歴史的な評価
歴史的思考力の評価研究 : 小学校社会科の改革
... キーワード：可視化，歴史的思考力，LPs（ラーニング・プログレションズ），評価，議論の構造 Abstract The purpose of this research is visualization of historical thinking. Historical thinking becomes intelligible for a teacher and a children by ...
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九州大学旧工学部本館の構造評価に関する研究—歴史的RC造建物の再利用方法 [ PDF
... 6-1. 構造評価と改善方法について 旧工学部本館は RC 造導入初期の建築であり、構造 計算基準や耐震についての考えがまとめられ始めた頃 であった。図面や仕様書からは、コンクリートや鉄筋 の強度、定着や重ね継手の長さ等、現在の基準を満た している点が見られた一方、鉄骨に対する扱い方や配 筋方法といった発展段階の部分も多く見られた。また、 実状として、中性化や耐震性能の劣る箇所が見られた。 ...
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推論による社会認識を促す中学校社会科歴史的分野の学習材開発とその評価
... 推論による社会認識を促す中学校社会科歴史的分野の学習材開発とその評価 教育実践高度化専攻 授業実践リーダーコース.[r] ...
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平成28年度 進行管理・評価シート 長野市歴史的風致維持向上計画 長野市ホームページ
... ・外部 識者名 役職･肩書 等 ：大上 俊之 長野市景観審議会委員 信州大学工学部教授 ・外部評価実施日： 成 １月 5日 ・ 識者コ ント 善光寺周辺道路 石畳舗装実施 以前 比べ歴史的街 景観が良好 た 共同溝や 水道等 ンホ ル蓋 多くを石畳舗装 調和させた蓋 修景したこ 評価 一部 ンホ ル蓋やカ ラ が 周囲 景観 調和し い いため 改善すべ あ 側溝スリット ...
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平成26年度 進行管理・評価シート 長野市歴史的風致維持向上計画 長野市ホームページ
... 住民主体のまちづくりを支援するため、歴史的町並みを活かした良好な町並み形成を目指す住民組織等に 対して、外部の専門家や有識者を派遣する。 定性的・定量的評価（自由記述） ※定量的評価は可能な範囲で ・鬼無里神社春祭り巡行屋台の現状について調査するため、祭り当日(H26.5.3)に専門家を派遣し、診断所見を得た。 ...
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インターナショナル・スタイル・ハウジングの歴史的評価に関する研究
... 15）Mass Housing Period。日本においては，住宅政策の「55年体制」の確立，即ち，住宅金融公 庫・公営住宅・公団住宅の３大政策的住宅執行組織が出揃う1955年頃から始まる，「早く・安 く・多く」を目的とした住宅の大量供給期を指す。理論的背景は，20世紀前半の欧州を起源と する機能主義に基く近隣住区論である。欧州諸国においては，第一次世界大戦後，日本におい ...
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ヘルマン・レールスによるクルト・ハーンの評価 一野外教育の歴史的観点から一
... さて、これまでハーンの教育実践に注目してき た人物の一人に、ドイツの教育学者ヘルマン・レー ルスがいる。レールスは教育科学の専門家として 知られており、改革教育学の実践者としてハーン に注目していた人物である。レールスの特徴はい くつかの自身の著書でハーンのことを紹介してお り、1960年代から1980年代にかけて冒険教育が野 外教育の中で発展・普及していく過程において、 ハーンの教育活動を独自の視点から評価していた ...
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歴史的治水施設の水利学的評価 : 笛吹川万力林の水害防備機能について 利用統計を見る
... 態は類似させながら，流量，流路，堤防，林など基本 的条件の組合せにより洪水流水経路や土砂堆積過程を 系統的に比較検討することに意義があると考えてい る。 3．2 相似則 砂礫堆などの顕著な中期模河床形態にある河川につ いて，フルード則による模型実験では時として異なる 河床形態が生ずることが指摘されている。この点につ いて木下3｝は早くから河床形態まで含めた相似条件に[r] ...
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コンピテンシー・ベース・カリキュラムのための歴史的リテラシーの指導と評価 : ｢歴史家のように思考する」フレームワークを手がかりにして
... So I paid m y at- tention to the “Thinking Like a Historian” framework developed by researchers of Wisconsin Historical Society in US and analyzed a concept, inst[r] ...
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歴史的治水施設の水理学的評価 利用統計を見る
... 河床線として局所的な断面最低河床位置を機械的に連 ねるのではなく，上下断面での流況の観察に基づいて 大域的な最深部をおって滑らかな曲線で近似した。 まず，20，900m3／sec流量での止水後の河床状況を 示せぽPhoto．3（a）∼（c）のようである。 Aシリーズの場 合，写真からは判然としにくいが，緩やかな弩曲部外 岸側すなわち左岸に沿って長区間の顕著な洗掘が生じ[r] ...
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ジェヴォンズの歴史的方法 : 歴史学派の影響
... る。（Mosselmams［2007］）このような絶対主義的な側面から，限界分析とい う均衡理論よりも，制度を重視した制度理論に重点を置く方向性を視座に置く とき，本論文の位置づけは，それとは距離を置くことは明白である。制度を強 調するのではなく，むしろ時代的なインプリケーションをさらに深く，多様に ...
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IPCC 第 1 作業部会 評価報告書の歴史
... 気候変動に関する政府間パネル Intergovernmental Panel on Climate Change • 目的：人為起源による気候変化、影響、適応及び緩和方策に関し、科学的、技術的、社会経 済学的な見地から包括的な評価を行う。 ...
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歴史学習における理解の変容の評価法 ： 歴史理解の観点の分析を手がかりとして
... 2 本稿 で扱 う 「観 点 」と 「概念」 とは同 じものといっても よいが, 理解の仕組み を詳 しく探る上では概念という言葉 では不 十分で ， 今後は概 念の様相 をさらに詳しく分析でき る指標が必要 となる 。概 念は用語で表され る場合もあれば 命題で表 され る場合もある 。 「観点」は ，む しろ用語での 表 し方に近い 。また， 認知において仮説的な[r] ...
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歴史学と歴史教育 : 世界史的歴史認識を中心に
... を高く評価しつつも， それは 「当 座 の措置」 であ り， 「当面の実際問題」 であ って， 歴史学者と しては 「長期計画」 ともいうべき 「歴史教育というものの 内面的な掘り下 げの問題」 が考えられ ねばならぬと指摘しつつ， 「提携」 について注目すべき見解を述べるのであ った． すなわち両者.. の提携という場合， 「歴史学研究の側から歴史教育の方へおりていく[r] ...
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ブランド資産の財務的評価方法とその具体的な手続き : ファンダメンタル・アプローチ
... 2）会計の計算構造を、資産の測定基礎との関連でみるとき、取得原価つまり 歴史原価を測定基礎とする原価主義構造と、測定時点におけるなんらかの価 値つまり時価を基礎とする時価主義計算構造とに分類することができる。取 得原価は資産を取得するに要した支出額であって、貸借対照表上の資産はま だ費用として処理されずに繰り越されている支出額にすぎない。原価主義会 ...
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効果的な反転授業の提案と実験による評価
... 反転授業を行う前の 60%の合格率と反転授業後 90％ の合格率を明らかにした。 典型的な反転授業では，講義ビデオを使って自習 を行う必要がある。しかし，すべての講師がオンラ イン教育の講義ビデオを記録する時間と設備を持っ ているわけではない。いくつかの講師は部分的な反 転を試し始めた。Westermann は歴史学のクラスで ...
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長期的学級変容の評価技法の研究 : 小学校歴史授業における試み
... し,その測定結果における差異を次元別に教授活動｢方策+や資料の内容や構成など, 学習活動発言の分析などによって貌明し,合理的･整合的に説明しうるかぎりにおい て分析粋が全体として授業の実態を反映するという意味でより受当なものであるとみ なすのである｡ もちろん,達成を貌明できたとしても,みいだされていない他の要因が効いている可能 性や,鋭明できない場合でもより適切な説明[r] ...
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平成 28 年度版 中学社会歴史未来をひらく 年間学習指導計画 評価計画 ( 案 ) 章節 学習項目学習のねらい社会的事象への関心 意欲 態度社会的な思考 判断 表現資料活用の技能社会的事象についての知識 理解 章の評価規準 第 1 章 歴史の移り変わりを考えよう 第 1 章歴史の移り変わりを考えよ
... ○モンゴル帝国(元)が東アジアから東ヨーロッパま で支配を拡大し，交通路も整えられたことで，東西 の貿易や文化交流が盛んになったことに気づく。 『東方見聞録』や地図をながめなが ら，13 世紀ごろの世界の様子に関心 を高め，宋・高麗から日本にもたらさ れた文化や，モンゴル帝国の広がりと 東西交流の様子について意欲的に調 べようとしている。 ...
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数学的な考え方に関する評価の一考察
... 私は，大学の講義の中で，「絶対評価・相対 評価」といった評価方法について興味を持って 取り組んでいったが，小学校算数科においては， 一般的にどのような評価方法を行っているのか に疑問を抱いた。近年の評価方法としては，相 対評価よりも絶対評価を重視していると言われ ているが，児童が疑問や問題にぶつかったとき， ...
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