新しい障害の考え方＝ＩＣＦと就労支援
障害者就業・生活支援センターにおける知的障害者の就労アセスメントの実施状況
... 連携を活用したアセスメント 就労アセスメントの実施は、企業において働く際の職場で必要とされる配慮事項の検討、 個人に対する就労支援の改善及び見通しの把握が可能といった効果があることが明らかにな った。このようなアセスメントの効果がある一方で、就労アセスメントを通して達成できて ...
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特別支援学校(知的障害者)における就労支援に関する研究(７) : 卒業生への追跡調査から
... ＜仕事をするときに困ったことがあるかないかの認知＞ 人間関係・コミュニケーションの面 仕事で，～してと言われたら，指示されたことをすることがで きているなど，相手の意見を聞くことはできている。自分の考えを伝えることは，できているか分から ない。時にもよるが，難しいことを言われたら，何と言えばいいか分からなくて，言葉が出てこないと ...
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地方政府における障害者の就労支援政策と官僚制 / 出向官僚の役割の視点から
... 労支援政策について新しく組織が作られるなど環境変化 が伴った。これについて総務省の出向官僚が関わってい た。総務省から奈良県へと出向した官僚は、表 9 に示し ているように 1998 年から継続的に出向していることが 分かるが 2009 年から福祉関係の役職に総務省の出向官 僚が赴任している。奈良県において組織活性化のために ...
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精神障害者における就労の意義と就労支援の課題
... このような視点から．分裂病者にとって．労働は治療的であり．分裂病者に労働の保障される ことが必要であると践は論じている。 しかし、労働には確かに意義があるが．就労することだけが「生きがい」につながるのではな く、労働以外の面でいろいろな社会関係を作り、生活を楽しむというあり方もあることを見てお く必要がある。労働しないこと＝経済的・精神的貧嗣という場合ばかりではなく[r] ...
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就労継続支援に関する当事者へのグループインタビュー －障害の開示・非開示の経験から－
... 家として経験を話せる場が有用であると考えられ る。 最後に、⑤認識ズレを意識した支援としては、 当事者と支援者という異なる立場にあることから 「認識のズレ」が生じることがあることを前提に した支援が必要であると思われる。つまり、当事 者と支援者の双方の経験や価値観が異なることを ...
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全国社会就労センター協議会 ( セルプ協 ) 第 10 回海外障害者雇用 就労事情視察セミナー開催要綱 セルプ協 働く くらす を支える就労支援施策のめざす方向 ( 基本論 ) のブラッシュアップに向けて北欧 ( スウェーデン デンマーク ) の障害者就労支援の現場より学びます 1. 開催趣旨等本会
... 改正障害者総合支援法が今年５月 25 日に成立、６月３日に公布（一部施行）されましたが、 本会は「障害者総合支援法施行３年後の見直しのフォローアップと基本論の見直し」を平成 28 年度事業計画に盛り込んでいます。上述の平成 22 年度末にとりまとめた基本論について ...
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障害者就労支援事業 基本施策5 自分らしく暮らせる障害者福祉の充実(障害者(児)福祉) | 結城市公式ホームページ
... 平成28年度より地域生活支援事業の補助対象事業から地方交付税措置 となった。 自立訓練施設や身体障害者更生援護施設に 入所して更生訓練を受けている者 ・支給額 １ヵ月訓練日数 ...
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政策実施パフォーマンスにおける差異と中央地方間関係 : 滋賀県の障害者就労支援政策を事例に
... Lim Hyunjung The purpose of this paper is to find out the difference in the performance of policy implementation by analyzing the role of seconded officials from central to local gove[r] ...
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相談支援の基本高次脳機能障害者の基礎知識高次脳機能障害の社会復帰に向けての流れ高次脳機能障害者の家族支援高次脳機能障害者の地域で支える仕組み高次脳機能障害者を関わる社会制度高次脳機能障害に参考資料 社会生活評価プログラム 就労準備支援プログラム 社会生活評価プログラム及び就労準備支援プロ
... このモデル事業は、さらに全国展開を目指して、平成18年10月から、障害者自立支援法（現 障害者総合支援法）に基づく地域生活支援事業のひとつである「高次脳機能障害支援普及事業」 （現「高次脳機能障害及びその関連障害に対する支援普及事業」）に引き継がれました。 ...
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特別支援学校(知的障害者)における就労支援に関する研究(2) : 社会性発達の観点から
... 日 の 教 育 活 動 に お け る 社 会 性 発 達 の 三 要 素 の 育 成 に 関 す る 教 師 一 人 一 人 の 指 導・ 支 援 の 場 面 の 認知度については， Table 4 及び Table 5 の結果のとおりである。「自己効力感」「ソーシャルスキル」 ...
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障害者の就労支援
... たアプローチがされている。シームレスな医療というようにそ の各段階では切れ目がないように様々な工夫や努力がされてい るが，実際の現場ではけっしてスムーズに進んでいる症例ばか りではない。急性期は救命処置や機能回復に主眼が置かれるこ とは当然であるが，次の回復期に転院すればその先のことは まったく関係がないというその場限りでの治療が行われている ...
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ドイツにおける発達障害者の就労移行支援とスポーツ授業 : ニーダーザクセン州・キビナン職業学校の取り組み
... Hokkaido University of Education Title ドイツにおける発達障害者の就労移行支援とスポーツ授業 : ニーダー ザクセン州・キビナン職業学校の取り組み Author(s) 安井, 友康; 千賀, 愛; 山本, 理人 ...
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川崎市障害者等雇用・就労支援事業委託仕様書(案)
... ※ 上記ア∼ウのいずれかにおいて、精神保健福祉士の資格保持者が携わること （２）市及び関係機関との連絡協議 事業の実施にあたっては、障害者地域就労援助センターが実施する「ネットワーク会 議」 （各月１回程度開催） 、本市が実施する短時間雇用創出プロジェクト定期会議（年３ ...
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聾重複障害者の就労意識の形成に関する実践的研究 ― 一般就労をするT さんへの学生ジョブコーチによる就労支援の記録から―
... ていたためと えられる。この時点では高 生でな いことに納得をしていないままであったが、消去法 で「高 生」は消え、「社会人」という言葉よりも馴 染みのある「大学生」という言葉を選んだのであろ う。高等部 3年生のときの担任の話によると「T さん は、高等部へは希望をすることによっていつまでで ...
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はじめに 障害者の地域生活と就労を進め 自立を支援する観点から これまで障害種別ごとに異なる法律に基づいて自立支援の観点から提供されてきた福祉サービス等について 共通の制度の下で一元的に提供し 地域生活や就労支援を推進する障害者自立支援法が 平成 18 年 4 月に施行されました 障害者自立支援法は
... 家庭を訪問してみると、○子ちゃんは落ち着きがなく家の中で動き回っていた。「道路に飛び出すし、買物の時も手を離す と居なくなり目が離せない。」等、母親から子育ての不安や悩みが訴えられた。3歳児健診を担当した市こども課保健師と通 ...
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知的障害者の学校から社会への個別移行支援に関する研究 : 福祉や就労の立場からみた支援の在り方
... a、進路相談の記録 b、本人の希望 c、保護者の希望 d、教師の願い e、産業現場等における実習の評価 f、個別の指導計画の評価g、長期目標 h、短期目標 i、知能検査の結果 j、職業適性検査の結果 k、具体的支援内容 1、関係機関の連絡先 m、関係機関の役割 n、行動面の記録 0、学習面の記録 p、自立活動の記録 q、[r] ...
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障害者自立支援法に基づくでいあい（生活介護、生活訓練、就労継続支援Ｂ型）運営規程
... ）から の苦情に迅速かつ適切に対応するために、苦情を受け付けるための窓口を設置する。 ２ 提供した指定生活介護等に関し、法第十条第一項の規定により、市町村及び法第四十八条第一項 の規定により岐阜県知事又は市町村長が行う報告、若しくは文書その他の物件の提出、若しくは提 ...
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運営規程（就労継続支援A型） 就労継続支援Ａ型・就労継続支援Ｂ型／寝屋川市ホームページ
... 福祉サービス等」という。）を受けたときは、当該利用者が当該同一 の月に受けた指定障害福祉サービス等に要した費用（特定費用を除 く。）の額から法第 29 条第 3 項の規定により算定された介護給付 費又は訓練等給付費の額を控除した額を算定するものとする。この 場合において、利用者負担額合計額が、令第 17 条第 1 項に規定する ...
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障害者の就労支援政策と中央地方間の関係 / 厚生労働省から滋賀県への出向人事を手掛に
... 者の雇用の促進等に関する法律」の一部が改正されるこ とによって、障害者の雇用施策と保健福祉施策の連携が 強化され、就業面と生活面の両面からの支援強化や福祉 的就労から一般雇用への移行を促進する施策の展開へと ...
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高機能自閉症スペクトラム障害者の心理的特性を 踏まえた就労支援プログラムに関する研究
... へ の 対 応 に つ い て は 、清 掃 用 具 の 使 い 方 が ぎ こ ち な か っ た り 、ど れ く ら い き れ い に す れ ば よ い か わ か ら な い と い っ た こ と が 見 受 け ら れ た の で 、一 緒 に 作 業 を 行 う こ と で 、き れ い に す る 目 安 や 作 業 用 具 ...
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