文章を書いたら
1. はじめに神戸学院大学では, 共通教育科目の基礎思考分野に属する 文章表現 ⅠⅡ, 文章読解 Ⅰ~Ⅴを開講している 文章表現 では, 大学のみならず社会に出てからも必要になるメールや手紙, レポートの書き方といった文章作成能力を身につけ, 文章読解 では論理的な文章を読解するための文章読解能力を
... ことに第３問・第４問は配点中の６割に達しておらず，第４問にいたっては半分にも満たな い点数となっている。前節と同様に無得点者を除いた平均を出すと，第３問が 38.5 点，第４ 問が 42 点となる。すると，第３問は合格者平均とほぼ同じとなるが，第４問に関しては配点 の半分強で，19 歳以上の受検者の平均は超えるものの，合格者平均の約８割にとどまっている。 ...
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論文を書く上での心構えと注意点 これから三田論や卒論で論文を書いていく上での ( 少なくともこのゼミでそうする上での ) 心構え と注意点を書いておきます 最初に論文の本文においての注意点 次に参考文献を書く上での注 意点を述べます 1. 本文を書く上での注意点 心構え (1) 論文の文章の書き方論
... (6) 論文は長く書く必要はない！ また、論文は長く書く必要はまったくありません。むしろ、いかに短い文章で効率よく、過不足な く、論文の意義、動機、分析方法、分析結果、等をわかりやすく伝えるかが重要です。冗長な文章 が続く論文は、問題自体には非常に関心があっても、読んでいてつらいものがあります。問題に ...
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い文章を読んで内容をつかむ読解力や正しく単語を書いたり文構造を意識しながら正しく英文を 書いたりする力が弱い (3) 指導観ステップコースの指導にあたっては, 基本的な新出文構造の並べかえ活動を行い, 視覚的に理解させていく またペアワークで, 形容詞の比較級 最上級の形を繰り返し読ませて定着を図る
... い文章を読んで内容をつかむ読解力や正しく単語を書いたり文構造を意識しながら正しく英文を 書いたりする力が弱い。 （３）指導観 ステップコースの指導にあたっては，基本的な新出文構造の並べかえ活動を行い，視覚的に理解 ...
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お試し価格の理由 聴覚障がい者のキャリアアップを阻む壁は 実は 文章力 であることが多い あなたの会社の聴覚障がい者は企業人としての文章力を身に付けていますか? この講座を受けると 聴覚障がい者は いままで自分が間違って日本語を書いていたことに気がつき 同じ間違いの繰り返しが減ります メモなど文章に
... ８ 使役受身（〜させられる） 「使役形」と「受身形」双方の活用が身に付いていないと書けない表現です。 使いこなせない人がほとんどですが、 活用をキチンと説明します。 ９ テ形の基本 「昼食を食べています」と「パソコンが壊れています」では、形は同じですが、文法的には異なります。どこが違う か説明します。 １０ テ形の応用 「〜てある」と「〜ておく」の違い、 と間違いやすい、 ...
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2 実態及び指導方針 全国学力 学習状況調査 (2016 年 4 月実施 ) の 書くこと の領域は A 習得 B 活用 ともに全国平均を大きく上回っている また 質問紙 の 400 字詰め原稿用紙 2~3 枚の文章を書くことは難しいと思うか 自分の考えを他の人に説明したり 文章に書いたりすることを
... ３ 校内研究とのかかわり 研究主題「確かな学力を身に付け、主体的に学ぶ生徒の育成－各教科における『考え、表現させ る』ための交流活動を通して－」に迫るために、本年度は、特に「明確な目的をもった交流活動の 設定」、「学びの実感が確認できる振り返りの時間の設定」を重点として、研究が進められている。 ...
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３段階文章指導法を用いた論理的文章の書き方指導 : 小学校３年生における実践と評価
... する。論理的文章の指導では帰納論理の思考の型 を取り入れ、文学的文章を書かせる際には自由に 書かせ指導の手を入れない、という区別した指導 が必要である。論理的文章を書く力を育てるには、 一定の型を備えた文章が書けるようになった後に 初めて、多くの文種の書き方を経験させるという順 ...
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LD傾向のある児童における算数文章題指導 : COMPASSによる躓きの分析に基づく文章概念化を援助する教材を用いて
... く分けて 「理解過程」と「解決過程」から構成されている。「理解過程」では、「問題文 の逐語的理解」において、文ごとの意味理解がおこなわれ、その過程で、「数学的概念に 関する知識」とのすり合わせが行われる。文単位での理解の後に、問題文の表現する「状 況の全体的理解」が行われる。そのために、問題状況を図や表に表してしっかりとしたイ メージを持つために「視覚的表現の自発的作成」が行われる。また、グラフや数式、数表 ...
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説明的文章をどう教えるか
... 次に、選び出したキーワードを使って、書かれている内容を 再構築し、文章として表現する練習をさせることである。 例として、加藤陸奥雄氏の﹁自然と人間﹂の固 1 固段落をあ げて述べてみたい。 資 料 ② 固ある幼稚園の先生から質問を受けたことがあった。園児 たちが自然に対する理解をもつようになることを願って、 金魚鉢に金魚を育て、花壇にチューリップなどを植えて、 園児たち[r] ...
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24年度魚津陸上スポーツ少年団 配布文章 配布文章
... 上記児童が魚津カップジュニア駅伝競走大会に出場することを承諾します。 尚、参加児童の健康管理には細心の注意を払い、体調が悪い場合、勇気をもって出場を辞 退します。また、レース中におきた事故に関しても、自己の責任において処理します。 承諾書は、参加児童一人につき 1 枚提出してください。 ...
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文学的文章を読む学習指導の研究
... ５ みなさんがいろいろな感想をもっていることが分かって とても興味深かったですね これで「最後の一句」の学習を終わります （学習の意義） 。 九 「清兵衛と瓢簞 （高等学校「国語総合 ）の学習活動 」 」 「清兵衛と瓢簞」は1913（大正２）年に「読売新聞」に発表され、1917（大正６）年６ 月に「新進作家叢書」の一冊『大津順吉』に収録された。清兵衛という人物の変化は瓢簞 ...
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日本語文章作成の指導/「達意の文章」を主眼として
... 言葉が、自己の内で対象化されていなかった。自己の意図 を表現し他者の理解を得られるものになっているかどう かの、検証も不十分なまま表出されていた。文法事項の習 得は表出したものを対象化する場を作り、表出したものを 微細に検証する環境を作る。従って「達意の文章」にとっ て文法事項の習得は必須である。それは、推敲の場を見え ...
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そこで本論文では, 新しいデジタル文章表示の手法として, ユーザの働きかけ ( なぞり動作 ) に応じて, 文章表示が読文中に動的に変化するソフトウェア Yu bi Yomu ( 図 1) を提案する. そして, このソフトウェアを用いて文章を読んだ時の文章理解や印象変化を, 心理学的手法を用いて定
... 既存の電子書籍の表示方式においても，表示された 文章に対して，紙の書籍と同じような感覚で任意の文 字にアンダーラインを引いたり，あるいはメモや付箋 などを追加する技術は実装されている．これらの技術 は，読文の結果に基づき文章の所定箇所を強調表示， 記録するものであり，読文行為を変化させるものでは ...
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中学校国語科における文章を読み深めるための指導 ―文章を視覚的にとらえる図表化活動を通して―
... 第三に、単元を再構成し、 「詩二編」の学習をアンソ ロジー制作につなげた。一つの教材を越えて、読み深 めた成果が次の学習に生かされた。 しかし本実践の手立ての中には、特に第一の点に関 連して不適切なものもあった。本文では紹介しなかっ たが、小説「高瀬舟」の授業で、二人の主人公それぞ れの気持ちをとらえるために２次元座標軸を用意し ...
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文章構成の在り方を実感できる「読むこと」の学習指導
... 「天気を予想する」の結論は，左下の図に示したように，本論１，本論２，本論３を受け，筆 者の主張を述べている。 そこで，児童には，右下に示したように，本論２，本論３の部分を隠し，本論１について述べ てある不十分な結論を提示した。すると，児童は， 「本論１のことしか言っていない」 ， 「本論２や 本論３についても必要だ」 ， ...
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読み取りの対象と方法を明確にした説明的文章の授業実践及び改善プランの作成：―文章の特徴を明らかにする教材分析の整理を基に―
... の検討 まず曖昧であった「説明的文章」の定義を文学的 文章と対比することで定め、教科書の中で説明的文 章に分類される教材を明らかにした。続いて学習指 導要領「読むこと」の指導事項を分析した。その結 果、中学校段階における説明的文章のr読むこと」 に関わる指導事項においては文章構成や筆者の表現 意図に関わることに重点が置かれており、これらの.. 単元目標（表1）に従い[r] ...
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説明的文章の読解過程における図表の機能と文章構造の関連
... 光村図書５年 ｢ 生き物は円柱形 ｣ では，多くの生き物は円柱形が集まって作られ ていることを述べた上で，その理由について説明されている。その結論部には，１ 枚のイラストが配されている。そこには，１本の木の下に腰を下ろす男性を中心に， 様々な生物が思い思いに生活している様子が描かれている。これは ｢ 生き物は実に 多様である ｣ ...
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文章課題を用いた話声位（SFF）の計測
... SFF を定量化するためには単語や氏名などでは短く、母音を伸ばすなどの 課題では子音が含まれていないために偏りが出てきてしまう。計測と解析に は一定の長さの発声時間が必要だと考え、本研究では簡易な文章を朗読させ た。朗読で用いた課題は単語の繋がりや抑揚などに差が出ないよう留意し、 文章的な意味が非常にわかりにくいことを特徴としている。母音や子音など ...
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4 もし 子どもたちがこんなことを書き込まれたらどうしますか? 書き込んでいたらどうしますか? 掲示板名 学校裏サイト 中の3 年生集まれ! 簡単に作れる掲示板誰が書いたか分からない 1: 匿名希望 :2008/05/20 20:11:14 中の3 年で一番うざいやつ誰? 2:JET :2008/0
... ・モバゲーや掲示板が使えないの で、親に頼んで解約ということもケ ースも多いとか。 ・フィルタリングだけでなく、有害サ イトに負けないように子どもたち自 身を強くすること、正しい判断力を 身に付けることが大切です。 ・それが、「情報モラル教育」です。 ...
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