技術・家庭科家庭分野における
技術・家庭科（家庭分野）学習指導案
... デジタルカメラ，コンピュータ， Adobe Photoshop Elements2.0，Microsoft PowerPoint， Microsoft Excel，※プロジェクタ，※スクリーン，※FD （※は必要な場合） ２ 写真撮影 ○デジタルカメラ（画像サイズは６４０×４８０）で各生徒の顔写真を撮影する。背景 は，パネルを立てるなどして，できるだけ白くしてお[r] ...
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調理実習におけるデモンストレーションの役立ち感 －家庭科教育との関係をふまえて－
... ．その報告によると， 家庭科教諭の調理実習では，楽しさと役立ち感の 間には相乗効果のような現象があるという結果で あった．本研究からも同様の結果みられ，「料理 に慣れることは楽しい」，「料理に自信のつくこと が楽しい」， 「他の料理に応用できることが楽しい」 など調理技術向上の実感が調理への楽しさを増幅 させている記述が多くみられた．また，「調理実 習で行ったことを家で活かせるのは楽しい」，「人 ...
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Taro-高等部家庭科指導案 細案
... ・ アイロン掛けの知識や技術を習 ○ 道具の名称や使い方を覚え，安全に気 得すること を付けてアイロン掛けができるようにす Ｄさん ・ 自分で行うべきことや家庭での る。 役割として実践する態度を身に付 ○ 自分でワイシャツにアイロン掛けをす けること る等，身だしなみを整えようとする態度 を身に付けることができるようにする。 ・ アイロン掛けの知識や技術を高 ○ ...
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郷土料理に重点を置いた中学校技術・家庭科の授業開発-香川大学学術情報リポジトリ
... 表１ 中学校における家庭科の実習のねらいと香川県の郷土料理 ①かきまぜずし ②わけぎあえ ③魚の三杯 ④しょうゆ豆 ⑤まんばのけんちゃん ⑥手打ちうどん ⑦しっぽくうどん ⑧あんもち雑煮 ⑨ちしゃもみ ⑩押し抜きずし ⑪てっぱい ⑫打ち込み汁 ⑬なすそうめん ⑭鯛めし ⑮魚の姿ずし ⑯いりこ飯 ⑰どじょう汁 ⑱さつま ⑲いぎす豆腐 ⑳ぶどがゆ、うばがゆ 栄養素の種類と働きを知る ○ ○ ○ ○ ...
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保育者に必要な家庭科的視点
... このことは，幼児期に培われた生活自立のための教育が寸断されることになる． 家庭科に関連する科目として生活科（1・2 年生）や道徳・理科・社会などがあげられる．これら の科目において，家庭生活的な観点の授業計画を望みたい．さらに，小学校教師には子どもの「生き る力」の育成のための家庭生活の知識や技術，考え方を身につけて，児童への指導を行ってもらいたい． ...
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中学校技術・家庭科（技術分野）におけるプログラミング教育実践事例集②
... ○問題解決の分類：社会一般の問題解決 本事例では，先に示した教材を用いて， TCP/IPネットワークを利用して，サーバとクライアントの間で文字の 情報を送受信する仕組みを用いた問題解決に取り組んでいる。 具体的には，社会における種々の問題のうち「文字の送受信」と「サーバから全送信される仕組み」を利用し て，クライアント側のプログラムの設計・制作で解決できそうな問題を見いださせる。たとえば，災害時に地域 ...
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次世代電力プラットホームと家庭分野DER活用のフロンティア
... （参考）海外における効率化・投資促進制度の変遷①（イギリス） 欧米等の海外では、効率化を促進する制度を追求した結果、NW投資が困難となっ たことから、効率化とNW投資が両立するような方向での制度改革を進めている。 （１）プライスキャップ制度の導入（1983年～） ...
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11 柏崎真理 前田 そこで 本論文では 家庭科学習の基礎となる小学 弥生 家庭科教科書に記載されている用語と 家庭科の授業 校家庭科の学習内容がどれだけ身についているのかを 以外での裁縫経験の有無を家庭科の授業中に調査した 明らかにするために 小学生 中学生および生を 小学校家庭科教科書に記載され
... 技能程度が向上することが示唆され、布施谷らの報告 ５） を検証した。 以上のことより、被服製作技能は小学校家庭科学習 により著しく向上するが、その維持あるいは向上には、 日常生活の中での実践が影響することが明らかとなっ た。そのためには、家庭科教育では技能習得で終始す るのではなく、なぜこの技能が必要なのか、どのよう な時にこの技能は使用するのか、あるいは使用したら ...
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家庭における教育
... ＜平成２５年度の結果＞ 小学生、中学生の保護者ともに、 「集団生活の経験ができる」が約７割、続いて「忍耐力が備 わる」 「友だちが増える」の順に多い。保護者にとって部活動は、技術、技能の向上だけでなく 仲間との社会性や忍耐力などの成長を期待しているようだ。 ＜平成１０年度から２５年度を通しての比較＞ ...
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○家庭科 小５ わくわくミシン
... 工夫したりしている。 【生活を創意工夫する能力】 （３） ミシンや製作に必要な用具を安全に取り扱い、直線縫いで目的に応じた物を製作すること ができる。 【生活の技能】 （４） 製作に必要な用具の安全な取り扱いやミシンの基本的な操作が分かり、ミシンを用いた直 線縫いの仕方について理解している。 【家庭生活についての知識・理解】 ３ 指導にあたって ...
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芥川小学校５年家庭科 学習指導案
... 家庭科の時間に習ったことを家庭で活かしたり、家族の中で役立てようと動く態度や行動があまり 出ていない。多くの子どもたちにとって、家庭科の授業で習ったことが、家庭で活かされるように考 えながら取り組めるようにしていきたい。また、今回の学習によって、自分の日常生活を見直し、自 分の体のことを考えるとともに、生活をよりよくする力をつける機会になればと思う。 ...
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資料 9-1 現行 学習指導要領 および 学習指導要領解説 における金融経済関連の記述事項 中学社会租税の意義 家計の貯蓄 金融機関 間接金融と直接金融 ( 公民分野 ) 消費者保護 消費者行政 取引の公正 自立の支援技術家庭消費者の権利と責任 クーリングオフ制度 消費生活センター ( 家庭分野 )
... 性、契約、消費者基本法、消費者契約法、高金利問題、多重債務問題 家 庭 （家庭）経済のリスク管理、消費者問題、契約、消費者信用 【家庭基礎】 クレジット、キャッシュレス社会（カード社会）、個人の資金管理、 多重債務問題、カード破産、生活設計、消費者の権利と責任、表示偽 装、製品事故、消費者基本法、消費者支援の諸制度 ...
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日本家庭科教育学会 第５４回大会（予告）
... る副校長や家庭科教諭が直面している具体的な課題や困難を基に、中学校 技術・家庭科が抱える課題の要因や背景を探る。そして、これからの中学 校教育に求められる学びを展望する中で技術・家庭科教育が果たすべき役 割について議論し共有する場としたい。 ...
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日本家庭科教育学会 第５４回大会（予告）
... －学校カリキュラムのつくりなおし－ 趣 旨：本学会では家庭科教育の充実を目指して、さまざまな取り組みを行ってき た。そのなかでは対外的にも家庭科の重要性をアピールし、成果も表れつ つある。しかし、社会一般的には家庭科の重要性や意義を十分に理解され ているとは言い難い状況である。現在本学会では家庭科の時間増の実現を ...
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平成27年度 高等学校家庭科 研究の実際(５)
... 図６ OneNote の記録（ジグソー活動用） 図７ OneNote の記録（クロストーク用） Ｊグループに関しては、エキスパート活動で調べた内容を図６のようにまとめてグループ内で報告した後、 前頁図５のような会話を行っています。少子高齢社会の課題ということで、最初は子育てに関する課題を一 番に解決しなければならないという意見が出されました。しかし、子育ての課題を調べたＳ１が、子育ての ...
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4. 授業展開例 (4) 学習指導要領での消費生活に関わる内容と本教材の活用例 家庭科の科目 共通教科 家庭 専門教科 家庭 家庭基礎家庭総合生活デザイン消費生活 標準単位数 2 単位 4 単位 4 単位 2~4 単位 内 容 (2) 生活の自立及び消費 (3) 生活における経済の(2) 消費や環境
... （1）指導計画作成にあたって 共通教科「家庭」は、高等学校学習指導要領において、生徒が自分の生活に結び付けて学習できるよう、 問題解決的な学習を充実することが示されています。消費者教育に関しては、社会において主体的に生きる 消費者を育む観点から、消費の在り方及び資源や環境に配慮したライフスタイルの確立を目指した指導の充 実が求められています。 ...
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家庭科DVDカタログH1_H4_1
... ・家庭ゴミの約3分1のを占める生ゴミを使って、緑を増やそうという取り組みが、文京区で始まっ ています。生ゴミを土と混ぜて堆肥をつくり、町の緑を増やすという取り組みです。 ●紙ゴミのリサイクル ・静岡市の住民ボランティアが、引き取り業者、製紙メーカーの協力をとりつけ、紙をリサイクルし、 トイレットペーパーとして還元するという取り組みを行っています。年間3000トンのゴミの減量に なっています。 ...
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第２学年１組 家庭科学習指導案
... 授業日時 平 成 ２ ６ 年 １ ０ 月 １ ５ 日 （ 水 ） 教科・科目 技 術 ・ 家 庭 科 （ 家 庭 分 野 ) 学年・年次 第１学年 児童生徒数 ３９人 実施内容 理想的な食事 本時／この内容 を扱う全時数 ２４／２５ 教 科 書 及 び ...
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Microsoft Word - 中1年家庭科（今井）指導案
... 非常に説明の多い授業となってしまった。管理職より、 『授業の経験が少ないと、生徒が思考する間を作らず、指導者 が話し過ぎてしまう。そうすると、生徒が私語をはじめ、収拾がつかなくなるという事態に陥ってしまう。そうならな いために指導者は生徒が思考する間を十分にとる必要がある。間のとり方は漫才や落語などを聞いて勉強するとよい。 』 と指導を受けた。今後、アドバイスを頂いた落語や漫才を研究し、授業技術の向上に励みたいと思う。 ...
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中学校学習指導要領解説技術・家庭編
... また，これからの生活を展望し生活をよりよく営むためには，自らの生活の課題を 見付け，解決のための実践を行うことによって，学習した知識と技術を生活に生かす 学習活動に留意する必要がある。 「衣食住などに関する実践的・体験的な学習活動を通して」とは，家庭分野の目標 を実現するに当たり，実際の生活を営む上で必要な４つの内容について，理論や考え ...
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