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我々はなぜ、かく在るのか

浮気はなぜ良くないのか?

浮気はなぜ良くないのか?

... を洗い直されることになる。 パリスの目の前に出された贈り物は、支配する力と、戦場における常勝の力、 人間のうちで最も美しい女の三つである。他人を思うままにする力、勝ちたい 時に勝ちうる力と、そして望み通りの恋を得る力である。ギリシア人に限らず いつの時代の人間にとっても、なかなか厄介な選択ではないだろうか。という のも、一つを手に入れるのはよいけれど、残りの二つはあきら[r] ...

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なぜわれわれはSNSに依存するのか? : SNSに“ハマる”心理

なぜわれわれはSNSに依存するのか? : SNSに“ハマる”心理

... がもらえる。日常生活中でわれわれが「自分 他人から認められている」という感覚を持つこ とそう多くないし、実感しにくいものである。 ところが SNS それが比較的簡単でわかりやす い。自分投稿に対する“いいね”数やリツイー ト数、フォロワー数でひとまずそれを測る ...

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なぜ韓国の福祉体制はヨーロッパの福祉国家と異なるのか

なぜ韓国の福祉体制はヨーロッパの福祉国家と異なるのか

... を除き、労働組合組織員全面的な支持を受ける政党存在しなかった。過去権威体制で もちろん、今日ように労働運動がある程度活性化された時期でも、多く労働者自分 と同じ地域を基盤とする反労働的な政党を支持している。 ...

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人はなぜそれを食べるのか?―韓国人と犬肉―

人はなぜそれを食べるのか?―韓国人と犬肉―

... いて,ちょうど副題が本テーマと合致する『食と栄養 文化人類学―ヒト何故それを食べる』(Fieldhouse, 1986 和仁訳 1991) という本がある。著者ポール・ フィールドハウス(Paul Fieldhouse)栄養学専攻であ り, 原 題 Food and Nutrition Customs and Culture ...

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なぜ感性教育は学生に深い自己理解をもたらすのか

なぜ感性教育は学生に深い自己理解をもたらすのか

... ST 後ろ姿 をずっと目で追い続けている。母さかんに子頭をなでながらなだめている が、まもなく子ぐずり始めて身体をねじらせて抱かれるを嫌がるようにし て降りていく。すると自分一人で再び遊び始める。母がいなくなるに気付く と、しばし様子をうかがいながら周囲気配を感じ、次第に不安げな表情を浮 ...

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30歳代の住宅ローンが急増したのはなぜか

30歳代の住宅ローンが急増したのはなぜか

... 4. おわりに 以上ように、現下住宅ローン残高増加経済へプラス影響が小さい一方で、マイナス面 についても限定的であるといえる。総じてみれば、景気全体へ影響もわずかである。 今後を展望すると、30 歳代世帯住宅ローン残高伸び一服すると見込まれる。その要因とし ...

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なぜ「感性教育」は大学生の人格発達を促進するのか

なぜ「感性教育」は大学生の人格発達を促進するのか

... <コメント> 他学生と同様に、視野広がりを実感しているが、それとともに重要な体 験だと思われる、供覧事例意味することをよくよく理解することができ るようになっていることである。それ、「子どもでもいろんな思いを心中 にあって、それを素直に伝えるすべがなく、無意識に表情や声、または大人 ...

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中国:なぜ経常収支は赤字に転落したのか

中国:なぜ経常収支は赤字に転落したのか

...  金融収支 989 億ドルと大幅な資金流入超となった。ただし、金融収支動き人民元 為替動向に左右されやすい。足元で人民元が急落する場面も見られており、今後 為替動向を注視していく必要があろう。 なぜ経常収支赤字に転落した ...

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ダイズの葉はなぜ複葉化するのか?(問題提起編)

ダイズの葉はなぜ複葉化するのか?(問題提起編)

... た,三葉表現型と五葉表現型中間四葉表現型において ,側小葉いずれ一方が複葉化したものであった.ま た, 十 勝 長 葉(JP 番 号 27439), 細 葉 1 号(JP 番 号 27522),白目長葉(JP 番号 27860),フラノ長葉(JP 番号 53278),長葉黒大豆(JP 番号 53324),士幌長葉W(JP 番 号 ...

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論点01 我々は、何処にいるのか

論点01 我々は、何処にいるのか

... 09 障害者を含め、誰もがいきいきと暮らせる社会を実現する 10 日本人と外国人が共に暮らす共生社会を築く 11 一人ひとり人権が尊重された社会を実現する 12 誰もが集い、支えあう居場所があちこちに存在する 13 地域担い手が活躍できる環境を整備する 14 働き方を変革し、誰もが活躍できる社会を実現する ...

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なぜGVL効果はあると考えられるか?

なぜGVL効果はあると考えられるか?

... ヒト内在性レトロウイルス( HERV)E 型由来抗原性ペプチドに対する優れた腫瘍特異的 Figure 2 Map of genetic loci that can influence histocompatibility in the allogeneic hematopoietic cell transplantation (HCT) setting. The chromosomal location of the ...

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01彼らはなぜ時間の始まりを設定したのか.pdf

01彼らはなぜ時間の始まりを設定したのか.pdf

... ン 逆 行 す る 軌 道 、 あ る い ま た 、 海 王 星 公 転 軌 道 内 側 に ま で 入 っ て し ま う 冥 王 星 変 則 的 な 公 転 軌 道 、 な ど で あ る 。 こ 侵 入 者 が 太 陽 系 中 心 に 引 き 寄 せ ら れ る に 従 い 、 テ ィ ア マ ト と 衝 ...

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なぜ明智光秀は本能寺の変をおこすにいたったか

なぜ明智光秀は本能寺の変をおこすにいたったか

... 2.本能寺変と 本能寺変と、1582年天下統一を目前に控えた織田信 長が本能寺に宿泊している際に、中国地方に羽柴秀吉援軍 として向かっているはず家臣明智光秀に突然襲われ自 害に追い込まれた事件ことをさす。この時本能寺に宿泊し ていた織田信長軍勢僅か数百前後であり、織田信長自身 ...

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日本経済見通し:個人消費はなぜ低迷を続けているのか?

日本経済見通し:個人消費はなぜ低迷を続けているのか?

... 年度まで年金額 減額せずに据え置くという特例措置が取られていたため、本来水準よりも高い水準にあっ た。2013 年度以降、こうした特例水準が解消され、2013・2014 年度一人当たり年金受給額 減額されている(図表 1)。高齢化進展に伴い年金受給者数が伸びているため、年金給付額 ...

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Microsoft PowerPoint - なぜ格差社会は放置できないのか2 [互換モード]

Microsoft PowerPoint - なぜ格差社会は放置できないのか2 [互換モード]

... • 確かに個人「幸わせ」を考える場合に、 社会環境改善 を 考慮に入れること意味がありそうです。 • 人幸せをすべて個人内面問題と論じることに無理 があるようです。 例えば、ヒルティが主張するように「神そ ば近くにあることが永続的な幸福を約束する」としたところで、 ...

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フランスはなぜイスラム・ヴェールの着用を法律で禁止したのか?

フランスはなぜイスラム・ヴェールの着用を法律で禁止したのか?

... 5.おわりに 最後に,本稿課題に答えねばならない。フランスなぜ公立学校でイスラム・ヴェール着 用を法律で禁止した。 スタジ委員会,公聴会など聞き取り調査によって,学校だけでなく,官公庁や病院など各種 公共機関においても,一般企業においても,多種多様なライシテ原理違反があることを確認した。 ...

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なぜ英語がわからないのか

なぜ英語がわからないのか

... ・単語それぞれ意味分からないが全体として意味が分かるイディオム、生活中で身につくも である。外国語として英語を学習している私達がそのような語句に触れる機会稀であるので、 単語が分からず意味が分かるイディオム殆ど存在しない。 ...

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なぜ「子ども」と「あそび」のデザインか

なぜ「子ども」と「あそび」のデザインか

... 目を引き出すために、押す、引く、揺らすなどして、なんとか隙間をつく り、摩擦をなくすのである。二枚目、三枚目は良いのだが、四枚目あたりに なると暗い戸袋の中に手を差し込んで、全体を手前の敷居に引き寄せる必要 がでてくる。さらに、季節が良いと蚊や蛾がたくさん寄ってくるのでそれら 作業を急いでやらなければならない。そして、最後は上げ猿と落し猿と呼ば れる木製雨戸の鍵である。[r] ...

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なぜ主体的学習なのか

なぜ主体的学習なのか

... 年次以降 ,分野横断型カリキュラムを含む履修コース制 下で専門的な学修を積み重ねる。図 4 結果,本学 部専門教育におけるこのような教育課程が一定程度, 企業や組織ニーズを反映していることを示唆する。 図 3 からわかるように,本学部卒業生「学問分野 ...

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RIETI - 非正規労働者はなぜ増えたか

RIETI - 非正規労働者はなぜ増えたか

... 年以下 臨時・期間労働者である。この定義 OECD による臨時労働者定義と同じ である(Organisation for Economic Co-operation and Development, 2002 ) 。最後が、 一般的な通念に最も近い、職場で呼称に基づく定義である。いわゆる正社員 ...

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