情報を学びたい
「学び情報提供サービス申請書」
... ◆登録を申し込む生涯学習活動の指導者について、下記の「指導実績」に記載するとおり、当該生 涯学習活動において指導実績があります。 ◆登録を申し込む学び情報は、営利、政治、宗教を目的としていません。 ◆登録を申し込む生涯学習活動の指導者は、区民に対し、当該生涯学習活動において指導を行う 意思があります。 ...
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幼稚園での学びを活用した小学校における学習指導法の一提案-香川大学学術情報リポジトリ
... 物語を作っていく上で，ボードに話しの展開 を可視化する一つの方法として，思考を活性化 するコンセプトマップの使い方を示した。その 上で子どもたちに，いつ・どこで起きたのか， だれが，何のためにしたのか，仲間（友だち） はどうか，困ったことはなにか，どのように頑 張ったのか，最後はどうなったのか，などの問 いを一つ一つステップごとに投げかけた。その ...
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「同意書」 足立区／学び情報提供サービス
... （様式第３号（第３条関係）） 学び情報提供サービス 同意書 私は、足立区学び情報提供サービス実施要綱第５条（※）で規定する情報（以下 「登録学び情報」という。）の取扱いについて、以下の事項に同意します。 ...
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目的 :C. 売上げ増加 分野初任層中堅層管理者層 ねらい 推奨対象者 顧客拡大を学びたい 提案型営業手法 提案型営業実践 営業 販売 マーケティング志向の営業活動の分析と改善 統計データ解析とコンセプトメイキング 顧客情報を学びたい 概論を学びたい 実務に基づくマーケティング入門 マーケティング戦
... 「基本項目」 「主な内容」 ■ 情報とマーケティング コミュニケーション ・情報の条件 ・情報の双方向性 ・マーケティングミックスと情報管理 ・マーケット情報の収集と活用 ・調査の方法と計画、実施、分析評価 ■ 市場調査と商圏調査 ...
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「生活科研究」における学生の学びから授業改善をめざして―学生の振り返り・評価から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 3 よりよい授業改善をもとめて （１）「生活」の目標からみた今後の検討 後に「生活」と「総合的な学習の時間」の目 標を示しているが，現在の「生活科研究」の活 動内容には，地域探検活動の活動範囲や課題設 定や解決の過程，学生が学んでいる内容等か ら，結果として「総合的な学習の時間」ともい える内容が組み込まれている。ただ，示してい る目標は，小学校の児童にとっての目標であ ...
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「物語り」を活用した学びの振り返りを組み込んだ社会科授業の開発-香川大学学術情報リポジトリ
... 学習」を目指して 本学級の生徒は，過去に実践した，地図上に 示した地理的な情報を処理して，問題を解決し ていくことには，９割以上の生徒が意欲的に取 り組む。しかし，歴史と地理を比較した場合， 地理を苦手と感じている生徒の方が多い。苦手 な理由として，「人間が登場しない，はなしがつ ながりにくい。」などを理由として挙げている。 ...
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子どもの学びの本質―「フロー理論」からの考察―-香川大学学術情報リポジトリ
... が自己にとって「重要であるという実感」が薄 く，よって「集中力」は低下し，「没頭できる」 ほどの状態にはなれない。人はより肯定的な感 情を経験することを欲するので，「覚醒」また は「統制」に留まったままではなく，「フロー」 に入れるように，「挑戦」と「能力」の水準の 均衡を保とうという心的な力学が働く。 すなわち，「覚醒」の場合であれば，「高い挑 ...
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経営情報学部における学びについての私案
... ・IP （Internet Protocol） ・SMTP （Simple Mail Transfer Protocol） ・POP （Post Office Protocol） などのように、最後のアルファベットが “P” で、“protocol” の略でまったく同じ単語である。これも 英略語及び対応する日本語の説明を暗記するのでなく、少なくとも一度フルスペルで理解し、次に ...
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再チャレンジ可能な仕組みの構築 ( ポイント ) ( 再チャレンジの試み ) 事業に失敗したが 再起したい 健康を害したが また働きたい 一度社会人になったが また勉強したい ( 再チャレンジの問題点 ) 資金調達が困難職場復帰が困難学び直す機会や情報の入手が困難 再チャレンジ支援策 再チャレンジが
... インターネットを活用した支援情報ポータルサイトの構築 習の実施、企業等からの業務委託（ホームソーシング）の形態で 離職前に獲得した能力や専業主婦生活を通じて培った知識・経験・ 人脈等を評価して雇用の場を提供する等、子どもをもつ女性の再チャレ ンジのモデルとなるような企業のノウハウを収集し、幅広く提供、働きか * ...
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保育における子どもの「学び」を記述するために―「第一の学び」と「第二の学び」に着目して―-香川大学学術情報リポジトリ
... の子どもにはもちろん、そうではない第三者も 含め、誰の目にも明確さをもちながら進行する というプロセスを導くことができる。 これに対し、保育における「学び」およびそ れを支える実践の特徴はどのように描き出すこ とができるだろうか。一般によく指摘されるの は、先に述べたような義務教育以降の教育実践 と比較した際の、保育の実践における「学び」 ...
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教育の情報化の目的 教育の情報化について 1 ICT の活用により 子供の興味関心を高め 子供たちが分かりやすい授業を実現 主体的 協働的な学びを通じて 一人一人の個性や能力を発揮できる新しい学びを創造 学習への関心 意欲を高める学び 子供たちが教え合う学び ( 協働学習 ) つながり 広がる学び
... ● 教育用コンピュータ１台当たりの児童生徒数３.６人 （※） ,教材整備指針に基づく電子黒板・実物投影機の整備,超高速インターネット接続率及び無線LAN 整備率100％,校務用コンピュータ教員１人１台の整備を目指すとともに,地方公共団体に対し,教育クラウドの導入やICT支援員・学校CIOの配置を促す。 ※ ...
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... インターネットの上には、世界における様々な二次情報の大半はありま すし （但し日本語で書かれているとは限りません） 、 また二次情報の多くは、 インターネットでしか入手できないものです。そういう意味で今日インタ ーネットはあらゆる情報検索の最初の窓口であると言えます。しかしながら 一次情報は必ずしもインターネットの上にあるわけではありません。 ...
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ねやがわ発 出前講座 御注文について ねやがわ発 出前講座 は 市民の皆さんが知りたい 聞きたい 学びたい内容について 市の職 員が皆さんのところへ伺って話をし 市民の皆さんの生涯学習に生かすとともに 笑顔が広がるまち 寝屋川 を築いていくことを目的として実施しています 申込方法寝屋川市内に在住 在
... 番号 講 座 名 内 容 時間 担当課 52 学校給食を知りたいなぁ 学校給食の調理作業・献立作成の流れ、また栄養 価等について勉強します。 30 分程度 施設給食課 （給食担当） 53 すこやか子育て！ 子育てに関する話や、子育て支援の情報の提供等 をします。 １時間程度 （幼稚園担当） 学務課 ...
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A. 生産 業務プロセスの改善 分野初任層中堅層管理者層 ねらい 推奨対象者 生産 開発計画を学びたい ものづくりの仕事のしくみと生産性向上 生産性分析と向上 生産現場の問題解決 生産管理 管品理質保証 流通 物流 オバフッィクス 工程管理を学びたい 管理手法を学びたい 原価管理を学びたい 製品出荷
... クラウド・ＩoＴ導入 コースの ねらい 部門や拠点間の情報共有・調整コストの軽減をめざして、クラウドの技術概要や活用事例、活用検討に あたってのポイントを理解し、クラウドを活用した自社業務における情報共有の課題解決に繋げるため の能力を習得する。 ...
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国語力の学びを教養教育への学びへ：文字教育を例に
... ② テキストに書き込んで提出、授業担当者が添削して返却 ③ 実際のはがきに年賀状を書く。 表と裏を書く。表書きは実際に出したい人の名前を書く。住所と氏名は架空で もよい。ただし、差出人は自分の名前を書くこと。住所は架空でもよい。 個人情報の都合上、実際を掲載することはできないが、完成作品17枚のうち、17枚中２枚が、住所と名前が同じ大き ...
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... なり、寝巻きが浴衣からパジャマや T シャツへと転じたためです。このと ころの上昇は、花火大会や夏祭りなどに若者を中心に浴衣が着られるよう になったいわゆる「ゆかたブーム」によるものです。 円グラフは、全体を 100 としたときのパーセンテージを示すときに便利 です。図 4 は婦人下着の危害情報件数の割合を示した図です。全体を 100 ...
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主体的な学びを育成する経済学習
... キーワード：主体的な学び，学習活動の見える化，電子ポートフォリオ Ⅰ．研究のねらい 現在の社会環境は，少子高齢化，高度情報化，グ ローバル化が急速に進んでおり大きく変化している。 それに伴い社会で求められる力も変化している。その 中で大学入試は，「知識・技能」，「思考力・判断力・ 表現力」，「主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ 姿勢」というこの 3 ...
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5 主体的 対話的で深い学びの視点 (1) 主体的な学びとしての視点主体的な学びとして 本単元ではプレゼンテーションを作成する段階で 聞き手の関心を最大限ひきつけることができるようなテーマの設定を生徒たち自身に行わせたい このことにより 教師から与えられたテーマではなく 自分たち自身もより興味 関心
... ・事前に教師がプレゼンテーションの例を示したことで、生徒たちにプレゼンテーションの具体的なイメージ を持たせることができた。そのため、生徒たちはプレゼンテーションに必要なグラフや図などの参考資料を 自発的に準備するようになった。実際に事前と事後のアンケートを比較すると、「英語で話す際に、言語以 外の手段を活用することはありますか」という質問に対し、 ...
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チェックしておきたいぜい弱性情報2009＜ ＞
... ドメイン名にNULL文字("¥x00")を含むX.509証明書の取り扱いに関するぜい弱性で、SSL クライアントとSSLサーバ証明書を発行する認証局で、証明書に記載されたドメイン名の取 り扱いが異なることに起因する。 X.509証明書のドメイン名処理 ...
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Taro-子どもの学びをつなぐ「スタ
... それと同時に、自力での登・下校、時間割に基づく生活、施設・設備の違い等々、子 ども目線からすれば多くの「段差」が観られる。そのとき、これまで経験してきた「遊 び」の要素を多く含んだ活動に基づく日々が送れることは、子どもにとって「小学校で もこれまでやってきたことが通用するのだ」という自信が持てるきっかけになる。これ が、スムーズな「適応」を生み出すというスタートカリキュラムの第一の意義である。 ...
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