1年間の学習計画（主な単元名を入れています。）
Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準と単元計画 学習指導案 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 について生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を目指して作成する この 指導と評価の年間計画 では 学習内容 ( 指導内容 ) を単
... 境が関連していることについ て、理解したことを発言した り、記述したりしている。 ②交通事故を防止するには、自 他の生命を尊重するとともに、 自分自身の心身の状態や車両 の特性の把握、個人の適切な行 動が必要であること及び交通 事故には責任や補償問題が生 ...
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第 4 学年 1 組理科学習指導案 指導者 1 単元名とじこめた空気や水 2 授業づくりの視点 子どもの興味 関心の実態 本学級の子どもたちは ボール遊びが好きで休み時間に は ドッジボールやサッカーボールをよく使用し ボール が弾まなくなると 空気が抜けているから 空気を入れて こよう 入れ過ぎる
... ○ 子どもの能力の実態 本学級の子どもたちは、空気は目には見えないけれど も自分たちの周りにあり、生物の生命を維持したり、タ イヤやボールの中にあって、弾ませたりしているものと 考えている。しかし、子どもたちにとっての空気は、自 ...
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Ⅳ 各校種における研究実践 1 小学校の実践 (1) 年間指導計画 南丹市立殿田中ブロック小学校外国語活動年間指導計画第 1 学年計 20 時間 単元言語材料学習内容関連する絵本 歌 こんにちは なまえはなあに? (2 時間 ) Hello. What's your name? My name is
... ① 外国語の授業に対する楽しさ 本年度の５・６年生が本研究３年間の中でどのように意識を変化させているのかを検証 するため、研究指定を受けた当初（平成 27 年度 該当学年は当時３・４年生）と比較し た。その結果を見てみると「①とても楽しい」と答えた児童が「②楽しい」に移行した形 ...
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第 1 学年 1 組国語科学習指導案単元名 : オリジナルじゃんけんであそぼう じゃんけんやさんをひらこう 男子 14 名女子 16 名計 30 名 指導者渡部英里単元について 本単元は, 小学校学習指導要領国語科第 1 学年及び第 2 学年, A 話すこと 聞くこと の指導事項 イ相手に応じて,
... ○ 本学級の児童は， 「学びの変革パイロット校事業に関連する児童質問紙」の結果において， 「授業で は，自分の考えとその理由を明らかにして，相手に分かりやすく伝わるように発表を工夫しています。 」 という項目では，よく当てはまると答えた児童は５０％，やや当てはまると答えた児童は３３％，あ ...
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第 6 学年外国語活動年間指導計画 ( 70 時間 ) 月単元名学習目標 学習活動時数評価規準表現 語彙 留意点関連 系統 4 (4) Lesson 1 We are friends. クラスの輪を広げ たくさんの友だちと自己紹介をし合い, 受け答えをすることができる Let
... ◆世界で活躍する人物に関する短い紹介文を聞き，大体の内容を理解 できる。 【Let’s Chant 2】p.35 ・国名チャンツをする。 【Let’s Play 2】p.35 ❶国旗カルタをする。 ❷ゴーフィッシュをする。 【Let’s Listen 2】p.35 ...
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算数科学習指導案 指導者中野智子 1 日時平成 30 年 10 月 19 日 ( 金 ) 第 6 校時 2 学年第 6 学年 1 組男子 12 名女子 9 名計 21 名 3 単元名資料の調べ方 4 単元について (1) 単元観本単元は, 小学校学習指導要領第 6 学年の内容 [D データの活用 ]
... 算数科の指導では，児童が驚きや疑問をもちながら統計の方法を理解できるように， 「きまり・法則」 などを見つけたいと思わせる課題の提示の仕方を工夫する。棒グラフと柱状グラフの違いや，分布を比 ...
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第 5 学年外国語活動指導案 日置市立伊集院小学校平成 21 年 6 月 25 日 ( 木 )5 校時 4 組男子 15 名女子 17 名計 32 名指導者長谷川仁 1 単元名 数で遊ぼう 2 単元について (1) 単元の位置とねらい本学級の児童は,5 年生になって 英語ノート を使った学習を始めて
... ように交代でスキットを行わせる。本単元のまとめとなる時間であることから，店員とお客 のやりとりを通して，あいさつやアイコンタクト，仕表情でのコミュニケーションを図る楽 しさを十分に味わわせるようにしていきたい。 ...
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図画工作科指導計画 評価計画 ( 第 2 学年 ) 単元名 月時数本時のねらい学習内容 学習活動関考技知 たのしいなおもしろいなかたちやいろをたのしもう 留意点 他教科 領域 行事等との関連 単元名ひみつのたまご ( 絵 ) 月時数本時のねらい学習内容 学習活動関想技鑑具体の評価規準留意
... 教師・児童：新聞紙，セロ ハンテープ など 教師：粘着テープ など 他の題材との関連： 大きな紙に全身でか かわりその特徴を体 で感じることで，p.20・ 21「くしゃくしゃ ぎゅっ」（立体に表 す）やp.40・41「つな いでつるして」（造形 遊びをする）におい て，紙の特徴を生か ...
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単元の評価規準ついて理解する 学習活動に即した具体的な評価規準第 4 学年算数科学習指導案 1 単元名わり算の筆算 (1) ( 東京書籍 4 年上 ) 日時平成 24 年 月 日 ( ) 校時対象第 4 学年 組 名学校名 立 小学校授業者 2 単元の目標 2~3 位数を 1 位数でわる除法計算につ
... （３）板書計画 ２５６÷４の筆算のしかた めあて ２５６÷４の筆算のしかたを考える。 …百の位の計算 2÷3だから、百の位 に商はたたない。 …十の位の計算 25÷3で、十の位に 商8をたてる。 25÷3＝8あまり1 ...
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単元における観察 実験の位置付け 学習活動備考 少量の食塩を水に入れ 溶ける様子を観察する活動 小さじとすり切り棒 ガラス棒 メスシリンダーの使い方の学習食塩を水に入れて溶かそう 実験 1 食塩が水に溶ける量を調べる溶ける量には限度があり どんなにかき混ぜても溶け残る 水の量を増やしたら食塩の溶け残
... ⑵風やゴムの働き」の学習を踏まえて、「エネルギー」についての基本的な見方や概念 を柱とした内容のうちの「エネルギーの見方」に関わるものである。 ...
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論理的な読解力を伸ばす授業 - 漢文学習における根拠を明確にした読解 - 1 科目名 国語総合 2 単元名 漢文入門 3 教材名 故事成語 ( 本時の振り返りシート ) 4 単元の内容 単元の目標と評価規準 評価方法 1 単元の目標ア文章の内容や形態に応じた表現の特色に注意して読もうとする ( 関心
... お、漢文分野のみに関する苦手意識のアンケートでは、17名中16名が漢文に対して苦手意識 を抱いていることが分かった）その苦手意識解消のため、本文の内容理解に重点を置いた授 業を展開することは必須項目である。しかし、内容理解のみに傾倒した授業を展開すると、 ...
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第 6 学年 1 組理科学習指導案単元名 : 瀬野川の生き物のつながり 生き物のくらしと環境 男子 18 名女子 21 名計 39 名 単元について 指導者澄川和生 単元観本単元は, 小学校学習指導要領解説理科編第 6 学年 内容 B(3) の 動物や植物の生活を観察したり, 資料を活用したりして調
... ンターネットを使ってそれらの生き物の食べ物を調べさせるとともに，４年生にも関わっていただい ている瀬野川水生生物研究所の方からの情報を基に作成した「瀬野川の生き物シート」も使わせて調 べさせる。 ...
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理科学習指導案指導者海田町立海田西中学校教諭柚中朗 1 日時平成 30 年 1 月 24 日 ( 水 ) 2 学年第 2 学年 1 組 ( 男子 14 名女子 18 名計 32 名 ) 3 単元名天気とその変化 ~ 大気の動きと日本の天気 ~ 4 単元について (1) 単元観本単元は, 学習指導要領
... そこで，日ごろ TV などで見ている天気予報などを取り上げ，日本の天気や四季の特徴など についての興味･関心を喚起させ，天気図や気象衛星画像などの読み取りを通して気象現象と その変化についての認識を深め，気象変化を予測できるようにすることも必要である。また， ...
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4 学習の活動 単元 ( 配当時間 ) Unit1 ( 6 時間 ) Unit2 題材内容単元の目標主な学習内容単元の評価規準評価方法 フィクションエッセイ Lesson1 専業主夫の日記 専業主夫の主人公はたいへんな思いをしながら娘の育児に励んでいる 一方の妻は仕事のストレスで不満が溜まり 夫に就
... １ 担当者からのメッセージ（学習方法等） 大学入試のために総合的な学力を身につけていくことが目的の授業です。実際に大学入試に出題された 長文を読むことで、受験の長文に対応する力を培っていきます。 ...
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第 3 学年国語科学習指導案 平成 22 年 11 月 17 日 ( 水 ) 江戸川区立鹿骨東小学校 3 年 1 組 32 名指導者吉野久子 豊かな読みの力を育てる指導法の工夫 ~ 文学教材の指導を通して ~ 1. 単元名 ねがいを受け止めて読もう 学習材 わすれられないおくりもの 2. 単元の目標
... この物語は、動物たちが親しみやすく描かれ、分かりやすい構成と簡潔な文体で書かれて ている。児童にとっては物語の世界に入りやすいと思われるが、登場人物のやりとりや会話 はほとんど書かれていない。児童に登場人物の気持ちを想像させるため、書かれている言葉 ...
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第 1 学年 4 組社会科 ( 地理的分野 ) 学習指導案 1 単元名 世界の諸地域 オセアニア州 2 単元について (1) 教材観 平成 27 年 10 月 27 日 ( 火 ) 第 5 校時 1 年 4 組 32 名 授業者教諭小谷勇人 本単元は 学習指導要領の地理的分野 (1) 世界の様々な地
... となっている。豊富な実物資料、拡大された写真や国旗などの掲示資料、作業的・体験的な学習の時間 のＢＧＭとしても活用できるオーストラリアの牧歌的な音楽が入ったＣＤなど多くのセットからなる。 オーストラリアを大観する学習には有効に活用できる教材である。本時は、 ...
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6年間を見通した『割合』の学習指導の一貫性 : 割合の見方を生み出す教材開発と単元構成を通して
... 々 な 比較 の 方 法 を 検 討 す る中 で、「シ ュ ート 数 」と 「 成功 数 」の ２ 量 に着目し、言葉にしないまでも「基準量」や「比較量」となるものを設定し、割合を使わ ないとシュートの「うまさ」が決められないと感じるようになる。 ...
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3 4 年上年間指導計画例 1 わたしたちのまちは, どんなまち (P6~41 25 時間 ) 本単元の学習目標身近な地域の特色ある地形や土地利用の様子, 主な公共施設などの場所と働き, 交通の様子, 古くから残る建造物の位置と様子を, 観察, 調査したり, 白地図にまとめたりして調べ, 地域の様子
... 見学したり，調査したりして，地域の農産物(畜産物)の生産の仕事に携わっている人の工夫について 情報を集め，調べたり，分かったりしたことをノートや作品などにまとめている。 ◇社会的事象についての知識・理解 ...
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第 1 時第 2 時 ( 本時 ) 第 3 時第 4 時主な学習内容 学習活小学校第 4 学年 育ちゆく体とわたし ( 思春期の体の変化 ) 1. 単元名 育ちゆく体とわたし 2. 単元の目標 体の発育 発達について関心を持ち 学習活動に意欲的に取り組むことができるようにする ( 関心 意欲 態度
... 学校生活において不安等が高まるのは５・６年生の宿泊学習等であろう。養護教諭と連携 をとり、女子を中心に月経の手当の仕方やお風呂でのエチケット等を学ぶ時間をとりたい。 （２）総合的な学習との関連 ...
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4 本題材で育成する資質 能力単元カード参照 5 指導計画全 6 時間 (18Q) 単元カード参照 6 指導の構想まず, 子どもは算数科の かたち の学習で, 次のような学習を行っている 1 年生 : 形遊びの活動を通して, 身の回りの様々な形 ( 丸, 三角, 四角 ) 見付けをしている 2 年生
... せる。子どもは，形や色に着目するという「見方・考え方」 を働かせて，自分の表したいことについて発想・構想する 力を発揮し（②思考力・判断力・表現力），表したいもの の具体的な部分や「○○な感じ」という特徴を想起し，イ ...
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