小 学 校 英 語 活 動 の 研 究
青 森 県 総 合 学 校 教 育 センター 学 級 経 営 教 育 相 談 特 別 活 動 生 徒 指 導 研 究 実 践 青 森 県 総 合 学 校 調 査 研 究 研 究 報 告 教 育 相 談 教 育 相 談 の 項 目 に,その 年 の 研 究 教 育 センター 員 の 研 究 報 告 が
... http://www.edu-c.pref.aomori.jp/ □岩手県総合教育センター・・・｢学校経営｣｢学級活動｣｢教育相談｣｢学級経営｣｢生徒指導｣｢キャリア教育｣｢研究実践｣ トップページ どのサイト どの内容 いつのどの内容 資料の内容 岩 手 県 立 総 合 調査・研究 これまでの研究一覧 「プロジェクト研究」に教科領域等に分け 教育センター データベース ...
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は じ め に 平 成 20 年 3 月 に 告 示 された 新 学 習 指 要 領 で 小 学 校 英 語 は 外 国 語 活 動 として 領 域 に 位 置 づけられ 平 成 23 年 度 から 5 6 年 生 ( 週 1コマ)で 実 施 さ れることが 明 示 された 来 年 度 からの 移
... 当研究所では、研究員を委嘱し、平成 18 年度に小学校英語活動年間活動例（中 学年用）を、平成１９年度に小学校英語活動年間活動計画例（高学年用）を作 成しました。今年度は、18 年度に作成した活動例を昨年度の高学年用年間指導 計画例に倣い、ＡＬＴの役割を意識し、 35 時間に拡大した授業案を加えて改訂 版を作成しました。各小学校で外国語活動を適切に推進していく上での指針に ...
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Ⅱ 研 究 内 容 1 英 語 によるコミュニケーション 能 力 の 基 礎 中 学 校 学 習 指 導 要 領 解 説 外 国 語 編 ( 以 下, 解 説 外 国 語 編 とする)では, 外 国 語 によるコミュ ニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 うことについて, 単 に 外 国 語 の
... 徒 Ｅ (2) 生徒同士の学び合いによる４技能の習得 本研究においては，授業展開や単元構成，ワークシートの工夫によって４技能の確実な習得を目指 したが，学習活動の多くが生徒同士の学び合いによるものである。特に学び合いが重要になったのが， ...
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外 国 語 活 動 ( 英 語 ) 学 習 指 導 案 日 時 : 平 成 2 1 年 1 2 月 16 日 ( 水 ) 対 象 :2 年 1 組 男 子 8 名 女 子 10 名 指 導 者 : 玉 城 桂 子 (HRT) 松 瀬 久 美 子 (VET) 共 同 研 究 者 : 土 屋 勢 子 玉
... 豊かな心を育む国際理解教育 ～地域素材（人材）を生かした教育活動と外国語活動を通して～ ２ 研究仮説 （１）地域の素材・人材を活用することで、自国文化に興味関心を持たせ、理解させ尊重 させることで、外国の文化に目を向け異文化を理解し尊重するようになるであろう。 （２）各教科、領域、英語活動、国際交流において自分の考えや思いを伝える活動を工夫 ...
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1 研 究 主 題 今 後 の 国 際 社 会 を 生 きる 児 童 生 徒 のための 英 語 教 育 の 在 り 方 ~ 英 語 を 生 活 化 させ 豊 かに 伝 え 合 う 児 童 の 育 成 ~ 2 授 業 観 察 の 視 点 留 学 生 が 遊 びを 紹 介 するために 使 用 した 英
... ○英語能力についても，これまで行ってきた数値による評価だけでなく，定性的な評価も取り入れ るようにする。 「話すこと」 （発表・やりとり）では，小・中・高等学校を通じてパフォーマンス 評価を行い，その結果を動画撮影によって集積・分析することで適切に評価していくとともに， 児童生徒と教員が共有し，課題の改善に向けた協議を繰り返す。評価にあたっては，Ｂ規準を明 ...
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2 研 究 の 概 要 (1) 常 陸 太 田 市 の 取 組 1 小 中 連 携 の 取 組 について 常 陸 太 田 市 では, 小 中 が 連 携 してコミュニ ケーション 能 力 の 素 地 を 養 えるようにALT を 小 学 校 に 派 遣 したり, 中 学 校 の 英 語 教 諭 が
... いる。華川中学校の外国語担当者が中妻小学校 の第６学年児童に対し外国語活動の授業をし， 中妻小学校の外国語活動担当者が，卒業生でも ある華川中学校の生徒に対し外国語の授業をす るものである。ねらいは，小学校外国語活動か ...
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平 成 25 年 度 修 士 論 文 ICT を 活 用 したプレゼンテーションによる 英 語 教 育 ~ 協 同 学 習 を 活 かした 授 業 づくり 三 重 大 学 大 学 院 教 育 学 研 究 科 教 育 科 学 専 攻 学 校 教 育 領 域 212M004 坂 倉 好 子 2014 年
... 単 語 を 見 ず に 書 け る こ と や 文 の 意 味 が わ か っ た り す る の が と て も 楽 し い か ら 。・ 英 語 が 好 き な 理 由 は だ ん だ ん 分 か っ て く る か ら 。分 か っ て き た ら 楽 し い か ら 。 ・英 語 を 学 ぶ と 自 分 ...
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東 京 都 小 学 校 生 活 科 総 的 な 学 習 教 育 研 究 会 庶 務 長 石 田 恒 久 ( 日 野 市 立 日 野 第 一 小 学 校 長 ) 平 成 27 年 度 東 京 都 小 学 校 生 活 科 総 的 な 学 習 研 究 会 の 年 次 総 会 及 び 研 究 推 進 委 員
... 27年度の事業計画案及び予算案、新役員等 の議事が審議され、皆様のご協力の下、全件承認となりました。お 蔭様で、新体制でのスタートを切ることができました。私は、相川哲 也会長のあとを受け、新会長として皆様のご承認をいただきました齊 藤純でございます。微力ではございますが、東京都の生活科・総合 ...
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小 学 校 教 科 用 図 書 採 択 一 覧 学 校 名 国 語 書 写 社 会 地 図 算 数 理 科 生 活 音 楽 図 画 工 作 家 庭 保 健 盲 学 校 聾 学 校 光 村 光 村 教 出 帝 国 教 出 東 書 光 村 教 芸 開 隆 堂 開 隆 堂 学 研 秋 田 きらり 支 援
... 学 校 名 保健体育 音楽Ⅰ 音楽Ⅱ 美術Ⅰ 美術Ⅱ 工芸Ⅰ 工芸Ⅱ 書道Ⅰ 書道Ⅱ 英語基礎 コミュ英語Ⅰ コミュ英語Ⅱ 英語表現Ⅰ 英語表現Ⅱ 英語会話 英語Ｒ 英語Ｗ 英語Ⅰ 英語Ⅱ 盲学校 高等部 大修館 教芸 教出/教芸 光村 光村 開隆堂 開隆堂 三省堂 文英 開隆堂 教出 教出 聾学校 高等部 大修館 教出 光村 光村 東書 文英堂／開隆堂 文英堂 ...
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微 分 方 程 式 ~1 階 線 形 微 分 方 程 式 の 研 究 ~ 茨 城 県 立 緑 岡 高 等 学 校 小 峰 航 (2), 柴 田 卓 (2), 後 藤 司 はじめに 動 機 と 目 的 は 以 下 の 通 りである 動 機 授 業 で 微 分 積 分 を 学 び, 解 析 学 に 興
... 私たちの学校は今年度よりＳＳＨ校に指定された。それに関する授業で『和算』について学 び、塵劫記と改算記の存在を知った。その中で『かうばい（勾配）のひ割付の違』について興 味を持った。勾配とは、傾斜面の傾きの程度を指すもので，垂直距離と水平距離の比によって 決まる。例えば、水平距離 ...
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われる 授 業 研 究 ( 校 内 研 究 )で 買 い 物 学 習 を 題 材 として 研 究 を 進 めた 21 円 や 32 円 とい った 小 さな2 桁 までの 数 に 対 して 同 額 を 準 備 して 支 払 うという 内 容 で お 金 を 使 った 活 動 に 子 どもたちはとても
... (２)スモールステップによる支援 教具の開発で示した、提示するときの数字、 区分け財布、お金シートの３つを子どもの発 達段階に合わせて使い分けた。その支援の仕 方を①から順にスモールステップで表し、子 どもたちの理解が深まるにつれて徐々にその 支援がなくなるようにした。学習が進むにつ れて最終的には全ての支援がなくなり、日常 ...
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英 語 活 動 指 導 案
... を今年度二つめの「小小連携共通単元」として位置付け，複数の小学 校が同じ学習指導案を共有して指導を進めたいと考える。 特に，一つめの「小小連携共通単元」Lesson 3 で，テレビ会議システムを通して交流した児 童が，本単元では実際に相手と出会い，英語を使ったコミュニケーション活動を行う機会を設 けることとする。そこで，第 1 ...
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英 語 教 育 におけるリスニング シャドーイング ディクテーションの 関 係 飯 野 厚 1.はじめに 英 語 教 育 における 指 導 技 術 あるいは 学 習 方 法 としてディクテーションがある 英 語 の 音 声 を 聞 いて 文 字 に 書 き 起 こす 活 動 で リスニング 力 の
... 柳原 （ 1995 ） は、短期大学生 90 名をシャドーイング群、ディクテーション群、 聴解群に分け 8 回の処遇を施した。その結果、シャドーイング＞ディクテーショ ン＞聴解という順にリスニング得点平均の伸びが観察されたと報告している。 茅野 （ 2006 ） は、シャドーイングもディクテーションもいずれもリスニング力 を向上させる可能性がある活動と判断し、シャドーイングとディクテーションを ...
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第 1 章 はじめに 本 研 究 は 指 導 教 員 である 白 井 英 俊 教 授 の 研 究 テーマである 自 然 言 語 処 理 に ついて 研 究 をしてみようと 思 いたったことから 始 まった そしてすぐに 自 然 言 語 処 理 音 声 認 識 とロボットを 使 った 研 究 という
... 惹かれたこともあるが、 Raspberry Pi を搭載でき、小さいながらも拡張性に優 れているからである。 Julius と Rapiro の詳しい説明については第 2 章で行う。 研究の結果、音声認識を用いて Rapiro を動かすことには成功した。しかし、 音声認識の精度が悪いなどの様々な問題点も明らかになった。これらの問題点 ...
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日 本 語 と 韓 国 語 における 新 語 の 対 照 研 究 : 種 語 における 来 要 素 を 中 心 に D 李 賢 正 広 島 大 学 大 学 院 国 際 協 力 研 究 科 博 士 論 文 2014 年 9 月
... coffice」は「coffee」と「office」 の 省 略 形 の 組 み 合 わ せ で カ フ ェ で コ ー ヒ ー を 飲 み な が ら 仕 事 す る こ と を 言 う 。 「키덜트 kidult」は 「kid」と「adult」の省略形の組み合わせで最近 60～80 年代のスタ ...
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安 東 地 区 竜 南 学 区 葵 小 学 校 駿 府 城 公 園 城 内 中 学 校 静 岡 英 和 女 学 院 中 学 高 校 伝 馬 町 小 学 校 静 岡 大 成 中 学 高 校 伝 馬 公 園 東 海 大 学 短 期 大 学 部 静 岡 学 園 中 学 高 校 横 内 小 学 校 城 東
... 清水興津北保育園 ※カンキツ研究興津拠点周辺 清水小島小学校 清水小島中学校 清水小河内小学校 清水宍原小学校 清水中河内小学校 清水和田島小学校 清水西河内小学校 少年自然の家 大平青少年の家 蒲原駅前広場 旧蒲原支所前広場 ※蒲原西小学校 ※蒲原東小学校 ※蒲原市民センター ※蒲原中学校 ※由比小学校 ※由比北小学校 ※由比中学校 ...
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英 語 活 動 指 導 案
... 本単元の終末には，I can ~.や I can’t ~.を使って，友だちと「できること」「できないこと」 を交流し合う。更に，こうしたコミュニケーション活動を基にしたクイズを作成し，同じクラ スの児童だけでなく，テレビ会議システムを通して複数の小学校をつなぎ，クイズ大会を行う。 いずれは同じ中学校に通うことになるであろう隣接する小学校の児童と，学校の枠を超えた交 ...
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本 発 表 の 流 れ 1. 研 究 プロジェクト 全 体 の 概 要 2. Moodleとは 何 か 3. 英 語 数 表 現 と 私 4. 英 語 数 表 現 学 習 の 課 題 5. モジュールの 構 築 プロセス 6. モジュールのコンテンツ 7. CALL 演 習 における 英 語 数 表
... 橋本光憲（編） ． （1999）．『数の英語表現辞典』．小学館． 濱岡美郎． （2008）．『Moodle を使って授業する！なるほど簡単マニュアル』．海文堂． 牧野仁（1992）． 『数や位置／方向の英作文：時刻／場所／形／広さ／量等の表現演習』 ．金 星堂． ...
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平 成 27 年 度 潟 環 境 研 究 所 研 究 体 制 組 織 体 制 図 所 長 外 部 相 談 員 ( 潟 で 活 動 する 団 体 や 有 識 者 ) 客 員 研 究 員 (テーマごとに 外 部 から 招 へい) 研 究 補 助 員 (テーマごとに 外 部 から 招 へい) 研 究 員
... 鳥のくらしと水辺の環境 千葉 晃 新潟県野鳥愛護会副会長／日本歯科大学名誉教授 Ⅰ．自然環境と鳥相の概観 （１）新潟平野の自然環境と４潟湖の特徴：新潟県は文字どおり「潟の国」です。悠久の流れを湛 た た えて日 本海へ注ぐ２つの大河（信濃川と阿賀野川）は、無数の水脈となって広大な新潟平野をかたち造り、多 ...
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小 学 校 の 英 語 教 育 をやめてエスペラントを En elementa lernejo enkonduku Esperanton anstataŭ la angla lingvo 英 語 教 育 11 月 号 ( 大 修 館 書 店 )の 読 者 論 壇 に 峯 村 勝 ( 言 語 教 育
... 丸投げされたあと、教官室には会話学校から来た先生が数人たむろするようになり、教えていた のは、要するに会話だった。大学は、学生が英検だので点数が上がり、就職に有利であることを狙 って、英語「教育」を放棄したのだった。しかしそれも当然だった。非常勤の教師の授業を見てい ...
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