専門職業教育機関としての性格を有する
日仏教育学会年報第 14 号 ( 平成 20 年 3 月 30 日奥付 )45-55 頁に掲載 フランスの高等教育機関と学位授与権 大場淳 広島大学准教授 日本において学位 ( 学士 修士 博士 ) の授与権を有する機関は 構造改革特別区域における株式会社が特例として設立する大学を除いて 国 地方公
... 他方、EPSCP の全てが通常大学が有している機能（学生を対象とした教育や学位の授与、研究等）を 有している訳ではない。特に特別高等教育機関は 大学に適用される様々な規則から逸脱することが認め られ、実際、大学とは大きく性格が異なるものが見受けられる。 例えば、生涯学習機関と位置付けられ ...
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高度な専門的知識を有する職業人育成のためのサウンドプログラミング教育の実践その２
... 平成 30 年度学長裁量研究成果報告（様式２号）その２ 3 ドファイルをバイナリデータとして読み書きし、そのデータを加工する方法を修得するこ とで、OS やサウンドアーキテクチャに依存しない、汎用的なサウンドプログラミング技 能を修得することができる。OS によっては、サウンドプログラミング用の API が提供さ ...
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HOKUGA: 2000年代のサハリン州「有益な鉱物資源の採掘業」発展に対応する職業分野の高等専門家養成の課題 : 中高等専門教育の「連邦国家教育スタンダード」に対する一考察
... 国家教育スタンダード の 直性が新たな 経済構造への転換を阻害していると批判し た웋 （ ）。フョード ロ フ は， 国家教育スタンダード それ自体が現 代の国際専門資格標準や市場経済要求に適合 しなくなった워 （ ）と述べ た。そうして，両者ともロシアの 職業教 育 に関して， ...
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職業実践専門課程
... 平成27年11月1日現在 教育課程の編成については、教員養成機関指定基準及び指定保育士養成施設の運営基準に定められた規定に基 づいて実施する。平成26年度より、実習先及び就職先等の役員、その他必要な委員等により構成された教育課程編 ...
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（別紙様式4）職業実践専門課程の基本情報について
... １．教育課程の編成 （教育課程の編成における企業等との連携に関する基本方針） 学生の主な就業先である教育・社会福祉施設における人材の専門性に関する動向、社会情勢、また企業等の成 ...
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HOKUGA: 2000年代のサハリン州「有益な鉱物資源の採掘業」発展に対応する職業分野の高等専門家養成の課題 : 中高等専門教育の「連邦国家教育スタンダード」に対する一考察
... 国家教育スタンダード を国，労働市 場と教育機関にバランス良く適合させる必要 があると述べる（I bi ...もたらされた の専門家供給と労働市場 需要との関係のミスマッチを問題視しただけ でなく， 国家教育スタンダード における と ...
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博士前期課程 (1) 地域文化形成専攻 1 記録情報教育研究分野ア. 記録情報教育研究分野が求める入学者世界の諸地域に文字として蓄積されてきた, 歴史 文学等に関する記録情報を文化資源として維持し活用するための総合的 実践的な研究を行い, 専門的知識と国際感覚を身に付けた研究者, または高度専門職業
... ア．人間行動教育研究分野が求める入学者 哲学・心理学・認知情報科学・社会学・文化人類学の各専門領域を更に深く探求 するために必要な方法論を教授すると共に，学問相互の有機的関連性について総合 的視野を養うことができるよう，学際的な教育研究を実践しています。基礎的専門 ...
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これからの職業能力開発とキャリア教育の体系化に向けた考察 －教育制度と職業教育の連携をめざして－（PDF）
... 職場，職種を移動しうるものであり，場合によっては， 職業高校からの大学進学だけでなく，大学卒業後の学び 直しの機会の必要性が生じうる状況となっている．こう した状況にすべて対応可能な方法を提示することは難し く，本論は，さしあたって被教育者としての若年層の就 ...
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中国の全日制専門職大学院の位置づけに関する実証的研究 -学術性と職業性を視点として- [ PDF
... ２）学生の進学理由について 拡大募集により、大勢の学生を募集した結果、学生の 進学理由が複雑になる。 「調整移動制度」に従うことや学 術型大学院より難度が低くて募集人数が多い、さらに逃 げ道として進学する学生が一定数存在する。特に、人文 学類と教育類において 「試験が易しい、 募集人数が多い、 ...
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教育と職業訓練の新たな関係の模索 －高等教育の職業教育化動向からの示唆－（PDF）
... ① ｢知識基盤社会｣に対応する｢先見性・創造性・独創性 に富み卓越した指導的人材｣の養成，｢幅広い教養を身に 付け，高い公共性・倫理性を保持しつつ，時代の変化に 合わせて積極的に社会を支え，あるいは社会を改善して いく資質を有する｣…｢21 世紀型市民｣の育成が必要． 18) ② ...
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中国における高等職業教育の「社会的地位」に関する研究 -中国の蘇州市を例として- [ PDF
... し、そこには地域格差がある。特に、東部と西部の発展 の不均衡が顕著である。そして、実際に果たしている機 能を見れば、これら高等職業教育機関は、｢大学｣の高等 教育と目されるより、むしろ｢大学｣内の下位機関の性格 ...
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諸外国における能力評価制度 第 1 節能力評価制度の概要 1. フランスにおける職業教育訓練の特性フランスの職業能力評価制度を理解するうえで まずその背景にある職業教育訓練の主な特性を把握する必要がある フランスにおける職業教育訓練制度は 学校教育と見習訓練から成る 若年者 を対象とする 初期教育訓
... ズ を 予 測 す る た め に 1963年 か ら 1964年 に か け て 雇 用 委 員 会 の 依 頼 に よ っ て Insee が 「 訓 練 や 職 業 資 格 に 関 す る 調 査 」 13 （ Enquête Formation et Qualification Professionnelle: enquête FQP ...
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Faculty of Education < 学部 課程の教育目的 > 学部は, 教育と関わる職業人の養成を目的とし, 学校教育教員養成課程では, 人間と教育, 科学や芸術に関する専門的知識と教育実践力を備えた教育に関わる人材を養成し, 総合教育課程では, 文化と環境についての幅広い知識を備え, そ
... 専攻 を設け、高度な専門知識と実践的な教育スキルの育成に取り組んでいます。また、人間そのものへの理解を深める教 養教育も重視し、不登校やいじめといった現代的な課題に適切に対処できる力を培います。本研究科には、教育者と ...
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( 義務教育の目的 ) 第五条 2 義務教育として行われる普通教育は 各個人の有する能力を伸ばしつつ社会において自立的に生きる基礎を培い また 国家及び社会の形成者として必要とされる基本的な資質を養うことを目的として行われるものとする 教育基本法 ( 学校教育の基本的役割 ) 第六条 2 前項の学校
... なるとともに、学校における学習と職業と の関係についての生徒の理解を促進し、学 習意欲を喚起すること、生徒が自己の職業 適性や将来設計について考える機会となり、 主体的な職業選択の能力や高い職業意欲の 育成が促進されること、生徒が教師や保護 ...
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国際教育協力における援助協調のあり方に関する考察−関係諸機関の連携を中心として− [ PDF
... JICA の 評価が初めて参加型評価方法を用いるなど、間接的で はあるが被援助側にオーナーシップをもたせようとす る試みも見られ、これをドナー側の評価にとどまらず、 被援助側政府や住民にフィードバックすることで、今 後、成功したプロジェクトを終了後に破綻させること なく、持続的、自律的に効果を継続させることができ ...
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職業実践専門課程の基本情報1
... １．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課 程の編成を行っていること。」関係 （１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基 ...
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(3) 専門職大学院教育の充実 1 英語教育実践領域 英語が使える日本人 を育成できる英語教員を養成するため 日本における英語教授法 外国語としての英語教授法と学習教材 などの科目を通じて 教育実習を重視した実践的な教育及びリカレント教育 ( 7) を実施する 2 日本語教育実践領域高度な専門知識と
... （１）国際教養教育の充実 ① 新たに海外の大学・機関の協力を得て、教育課程、教育方法などについて検証・見直 しを実施する。 ② 本学の理念・教育目標を念頭に、基盤教育と専門教養教育との有機的接続に留意しな ...
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HOKUGA: 高等学校におけるキャリア教育の可能性 : 職業観・職業意識を育てる視点から
... この提言では，家 教育，地域社会の教育力，学 の職業観教育，教員養成システム，そして 産学連携強化による職業観教育の充実という５つの提言がなされている。その中で，教員の能力 ...
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（別紙様式4）職業実践専門課程の基本情報について
... 厚生労働省の美容師養成施設としての基本的なカリキュラムに加え、美容サロンや美容メーカー、業界団体と の連携により、美容業についての理解を促し、美容の現場に即した技術と接客マナーを習得する実習・演習を 計画的に配置するものとする。また、和装・日本髪や ...
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諸外国における後期中等教育後の教育機関における職業教育の現状に関する調査研究
... 実習（インターンシップ） 職業に直結した実践的な教育を担う専門大学であるが、その大きな特徴として、産学連携による実 習（インターンシップ）プログラムが用意されている。 東洋未来大学では夏休み・冬休みといった長期期間中に 2∼4 週間程度のインターンシップを行って ...
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