実践プログラム６
文教ペンギンルームにおける子育て支援のための 関係力育成プログラム実践 （第3報） －教職志望学生の行動観察力の育成のための「関係力育成プログラム」について－
... で述べることにする． 4．関係力育成プログラム実習マニュアル2012 （1） 場の設定による空間構成 行動空間療法を発展させた「関係力育成プログ ラム」を実施するにあたって，「場の設定」が必 要とされる．具体的にはプレィルームの中央に2 段重ねの舞台を設定し，空間を構造化されやすい ように工夫する．舞台の大きさはプレィルームの 広さ，あるいは，集団の規模によっても異なるが， 基本的には，参加者全員が舞台の上に集合できる ...
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CBTを活用した効果的な社会プログラム・福祉制度モデルの構築～“働く”を通じた実践領域から～
... この適応範囲の広がりは福祉領域においても同様に 見受けられる。就学前、就学後の発達障害のある幼 児・児童を対象としたペアレント・トレーニング、児 童デイサービスを通じたSSTの実践、知的障害、精神 障害、発達障害や高次脳機能障害のある者に対して障 害福祉サービスを通じた自立支援や社会生活・企業環 境への移行支援、介護施設でのスタッフや認知症患者 への介入など、未成年に関しては日常生活や教育環境 ...
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文教ペンギンルームにおける子育て支援のための 関係力育成プログラム実践 （第4報） －「文教ペンギンルームニュース」を通して振り返るセンター活動のこれまで－
... 文教ペンギンルームでは，地域で生活している 乳幼児とその母親を対象に，木曜日及び金曜日を 中心に，関係力育成プログラムを理論ベースとし て，「子育てトライアングルあいあい∼おかあさ んと一緒に大きなブロックで遊ぼう∼」の活動を 行ってきた．「子育てトライアングルあいあい」 の支援のスタイルは，「トライアングル」の構造 を持っている．これは，「文教ペンギンルームの スタッフと学生」，「こども」，「母親」の三者が互 ...
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文部科学省職業実践力育成プログラム (BP) の認知症看護エキスパート養成プログラム 広島文化学園大学大学院看護学研究科 讃井真理佐々木秀美河野保子山内京子加藤重子森田克也前信由美岡田雅之瀬川英治丹羽貴志 平成 28 年度文部科学省職業実践力育成プログラム (BP) において 本研究科から申請した
... を提供する場では、認知症ケア関連について、多くの課題が存在している。今後、ますますケ アニーズが高まることが予想される認知症看護に対し、本プログラムは認知症を患う当事者と、 看護提供者自身の課題解決となるカリキュラムで構成した。受講者らが、本課程修了後に認知 症ケアの現場において修得した知識と技術を活用し、より有効なケアを実践しながら、修了後 ...
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２０１４年度 春学期 実践的英語力強化プログラム 「カランメソッド（オンライン型）」 受講生募集について
... 実践的英語力強化プログラムTOEIC IP試験料は一切の返金不可 （申込後の試験日程変更も不可） 自己負担金（TOEIC IP試験料等）の支払い義務あり 駿河台キャンパス グローバルフロント ２階 国際連携事務室（担当：東澤） ...
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子どもとメディアに関するプログラム開発 「社会教育関係団体による地域パワーアップ事業」実践事例を紹介！ 岡山県ホームページ（生涯学習課）
... ④ 開発したプログラムを普及していく。 開発したプログラムを普及していく。 開発したプログラムを普及していく。 開発したプログラムを普及していく。 【講座：保育園 【講座：保育園 【講座：保育園 【講座：保育園の の の様子 の 様子 様子 様子】 】 】 】 【 【 【講座を受けた小学生 【 講座を受けた小学生 講座を受けた小学生 講座を受けた小学生 アンケート集計結果】 ...
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パーリ学仏教文化学 (31) - 004井上 ウィマラ「律蔵における看病実践から医療者の 燃えつき防止プログラムG.R.A.C.E. へ」
... ステップ④Ｃで，何がその人や家族やスタッフたちのために本当に役立つ かを考えるためには，瞬時に働く経験知に依拠するだけではなく，ある程度 の時間をかけて熟考したり，身体感覚に根差した直観智を生かしたりするこ とも必要になる。「これが正解だ」という興奮が強い時には，落ち着いて謙 虚になることを忘れてはならない。患者や家族の立場だけではなく，スタッ フや病院側の諸事情を含めて論理的に考えることが必要である。患者や家族 ...
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持続可能な「幼児教育アドバイザー」育成のための体制構築と展開 ― 実践を核にした育成プログラムと研修体制の開発 ―（2）
... ○ 学 習 指 導 要 領 が 変 わ る こ と は 知 っ て い た が 具 体 的 に ど う い う こ と か 知 ら な か っ た の で、今回、講演を聞くことで、初めてこういうことなんだということを知ることがで き、有意義なものとなりました。 ○今までの幼児教育が大切にしてきたことと、改定のポイントとの位置づけや実践の中 で見取っていく子供の育ちへの考え方を知ることができました。改定になったときに ...
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文教ペンギンルームにおける子育て支援のための関係力育成プログラム実践（第5報） －「子育て支援学生ボランティアぺんぎん」の支援を通して－
... 4．第4の要素「動空間の活性化に関わる場面」 について 第4の要素「動空間の活性化に関わる場面」は， 場面6と場面9であった．場面6と場面9は，どち らも学生ボランティア2名が，一緒にブロック カーに乗って舞台の周辺を回って，動空間を活性 化させている場面である．指導者同士がブロック カーに乗って動空間を回っており，子どもには直 接的に触れていないため，一見，指導者だけで車 に乗っている不可解な場面と見られるかもしれな ...
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Ikelifadadany sy i befadadany カワセミとおじいさん JICA 草の根技術協力事業 自然環境保全に関わる環境教育実践プログラム研修 成果品制作 :PBZT
... Indray andro dia nisy olona iray i Befadadany somary efa lehibe ihany izy, mpiompy trondro izy ary tena mahavatra mikarakara ireo trondro sy ireo zana- trondro ao anatin’ny dobony ireo i[r] ...
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障害者職業総合センター職業センター実践報告書No.31「発達障害者のためのワークシステム・サポートプログラム 職場対人技能トレーニングの改良」
... 課題としては、①事前準備の大変さ（ＪＳＴ講習の所要時間以上に準備に時間を要する、実施場所の確 保等） 、②通常のＪＳＴは５人前後での実施を想定しているが、より多くの人数で実施することはできな いか、③ＪＳＴ講習に係る所要時間をどう短縮するかの３点が挙げられます。 効果的なＪＳＴを実施するためには入念な準備が必要であり、講師の経験を積むことにより準備の大変 ...
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Japan Positive Education Association 日本ポジティブ教育協会 心の回復力 ( レジリエンス ) を育てる 教育プログラムの実践
... レジリエンス・プログラム 開発者 • イローナ・ボニウェル博士（当協会 顧問、仏・エコール・セントラル・ パリ 客員講師、国際ポジティブ心 理学協会理事、国連ブータン王国 ウェルビーイング政策プロジェクト リーダー）が開発 ...
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平成２６年度弘○大学医学部附属病院耳鼻咽喉科専門研修プログラム
... 12 症例提示と討論ができる。 ○ ○ ○ ○ 13 学術集会に積極的に参加する。 ○ ○ ○ ○ 14 医事法制、保険医療法規・制度を理解する。 ○ ○ ○ ○ 15 医療福祉制度、医療保険・公費負担医療を理解する。 ○ ○ ○ ○ 16 医の倫理・生命倫理について理解し、行動する。 ○ ○ ○ ○ 17 感染対策を理解し、実行できる。 ○ ○ ○ ○ 18 医薬品などによる健康被害の防止について理解する。 ○ ○ ○ ○ 19 ...
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表１６ 復職支援プログラムの概要
... なし 在籍校の校長が、学校における復職訓練の内容について、該当職員との面談を十分 に行い、主治医と相談して計画する。 （訓練内容例：教諭） １ 第一段階（授業参観・指導案作成等）２～４時間 ２ 第二段階（授業参観・給食指導に参加等）４～６時間 ３ 第三段階（授業実践・校務分掌補助等）６～８時間 ４ 第四段階（担任職務補助等）通常の勤務時間 ...
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実社会との接点を重視した課題解決型学習プログラムに係る実践研究 ( 課題解決に向けた主体的 協働的な学びの推進事業 ) 事業実施計画書 平成 27 年度 実社会との接点を重視した課題解決型学習プログラムに係る実践研 究研究 の事業実施計画書を提出します
... ３．本実践研究の趣旨・目標 主権者意識の涵養や社会参画の態度の育成等を推進していく観点から、生徒一人 ひとりの知識・技能の習得を基本としつつ、全ての教科・科目等において課題解決 に向けて協働的に学ぶアクティブラーニングを用いて指導方法の工夫改善を図り、 社会に貢献できるよう「人間関係形成力」「メタ認知・自己理解力」「創造力・課 題解決力」「考える力・説明する力・議論する力」の育成を目指すことを研究目標 とする。 ...
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実践！マーケティング戦略論 株式会社ビジネス・ブレークスルー｜オンライン自己啓発プログラム
... を磨かなければなりません。 本講座では、ビジネススクールやテキストで学ぶ ロジックやフレームワーク に止まらず、講師 である数江良一氏のマーケッターとしての豊富な経験に基づき、 マーケティングを実践する際 に重要なヒントとなる情 報・事例 を数多く提供しながら、 マーケティング 戦略を立案・実行する ...
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pastprograms 第１回～第６回アフリカ教育研究フォーラム大会プログラム
... 11:15-11:30 「スラムの初等教育修了生の中等教育進学機会について―ケニア・ キベラからの事例―」大塲麻代（広島大学教育開発国際協力研究 センター） 11:30-11:45 「校長の働きかけによる生徒の意識と行動の変容―ケニアのセカン ダリー・スクールにおける教育実践の事例から―」松永彩（広島 大学教育開発国際協力研究センター） ...
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リーダーのための実践ファシリテーション 株式会社ビジネス・ブレークスルー｜オンライン自己啓発プログラム
... 本講座では、 ファシリテーションに必要な知識・スキルを網羅的に解説 するとともに、 実際の 会議シーンを再現 することで、その技術の習得を促していきます。また、 場のコントロールする ためのテクニック も映像を通じてわかりやすく解説します。 （講義時間 合計６時間） ...
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ソニー幼児教育支援プログラム 優秀園実践提案研究会 開催レポート：堺市立みはら大地幼稚園
... 記念講演 白梅学園⼤学子ども学部教授 無藤 隆氏 演題「子どもが、試し工夫し、夢中になる保育とは」 はじめに いくつもの場所があり、彩、個性がある園の環境に驚いた。広々とした個性 のある空間で子どもたちが、のびのび遊んでいた。豊かな環境を活かし、単に 自然に関わるだけでなく、竹を使ったもの作りなど、活動が多岐に渡っている。 「好奇心」「試行錯誤」「伝え合い」「満足感」を大切にするという園の研究理 ...
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障害者職業総合センター職業センター実践報告書No.31「発達障害者のためのワークシステム・サポートプログラム 職場対人技能トレーニングの改良」
... 第３章 JST の効果的な実施のための工夫 第１章で述べていますが、 「テーマ及び場面のバリエーションを増やしてほしい」 「アレンジの方法を 知りたい」という意見が複数の地域センターから挙げられています。支援マニュアル No.６ １） で紹介し ているように、ＪＳＴではどの職場でも共通することから練習課題のテーマを取り扱いますが、テーマ が同一でもその状況や質に応じて、具体的な練習場面はたくさんあります（図 ...
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