学級規模別 教科平均正答率（中学校）
目 次 Ⅰ 実施の状況 1 Ⅱ 教科に関する調査結果 1 概要について 2 2 各学年の結果について (1) 小学校 4 年生平均正答率 3 (2) 小学校 5 年生平均正答率 4 (3) 小学校 6 年生平均正答率 5 (4) 中学校 1 年生平均正答率 6 (5) 中学校 2 年生平均正答率 7
... ＜英語＞２０問中、１６問が県平均を上回る。特に、「送信メールの内容を踏まえた英文作成」 については、５ポイント程度県平均を上回っている。 ★県平均を下回る主な課題・設問(▼特に県平均を５ポイント以上下回った問題) 国語 ③話の構成や展開に注意して聞き取る ④漢字を読む（岐路） ⑥漢字を書く▼（把握） ⑦漢字を書く（巡る）⑧四字熟語▼（針小棒大） ⑨同音異義語 ⑮文章の内容を捉える ...
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別添1 公立小学校・中学校の適正規模・適正配置等に関する手引
... ⑦ 学校運営全般にわたり、校長が一体的なマネジメントを行ったり、教職員が十分 な共通理解を図ったりする上で支障が生じる場合がある ○ これらの課題を解消するためには、①学校の分離新設、②通学区域の見直し、③学校 施設の増築のほか、④学校規模は見直さず、例えば教頭を複数配置すること、学年団 の機能を高める観点からミドルリーダーの役割を果たす教員を配置すること、教職員 ...
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4 調査結果について (1) 教科に関する調査の結果 ( 公立 ) の平均正答率を % として換算した市内の領域 観点 問題形式別正答率 グラフの途切れは, 問題が出題されなかった項目 < 小学校 > : 概要 : 課題 : 今後の学習ポイント国語 A( 基礎 ) 国語 B( 活用 ) 話すこと聞く
... ○義務教育９年間における基礎学力の定着と向上の観点から，市として標準学力調査を 実施し，基礎資料となるデータを収集・蓄積し，市内児童生徒の学力・学習状況を把 握・分析することにより，教育施策や教育条件等の検証・改善を図る。 ○各学校においては，指導の継続性の観点から，標準学力調査（教科に関する調査及び 意識調査）を用いたデータをもとに，全国や市の状況との関係において自校の児童生 ...
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3 調査結果 1 平成 30 年度大分県学力定着状況調査 学年 小学校 5 年生 教科 国語 算数 理科 項目 知識 活用 知識 活用 知識 活用 大分県平均正答率 大分県偏差値
... ・４項目において、大分県平均正答率を上回っている。 ・英語「知識」 「活用」において、向上が見られる。 ○これまでの各種調査結果との比較 ・概ね全国平均以上の学力を維持できている。 小学校６年生（全国学力・学習状況調査） 中学校３年生（全国学力・学習状況調査） ○全国平均正答率との比較 ...
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3 教科に関する調査から見える成果と課題 成果 小学校国語 A B 算数 A B ともに全国平均正答率を超えました 小学校では 平成 19 年の調査実施以来初めて国語 算数のすべての調査 ( 知識 活用 ) で全国平均正答率を超えました 各小学校において 児童が話し合ったり自分の考えを書いたりする等
... また、地域行事への参加等、地域との関わりに関する質問項目は 、小中学校 ともに全国平均と比較して低い傾向にありました。 学校では… 児童生徒の基本的な生活習慣づくりについて、引き続き家庭と連携しながら きめ細やかな指導を行ってまいります。また、家庭学習の仕方について、県作 成の「家庭学習スタンダード」をもとに各学校の家庭学習の手引き等を見直し、 各家庭に配付する等家庭と連携を深めながら取り組んでまいります。 ...
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(2) 国語科 国語 A 国語 A においては 平均正答率が平均を上回っている 国語 A の正答数の分布では 平均に比べ 中位層が薄く 上位層 下位層が厚い傾向が見られる 漢字を読む 漢字を書く 設問において 平均正答率が平均を下回っている 国語 B 国語 B においては 平均正答率が平均を上回って
... 小学校第６学年（市内全小学校で実施） （３）検査内容等 ① 教科に関する調査は、国語、算数の２教科が出題され、主として「知識」に関するＡ問題と、 主として「活用」（知識・技能等を実生活の様々な場面に活用する力など）に関するＢ問題が 出題されました。 ...
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平成 5 年度全国学力 学習状況調査の結果 調査結果の概況 道内市町村分布に見る白老町の児童 ( 小学校 ) の状況 グラフの見方 市町村を単位とした各教科における平均正答率を度数分布で示しています 縦軸の数値は市町村数, 横軸の数値は平均正答率を 3% の幅で示しています 全道的, 全国的な視野か
... （３）児童生徒質問紙の規範意識にかかわる項目～きまり，約束，挨拶，他者理解，いじめ等 児童生徒の学力向上を目指す白老町スタンダード共同実践について（概要版） 〔学習問題〕（⇒現状分析；５月） 全国学力・学習状況調査において、本町は各科 目とも依然として全道平均を下回っている。 子どもたちの知徳体の総合的な学力形成のた め、町内各学校の共同実践として白老町スタン ダードをどのように展開するとよいだろうか。 ...
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小学校における県平均正答率との比較 市と県の平均正答率の差を比べると 国語 A B 算数 A B 理科のすべての教科 領域 区分で 5ポイント以上の差のものはなくなった 国語 A 市 :68.2% 県 :70.1% 差 :-1.9ポイント 国語 B 市 :49.6% 県 :53.6% 算数 A 市
... 中学校については、国語における「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」の 領域「言語についての知識・理解・技能」に課題が見られる。授業の中で語句の使い方 や表現の仕方について丁寧な指導を継続していくこと、また、学習した表現を使って文 章を書く機会を多くつくることで、正しく豊かな表現力を身につけることができると考 えられる。また、漢字、語句の意味、歴史的仮名遣い等の定着を図る日常の取組が必要 ...
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3 小学校 : 教科に関する調査 1 人吉 球磨の平均正答率と比較すると 国語 A 算数 Aともに下回っている 国語 B 算数 Bは人吉 球磨と同等である 2 熊本県の平均正答率と比較すると すべてにおいて下回っている 3 全国の平均正答率と比較すると すべてにおいて下回っている (1) 小学校国語
... ５ 質問紙調査の結果 全国学力・学習状況調査では、教科に関する調査のほか、質問紙による生活習慣や学習 環境等の調査が行われました。この質問紙の調査から児童生徒の学校や家庭における学習 状況が分かります。表中の人吉市及び全国の数値は、 「当てはまる」 、 「だいたい当てはまる」 と肯定的な回答をした児童生徒の割合を示しています。 ...
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平成 3 年度花乃井中のあゆみ 調査結果から 成果と課題 学力調査では すべての項目において平均値を上回っているが 平均値では若干下回っている教科もある 平均正答率を平均と比べると 国語 A は - ポイント 国語 B は -2.2 ポイント 数学 A は +6.9 ポイント 数学 B は +6.
... 生徒質問紙では、質問の内容変更が多くなってきたため、同様の質問で３年間の経年比較をして「１・２年生のときに受けた 授業で、自分の考えを発表する機会では、自分の考えがうまく伝わるよう、資料や文章、話の組立てなどを工夫して発表してき たと思いますか」「家で、自分で計画を立てて勉強をしていますか」「学校のきまりを守っていますか」「地域や社会で起こって ...
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中学校 : 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B の平均正答率 王寺町 奈良県 全国 1 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B < 全国的な傾向 > 都
... ○幼稚園、小学校、中学校の１２年間を見通した外国語（英語）教育の実施 幼稚園での英語体験保育、小学校では教育課程特例校の指定を受けて低学年から外国語（英語）教育に力を入 れています。幼稚園と小学校にネイティブスピーカーである外国人講師を派遣し、幼稚園～小学校～中学校まで 切れ目のない外国語（英語）教育に取り組んでいます。また、英語力を高めるため、中学３年生で実用英語技能 ...
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平成 28 年度埼玉県学力 学習状況調査各学年の結果概要について 1 小学校 4 年生の結果概要 ( 平均正答率 ) 1 教科区分による結果 (%) 調査科目 羽生市 埼玉県 国語 算数 分類 区分別による結果 < 国語 > (%) 分類 区分 羽生市 埼
... 【中学校３年生 英語】 ○羽生市の学力の伸びの平均は、県全体の学力の伸びの平均と同じでした。 ○羽生市の平均正答率は、県平均を下回る結果でした。 ○「聞くこと」「読むこと」「書くこと」は、県平均を下回る結果でした。 ○「正しく文を組み立てることができる」「適切な疑問文を書くことができる」に 課題があります。 ...
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中学校 : 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B の平均正答率 王寺町 3 奈良県 全国 1 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B < 全国的な傾向 > 都道府県別の公立校の標準化得点 ( 年度
... テレビやゲームの時間を「決めている」＋「どちらかといえば決めている」平成２９年度の割合は、児童４９．８％、 生徒３１．１％でした。家の人と相談して決めたルールを守り、テレビやゲームの時間と学習時間のめりはりをつけ ることで、規律正しい生活になり、正答率が高くなる傾向が見られます。 家庭で学校の授業の予習・復習をしている児童の学力は高い傾向があることがグラフからも明らかです。授業の ...
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国語 A: 本校と全国の領域別平均正答率比較 領域全国平均正答率下回っているやや下回っているほぼ同じやや上回っている上回っている 話すこと 聞くこと 90.8% 書くこと 73.8% 読むこと 74.0% 伝統的な言語文化と国語の特 質に関する事項 67.0% 漢字を正しく読んだり 文の中で正しく使
... この調査は、学校における児童への教育指導や学習状況の改善等に役立てることな どを目的としています。 調査対象は６年生で、国語と算数と理科の３教科を実施しました。 国語と算数の２教科については、主に知識に関する「Ａ問題」と、主に知識を活用 する力に関する「Ｂ問題」に分けて実施しました。理科は、主として知識に関する問 題と、主として活用に関する問題をあわせて実施しました。 ...
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2 全国 埼玉県 狭山市の平均正答率 ( 教科に関する調査の結果 ) ( 単位 %) (1) 小学校第 6 学年 教科ごとの区分 教科 狭山市 埼玉県 全国 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 学習指導要領の
... ・朝食摂取や就寝、起床の習慣は、小中学生ともに全国とほぼ同程度の状況である。 ・平日のテレビ等の視聴時間（２時間以上）やテレビゲームの時間（１時間以上）に ついては、全国平均よりも数ポイント高く、小中学生ともに５０パーセント以上の 状況である。また、中学生のインターネット等の時間（１時間以上）も同様に、半 数近い状況である。今後も、情報モラルを向上させるための児童生徒への直接的な ...
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資 3 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 ( 小学校 ) グラフ4 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 (
... 第二条㻌 この法律において「学校図書館」とは、小学校（特別支援学校の小学部を含む。）、中学校 （中等教育学校の前期課程及び特別支援学校の中学部を含む。）及び高等学校（中等教育学校 の後期課程及び特別支援学校の高等部を含む。）（以下「学校」という。）において、図書、視覚聴 覚教育の資料その他学校教育に必要な資料（以下「図書館資料」という。）を収集し、整理し、及び ...
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3 三浦市小学校の結果 (1) 三浦市立小学校の教科別平均正答率国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 理科 三浦市 ( 公立 ) 61.3% 58.1% 69.0% 37.2% 54.8% 神奈川県 ( 公立 ) 67.9% 64.3% 74.0% 44.8% 60.4% 全国 ( 公立 ) 70
... ● 授業で扱うノートには、学習の目標とまとめを書いていた。 （全国比－14.4％） ● 今回の調査問題の解答時間が十分ではなかった。 （国語 A・B、算数 A・B） （４） 調査結果から分かること 教科別平均正答率については、全国（公立）と比べ、依然としてやや低い傾向が見ら れるものの、その差は縮んできています。 ...
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して)知識を問う問題）とB(主として活用を問う問題)の平均正答率が，いずれも全国国立平均を
... ２．評価項目ごとの評価 （１）評価項目１「主体的・対話的で深い学びの実現」 評価項目１について、以下に示したように、各教科において「主体的・対話的で深い学び」 を実現するために、「教科の特質に応じた見方・考え方」を鍵概念として教育実践を展開し、 「これからの時代に求められる資質・能力を身に付け、生涯にわたって能動的に学び続けるこ ...
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国語 A 平均正答率 (%) 領域別正答率 佐伯市 大分県 全国 話すこと 聞くこと 書くこと 読むこと 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 国語 B 領域別正答率 佐伯市
... 明することができるようにする。 ・問題を解決した過程を説明する際には、問題（文章や図、表、グラフ等）から必要となる情報を選択 するとともに、根拠となる事実を関連付けて、判断の理由を的確に示すようにする。 〇事象を観察して数量の変化や対応を図や表に表し､そこから規則性を見いだすことができるようにする。 ・日常生活の事象や他教科の場面を取り上げ、その中にある数量の関係から規則性を見いだすようにす ...
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平成 27 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の結果は 小学校では国語以外の教科で 中学校ではすべての教科で 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 算数 A B および理科ともに 全国平均正答率を上回った しかしながら 国語 A B は全国平均正答率を下回った
... 算数Ｂの２「割合」の設問では、設問２で全国平均正答率を５．６ポイント下回っ た。２０％増量したものが４８０ mL であるときの、増量前の量を求める立式とその 計算に課題がある。また、３の「割り引き後の値段の求め方の誤りを見いだし、正し い求め方と答えを記述」する設問では、全国平均正答率を１．８ポイント下回ってお ...
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