学び合いのある授業づくり～
保育施設間の学び合いによる実践・対話研修会の効果
... 次に， 【Ⅸ．具体的な保育場面への活用】のカテゴリー では，「給食を食べ終わったら午睡にするようにしたい」 「給食後は遊ばずに午睡に移行したい」等の記述が確認 された。これは，給食から午睡への移行といった具体的 な保育場面へ適用していく決意の表現であることがうか がえた。そこには，【Ⅹ．子どもへの安心した生活】の ...
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1. 研究主題 学び方を身につけ, 見通しをもって意欲的に学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における算数科授業づくりを通して ~ 2. 主題設定の理由 本校では, 平成 22 年度から平成 24 年度までの3 年間, 生き生きと学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における授業づくり通して~ を研究主題に意欲的
... ② 定着を図り考えを広げるためのまとめの充実・まとめを中心に考えた授業づくりの工夫 「既習とのズレ」を生かして問いを持 たせようとした実践例である。既習で は「ふえるといくつ」という問題を行 ってきたが，本時では，「あわせると いくつ」という問題を学習する。「あ わせると」という言葉に着目させて， ...
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体育授業（陸上競技）づくりの実践学習 －「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告－
... ② 生徒役学生 各学習過程の内容に合わせた教材指導を担当する 教師役学生に対して、生徒役を担当する学生は、 「導 入」、または「展開」の模擬授業終了後の 5 分間を 利用して所定の評価票（表 4 ）を用いて評価した。 10 個の評価項目に対して 4 件法による評価と自由 記述による形式を採用した。本来、評価尺度を用い る場合、 5 件法や 7 ...
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アクティブ・ラーニング的視点からの国語の授業づくり
... イタリア・フィレンツェの大聖堂で、旅の記念に日付や名 前を落書きした京都の男子学生のことが昨日、報じられた。 岐阜の女子大生に続いてまたかと思い、悲しい気持ちになっ た。◆もちろん、そんな学生ばかりではない。身近なところ では最近街頭で、相次ぐ自然災害の被災者への募金を呼びか ...
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対話的で質の高い学びを実現する授業設計力の育成 教職志望者の模擬授業演習等におけるFAMアプローチの活用
... に関する専門知識を備えた教えの専門家としての側面や、教科等を越えたカリキュラム・マネジメント のために必要な力、アクティブ・ラーニングの視点から学習・指導方法を改善していくために必要な力、 学習評価の改善に必要な力などを備えた学びの専門家としての側面も備えることが必要である。（中略） ...
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理科における主体的学びを目指した授業の実践 : 「脊椎動物のなかま分け」「電流と電圧の規則性」の授業を事例として
... Kanako i deN （Tottori University Junior High School）： Class practice that aims independent- minded learning in the junior high school science education. — Classes of “classification of vertebrates” and “regularity ...
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｢参加型メディア｣Zineを取り入れたフィールドワークの授業：他者に伝え学び合う
... １つひとつの作品と, 授業の中間課題や毎回のリア クションペーパー, 作品とともに提出する調査記録を 併せ読むと, 作品に至るプロセスが浮かび上がってく る｡ 学生たちが最も苦労するのは取材対象者との関係, 距離の置き方である｡ 学生Ｂは, 調査対象者にどのよ うにアプローチするかを悩んでいた｡ ...
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平成30年度 京都大学 高大連携事業 学びコーディネーターによる出前授業・オープン授業 事業報告書
... 文学研究科 浮網 佳苗 エシカルな消費について考える 140 12月 5日 兵庫 県 津名 農学研究科 三木 健司 樹木を用いた他惑星への移住計画 160 12月 6日 東京 私 女子学院 情報学研究科 樋田 智美 コミュニケーションする脳 50 文学研究科 吉田 瞳 世界史/西洋史の効用 50 12月 7日 石川 県 小松明峰 理学研究科 澤田 涼 ...
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対話による知識の共同構築過程における「深い学び」の形成的評価－「特別活動論」の授業で見られた学生同士の学びあい－
... 2 の「 2 ：教師（水野）の指導のあり方」のように教師の指導や、個人を超えて学習集団としての取り 組みを評価させることもある。各欄のパフォーマンス指標では、前節で述べたように「C：知る・わかる」 では必要となる基本的な知識を得ていること、「B：つながる」「A：深まる」では、さまざまな事実や知 ...
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大学教育で「主体的・対話的で深い学び」を実現するための授業開発 ―教育学部1 年次「社会科研究」の授業開発と授業結果の分析―
... 「主体的・対話的で深い 学び」として高等教育諸学校だけでなく初等中等教育でも促進する動きが見られるようになってきている。 2017 年から 2018 年にかけて学習指導要領が改訂され告示された。今回の学習指導要領では，小中学校社会 科・高等学校地理歴史科，公民科については「社会的な見方・考え方を働かせ」て「公民としての資質・ 能力（小学校のみ「資質・能力の基礎」 ） ...
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数学的活動を生かした数学の授業づくり
... イ 数学的活動を生かした数学の授業とその構成 中学校学習指導要領解説に、 「数学的活動というとき、問題解決において様々な活動が想 定される。例えば、日常、不思議に思うこと疑問に思うことなどを、既に身に付けた知識 をもとによく観察し問題点を整理したり、見通しをもって結果を予想したり、解決するた めの方法を工夫したり、たどり着いた結果やその過程についても振り返って考えたり、ま ...
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平成 29 年度実践報告書 飯田東中学校区 実践の成果と課題 1 めざす子ども像 丘の上 に愛着をもち 自主 愛他の精神に満ちた子ども 学び合い 高め合う子ども ねばり強い子ども 愛他 思いやりのある子ども 実現のための3つの目標 1 学力 体力の向上 2 人間関係づくりと心の育成 3 地域 家庭と
... ③学校不適応：不登校を未然に防止するための登校しぶりや不登校傾向を探るための「不登校支援 シート」を本年度も作成し、活用した。生徒指導上の諸問題や不登校傾向児童生徒の初期対応や 予防ができやすくなった。また、情報交換が行われやすくなってきている。 ④児童会生徒会活動：小中連携して、 「アルミ缶集め」を行い、地域のためにできることはないかと ...
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(1) いじめの未然防止 心の教育の充実 全校児童生徒の一人ひとりを丁寧に見取りながら 児童生徒と教職員の信頼関係を確立させる 児童生徒の特性に合った わかる授業 の実践を通して自己肯定感を高める 学習ルールの確立 発表等の活躍の場の設定 教え合い学び合える授業の創造 情報教育を通して モラル意識を
... ○いじめられた児童生徒の立場になって問題解決に当たる。 ○学校・家庭・地域及び関係機関と連携協力して対応に当たる。 ４．いじめに対する取り組み 本校では、 「明日も来たくなる学校」づくりを合い言葉に、教職員の資質向上を図ると共に、いじめの未然防 止、いじめの早期発見、いじめの早期対応について校内研修を実施し、絶えず情報交換を行い、全教職員で共通 ...
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システム構築業務委託企画提案競技実施要領 宮崎県：子どもの学びを高める”ひむか”の授業づくり推進事業「みやざき小中学校学習状況調査」システム構築業務委託に係る企画提案競技について
... 次の（１）から（７）までの全てを満たすものとすること。 公募により、次に掲げる要件を満たす者の中から参加者を募集し、その中から、企画 提案競技により、相手方を選定する。 （１）地方自治法施行令（昭和 22 年政令第 16 号）第１６７条の４の規定に該当しない者。 ...
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4. 都市づくりの目標と方針 4-1 都市づくりの基本理念 地域の個性が輝く生活快適都市 上田 ~ 魅力あるふるさと活気ある交流風格ただようまち ~ 基本理念の意味あい 上田市は 歴史 文化 自然 産業などに恵まれた特色ある地域から成り立っており 各地域が個性を発揮し 連携し合い 交流を促進しながら
... 地球環境への意識の高まりや人口減少及び少子高齢社会を迎え、さまざまな生活者にとって利便性 の高い拠点集約型の都市づくりが望まれます。このため、市街地の拡散を抑制し、豊かな自然環境を 保全しながら、公共施設等の立地が集中している各地域自治センター周辺への都市機能の集積や充実 ...
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授業づくり・授業改善に向けた教師の 「評価力」の向上に関する研究（１）-香川大学学術情報リポジトリ
... 特に，開発教材については，脳神経科学研究 との連携から生まれた記憶を長期に把持する４ 視点に沿って主張，検証を行った。具体的に は，事前に授業者が「意欲・情動」「簡略化・ 焦点化」「精緻化」「繰り返し」のどの視点に働 きかける教材かを主張する。教科書教材を従来 型とし，目盛りの１を基準として，開発教材の ...
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システム構築要求仕様書及び関係資料 宮崎県：子どもの学びを高める”ひむか”の授業づくり推進事業「みやざき小中学校学習状況調査」システム構築業務委託に係る企画提案競技について
... 子どもの学びを高める“ひむか”の授業づくり推進事業 「みやざき小中学校学習状況調査」システム構築要求仕様書 １ 業務の目的 本県独自の「みやざき小中学校学習状況調査」の調査結果を、各学校が簡易に入力で き、入力で得た経年比較や分布等の分析資料をもとに、直ちに、児童生徒の実態に応じ ...
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子どもの問いが生まれる授業づくりの事例研究 ―6年算数「円の面積」の授業実践より―
... Key words：Children s task consciousness，For the purpose of learning，Question quality 要約 学校現場では「子ども自身が如何に学ぶようになるか」という視点を大切にされる先生が増え てきた。今回は，そうした先生方の中の一人である第 2 著者の実践を取り上げ，算数の授業づく ...
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教職課程の授業における現場体験を通した学生の学び : 理科教育法の実践事例
... まとめ(生徒を構う) 学生の反省として、次のような文章が自由記述欄に見 られた。 「私は、自分の取り組みの程度が十分でなかったと反省 している。学び直しは自分の復習を済ませれば良いとい う程度で、新しいことを学ぶという気持ちを全く持って いなかった。授業中の生徒の質問に、スムーズに答える ことができなかったり、生徒に合わせたアドバイスやち ょっとしたヒント・知識を教える[r] ...
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社会のみ方考え方の育成をめざす授業づくり ～生徒とナゾを探求する授業の模索～
... 添付参考資料 ・平成27年度 大学入試センター 本試験の問題 地理B http://www.dnc.ac.jp/albums/abm.php?f=abm00005017.pdf&n=270610+chiriB.pdf ・平成27年度 大学入試センター 本試験の解答 地理B ...
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