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学びのめばえ

人間らしく生きるための学び

人間らしく生きるための学び

... では、冒険旅行のように世界と自分が開かれていく学びはもはや成立しないのでしょう か？否です。 1985 年にユネスコは「人々を、なりゆきまかせの客体から、自らの歴史をつ くる主体にかえていく」学習が、人間らしく生きるために不可欠であることを宣言しまし た （ 「学習権宣言」 ） 。 誰もが自分の ・ ...

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長く働き続けるための「学び直し」の実態と意識

長く働き続けるための「学び直し」の実態と意識

... 職場で出来る限り働き続けたいと思っている人が少なくない。学び直し経験者と異なる のは、学び直しをおこなうつもりがない人は「長く働き続けるためには学び直しが必要 である」との認識が低い人が多いということである。学び直しをしても処遇に反映され るわけではないし、学び直しをしなくても働き続けることができると思っているため、 ...

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体験プログラムにおける学びのための３つの「共有」によるアプローチ

体験プログラムにおける学びのための３つの「共有」によるアプローチ

... しかし、図９の開催日別の工程による評定値の変化にみら れるように、制作の項目については高揚感・達成感ともに24、 25、28、29日と日を追うごとに評定値が高くなっていること がわかる。これは「共有による３つのアプローチ」を参加者自 らが積極的に行なえるようにするために、参加者と飼育係や学 生スタッフとのコミュニケーションが活発になるような改善を 重ねたことによって、徐[r] ...

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教育の情報化の目的 教育の情報化について 1 ICT の活用により 子供の興味関心を高め 子供たちが分かりやすい授業を実現 主体的 協働的な学びを通じて 一人一人の個性や能力を発揮できる新しい学びを創造 学習への関心 意欲を高める学び 子供たちが教え合う学び ( 協働学習 ) つながり 広がる学び

教育の情報化の目的 教育の情報化について 1 ICT の活用により 子供の興味関心を高め 子供たちが分かりやすい授業を実現 主体的 協働的な学びを通じて 一人一人の個性や能力を発揮できる新しい学びを創造 学習への関心 意欲を高める学び 子供たちが教え合う学び ( 協働学習 ) つながり 広がる学び

... ● 教育用コンピュータ１台当たりの児童生徒数３.６人 （※） ,教材整備指針に基づく電子黒板・実物投影機の整備,超高速インターネット接続率及び無線LAN 整備率100％,校務用コンピュータ教員１人１台の整備を目指すとともに,地方公共団体に対し,教育クラウドの導入やICT支援員・学校CIOの配置を促す。 ※ ...

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学びの「在り方」の変容が学習者に与える影響と教師の学びの輪を広げる活動について～アクティブラーニングという観点から考える～

学びの「在り方」の変容が学習者に与える影響と教師の学びの輪を広げる活動について～アクティブラーニングという観点から考える～

... 本来ＡＬという観点は， 「受験的な学力」を伸ばすことが目的ではないが，ＡＬ型授業の実践により受験を 乗り越えることができるのであれば，これまで一斉講義型授業に固執してきた教員にとってもプラスである はずだ。そして，多くの教員達のＡＬ型授業の実践により，多方面から生徒にアプローチしていくことで， ...

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年少者日本語教育における「学び」の再考

年少者日本語教育における「学び」の再考

... 見出しや題名を工夫するなど記事のレイアウトを考え，総じて熱心に取り組んでいた。こ のように自分の「話を聞きたい人」に話を聞くという内発的な動機が，彼らの主体的な日 本語学習の原動力となり得る，つまり S 先輩という「ロールモデル」へのインタビューが， ...

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資料室 地域を創る学びの探求と実践

資料室 地域を創る学びの探求と実践

... の目的である。作業内容として①土嚢作り、②足場作り、③棚の作成の３つを行った。 ・地元産品保存を企図したトンネル整備作業 土嚢作りは、トンネル内の水の量を調 整するのに必要なものである。現在トン ネル奥に掘削機が刺さっており、その隙 間を通して水が流れトンネル内部は水 が溜まり、トンネルの入り口から溢れて ...

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Taro-子どもの学びをつなぐ「スタ

Taro-子どもの学びをつなぐ「スタ

... 遊びとは、自分で見付けた課題を自分なりの方法で、自分の力で実現・達成すること のできる自己実現体験（活動）である。そこでは、自己選択・自己決定の機会がふんだん に与えられる。「やったぁ！」という思い、「自分もなかなかやるもんだ」という思い、 「ぼくもやればできる」という思い、これらの達成感・自己肯定感が自分づくりの原点で ...

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学びのイノベーション事業実証研究報告書

学びのイノベーション事業実証研究報告書

... 1. 電子黒板や子供たちの情報端末に、画像、音声、動画などを拡大したり書き込みながら 提示することにより、提示内容を視覚的に分かりやすく伝えることが可能となる。 2. 情報端末や電子黒板を用いて、作業方法や実演の映像を提示することにより、学習活動 を焦点化し、子供たちの学習課題への理解を深めることが可能となる。 ...

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幼年期カリキュラムにおける「学びの連続性」に関する検討

幼年期カリキュラムにおける「学びの連続性」に関する検討

... 2.1　ドイツの幼児教育における Bildung をめぐる動向 現在，幼児期の子どもの Bildung は，ドイツの幼児 教育において重要なテーマとなっている。幼稚園をは じめとするドイツの保育施設は，「社会的教育学 （Sozialpädagogik）」と呼ばれる福祉的な領域に位置 づけられてきた。一方，Bildung という語は，近年で ...

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小学校理科における学び文化の創造(12)

小学校理科における学び文化の創造(12)

... 以上の結果より，次の諸点が明確になった。①問１ の結果より，科学読み物講読後も，血液循環に関する 科学的な理解は約６割の児童にとどまり，約４割の児 童において誤概念が引き続き認められた。②血液循環 ...い。⑤同様に，運動時の心臓の働きについても，約４割 の児童が酸素を供給すると回答しているが，栄養分を供 ...

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研究室概要 地域を創る学びの探求と実践

研究室概要 地域を創る学びの探求と実践

... 地域創生を支える人とコミュニティづくりにかかわる分野として産官学民の様々な部門で期待されています。 ・担当教員 ‐趣味は、トランペット、釣り、カヌー、キャンプ等野外活動（料理・掃除・体験活動全般 OK ！）‐ 人は誰でも自分の運命を自分で決めることができる潜在的能力をもっています。それを引き出し相互の学びを ...

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複式授業における学び合う力の育成に関する研究

複式授業における学び合う力の育成に関する研究

... これまで、原籍校の算数科の複式授業では、導入から終末まで異学年の児童がそれぞれ異な る学習活動を行ってきた。この場合、教師が一方の学年を指導している直接指導の間、もう一 方の学年は自主的に学習を進めていく間接指導の時間となる。間接指導時には、一部の児童の ...

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資料室 地域を創る学びの探求と実践

資料室 地域を創る学びの探求と実践

... な意味を持つとともに、それら住民を構成員とする地域組織のあり方が集落活性化のため の戦略的行動に大きな影響を与える点に着目して、人的資源管理や経営組織論を基盤とし た研究を進めています。こうした研究を応用して、地域資源（人的･物的）の掘り起こし、 外部とのネットワーク形成、地場に根ざした生業の構築といった面で、住民が主体となって ...

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第３回「四日市市学びの会」報告書

第３回「四日市市学びの会」報告書

... （２）「できるようにしたろ」と決めてかかる ある活動を行うとき， 「この子だったらできる」と決めてかかることで，本当に願っている姿に近づいていく（ピ グマリオン効果）。教師が「できる」と子どもをプラスに見ようとすることで，プラスの言葉をかけるようになって いく。その子にかける言葉は，その子自身だけではなく周りの子も聞いている。周りからの目も尐しずつ変わり始 ...

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資料室 地域を創る学びの探求と実践

資料室 地域を創る学びの探求と実践

... 表 の 時 点 か ら 、 粟 島 が ど の よ う な 所 な の か 興 味 深 く 聞 い て い ら っ し ゃ る 方 ば か り で 、 一 泊 二 日 の グ ル ー プ ご と に ツ ア ー プ ラ ン を 考 え る 際 に も 積 極 的 に た く さ ん の 意 見 を 出 し て く だ さ い ま し た 。 使 用 し た カ ー ド ...

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自己の学びに対する共感的リサーチと共有

自己の学びに対する共感的リサーチと共有

... Empathic Self-Analysis and Discussion on Learning Experiences Case Study on a Project Based Learning.. １．はじめに イノベーション創出に資する人材育成の方法としてアクティブラーニン グ（能動的学修）が注目されており、その実践方法として PBL（Problem /.[r] ...

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daii toushin 第5期答申「学び合い教え合う『学び返し』～市民と行政の新たな協働を目指して～」

daii toushin 第5期答申「学び合い教え合う『学び返し』～市民と行政の新たな協働を目指して～」

... ④市民個人でなく、多数存在する NPO 法人との協働を積極的に推し進める必要がある。 ⑤生涯学習を先導する活動支援者などの資質を維持するために必要な研修を実施する。 市民の生涯学習を先導する活動支援者は、その立場が容易に理解できるよう呼称を考 慮すべきである。これまでの経緯から従来の呼称を変更するに支障がある場合は、ファ シリテーター［学習活動を促進する世話役］ ...

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資料室 地域を創る学びの探求と実践

資料室 地域を創る学びの探求と実践

... 【釜谷 六所神社】 １０月８日 目的 島の文化に触れてもらい、伝統行事への理解を深める。 概要 竹灯篭作り、夜には出店をだす。９月には午後神主が神楽を舞う。 講師・準備物 竹灯篭の作り方を島民に教わる。竹をななめにきるためのノコギリ。 ろうそくの用意は特になし。 ...

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新約聖書の学び

新約聖書の学び

... はじめに ・ ヘブル語の書名は「ショフェティーム」で、その意味は、「士師 judges、支配者 rulers、救出者 deliverers、救い手 saviors」である ・ 「ショフェット」（単数形）は、正義を保つとか、論争を終わらせるなどの意味を 持つだけではなく、「解放し、自由にする」ということもかつては意味した ・ 士師たちはまず人々を救出し、そのあと、人々を支配し正義を行なった ・ 70 ...

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