子どもたちと向き合う
DV問題と向き合う被害女性の心理:彼女たちはなぜ暴力的環境に留まってしまうのか
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“揺れる子ども”に向き合うために
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図画工作科における評価の現状と課題に関する考察─「子どもの造形プロセス」に向き合う評価を目指して─
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インクルーシブアート教育の広がりと可能性 ―障害のある子どもが災害と向き合うためのアート教育実践―
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「少人数学級の推進など計画的な教職員定数の改善について」~子どもと正面から向き合う教職員体制の整備~資料編 参考資料
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「少人数学級の推進など計画的な教職員定数の改善について」~子どもと正面から向き合う教職員体制の整備~資料編3
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「歴史と私たち自身に向き合う (Facing History and Ourselves)」 によるワークショップ 「アラバマ物語を教える」の検討 ―社会的事実に基づいて多面的・多角的に考える道徳授業を目指して―
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第 3 学年社会科学習指導案 1 単元名わたしたちのまちみんなのまち 2 単元について (1) 子どもの実態初めて 社会科 に出会う子どもたちである これから始まる学習に向けて 社会科は楽しい おもしろい と子どもたちが感じられるような授業を考えていきたい 社会科 1 年生の子どもたちにとって 学習
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社会に生きる子どもたちと学校の役割
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自然災害に向き合う海洋科学
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『自由を大切に』「遠足の子どもたち」
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「社会に生きる子どもたち」の開催について
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子どもたちのレジリエンスと養護教諭
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「場の空気を読む子どもたち」に関する実証研究
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放送予定とされています 第 1 回放送 (1 月 15 日 ) を視聴したところ 児童養護施設で生活する子どもたちの権利を侵害する内容がありました フィクションとはいえ 子どもたちをペットショップのペットと同列に扱ったり 暴力や恐怖心で支配 従属させるなどの表現は 子どもたちを傷つけるとともに 職員
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複式学級の子どもたちが主体的に学ぶ理科の授業 : 子ども主体の学習計画とイメージ図の活用
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ひとり親家族を生きる子どもの発達支援 : 子どもたちへのインタビュー調査を通して
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災害に向き合うNPOとサービス・ラーニング -ハリケーン・カトリーナとメキシコ湾岸における取り組み-
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現代日本の子づれシングルと子どもたち
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「気になる」子どもへの保育者の対応と周囲の子どもたちへの影響に関する保育者の意識調査
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