• 検索結果がありません。

子どもたちと向き合う

DV問題と向き合う被害女性の心理:彼女たちはなぜ暴力的環境に留まってしまうのか

DV問題と向き合う被害女性の心理:彼女たちはなぜ暴力的環境に留まってしまうのか

... 第3章では、DV問題を抱える母親が自身の被害向き合うに当たり、子どもの存在をど のように位置づけているのかをテーマに語りの分析を行っている。著者はとりわけ子どもの ことを考えてDV加害を行う父親別れたり離婚したりするのをためらってしまうという現象 に焦点を当てている。研究対象は、47 人のDV被害を受けてシェルターに避難した母親で ...

5

“揺れる子ども”に向き合うために

“揺れる子ども”に向き合うために

...  しかし,子どもたちが荒れている捉えるので はなく,子どもたちは揺れている捉えたらどう なるだろうか考えることがある。 私たち大人も,善も悪もともに抱えながら揺れ ているの同様に,子どもたちも,善も悪もとも に抱えながら揺れている捉えてみてはどうだろ ...

7

図画工作科における評価の現状と課題に関する考察─「子どもの造形プロセス」に向き合う評価を目指して─

図画工作科における評価の現状と課題に関する考察─「子どもの造形プロセス」に向き合う評価を目指して─

... 概要 学校現場の教員や教員を志す学生から,図画工作科における評価は「何を評価したらいいのかわからない」, 「客観的な評価になっているのか」という迷いや不安が多く聞かれる。小学校で 2020 年から実施される新学 習指導要領では,これまでの 4 観点による評価から「知識・技能」,「思考力・判断力・表現力等の育成」,「学 びに向かう力・人間性等」の三つの柱による評価へ変更される。そこで,本研究では図画工作科における ...

14

インクルーシブアート教育の広がりと可能性 ―障害のある子どもが災害と向き合うためのアート教育実践―

インクルーシブアート教育の広がりと可能性 ―障害のある子どもが災害と向き合うためのアート教育実践―

... リアルな連携が必要なことを考えるだけでも防災教育 呼ぶ教育の難しさが明らかになる。そういう中で一 見避難を主軸する防災教育は趣旨を異にするアー トによる(自然)災害に対する向き合い方やアートが できる災害後の具体的な支援について,障害をもつ子 どもたちなどの弱者の視点で検討してみたい。 これに関連して,「インクルーシブ防災」もしくは 「障害者インクルーシブ防災」 4) ...

12

「少人数学級の推進など計画的な教職員定数の改善について」~子どもと正面から向き合う教職員体制の整備~資料編 参考資料

「少人数学級の推進など計画的な教職員定数の改善について」~子どもと正面から向き合う教職員体制の整備~資料編 参考資料

... ○ また、校長・教員・保護者のアンケート結果からも学習指導、生徒指導の両面 で効果。特に小学校低学年に少人数学級を導入し、落ち着いて学校生活に順応さ せることはその後の学習・生活指導面にも良い効果。 ○ 少人数学級の導入は、学校や教員の教育指導の改善、それを受けた家庭・保護 者への影響というプロセスを経て、子どもたちに「学習意欲の向上」や「学校が ...

23

はじめに

「少人数学級の推進など計画的な教職員定数の改善について」~子どもと正面から向き合う教職員体制の整備~資料編3

... 公立義務教育諸学校の学級規模及び教職員配置の適正化に関する検討会議(第14回)配付資料 4.雇用年金の接続についての基本方針(国家公務員) 1 再任用による雇用年金の接続 ① 定年退職する職員がフルタイム再任用を希望する場合、当該職員の任命権者は、定年退職日の翌日、フルタイム勤 務を要する官職に当該職員を採用するものする。 ...

89

「歴史と私たち自身に向き合う (Facing History and Ourselves)」 によるワークショップ 「アラバマ物語を教える」の検討 ―社会的事実に基づいて多面的・多角的に考える道徳授業を目指して―

「歴史と私たち自身に向き合う (Facing History and Ourselves)」 によるワークショップ 「アラバマ物語を教える」の検討 ―社会的事実に基づいて多面的・多角的に考える道徳授業を目指して―

... こと」 「他者があなたに帰したり、あなたに選 んだりした要素」といったヒントも提示されて いた。この作業を通して参加者は、望まないの に自分が自分以外の他者からも作られることが ある、という事実に気付く。それによって物語 の登場人物のアイデンティティについて、さら には自分他者、社会のつながりについて様 ざまな視点から検討できるようになる。 「義務の領域」は社会学者ヘレン・ファイ ...

12

第 3 学年社会科学習指導案 1 単元名わたしたちのまちみんなのまち 2 単元について (1) 子どもの実態初めて 社会科 に出会う子どもたちである これから始まる学習に向けて 社会科は楽しい おもしろい と子どもたちが感じられるような授業を考えていきたい 社会科 1 年生の子どもたちにとって 学習

第 3 学年社会科学習指導案 1 単元名わたしたちのまちみんなのまち 2 単元について (1) 子どもの実態初めて 社会科 に出会う子どもたちである これから始まる学習に向けて 社会科は楽しい おもしろい と子どもたちが感じられるような授業を考えていきたい 社会科 1 年生の子どもたちにとって 学習

... 子ども達は「谷津のまち」を「すき」ほとんどが答えている。その理由は自分 の家の周り、学校での友だちのかかわりなど自分を中心にした部分的な面から判 断をしており、「谷津のまち」全体をとらえているわけではない。生活科では学校 や自分の家を中心にして地域を見てきた。ゆえに、「谷津のまち=自分の家や学校 の周り」答えるのは自然である。そこで本単元では、谷津のまちは自分の家の周 ...

9

社会に生きる子どもたちと学校の役割

社会に生きる子どもたちと学校の役割

...  私も昨日,ある自治体で午前,午後かかわって会議をしたり,お話をさせていただいたりして, 今月11月は虐待防止推進月間ということであちこち出向く機会が多いんですが,そこで無保険の話 をしましたら「いや,無保険についてアンケートがあったけど,うちの地域は0だ回答していま す」 「皆,払っているんですか?」聞いたら「たくさん未納者はいるんです。しかしインフルエン ...

29

自然災害に向き合う海洋科学

自然災害に向き合う海洋科学

... 52 学術の動向 2021.1 特集 1 「持続可能な開発のための国連海洋科学の10年」を多様な視点から考える 夏には、有機汚染指標種の二枚貝類が出現した。 その後、群集全体の密度は増加し、攪乱前の水 準に戻った。一方、組成を見る、底質に潜る 多毛類が多くなり、その中には、泥中の油分を 分解したり、泥を攪拌して内部の環境を好転さ せ生物多様性を増加させる種群がみられ、湾奥 ...

3

『自由を大切に』「遠足の子どもたち」

『自由を大切に』「遠足の子どもたち」

... 4 要なる道徳の時間のねらい (1) 自由は,まわりの人の気持ちを考えながら,自分で考えたり決めたりして楽しむものだという ことに気付き,規律に支えられた自由を大切にしようする心情を育てる。 (2) 資料「遠足の子どもたち」をもとに,小集団や全体での交流活動を通して,登場人物である子ど ...

4

「社会に生きる子どもたち」の開催について

「社会に生きる子どもたち」の開催について

... 今の子どもたちは学校で力を身につけなきゃいかんされて,それを学ぶことが子どもたちの仕 事であるかのように言われ,教師もそのことが大事だということで,そのことに邁進する。僕は, 学校で教えていることは全部大事なことだ思っています。たとえば小学校の教科書を改めて読ん ...

41

子どもたちのレジリエンスと養護教諭

子どもたちのレジリエンスと養護教諭

... 徒のレジリエンスを追跡していく予定であり、多くの知見を集積したい。 (石田敦子) 8 .学校教育レジリエンス ここで、レジリエンス研究のさきがけなった長期縦断的研究(カウアイ研究) 24) を紹介したい。こ れは、ハワイ諸島のカウアイ島の 1955 年に出生した子どもたち 698 名を対象として 40 年間追跡した縦 ...

8

「場の空気を読む子どもたち」に関する実証研究

「場の空気を読む子どもたち」に関する実証研究

... 1.はじめに 少子化、核家族化、都市化、情報化、国際化な ど、近年、我が国の社会の急激な変化により、 人々の価値観や生活様式が多様化する一方で、社 会的な傾向として、人間関係の希薄化、地域のつ ながりの希薄化が指摘されている。またメディア を中心に、いじめや不登校、校内暴力の増加、家 庭や地域においては、犯罪の低年齢化や問題行動 の増加など、子どもを取り巻く環境も急激な社会 変化の中で悪化の一途をたどっているという文脈 ...

5

放送予定とされています 第 1 回放送 (1 月 15 日 ) を視聴したところ 児童養護施設で生活する子どもたちの権利を侵害する内容がありました フィクションとはいえ 子どもたちをペットショップのペットと同列に扱ったり 暴力や恐怖心で支配 従属させるなどの表現は 子どもたちを傷つけるとともに 職員

放送予定とされています 第 1 回放送 (1 月 15 日 ) を視聴したところ 児童養護施設で生活する子どもたちの権利を侵害する内容がありました フィクションとはいえ 子どもたちをペットショップのペットと同列に扱ったり 暴力や恐怖心で支配 従属させるなどの表現は 子どもたちを傷つけるとともに 職員

... 貴社におかれては、子どもたちの尊厳をこれ以上冒すことのないよう、私たちの思いを十 分にご理解いただき、子どもの人権に配慮した番組内容への具体的改善を早急にはかってい ただくよう、あらためて要請します。 なお、1月28日の一部報道では、貴殿ならびに制作局長の説明として、本会の改善要望 には応じず、なんら内容を変更することがない旨の発表が行われた伝えられました。これ ...

8

複式学級の子どもたちが主体的に学ぶ理科の授業 : 子ども主体の学習計画とイメージ図の活用

複式学級の子どもたちが主体的に学ぶ理科の授業 : 子ども主体の学習計画とイメージ図の活用

... 教科提案との関連 複式部では,主体的に学び合う子どもを育てる取り組 みを進めてきた。主体的な学び合いとは,全てを子ども たちに任せた状態ではなく,指導者が適切にみとり,必 要な支援を行いながら成立するものである。 複式学級では,自分たちで主体的に学び合えるように するため,学習内容と並行して「司会の進め方」「記録の 仕方」「話し合い方」といった授業を進めるスキルを身に [r] ...

4

ひとり親家族を生きる子どもの発達支援 : 子どもたちへのインタビュー調査を通して

ひとり親家族を生きる子どもの発達支援 : 子どもたちへのインタビュー調査を通して

... 以上のような生の言説は、彼らがいかなる困難を強 いられて生きているかを如実に象徴している。 彼らが離別や死別そのものを受け容れ、適応するま での困難や、離別・死別による家 の「経済的困難」 を全く挙げなかったわけではない。しかし、それらの 困難よりもむしろ、彼らは周囲から「親の離婚が子ど もの人生を駄目にしてしまった」とか「親が離婚して いる=普通じゃないこども」といった先入観を払拭す ることに困難を感じている。同時に、自身の親からで ...

9

災害に向き合うNPOとサービス・ラーニング -ハリケーン・カトリーナとメキシコ湾岸における取り組み-

災害に向き合うNPOとサービス・ラーニング -ハリケーン・カトリーナとメキシコ湾岸における取り組み-

... 来被害の大きさは明らかに予測可能なものだった」 いう。8月27日には、すでに全米ハリケー ンセンターがルイジアナにハリケーン警戒情報(波から守るために 物を板で打ち付け、避難の準 備をするように勧告)を出しており、28日にはルイジアナ州知事が、「カトリーナによる被害は州政 府や地方政府では対応できないほど甚大になるだろう」という趣旨の手紙をブッシュ大統領(当時) に出していた ...

14

現代日本の子づれシングルと子どもたち

現代日本の子づれシングルと子どもたち

... 第 1 に,ひとり親家族における父子家族が排除されている。母子家庭に対しては,まだ施策 があるのですが,父子家庭に対してはほとんど施策がありません。父子家庭であっても生活困 難をさまざま抱えています。第 2 に,ひとり親家族において死別離別,非婚,未婚の場合 に差別があります。たとえば,税金に関して言う,非婚,未婚の場合は寡婦控除がありません。 ...

21

「気になる」子どもへの保育者の対応と周囲の子どもたちへの影響に関する保育者の意識調査

「気になる」子どもへの保育者の対応と周囲の子どもたちへの影響に関する保育者の意識調査

... 内容としては、保育者の対応同方向の評価をする えている者が 7割近くいる。また、マイナスの 評価をする えている保育者も 2割ほどいる。こ れらのことから、周囲の子どもたちの「気になる」 子どもに対する認知や評価への影響を強く意識して 保育をしてる保育者が多い えられる。しかし、 その一方、認知や評価についての自由記述では、5名 ...

7

Show all 10000 documents...

関連した話題