Top PDF 大学で学んだことはどう役立つか

大学教育における発達心理学の役割 : 発達的視点は大学の授業実践にどう役立つか

... 　しかし，この特集で取り上げられている主たる領域は，教育・臨床等の現場で働く実践者が研究的な視点から「実践」を行う場合と，研究者が実践現場へ積極的に足を運ぶなど実践の実態をふまえて「研究」を行う場合である。これに対して，大学という教育組織において教員や保育者，より広義には成熟した市民を“実践する主体”として「育成」するという領 ...

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プログラミング入門をどうするか：8. 公立はこだて未来大学における初年度プログラミング教育

... 苦しんでいる人を見ても，何がどう分からないのか見当がつかないということがあった．「自分が問題を理解すること」と「問題を理解できない他者を理解すること」は異質のことであろうが，教える側は，まずその異質さに気付かなければならな ...

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応用プログラムを通して学んだこと

... たわけではなく、個人的な判断で授業を組み立てていました。しかし、平成 10 年頃から地方の国立大学医学部においても、FD といった言葉が語られるようになり、大学機関、学部、学科目それぞれにおいて GIO (一般目標)、SBO (行動目標) が整備されました。教官全員が参加した医学教育ワークショップという形で教育現場での意識改 ...

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私がこれまで学んだと思うこと

... 研究者、大学院生、教師が検討会を持つことで、新しい理科授業の具体的な構想が創り出され、試され、群れの構成員のものになった。私は、教師が気になる子どもでも、DNA抽出実験などでは、学習環境を整えることで十分学習ができること、ふり返りシートや概念地図法のデータが子どもたちの理解を取り出す ...

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心理学ワールド 77号アメリカの研究生活で学んだこと柴田和久（名古屋大学） | 日本心理学会

... 39 Profile─柴田和久 2003 年，東京農工大学卒業。2008 年，奈良先端科学技術大学院大学情報科学研究科博士課程修了。博士（理学）。専門は知覚心理学，神経科学。論文は Overlearning hyperstabilizes a skill by rapidly making neurochemical ...

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「オンリー・ワン」を目指して : 立命館アジア太平洋大学(APU)創設で、大分県「一村一品」運動から学んだこと

... たとえば、大山町の青年たちは、「どうしたら自分たちのまちが自立できるようになるのか」を真剣に考え始めていた。そして「ウメ、クリ植えてハワイに行こう」を合言葉に、地域に適した商品づくりに取り組みはじめ、農業を楽しいものに変えようとし始めていた。また湯布院町では、乏しい財政のなか、すでに1970年代はじめに、その後今日の「由布院ブ ...

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【10】「AMAUTA」の子どもたちから学んだこと

... 13 HANDS next 「A ア MAUTA」の子どもたちから学んだことマウタ外国人児童生徒を支援する HANDS の活動に興味を持った私は、大学 1 年のときから真岡市のスペイン語母語保持教室「AMAUTA」で、子どもたちの学習支援に参加してきました。通 ...

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Ｇの杜プロジェクト「かこ・いま・みらい」（１） ─美術館と大学との連携において学生は何を学んだのか─

... ながらなかった。プロジェクトの目標が学生にとっては不明瞭であり、場当たり的な対応にならざるを得なかった。基本的に学生は組織的な課題解決行動に対する経験が少ないことも原因であるし、あわせて、ユーザーとしてではない美術館理解の困難さもあるだろう。つまり公的機関として県民への公平公正な文化的 ...

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看護学生が「芸術・音楽」の授業を通して学んだこと－「深く聴くこと」を中心に－

... ても重要な部分を学んでいた。３．芸術の深さや素晴らしさに触れて喜びや感動を経験することによって、より豊かな感性が育まれていた。これらのことから、「芸術・音楽」の授業は、芸術の深さ、音楽の楽しさという側面を失うことなく、学生の「聴く力」を育て、学生自ら ...

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応用プログラムで学んだこと

... 弘田克彦 (徳島大学歯学部) 応用プログラムで学んだことをスケジュールを振り返りながら考えてみました。応用プログラム初日の朝、常三島キャンパスに集合し、バスで淡路島に向かいました。車中で各自簡単な自己紹介があり、初めてお会いする先生がほとんどでしたが和やかな雰囲気が既にできあがっていました。 ...

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英語教育42年に学んだこと

... ( 釈)私がアスコ- ビック酸 ( ヴィタミン C) を発見した時､私は人殺しには役立つことのない貢献を科学に対して行ったという思いで誇らしかった｡しかしその誇らしさも短命であった｡- ある日のこと､ある工場を訪れていた時に､大瓶がたくさん集められているのに気がつき､そしてそれらの瓶にはアスコ- ビック酸の[r] ...

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伝えよう!くろつちとともに生きる○○さんに学んだこと

... （問題解決能力）（２）立石の自然を生かしながらものを育てて生きる方の話を聞いたり、調べたりするなどの調査活動を通して、人の生き方や立石校区の農業のよさやについて考えることができる。（学び方やものの考え方）（３）立石校区について興味・関心をもち、課題を追求するために調べたり、全校児童に伝えたりするとともに、地域を大切にする態度を育てることができる。（主体的・創造的な態度） ...

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学んだことを生かしたEJC地域での活動を行おう

... を行う必要性を感じている生徒もいた。また、実践の前に共通の課題を学級で話し合い、目標を決めることが実践に生きていると考えている生徒は◯割以上いることから、実践場面の目標設定について、交流活動を通して学級活動の中で考えることの有効性を実感していた。 ...

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3-3-1．患者自身の生きる力から学んだこと

... （館林厚生病院 4 階西病棟）【はじめに】終末期の患者が, その残された時間をどこでどのように過ごしたいのか, 一番尊重されるべきは患者自身の思いであり, 希望である. 今回, 命を終える最期の瞬間まで希望を持ち, 自身の生き方を通した患者との関わりから, 多くのことを学びえる事が出来たのでここに報告する. 【事例】 K 氏 61歳 ...

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E.M.フォースターとヴァージニア・ウルフに学んだこと

... ３．最後に最後に私にはどうしてフォースターとウルフという二人の作家が必要であったかというお話をします。ウルフは女性ですし、フェミニズムという点でも大きな影響を与えられましたし、文学史的にも「意識の流れの作家」、実験的な手法の小説を書いたということでも注目されています。しかしウルフだけですと、どうしても真面目すぎて窮屈なところが出てきます。最 ...

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アルカロイドの探索研究（物取りと合成）で学んだこと

... あるいは Biosynthesis─inspired Synthesis という戦略が昔から知られている。反応の選択性向上や反応工程の短縮によって効率的な全合成を可能にする，あるいは複雑な構造の天然物合成に臨むに当たり，ユニークな逆合成解析のヒントを与えてくれるといったメリットがあるとされている。本戦略で全合成を首尾よく達成できた 2 例をそ ...

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その人らしく生きるためにできる看護を考える－研修での事例を通して学んだこと－

... 加藤康子，北田陽子，今井裕子（群馬大医・附属病院・看護部）櫻井通恵（群馬県立がんセンター）【はじめに】強度変調放射線治療 (IMRT) では, 標的体積への線量を維持したまま, 耳下腺への線量を低減できるため, 食事, 咀嚼, 消化, 会話, 睡眠などの QOL 維持が期待されている. 中咽頭がんで IMRT を受ける患者が, 治療開始時から経過に伴って出現する有害事象 (副作用) ...

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私が緩和ケア医になって学んだこと

... 在宅・対家族との条件では心理的障壁が高くなるとのことであったが,そうした場合において文章化という表出形態は,日常生活とは物理的に隔離された日記などの別の場で行われるという点で心理的障壁が低く,より利用しやすい ...

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中世哲学から学んだこと

... 宗教改革と同じ頃に始まった近世あるいは近代という時代そのものも，中世を否定することによって成立したと言うことができます。中世の迷信を払拭して，合理的な理性によって国家・社会を運営していくべきだ，というのが，近代の啓蒙主義の主張のひとつであります。中世は迷信の時代であって，自然科 ...

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「学んだこと」(知識・理解)から現代の課題を考える : 市場にまかせればうまくいくのか

... 場から稼得しなければならない）よって，生存を維持することができなくなる。そこで，政府が市場に介入し，再分配するのである。（これは民主主義によって決めている。日本国憲法の生存権を具体化するためにさまざまな法律が制定されている）歴史上，政治システム（国家）は貧困を社会の責任だとして，政治システム（国家）が国民 ...

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