地域実践教育（地域で学び、地域をつくる）
資料室 地域を創る学びの探求と実践
... 意見交換会は、伺うたびに実施させて頂き合計で５回行わせて頂いた。１回目に は、地元学の結果を共有し、調査結果の活用方法を検討した。２回目には、都市部 との連携方策について検討し、大学でのイベント実施の可能性や豊島区社会教育 施設である、みらい館大明との連携活動等について検討を行った。３回目には、イ ...
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教育収益率の地域差と地域移動効果―JGSS データを用いた所得関数の分析―
... なかでも本研究が依拠する研究成果は、Chiswick（1974）による理論と検証である。結論を先取り すれば、 「地方のほうが大卒収益率が高い」 。その論理は次のとおりである。大卒者は人的資本を身に つけた結果、よりよい職を求めて移動する能力が高く、その範囲は全国に及ぶ。そのため、企業側が ...
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山形県地域密着型サービス 1 及び評価 ( 結果 ) 自己 Ⅰ. 理念に基づく運営 (1) (2) (3) (4) 理念の共有と実践 地域密着型サービスの意義を踏まえた事業所理念をつくり 管理者と職員は その理念を共有して実践につなげている 事業所と地域とのつきあい 利用者が地域
... 制度を利用している入居者もいる。全職員が制度 について学習の機会の確保が必要である。 （5） 身体拘束廃止のための指針を掲示し、 職員に周知している。職員は禁止の対 象となる具体的行為等理解している。 対応に迷ったときはカンファレンス等で 話合い適切なケアに努めている。ベッド からの転倒防止のための柵の工夫や帰 宅要求のある利用者への対応は、カン ...
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090 日本教育政策学会年報第 27 号 2020 年 特集 2: これからの地域と学校の関係性を考える 地域 学校づくりを ESD の観点で考える 大学の役割を問いながら 梅澤 収 はじめに秋田の事例報告を受け静岡県の地域 学校状況を報告するとともに 地域消滅の可能性のある中で これからの地域 学
... そこで、ESD × PLC の枠組みとʞteacher agencyʟの関係であるが、 Priestley（2015）のʞecological approachʟを参考にして、「教師の内発的 な実践のための基礎理論」として位置付けたい (11) 。ecological な視点で自分 の学校をこれからどうしていくのかと問うことは、これはʞsustainableʟと ...
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山形大学地域教育文化学部
... 【面接（口頭試問を含みます。）】 第１室 １．本コース志望の動機と勉学意欲等に関する設問 ２．朝日新聞「天声人語」の一部を １ 〜 ４ の空欄で置き換えて示したもので す。空欄 1 〜 4 に当てはまる最も適当な文を選択肢 A 〜 Dから選び文章 を完成させて下さい。解答は空欄 １ から順にそれぞれ答えて下さい。 （※朝日新聞「天声人語」掲載省略） ...
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子どもとメディアに関するプログラム開発 「社会教育関係団体による地域パワーアップ事業」実践事例を紹介！ 岡山県ホームページ（生涯学習課）
... 岡山県内の保育園、幼稚園、 岡山県内の保育園、幼稚園、 岡山県内の保育園、幼稚園、 岡山県内の保育園、幼稚園、こ こ こ こども園 ども園 ども園 ども園の連絡協議会等への情報提供 の連絡協議会等への情報提供や の連絡協議会等への情報提供 の連絡協議会等への情報提供 や や や、 、 、 、乳幼児健診、地域子育て支 乳幼児健診、地域子育て支 乳幼児健診、地域子育て支 ...
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経済学部の地域実践型アクティブラーニングについて
... 経済学部の地域実践型アクティブラーニングについて 経済学部では、「地域実践型アクティブラーニング」の推進を学部教育の中心的なテーマとして掲げてい ます。「地域実践型アクティブラーニング」とは、講義等で得た知識をもとに、「地域」の課題を発見し、 ...
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地方の私立短期大学における経済ゼミナール教育の実践 : 「地域」キーワードの導入・展開を中心に(投稿原稿(査読付))
... URL（鳥取短期大学 生活学科情報・経営専攻 お知ら せ）：http://www.cygnus.ac.jp/subject/economy/news/20 111212000994.html 7） 本専攻のディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）は， 「情報処理とビジネス実務の専門知識と技能を修得してい る」，「主体的に調べ，考え，まとめ，表現する力を獲得 ...
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Nishitani 2014 学校教育における地域文化財の教材化 つくば市旧矢中邸を題材とした授業実践
... 世界遺産を含めた地域文化財は、子ども達が学習す る上で優れた「生きた教材」であり、今日の学校教育 において「本物」である教材は貴重な資源である。今 後、文化財の教育現場での活用を普及していくため文 化財を題材とした授業実践や、子ども向けの文化財活 ...
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子どもたちの交流促進と危険予知トレーニング 「社会教育関係団体による地域パワーアップ事業」実践事例を紹介！ 岡山県ホームページ（生涯学習課）
... 福山山頂では、登山道の歩き方や危険予知等 山山頂では、登山道の歩き方や危険予知等 山山頂では、登山道の歩き方や危険予知等 山山頂では、登山道の歩き方や危険予知等 についての実技指導を実施した。 についての実技指導を実施した。 についての実技指導を実施した。 についての実技指導を実施した。 ...
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自己評価および結果 自己 外部 項目 Ⅰ. 理念に基づく運営 1 (1) 理念の共有と実践地域密着型サービスの意義をふまえた事業所理念をつくり 管理者と職員は その理念を共有して実践につなげている 2 (2) 事業所と地域とのつきあい利用者が地域とつながりながら暮らし続けられるよう 事業所自体が地域
... の介護の実際と力量を把握し、そのスタッフ を熟知し指導に当たっている。介護の業務 を通し学ぶ機会ととらえるように指導をしや りがいや工夫に繋げられるようにしている。 代表者は、常駐している。また、気安さを 以って何でも話すことが出来る雰囲気作り に気を配っている。意見や提案を聞く姿勢を ...
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Ⅰ 理念に基づく運営 理念の共有と実践 地域密着型サービスの意義を踏まえた事業所理念をつくり 管理者と職員は その理念を共有して実践につなげている 事業所と地域とのつきあい 利用者が地域とつながりながら暮らし続けられるよう 事業所自体が地域の一員として日常的に交流している
... ・毎月初め入居状況、空き状況を 報告し、見学や入居相談がある。 ・全体会議のなかで身体拘束につ いて「切迫性・非代替性・一時 性」の三つの要件を満たすことが 必要なことを話し合いながら「し ないケア」に取り組んでいるが、 退院後等あきらかに転倒が予測さ れる利用者は緊急やむ得ない場合 のみ、家族から承諾書を頂き、 ...
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Ⅰ 理念に基づく運営 理念の共有と実践 地域密着型サービスの意義を踏まえた事業所理念をつくり 管理者と職員は その理念を共有して実践につなげている 事業所と地域とのつきあい 利用者が地域とつながりながら暮らし続けられるよう 事業所自体が地域の一員として日常的に交流している
... 勤務体制や利用者の入居及び支援方法など、職員 から出た意見や提案はその都度話し合って運営に反 映させている。 ・個人面談やアンケートを行い、職 員の心身の状況を把握し、勤務体制 に配慮している。担当業務、担当ユ ニット等職員の力が発揮でき、やり がいが持てるように配慮している。 ・契約・解約・改定等内容をご家族 の目前で読みながら説明している。 質問や疑問点には不安のないよう十 ...
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平成 28 年度日本語教育大会 生活者としての外国人 のための日本語教育テーマ別実践報告会 第 3 分科会 地域における日本語教育人材の養成 研修プログラムを考える 浜松版地域日本語教師養成講座 公益財団法人浜松国際交流協会 (HICE) 内山夕輝
... ・2014年度文化庁委託事業で行った地域日本語教育推進連携事 業で 地域の日本語学習支援団体でも人材不足 なことが明らかに。 ・ 留学生の増加 により、日本語教師の需要が高まる。 ・U-ToCでも、今年度（2016年度）から、新たな教室（外国につながる 若者のための日本語教室）が増加。 ...
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英語教育強化地域拠点事業
... ３ 言語活動の充実 ○ ４技能について精緻に分析された個票を活用して、各個人に指導を行うことで、生徒のモテ ィベーションの向上につなげている。 ● 昨年度の結果から、総じて、 「話す」以外の３技能のうち、ライティングの能力が高く、リス ニングの能力が低いことが分かった。そのため、授業において英語担当教員の英語使用量を増 ...
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地域の教育支援体制構築事業(地域未来塾) 基本施策2 生涯を通じてともに学べる環境づくり(生涯学習・地域教育・青少年の健全育成) | 結城市公式ホームページ
... □拡充（人・モノ・カネ等の拡充） ■改善改革しながら継続 □現状のまま継続（改善・改革なし） □統合・新規事業への展開 □縮小 □休止 □廃止・終了 □予定どおりの要求 □一部改善の上要求 □今回は見送り □その他の処置 事業の成果を踏まえ，改善改革しながら進めていく。 □拡充（人・モノ・カネ等の拡充） □改善改革しながら継続 □現状のまま継続（改善・改革なし） □統合・新規事業への展開 □縮小 □休止 □廃止・終了 ...
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地域の健康課題の抽出・分析を取り入れた臨地実習から得た学生の学び
... 公衆栄養学分野の臨地実習は，受け入れ施設の 体制により現地での実習は5日間が限界となって いる．この限られた時間の中で，学生の臨地実習 の目標設定や効率的に実習に取り組むことは重要 な課題である．本研究で示した調査の実施から健 康栄養教育実施の一連のプロセスを体験する臨地 実習では，事前学習としての取り組みが学生の目 ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... 大滝地区の食文化について簡単に触れたが、 その基盤となる農業は実際にはそれほど盛ん に行われていない現状がある。 その理由は、 現在農業を営んでいる住民の高齢化が進んでお り、 後継者もいないということが挙げられる。 また、 大滝地区は辺り一面が山で囲まれてお り、 農業に適した土地が非常に少ないという地形的特徴を持っている。 そのため、 山を拓い ...
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地域で実践するゼミナールの学習効果
... 地元企業に就職し，地元で生きていく。生涯にわたり 地域社会と積極的に関わり，地域からの要請に応え， 地域の課題を解決していく力を育む観点からも、本学 では従来から地域での実践的学習を支援する体制が整 ...
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子育て・教育・地域支援フィールド開拓のための地域臨床実践（第2報） －公開講座を通した子育て・教育・地域支援フィールド開拓の試み－
... している．2つ目は，②の文章で示したように， 「文教ペンギンルームからは『子どもの関係力を 育てるブロック遊びとかんたんおやつ作り』とい う，公開講座としてはユニークな親子体験型のメ ニューを設定しました」という文章に示したよう に，「関係力」というキーワードが組み込まれて いる．文教ペンギンルームの基本的な支援のコン セプトは，われわれが開発した「関係力育成プロ ...
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