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国際理解教育と学級の国際化

国際理解教育と新しい教養教育の在り方 利用統計を見る

国際理解教育と新しい教養教育の在り方 利用統計を見る

... 教育の本質にまで遡って考えていく必要がある。このような見地からすると、 制度面のみならず教員等関係者の意識を含め日本における教育を広く開放し ていくとが重要である。」とし、「日本人として国を愛する心を持つとともに、 狭い自国の利害のみで物事を判断するのではなく、広い国際的、地球的、人 類的視野の中で人格形成をめざすという基本に立つ必要がある」と、国際化 の視野の変革の必[r] ...

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情報技術と国際理解教育 : 教育の統合化の観点から

情報技術と国際理解教育 : 教育の統合化の観点から

... Hokkaido University of Education.[r] ...

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国際バカロレア (IB) とは? 国際バカロレア機構 ( 本部ジュネーブ ) が提供する国際的な教育プログラムである国際バカロレア (IB:International Baccalaureate) は 1968 年 チャレンジに満ちた総合的な教育プログラムとして 世界の複雑さを理解して そのことに対

国際バカロレア (IB) とは? 国際バカロレア機構 ( 本部ジュネーブ ) が提供する国際的な教育プログラムである国際バカロレア (IB:International Baccalaureate) は 1968 年 チャレンジに満ちた総合的な教育プログラムとして 世界の複雑さを理解して そのことに対

... グローバル環境で活躍できる人材の育成を目的として1998年に世界的経営コンサルタント大前研一により設立された教育会 社。設立当初から革新的な遠隔教育システムによる双方向性を確保した質の高い教育の提供を目指し、多様な配信メディ ...

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障害と特別な教育的ニーズの間--特別支援学級・学校の過大規模化から見る障害理解の問題点

障害と特別な教育的ニーズの間--特別支援学級・学校の過大規模化から見る障害理解の問題点

... 　すべての人は皆異なったニーズを持っているという当たり前のことを学ぶ機会は極め て重要である。それはお互いのニーズが相互に依存し合い、支援する立場に立つことで ある。障害児教育の教師は、いつしか自分が支援する側でなく、子どもたちに支援され、 受け入れられていくことを学ぶ。ここには、障害も特別な教育的ニーズの違いを超えた、 ...

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医学系研究科（医学科）の国際化の現状と一層の国際化へ向けて ― 医学系研究科の国際化は研究大学を目指すことと同義 ―

医学系研究科（医学科）の国際化の現状と一層の国際化へ向けて ― 医学系研究科の国際化は研究大学を目指すことと同義 ―

... 医学系研究科 平 井 宏 和 医学部医学科、大学院医学系研究科はインドネシアのパジャジャラン大学、ドイツのボッフム大 学、タイのチェンマイ大学、コロンビアのサバナ大学と有効に機能している協定があり、毎年１週間 程度、互いに学生が大学及び大学病院を訪問し合うプログラムがある。このプログラムを通じて、外 ...

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シティズンシップ教育の知見を生かした国際理解教育―積極的な社会参画に着目して―

シティズンシップ教育の知見を生かした国際理解教育―積極的な社会参画に着目して―

...  そこで，筆者は社会参加を捉える指標として，ロジャー・ハートの「子どもたちの参画のは しご」 23） を援用した「社会参加の４段階」の試案を提示する。ロジャー・ハートは，大人と一 緒に何かのプロジェクトで活動する子どもの自発性と共同性の度合いを説明するために８つの ...

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国際バカロレア (IB) の教育とは?

国際バカロレア (IB) の教育とは?

... 「指導の方法」と「学習の方法」 国際バカロレア（ＩＢ）の教育とは？ 10 他に類を見ないＩＢ最大の特徴は、教育がより良い世界を築くことに貢献する、という 共通の信念をもつ教育者の世界的なコミュニティーを形成している点にあります。ＩＢの ...

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ドイツ日本人学校における国際理解教育 : 国語科を中心に

ドイツ日本人学校における国際理解教育 : 国語科を中心に

... ５‐ 現地の人々に対する日本語教育， 日本文化の紹介 このうち， 「国際親善」 の項目については， どこの日本人学校においても比較的盛んに行われているようであったが， そ －れもその場かぎりの形式的な親善に終わってしまう場合が多く， 真の国際教育として， 個々人の態度として身につく までには至らないとの声が方々で聞かれた‐ もっとも， デュッセル ドルフ日本人学校の場合[r] ...

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景観地理思想における国際理解教育的特質　:　国際理解教育前史の研究

景観地理思想における国際理解教育的特質　:　国際理解教育前史の研究

... 1 Excluding teleological views 2 Restricting an object of study to cultural landscapes 3 Making one's own selection of methods 4 Importing a view of "Uberbinding der Zeit into methods 5 [r] ...

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４－（６）　国際理解

４－（６）　国際理解

... ○ 日本の文化や慣習と中国の文化や慣習を比べ、その相違点や共通点を考えることを通して、外 国の人や文化・慣習への関心を高める。 ３．指導観 ○ 本学級の子どもたちは、英語活動でＡＬＴやＧＴ、毎年３学期に行われている日曜参観（ワー ...

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日中の国際理解教育の動向とその特質に関する国際比較研究― 日本の『総合的な学習の時間』と中国の『総合実践活動』の比較・考察を通して ―

日中の国際理解教育の動向とその特質に関する国際比較研究― 日本の『総合的な学習の時間』と中国の『総合実践活動』の比較・考察を通して ―

... における『総合的な学習・探究の時間』の探究課題 の例を分析する。それを整理すると，表５のように なる。表５の中で，右の欄では分析の視点として， 示した探究課題の項目と大津の論との対応関係を整 理した。それをふまえると，『総合的な学習・探究 ...

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国際理解教育の実践における外部講師の役割-香川大学学術情報リポジトリ

国際理解教育の実践における外部講師の役割-香川大学学術情報リポジトリ

... さらに授業協力者の自己評価をとりつつ，国際 理解教育の実践におけるポイント及び外部講師 の役割と課題について検討した。 現在，「国際理解」の文脈において，学校現 場や市民活動の場から外部講師が求められるこ とは多い。そしてそこでは，外部講師は座学や ...

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小学校における国際理解教育の実施に関する研究 〜外部講師の活用に注目して〜 [ PDF

小学校における国際理解教育の実施に関する研究 〜外部講師の活用に注目して〜 [ PDF

... 必要が感じられた。また、広報の一環として活動する講師 の場合、学校側の各種イベント参加など外部機関側にも還 元できるような取り組みを行うことで持続性に繋がると考 えられた。青年海外協力隊など派遣先の話をする場合では、 講師が当日話しやすい環境づくりを事前の授業で整えてお くなど工夫することが授業の質的向上につながる。アンケ ...

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大学の国際化推進に資する組織と運営のあり方に関する研究 : 立命館大学における国際化推進組織のデザイン

大学の国際化推進に資する組織と運営のあり方に関する研究 : 立命館大学における国際化推進組織のデザイン

... 12 の英語コースが 大学院レベルで展開されている。これは主に国費留学生 をはじめとする奨学金取得者の受け入れにも寄与し、外 国人留学生のうち大学院生が占める割合は 1980 年代に は 10％台だったが、現在では約 40％にまで高まってき ている。正規留学生数は 2009 年に初めて 1,000 人を超え、 2013 年度には 1,194 人に達した。東日本大震災発生以降、 ...

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DSpace at My University: 英語教育リレー随想　82号（2016.11）国際理解・異文化理解‐「教職実践演習」のヒトコマ

DSpace at My University: 英語教育リレー随想　82号（2016.11）国際理解・異文化理解‐「教職実践演習」のヒトコマ

... ありません。もちろん、中学生が英語でそのような説明を理解することは非常に難しいこ とではありますが、教材研究をする際や、補助教材を作成する際に、 「IDEAS」 「BEHAVIORS」 の部分は重症な要素になると思います。たとえば、過去の受講生に「3 つのサークルモデル ...

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「総合的な学習の時間」における国際理解教育の一環としての「英会話」 : 現状と問題点: 沖縄地域学リポジトリ

「総合的な学習の時間」における国際理解教育の一環としての「英会話」 : 現状と問題点: 沖縄地域学リポジトリ

... Title 「総合的な学習の時間」における国際理解教育の一環と しての「英会話」 : 現状と問題点 Author(s) 村田, 典枝 Citation 沖縄キリスト教短期大学紀要 = JOURNAL of Okinawa Christian Junior College(32): 61-74 Issue Date ...

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スポーツを活用した国際理解教育に関する研究−サッカーの事例を中心に− [ PDF

スポーツを活用した国際理解教育に関する研究−サッカーの事例を中心に− [ PDF

... 解教育の変遷を考察し、現在の国際理解教育の課題の所存 と背景を明らかにするとともに、新しい実践の可能性とし てスポーツに着目し、その有効性について考察を行った。 ...

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地域素材を活用した「国際理解教育」教材開発と、地域への広げ方: 沖縄地域学リポジトリ

地域素材を活用した「国際理解教育」教材開発と、地域への広げ方: 沖縄地域学リポジトリ

... く の題材・素材で構成される総合的な学習の時間や道徳教育の活動等で取り扱われるようになってきた。はっきりとした 教 科・科目ではないにせよ、世界との関係の中で生きていかざるを得ない現状の中で、本教育を学ぶことは重要なことで あ ...

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グローバルスタンダードに向けての国際理解教育システム構築のための実地調査 : 短期留学国際プログラムを中心として

グローバルスタンダードに向けての国際理解教育システム構築のための実地調査 : 短期留学国際プログラム<受け入れ・派遣>を中心として

... 横浜国大にも 留学生センターが 設置され、 学部生に対する 日本語教育 おょ び 学部・大学院入学双予備教育 主 に対する日本語教育を 一元自りに行ってい る。 が、 いずれも無料で 提供される教育サービスであ り、 財源は大学の 予算 に 負うものであ る。 そのため学生数の 増大やニーズの 多様化に予算措置が 追 いつかず、 その負担が学生や 教員にかかってきている[r] ...

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“Beyond Borders”と大学における教育の国際化 : 立命館大学の取り組み

“Beyond Borders”と大学における教育の国際化 : 立命館大学の取り組み

... ティブラーニング・プログラムなど、上の中間評価調書に「特筆すべき成果」としてあげた諸々 の取り組みは、本稿の記述には含まれない。それらのひとつひとつにはそれぞれのストーリーが あり、そのすべてを描き出すことは私の能力を超える。また、研究の領域での国際化の取り組み ...

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