問題別調査結果 ［小学校・算数Ａ：主として知識］
目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )
... 全体的には、小学校の国語Ａで全国の平均正答率を上回ったことは成果である。また、すべて のＢ問題は全国の平均正答率を下回っているが、小学校の国語Ｂ、中学校の国語Ｂ・数学Ｂは昨 年度と比較して向上していることは成果である。一方で、小学校の算数Ａ、算数Ｂ、中学校の国語 Ａは、全国の平均正答率を下回り、昨年度と比較して下降が見られることが課題である。また、全 ...
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2 結果の概要 (1) 教科に関する調査 ( 平均正答率 : 単位 %) 全体の傾向 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 数学 A 数学 B 理科 A 理科 B 鎌倉市 小学校 中学校
... - 7 - ◎指導改善に向けて Ａ問題、Ｂ問題ともに良好な結果である。今後も、基礎的・基本的な知識・技能を確 実に身に付けさせ、さらに活用することができるよう工夫・改善していく必要があり、 「数 量関係」において、グラフや図と関連付けて理解していくことに課題がある。また、無 解答率が高い現状を考え、問題を深く考え最後まで解こうとする意欲、課題解決に向け、 ...
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平成 30 年 1 月平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果と改善の方向 青森市立大野小学校 1 調査実施日平成 29 年 4 月 18 日 ( 火 ) 2 実施児童数第 6 学年 92 人 3 平均正答率 (%) 調 査 教 科 本 校 本 県 全 国 全国との差 国語 A( 主として知識
... 数量関係 ○数量の関係を一般化して捉え，言葉や式を用いて表現する指導の充実 ・算数の学習では，児童自らがどのような数量の関係が成り立つのかを予想したり， 数値や場面を変えても同じように関係が成り立つかどうかについて考えたり，なぜ そのような関係が成り立つのかを図を用いて説明したりすることができるようにす ることが大切である。さらに，見いだした数量の関係を言葉や式を用いて一般化し て表現できるようにすることが大切である。 ...
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(1) 東温市児童生徒の教科に関する調査結果の概要と分析 小学校 ( 全国の平均正答率との差 ) 国語 算数 関心 意欲 態度 数や計算の学習 言語の知識 理解 話す 聞く能力 用語等の意味理解 量や測定の学習 計算や作図等の技能 図形の学習 読む能力 書く能力 問題解決の考え方 数量関係の学習 国
... ３ おわりに 東温市教育委員会では愛媛県教育委員会の指導のもと、全国学力・学習状況調査及び愛媛県 学力診断調査等の結果等を分析することにより、東温市における学力の課題を明らかにすると ともに効果的な学力向上に係る検証及び改善を行い、全市的な確かな学力の定着と向上を図る ため、平成 26 年３月に「東温市学校の教育力向上推進委員会」を設置しました。年３回開催 ...
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平成 30 年度 全国学力 学習状況調査 宮崎県の調査結果 -- 目次 -- 1 結果の概要 p1 2 小学校国語の結果概要 p3 3 小学校算数の結果概要 p4 4 小学校理科の結果概要 p5 5 中学校国語の結果概要 p6 6 中学校数学の結果概要 p7 7 中学校理科の結果概要 p8 8 小学
... 目的に応じて文章の内容を的確に押さえるためには、何のために、何を知りたいの か、どのような情報が必要なのか、という目的を明確にした上で、全体の構成を把握 しながら読むことが大切です。 また、自分の考えを明確にするためには、必要な叙述を選び、他の部分に書かれて いる叙述と比べたり、自分の知識や経験、考えなどと関係付けたりしながら自分の考 えをまとめていくことが大切です。 ...
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2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
... ・小学校及び中学校の調査をした全ての学年において、学力の伸びた児童・生徒が ６０パーセント以上であり、昨年度と比較し、向上していると考えられる。 【質問紙調査】 （ 「規律ある態度」に関する調査を含む） ・県の傾向と同様に、学年が上がるに従い「勉強に対しての楽しさ」よりも「進学 や就職への意識」が高くなっていることが分かる。また、学習したことの賞賛に ...
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(2) 国語 B 算数数学 B 知識 技能等を実生活の様々な場面に活用する力や 様々な課題解決のための構想を立て実践し 評価 改善する力などに関わる主として 活用 に関する問題です (3) 児童生徒質問紙児童生徒の生活習慣や意識等に関する調査です 3 平成 20 年度全国学力 学習状況調査の結果 (
... ●発展的に考え、予想した事柄を説明することができる。 ●示された条件に沿って証明することができる。 ●事象を数学的に解釈し、問題解決の方法を数学的に説明することができる。 （３）質問紙における主な回答と教科の学力調査の平均正答率（％） ①毎日朝食を食べているか。 ...
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3 三浦市小学校の結果 (1) 三浦市立小学校の教科別平均正答率国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 理科 三浦市 ( 公立 ) 61.3% 58.1% 69.0% 37.2% 54.8% 神奈川県 ( 公立 ) 67.9% 64.3% 74.0% 44.8% 60.4% 全国 ( 公立 ) 70
... 平成２７年４月に実施した「平成２７年度全国学力・学習状況調査」の三浦市立小・中 学校の調査結果の概要をお知らせします。 この調査は、児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証 し、その改善を図るとともに、学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改 善等に役立てるために行われるものです。 ...
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2 全国 埼玉県 狭山市の平均正答率 ( 教科に関する調査の結果 ) ( 単位 %) (1) 小学校第 6 学年 教科ごとの区分 教科 狭山市 埼玉県 全国 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 学習指導要領の
... ・全ての教科において、全国と比較すると３．２～４．１ポイント程度低いが、昨年 度は３～６ポイントの開きがあったため、改善傾向にあると考える。 ・国語のＡで、学習指導要領の領域等での区分「読むこと」 「話すこと・聞くこと」で は全国と約５ポイント程度の差があり、基礎的基本的な知識・技能の習得とともに、 言語活動を通して、自らの知識や技能を基に考え、考えたことを伝達する学習場面 ...
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4 調査結果について (1) 教科に関する調査の結果 ( 公立 ) の平均正答率を % として換算した市内の領域 観点 問題形式別正答率 グラフの途切れは, 問題が出題されなかった項目 < 小学校 > : 概要 : 課題 : 今後の学習ポイント国語 A( 基礎 ) 国語 B( 活用 ) 話すこと聞く
... 各学校では，学校全体や児童生徒個々の結果を全国や市の状況と比較・分析し，これま での日々の教育活動から蓄積されたデータともあわせて，自校の児童生徒の実態把握に努 めています。これらの資料や実態をもとに，授業改善や学習タイム・補充学習を活用した 基礎・基本の定着に向けての取組み，学校便りや「学習の手引き」を活用した学習習慣の 確立に向けての家庭と連携しての取組み等，課題解決のための具体的な取組みを推進して います。 ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査の苫小牧市における調査結果 1 調査の概要 1 小学校国語科 2 小学校算数科 3 小学校理科 4 中学校国語科 4 中学校数学科 5 中学校理科 6 平成 30 年度全国学力 学習状況調査児童質問紙 ( 小学 6 年児童 ) 調査の結果と考察 7 自己肯定感
... ○平成３０年度全国学力・学習状況調査の苫小牧市における調査結果 １ ・調査の概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１ ・小学校国語科・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ ・小学校算数科・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３ ...
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< 小学校算数 A> 小数の減法について, 計算の結果のおよその大きさを捉えることが難しい 問題 1(1): の差の概算の結果として, ふさわしい数値を選ぶ < 小学校算数 B> 平行四辺形の作図の方法に用いられる図形の性質や約束の理解を苦手としている 問題 1(2): 作図に用いら
... 1 平成２７年度 全国学力・学習状況調査の結果について 本年４月２１日に，小学校第６学年および中学校第３学年を対象に実施された「全 国学力・学習状況調査」の結果概要について，本市の児童生徒の学力の定着状況，学 習状況，生活習慣等の分析結果や今後の取組を以下のとおりまとめました。今年度は， ...
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() 正答率分布 [ 小中教科別 ] 国語 A 知識 ( 問出題 ) 国語 B 活用 (0 問出題 ) % % % % % % 算数 A 知識 (9 問出題 ) 算数 B 活用 ( 問出題 ) % % % % % % % 全体的に国とよく似た分布状況である 国の分布と比較すると すべての
... ・数学の「知識」では、分数の乗法や正・負の数の計算などの基本的な計算問題や与えられ た図形の拡大図を書く問題などはよくできているが、数量の関係や法則などを文字式で表 す問題やｙがｘの関数である事象を選ぶ問題、ヒストグラムから相対度数を求める問題な どに 課 題 があ る 。ま た 、 「 活用 」で は 、事 象を 式 の意 味に 即し て解 釈 し、 ...
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1 学力調査小学校国語 算数 小学校 (1) 国語 教科 国語 A( 主として 知識 に関する問題 ) 国語 B( 主として 活用 に関する問題 ) 岡山県 平均正答率 70.8 無解答率 3.3 平均正答率.3 無解答率 3.5 との差 平均正答率 0.1 無解答率 -0.2 平均正答率 -0.4
... コンピュータを使ったシミュレーションで台風の進路や風向 を科学的に探究する場面において，日本の天気の特徴に関す る知識と観測方法や記録の仕方に関する知識・技能，条件制 御の知識・技能を活用することができるかどうかをみる 図書便りに紹介されていたファラデーの「ロウソクの科学」 を読んで，ガスバーナーを使った燃焼を科学的に探究する場 面において，実験器具の操作や化学変化と原子・分子，条件 ...
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平成 28 年度埼玉県学力 学習状況調査各学年の結果概要について 1 小学校 4 年生の結果概要 ( 平均正答率 ) 1 教科区分による結果 (%) 調査科目 羽生市 埼玉県 国語 算数 分類 区分別による結果 < 国語 > (%) 分類 区分 羽生市 埼
... 【中学校３年生 英語】 ○羽生市の学力の伸びの平均は、県全体の学力の伸びの平均と同じでした。 ○羽生市の平均正答率は、県平均を下回る結果でした。 ○「聞くこと」「読むこと」「書くこと」は、県平均を下回る結果でした。 ○「正しく文を組み立てることができる」「適切な疑問文を書くことができる」に 課題があります。 ...
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全国学力 学習状況調査の調査結果の活用による指導改善に向けた説明会 小学校算数 中学校数学部会 全国学力 学習状況調査結果を活用した指導改善 小学校算数 1 平成 19~22 年の 4 年間の調査結果から明らかになった小学校算数の課題について (1) 4 年間の調査結果から課題として考えられる内容
... 第 2 章 小学校 算数 ここでは，次の設問を取り上げて説明する。 左 の 図 5 は 平 成 19 年 度 算 数 A 1（7）の問題である。本問題で は，加法と乗法の混合した整数と 小数の計算をすることが求められ た。本問題の正答率は 69.1％であ り，計算の順序についてのきまり ...
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3 調査結果 1 平成 30 年度大分県学力定着状況調査 学年 小学校 5 年生 教科 国語 算数 理科 項目 知識 活用 知識 活用 知識 活用 大分県平均正答率 大分県偏差値
... ○ 「家庭学習の手引き」等を活用して、家庭学習の時間を設定したり、学習環境を整えたりしてください。 ○ 小学校低学年から家庭学習に取り組む習慣をつけ、学習の跡を褒めてください。 ○ 子どもが読書をする時間を設定したり、読書ができる環境を整えたりしてください。 ○ ＰＴＡ活動、学校の諸行事、地域行事等、あらゆる場面で子どものよりよい成長を促してください。 ...
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3 教科に関する調査から見える成果と課題 成果 小学校国語 A B 算数 A B ともに全国平均正答率を超えました 小学校では 平成 19 年の調査実施以来初めて国語 算数のすべての調査 ( 知識 活用 ) で全国平均正答率を超えました 各小学校において 児童が話し合ったり自分の考えを書いたりする等
... ５年生までに受けた授業では，課題の解決に向けて，自 分で考え，自分から取り組んでいたと思いますか。 小学校 30.5%(全国比+1.4%) ２年生までに受けた授業で，自分の考えを発表する機会 では，自分の考えがうまく伝わるよう，資料や文章，話 の組立てなどを工夫して発表していたと思いますか。 ...
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平成 25 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の全体の結果 ( 国語, 算数 数学 ) は, 小学校, 中学校ともに, すべての領域で, 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 小学校は国語 AB, 算数 AB ともに, 数ポイント全国平均正答率を上回っていた 小
... 《数量関係》 算数Ｂの２（３）「示された実験の結果から，ふりこの長さと１０往復する時間が 比例の関係になていないことを表の数値を基に書く」設問が，１．６ポイント全国平 均正答率を下回っていた。この設問は３割程度の正答率であり，ＡＢ問題の全設問中 最も低い正答率であった。表から数値を適切に取り出して，二つの数量の関係が比例 ...
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・調査結果の概要【狭山市立小学校・中学校】
... 成 度 全国学力・学習状況調査結果 概要 狭山 立 学校・中学校 全国学力 学習状況調査 全国 中学校 対象 調査 あ 義務教育 機 会均等 そ 水準 維持向 観点 全国的 児童生徒 学力や学習状況 把握 ...
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