友達関係が 安定し、思いを出し合いながら自
4 研究主題との関連 自分を見つめ 友達の思いを大切にする子供の育成 道徳授業の充実を通して 研究主題に迫るために 4 年生では子供たちの目指すべき児童像を 自分の思いを見つめる子 友達の思いに気付く子とした また 目指すべき具体的な児童像を 資料の世界観に浸り 登場人物に自分を重ねながら登場人物の
... ２ 資料名 「絵はがきと切手」 （出典：文渓堂） ３ 主題設定の理由 （１） ねらいとする価値について 相手を理解し信頼することは、人間関係において、最も大切なことである。その理解や信頼に支え られて友情が育てられる。友情を育てるためには、ただ単に仲がいいというだけではなく、相手の立 ...
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入角度 速度を考えながら走れた気がします レースは優勝ですが自分的にはまだまだな感覚であり初戦が終わったばかりなので 関西シクロクロスを通して自分の走り方を考えながら いろんなコースを経験し 最後にはクレバーさと速さをバランスよく兼ね備えた走り方ができるよう心がけたいと思います 11/7 ( 土 )
... どだったので、スピードは下がらず安定して周回 を重ねていました。その中で豊岡選手が数回飛び 出してペースアップをし、ペースに山を作ったり していてタイミングよく 7 周回目に入ったところ で豊岡選手がペースアップして 1 人抜け出す形で ...
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子どもは 成長とともに徐々に友達と一緒に過ごす時間を増やしていきます そして 友達と一緒に遊んだり活動したりする中で 共に過ごす楽しさを味わうようになります その様子を見守ったり 援助したり 仲立ちしたりする保育士等の役割は重要であり 一人一人の子どもの友達への興味や関心 仲間関係などを把握する必要
... ⑥自分の思ったことを相手に伝え、相手の思っていることに気付く。 子どもは、保育士等や友達との安定した関係が築かれることにより、自分 のしたいこと、して欲しいことを主張するようになります。相手に自分の思 いをぶつけ、その気持ちが受け入れられたり、受け入れられなかったりする ...
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指導に当たっては, 作品に対する解釈は開かれていることから, 子供たちがそこから何を感じどのように考えたか, 子供の思いを大切にしたい そのために, 子供が自分の感じたことを進んで話したり, 友達の思いに興味を持って聞いたりできるような雰囲気づくりに努めることが大切である 自分と異なった捉え方や感じ
... り，子供たちはじっくりと作品に向き合い，作品を通じ，友達と語り合うという学習の「見通し」 を持つことができた。また，作品と出会う場面では，まず作品のアップを提示することで，どのよ うな作品なのか想像を掻き立て，作品に対する子供たちの興味を高めることにつながった。 ...
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難聴をもちながら施設で暮らす高齢者の思い
... 対等な関係をもてる存在としてのかかわりをもてたこと が，幸福感や自尊感情を高めることに繋がると述べてい る．以上のことから，難聴のある人とのかかわり方に関 する知識や経験のある施設で働く介護者・看護者は，難 聴高齢者が《寂しい》《孤独》を感じながらも【本当は ...
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できる また, 集団での活動のため, 友達と仲よくし, 助け合う必要性が出てくる 本題材では, 児童は紙をつなぐ中で形を見付け, 自分が作りたい形のイメージを広げていく つくりたい形に合わせて紙の形や色などを工夫したり, つなげ方を工夫したりしていってほしい また, 友達とつなげていくことで活動を広
... 図工が好きな児童が多い。しかし表現に自信がなく，自由な発想や細かい作業を苦手とする児童もいる。 これまで行った絵「ひみつの たまご」では，自分の描いた不思議な模様のたまごから，どんなものが出て くるのか友達と対話をしながらイメージを広げ，具体的な作品に仕上げてきた。 本題材「つないで ...
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< 児童のアンケートより > 音楽の学習について 好きな領域 鑑賞器楽歌唱 好きな領域 (3) 指導観本題材の流れのように 楽曲に出会う 楽曲を理解する 自分なりに感じる めあてに向かって鑑賞 表現するという一連の活動は 自分の思いと友達の感じ方や思いを共感したり 比較したりすること
... 児童に行ったアンケートでは、 また、 「喜びを感じる時は」という問いに、 「みんなで合わせた時」 「できるようになった時」 「グループで発表する時」等の回答から、グループ活動の学習形態を取り入れる素地ができ ていると考えた。さらに、児童の記述には、 「みんなで～することが楽しい」等、 「みんなで」 ...
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(2) 授業との関連 共通事項 の各項目の中から音色 リズム 旋律 強弱を中心に, それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら場面を想像する学習をする 自の思い浮かべた場面は音楽のどのようなところから想像したのかを言葉で説明したり友達の考えと比較したりしながら, よさや美しさを味わう学習によっ
... 教材の交響詩「我が祖国」は管弦楽による標題音楽である。ブルタバは，二つの水源から川が生 まれ，エルベ川に合流するまでの川の様子や流域に見える民衆の生活や風景を豊かに描いている。 合唱曲やリコーダーアンサンブルによってブルタバのテーマには馴染みがあるが，その他の場面に ...
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3. 主題について (1) 内容項目 ( 価値 ) について本主題は 内容項目 2-(3) 友達と互いに理解し 信頼し 助け合う ことをねらいとしている ここでは 友達に自分の考えを伝えたり 友達の考えを聞いたりすることで 友達のことを理解しようとする姿を育てたい 児童にとって友達関係は 学校生活を
... 資料名 「だれと友達になりたい」 ２．研究主題について 生徒指導部会の研究主題である「社会性・連帯性のある児童、生徒の育成－魅力ある学 校・学級づくりを通して－」は学校生活の中で、思いやりをもち、互いに励まし合い、戒 め合いながら、よりよい生き方を追求する姿を求めている。これは、本校の研究主題とし ...
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3 題材の目標と言語活動について (1) 題材の目標 1 ブルタバ の音楽を形作っている旋律 音色 強弱 速度等を知覚し それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら 曲の誕生した背景となる歴史と関連づけて 作曲者の思いを感じながら聴くことができる [ 鑑賞の能力 ] (2) 本校における音楽科
... （３） 指導観 （１） （２）を踏まえて、まず、曲そのものの美しさを感じ取らせたい。曲中の各標題がもつ川の情景を、音楽を形 作っている要素や構造から気づき、考え、想像し、作曲者スメタナがどんなに祖国を思って書き上げたのかを感じ ...
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指導観指導にあたっては 基本となる回転技に取り組み 自己の能力に適した技が安定してできるようにするとともに 発展技にも挑戦できるようにする その際には 友達の動きを見て技のポイントに気づき 伝えあったりしながら意識して練習できるようにする 運動は 柔軟性が要求される運動であり 体を痛めたりうまく回れ
... この運動で重要な柔軟性については、５月の全国体力テスト「長座体前屈」以降、ほぼ 毎日ジャックナイフストレッチに取り組み向上を図ってきた。そして、予備的な運動に、 運動の特性に応じた動きづくりの工夫として、 「開脚支持ストレッチ」を取り入れ、さらに 柔軟性を養うようにする。また、 「かえるとび」で手や足で交互に体を支える感覚を思い出 させ、 ...
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出産後に仕事へ復帰した女性が働きながら母乳育児を継続した体験
... に，子どもの栄養がまだ母乳中心で，保育園でも搾乳 を飲ませる場合は日中の搾乳が必要である。しかし， 生後 8～9 か月で，子どもがある程度食事が摂れるよ うになってからの復帰であれば，乳房の張りすぎを防 ぐ目的の搾乳でよいともいわれている（北野，2013）。 従って，復帰時期には，出産後の月数や母乳分泌状態 ...
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( 児童自立支援施設 ) 支援 () 支援の基本 子どもを理解 尊重し その思い ニーズをくみ取りながら 子どもの発達段階や課題に考慮した上で 子どもと職員との信頼関係の構築を目指している 子どものニーズをみたすことのできる日常的で良質なあたりまえの生活を営みつつ 職員がモデルとなること
... （11） 継続性とアフターケア ・今年度から数学と英語で習熟度別クラスが編成されるなど、子ども個々の能力に合わせた学習環境が 整えられている。 ・組織として、職場体験の規定や実施にあたっての方針を策定し、就労希望の子どものための取り組み ...
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た 様々な意見を出しながら, より広い視野で課題について考えられるようにしたい 最終的には過去の友達との関わりを振り返り, 友達との関わりに大切なことは何か考えさせたい 4 研究主題との関連 (1) 保健安全との関連 保健安全 心身の発育, 発達, 病気や異常など自の健康状態を把握し, 健康を保持増
... （２）本時における研究主題との関連 アンケート結果や蔑みの笑いによって苦しんでいる同世代の声をもとに，具体的に笑いの起き る場面を考えることで，実感を伴った理解を促したい。授業の途中ではグループ活動を取り入れ， 意見の交流を図る。笑いについて他の生徒の声を聞くことで，生徒一人一人に様々な意見や捉え ...
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3 児童の意識の流れ 友達の名前をおぼえよう みんなであそぼう 3 友達と名前カード を交換したよ 初めて お話できた 子がいるよ 友達が増えたよ 学校に行くのが楽しいな 他のクラスの子ともお友達になりたいな 握手すると心が あったかくなるね 学校たんけんをしよう 9 校長先生の お部屋があったよ
... 小単元「通学路たんけんをしよう」では、いつも歩いている通学路で見つけたものを教え合う中 から、自分たちを守ってくれているものや人に目を向け、理由を考えていく。そして、それらのも のに込められた思いや人々の願いに気付かせていきたい。 ...
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( 児童自立支援施設 ) 支援 () 支援の基本 子どもを理解 尊重し その思い ニーズをくみ取りながら 子どもの発達段階や課題に考慮した上で 子どもと職員との信頼関係の構築を目指している 子どものニーズをみたすことのできる日常的で良質なあたりまえの生活を営みつつ 職員がモデルとなる
... ・安全委員会や職員協議会が機能し対応している。一部マニュアル化もされており一定の成果 が見られる。 ・問題行動にばかり目がいかないように、児童の発達や成長の過程で生ずるプラスの要素、 「発達上のつまづき」と考えている理解・認識もうかがえるが、全ての職員の共通した理解と ...
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3 目標 自分の思いがはっきり伝わるように, おすすめの国について発表したり, 友達の発表を積極的に聞いたりしようとする ( コミュニケーションへの関心 意欲 態度 ) 行きたい国について尋ねたり言ったりする表現に慣れ親しむ ( 言語への慣れ親しみ ) 世界には様々な人たちが様々な生活をしていること
... である。対話を続けるための表現例を掲示しておき，自分が使えそうな表現を選び取ることができるように しておくことで，英語に苦手意識をもっている児童でも安心して活動に参加することができる。２つ目は， 世界の様々な国への興味をもつことができる点である。NS ...
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わり の組み立てを意識しながら読むことはできるようになってきたが 叙述にある難しい語句や指示語に注意したり段落相互の関係を考えたりしながら読む力は身に付いていない そこで 本単元では各段落の中心となる文やキーワードを押さえながら教材文を読んでいくことで 読み手に分かりやすい文章構成や段落相互の関係を
... ＜仮説２＞ 互いの読みや考えがかかわり合う場を工夫することによって、子どもは考えを深めるこ とができる。 ○互いの読みや考えの相違が明らかになる板書の工夫 教材文「すがたをかえる大豆」における「中」の具体例を読み取っていく際、子どもたちはそれぞ ...
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きるか, 必要なものを取捨選択したり, 試したり見立てたり工夫したりしながら, 自分が選んだおもちゃや楽器をつくる できたおもちゃや楽器を交流し, 友達とアドバイスしあいながら, 改良したり, 遊び方を工夫したりして, よいものにしようとする おもちゃフェスティバルを開き実際に遊び, みんなが楽しく
... ここでは，身近にある自然物や，身近にあるものを利用して，遊びに使うものを工夫してつくった り，遊び自体を工夫したりすることが主な活動である。そして，その過程を通して，遊びの面白さや 自然の不思議さに気付くとともに，みんなで遊びを楽しむことができるようにすることを目指してい ...
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任命式 この日の最後に任命式を行いました 子ども 青少年局長より 一人ひと りに任命書が手渡されました これから半年間 12 月の 子ども県議会 に向けて 子ども議員としての活動が始まります 県内各地から集まる小学 4 年生から中学 3 年生までの子ども議員同士が交流し合い 意見を出し合いながら ふ
... た「滋賀県がさらによりよくなるための提案」 を発表しました。「滋賀県にもっと観光客が増 えるようにテーマパークをつくったらいい」 「もっとスポーツを盛んにするために、滋賀県 全体でスポーツ大会を開催したい」「琵琶湖一 周バイパスをつくったらどうか・・・」など様々 なアイデアが発表され、 ...
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