北海道教育大学附属学校園
附属学校園の今後の在り方に関する有識者会議報告書 国立大学法人 北海道教育大学 附属函館中学校
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環境報告書 2005年 環境報告書｜国立大学法人 北海道教育大学
... 北海道教育大学は平成 10 年度から地域環境教育課程を発足し，環境教育カリ キュラムの充実を図ってきました。さらに，平成 18 年度，全学的な改組に伴い， 人間地域科学課程に環境科学専攻（函館校）と教員養成課程に総合学習開発専攻 環境教育グループ（札幌校）という新たなカリキュラムで，環境科学分野の専門 家や環境教育を担う人材の育成を行うことになりました。 ...
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大学機関別認証評価自己評価書 認証評価｜国立大学法人 北海道教育大学
... ける 学校総合的学習 ペタャカリキュラム 開発取 取 ロピット教材を用いた問題解決型学習 関 る教育カリキュラム 標準 プログェェト取 取 釧路校地域教育開発専攻 附属釧路 学校 連携 よる地域環境教育教材 開発取 取 大学 附属校 協力 よる特別支援教育充実 た 研修シケテム 構築取 取 中連携 異校種間連携 関 ...
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教職大学院認証評価自己評価書 認証評価｜国立大学法人 北海道教育大学
... 必 科目 共通科目 火曜日 土曜日 選択科目 授業開 科目 曜日 学級経営 学校経営 科 目 水曜日 生 指 教育相談 科目 木曜日 各曜日 開講 科目 統 現職教員学生 計画 的 履 能 う配慮 い 添資料 配慮 結果 通常業 就業 就学 現職教員学生 常時在学 収容定員 重《 人 対 過去 間 均 》重沢「 人 現職就業教員学 ...
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平成26事業年度事業報告書 事業報告書｜国立大学法人 北海道教育大学
... 附 属 幌 中 学 校 局 幌 ン ○ 海 遈 函 館 函 館 校 附 属 書 館 函 館 館 附 属 函 館 学 校 附 属 函 館 中 学 校 附 属 特 別 支 援 学 校 附 属 函 館 幼 稚 園 局 函 館 校 ○ 海 遈 旭 川 旭 川 校 附 属 書 館 旭 川 館 附 属 旭 川 学 校 附 属 旭 川 中 学 校 ...
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環境報告書 2007年 環境報告書｜国立大学法人 北海道教育大学
... 地球温暖化をはじめとする地球規模の環境問題の解決には，一人一人の日常的な省資源・省エネルギーへの取り組 みが不可欠です。しかし，このような活動を，学校や社会の中で組織的あるいは系統的に実践していくこと，つまり 環境マネジメントを行うには，基礎的な知識と実践経験が必要となります。 「環境マネジメント実習」は，受講者に，将来小・中学校の教員となった際，学校での環境マネジメントに寄与で ...
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環境報告書 2008年 環境報告書｜国立大学法人 北海道教育大学
... ４．その他： ①福音館書店「みつけよう かがく」絵本シリーズで「あっ！ゆきだ」を翻訳出版（10 月），②雪プロ事 務局次長・割石隆浩先生（札幌市立新琴似緑小）の実践「雪の結晶，どんな形」が朝日新聞「花まる先生」コーナー掲載（全 国版 1 月 17 日夕刊），③雪プロ事務局長・小笠原啓之先生（札幌市立星置 東小教諭，現手稲山口小教頭）が「札幌市教育実践功績表彰」を受賞（2 月）。 2009 ...
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北海道教育大学附属学校第三者評価報告書
... たたき込まれました。 附属学校は横文字・カタカナを使いすぎ。なん でもかんでも、造語も使うし、はっとさ せられたのが、HATO。説明を聞かなければわからない言葉がたくさんあります。附属はや はりこれから、地域に理解されなければならない、地域に支えられなければいけない。と いうことを考えますと、書類を見ただけ、パンフレットを見ただけで、毎日見る子どもの ...
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平成18事業年度事業報告書 事業報告書｜国立大学法人 北海道教育大学
... 全国 附属学校や 海 教育委員会 各教育局 曔幌市 強化 地域 学校 還元を推 教 育 委 員 会 各 教 育 研 究 所 等 団 体 付 広 く 地 域 学 校等 還 元を推 進 進 た ○ 教育実習を体系化 教職 教科教 ● 成 度か 新 キュ ○ 大学 連携 新 キュ 教育実習 基礎実習 主免実習 副免実習 を 育 教 科 専 門 教 育 各 専 門 領 域 教 育 実 習 在 方 を 踏 ...
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学部教員と附属学校園教員とのＣ・Ｔ授業（Collaborated Teaching）によるESD授業の開発（１）-香川大学学術情報リポジトリ
... ⑴ 大学教員からのコメント １）世界地理と世界史を重視した学習について 研究主題「世界的な社会認識をもとに，持続 可能な未来を志向する社会科教育のあり方−世 界地理と世界史を重視した学習を通して−」の メインタイトルは，ESDに関する授業開発が 愁眉の課題であることからも，時機に適ってい る。サブタイトルと関わる世界地理と世界史を 重視した単元開発の先行研究では，筑波大学附 属中学校の地歴総合分野設定という実験的研究 ...
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教育研究員会への答申 国立大学法人 北海道教育大学 大学教育開発センター ｜ホーム
... ⅰ） 専門科目 「教育の基礎と理念」 （教員免許取得上の必修 2 単位） を 1 年次 （前期） に開講する。 ⅱ）現行の下記諸科目については、いわゆる「専門基礎」科目への移行が適切と判断されるが、当 面、 「基礎教養科目」ないし「現代的教養科目」の中に配置することも考えられる。 「特別支援教育」 「児童文化論」 「子どもと青年の文化」 「子育てと暮らしの教育」 「子どもと情 報メディア」 「性教育学」 「子どもの人権」 「自立」 ...
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H23 シラバス作成の手引き 国立大学法人 北海道教育大学 大学教育開発センター ｜ホーム
... ＤＰ・ＣＰの策定によってこうした問題がすぐに解消するものではないかもし れませんが，少なくともカリキュラム全体の中で各授業科目がどのような位置づ けになっていて，どのような内容を学生に伝えなければならないのか，そこで学 生がどのような資質・能力を身につけるべきなのかを明確化していくためのツー ルとして使っていくことが考えられます。使い込んでいく中で，ＤＰ・ＣＰもま ...
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養成に関する目的DP等 国立大学法人 北海道教育大学 大学教育開発センター ｜ホーム
... １．教員としての豊かな人間性，幅広い教養，知性，コミュニケーション能力を身につけている。 ２．教職における使命感、責任感を身につけ、教育的愛情をもって子どもを理解しようとする。 ３．教科・教職に関する専門知識及び芸術・保健体育教育の専門知識と技能を身につけている。 ４．現代の学校教育現場の多様な課題を理解し、教科・教職、芸術・保健体育教育の専門知識及び技 ...
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平成22事業年度事業報告書 事業報告書｜国立大学法人 北海道教育大学
... る 回 答 あ 海 教 育 大 学 共 研 究 会 ネ ァ ヴ メ ヘ 異 校 種 連 携 を ゾ ヴ ブ 附 属 函 館 学 校 園 共 研 究 会 を 開 催 附 属 学 校 コ エ ベ ン ダ る 業 実 施 源 運 営 費 交 付 金 収 益 1 ん 年 ィ 拠 百 万 ｏ イ . 平 ％ 授 業 料 収 益 拠 百 万 0 . ① ％ 寄 附 金 収 益 平 ウ 百 万 1 . ｏ ％ 等 い る 業 要 経 費 ...
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平成23事業年度事業報告書 事業報告書｜国立大学法人 北海道教育大学
... 校 園 共 通 研 究 成 果 を 教 育 現 場 等 提 供 実 現 た 1 1 附 属 学 校 共 通 共 同 研 究 い 研 究 進 連 絡 協 議 会 検 討 た 結 果 授 業 力 向 た 研 究 附 属 函 館 学 校 を 会 場 海 教 育 委 員 会 及 び 函 館 市 教 育 委 員 会 ...
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平成24事業年度事業報告書 事業報告書｜国立大学法人 北海道教育大学
... 附 属 幌 中 学 校 局 幌 ン ○ 海 函 館 市 函 館 校 附 属 書 館 函 館 館 附 属 函 館 学 校 附 属 函 館 中 学 校 附 属 特 別 支 援 学 校 附 属 函 館 幼 稚 園 局 函 館 校 ○ 海 旭 川 市 旭 川 校 附 属 書 館 旭 川 館 附 属 旭 川 学 校 附 属 旭 川 中 学 校 ...
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平成25事業年度事業報告書 事業報告書｜国立大学法人 北海道教育大学
... 附 属 幌 中 学 校 局 幌 ン ○ 海 遈 函 館 函 館 校 附 属 図 書 館 函 館 館 附 属 函 館 学 校 附 属 函 館 中 学 校 附 属 特 別 支 援 学 校 附 属 函 館 幼 稚 園 局 函 館 校 ○ 海 遈 旭 川 旭 川 校 附 属 図 書 館 旭 川 館 附 属 旭 川 学 校 附 属 旭 川 中 学 校 ...
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平成27事業年度財務諸表 財務諸表｜国立大学法人 北海道教育大学
... 施設整備費補助金及び目的積立金による新営・改修 附属釧路中学校の改修 446,889 千円 岩見沢校講義棟の新営 157,896 千円 投資その他の資産 (1)固定資産の取得及び処分 減価償却費 第84 特定の償却資産の減価に係る会計処理 及び 第89 資産除去債務に係る特定の除去費用等の会計処理 による損益外減 価償却相当額も含む。 ...
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