個が輝くライフキャリア形成に向け

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< 各位 > 平成 29 年 1 20 ナノキャリア株式会社代表取締役社 中冨 郎 (4571 東証マザーズ ) 問合せ先 CFO 兼社 室 松 哲 電話番号 個 投資家様向け会社説明会資料について ナノキャリア株式会社は 2017 年 1 20 ( )15 時 15 分よ

< 各位 > 平成 29 年 1 20 ナノキャリア株式会社代表取締役社 中冨 郎 (4571 東証マザーズ ) 問合せ先 CFO 兼社 室 松 哲 電話番号 個 投資家様向け会社説明会資料について ナノキャリア株式会社は 2017 年 1 20 ( )15 時 15 分よ

NC‐6004 国内開発進捗状況について NC‐6004と放射線の併用療法 (頭頸部がん) 日本/アジアで実施中の局所進行性・転移性膵がんを対象とした第III相試 験においては、これまで治療上の重大なリスクは見られてはおりません 、一時的新規患者登録を控えて継続しているので遅延見込まれる

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国際経営 文化研究 Vol.16 No.1 November 2011 ( 論文 ) キャリア研究の発展とキャリア教育の今後の課題 境忠宏 キーワード キャリア生涯発達職業的自己概念計画的偶発性意図的変革自己志向的学習 1 キャリア教育とキャリア研究の発展動向 1) キャリア教育の変遷とキャリア形成

国際経営 文化研究 Vol.16 No.1 November 2011 ( 論文 ) キャリア研究の発展とキャリア教育の今後の課題 境忠宏 キーワード キャリア生涯発達職業的自己概念計画的偶発性意図的変革自己志向的学習 1 キャリア教育とキャリア研究の発展動向 1) キャリア教育の変遷とキャリア形成

4 ている。ボヤティスは、従来の理論は事後的な説明過ぎず非線形的で非連続的な自己変革の過程 を充分説明し予測することできず、そのためそこから引き出された手法は人々の意図的変革へ の意欲を十分引き出すことできず、人々を支援し、奨励し、動機づけるよりもむしろ人々を消 耗させ、悩ませ、傷つけているとしている。人間や社会は本質的現状の均衡を維持しようという 傾向をもつため、理想向けての自己変革のためは、明確な目標像および理想と現状とのギャッ プの自覚、変革向けての強固な意志、さらに現状と理想との関係についての自己認識を促すとと も自己変革へ向けての実験のための安心な状況を提供する人間関係必要となる。また、このよ うな自己変革の過程は、個人だけでなく、集団・組織・社会というより高次のレベルでも同一であり、 それらの共鳴により個々人のレベルでの自己変革も可能となるこのような異なる次元間での変革 を共鳴させるためは、触媒としてのリーダーシップ必要となる。変化する社会環境のもとでの キャリア発達を理解し支援するためは、このような異なる次元間での相互作用のもとでの個々の 次元ごとでの自発的で非連続的な変革とその自律的な共鳴自生的出現する過程を明確把握す る必要ある。それは、複雑性システムの視点から、キャリア発達の実態を特徴づける「飛躍点 と断絶性を含む非線形的で非連続的なダイナミックなシステムや変化プロセス」、「特定の誘発因を 通して出現した出来事新たなダイナミックなプロセスを始発させ均衡あるいは不均衡な状態を自 生的生み出す自己組織化」、「各次元で相似した変革単位としてのフラクタクルと準拠集団やリー ダーシップを介したこれらの変革単位間の相互作用」の3点を明らかする必要あるとする。ボ ヤティスは、クランボルツと同様、自己変革過程のなかでの学習を重視している、成人以降の 自己変革では「人は学習したいと思うことしか学習しない」ため「自分にとって望ましい状態を目 指した自己志向的学習」の誘発必要としそのための学習プログラムを提唱している。また、偶発 的な機会や体験によるスムーズな移行や変化のためは人はより自覚的であらねばならない、人 や社会の均衡維持傾向はしばしば「真に望ましい自分」への自覚を惑わせるため自己志向的学習の 中心は理想の自己を発見し、検証し、変革する自己の意図的変革おかねばならないとし、図―1 あるような、そのための理想的自己の構造モデルを提示している。
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マンションの建替えに向けた合意形成に関するマニュアル

マンションの建替えに向けた合意形成に関するマニュアル

・ 建替組合よ る 売渡請求では、 建替え参加者個人買受費用を準備する 必要も なく 、 限ら れた期間 内全員合意で買受指定者を選定する と いう 作業も 必要あり ま せん。 区分所有法基づく 売渡請 求比べて手続き 非常簡素化さ れメ リ ッ ト 大き いと 考えら れま す。 ・ し かし 、 売渡請求権は「 形成権」 と 解釈さ れており 、 売渡請求を行った者の意思相手方( 建替え不 参加者) 到達し た時点で( 相手方の意思かかわら ず) 契約成立し たも のと みなさ れる こ と から 、 最初売渡請求権を行使し た者時価で区分所有権等を買取る こ と なる と 考えら れます。 こ のた め、 建替組合売渡請求を行う こ と を想定し ていた場合、 建替え参加者個人売渡請求を行い、 事業の円滑な実施支障を来すこ と も 考えら れないわけではあり ません。 建替え決議を行う 際、 建 替え不参加者発生し た場合、 誰具体的売渡請求を行う こ と する のかを確認し ておく こ と 適 切である と 考えら れま す。
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キャリア形成促進助成金の Q&A 目次 1 全般 ( 概要 ) Q1 Q2 キャリア形成促進助成金は どのような事業主が対象ですか キャリア形成促進助成金の申請手続きは法人単位ですか 事業所単位で すか Q3 Q4 キャリア形成促進助成金は どのような助成が受けられるのですか キャリア形成促進助成金

キャリア形成促進助成金の Q&A 目次 1 全般 ( 概要 ) Q1 Q2 キャリア形成促進助成金は どのような事業主が対象ですか キャリア形成促進助成金の申請手続きは法人単位ですか 事業所単位で すか Q3 Q4 キャリア形成促進助成金は どのような助成が受けられるのですか キャリア形成促進助成金

Q6 事業内職業能力開発計画、年間職業能力開発計画はそれぞれどのような 計画でしょうか。 A6 事業内職業能力開発計画は、職業能力開発促進法の規定基づき、事業主 雇用される労働者全体の職業能力の開発及び向上を段階的かつ体系的 行うため作成いただく計画です。年間職業能力開発計画(様式3号)は、 事業内職業能力開発計画を元実施する訓練について、訓練毎の訓練カリ キュラムや対象者数を定める詳細で具体的な計画です。これら計画基づ き訓練を実施していただくこととなります。
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1. 改正労働者派遣法におけるキャリア形成支援 2

1. 改正労働者派遣法におけるキャリア形成支援 2

派遣協会会員(派遣会社で就業する派遣社員)共同で利用可能な「教育研修プログラム」を検討・開発し、 会員向けサービスとしてインフラ整備し、提供する。 ■プロジェクトで検討・実施する事項 ・「教育研修プログラム」の範囲・種目・レベル等の明確化 ・研修プログラムの開発

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教員としてのキャリア形成について考えてみましょう

教員としてのキャリア形成について考えてみましょう

1. 教員としての学びの機会 私たち教員は、仕事必要な資質や能力をどのよう学び、身付けてきたと考えているのでし ょうか。 ①「管理職や先輩からの指導や助言を通じて」は、いずれの世代でも最も多い割合を示してい ます、若い世代ほど割合高い傾向あり、20 代の教員では 72.4%も上っています。教員と しての経験も浅く、授業や学級経営頭を悩ませること多い状況あって、管理職や先輩教員 からの指導やアドバイスは課題解決の大きな手がかりとなっているようです。教員の世代構成のい びつさが指摘され、同僚性失われつつあるとの懸念語られる中で、神戸の学校は、今もな お先輩教員若い教員を教え育てる文化確実引き継がれており、教えられる側の若い教員 も先輩の指導をしっかりと受けとめていること分かります。
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若者のキャリア形成の社会学的考察 [ PDF

若者のキャリア形成の社会学的考察 [ PDF

企業の側としても人材育成はするもののパートタイマ ーや派遣社員等で代替可能な部分は活用し、正社員 しても学力や即戦力高いものを選んでいく傾向 見られる。これは労働市場を通じた人的資源の移動 活発なったと考えられるわけだ、即戦力となるよ うなスキル備わっていない場合は就職不利な ってしまうことは否めない。不況期においては経験の 浅い未熟な労働者よりも豊富な熟練をもつ中高年の方 雇用の確保は有利であると考えられるだろう。 しかし、これから問題となってくるのは失業ではなく、 労働人口不足である。これは非常皮肉な事実である 、今後少子高齢化の影響で働く人の数は確実減っ てくる。つまり、正社員なること労働市場の構造 的容易なってしまう。そのような状況では、労働 市場は売り手市場となり、フリーターを余儀なくされ るという若者は減りフリーターの問題は収束するかも しれない。だが、そうなった場合少ない労働力をめぐ り企業間で激しい争奪戦行われることなるだろう。 その場合若者はどういった行動をとるか。
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スポーツキャリア形成過程における 職業社会に通用する付加的能力に関する検討 渡部厚一 ( 研究分担者 ) 平田しのぶ ( 研究員 ) キーワード : セカンドキャリア (career transition), 社会人基礎力 (fundamental competencies for working

スポーツキャリア形成過程における 職業社会に通用する付加的能力に関する検討 渡部厚一 ( 研究分担者 ) 平田しのぶ ( 研究員 ) キーワード : セカンドキャリア (career transition), 社会人基礎力 (fundamental competencies for working

4.考 察 ベネッセによるこどものスポーツ活動かかる費用の調査(2009)では,23 種のス ポーツにおいて月 1600 円~10100 円であり,最も回答者の多かったスイミングでは月 6100 円であった.一方,スポーツ活動要する経費最も大きいと思われるスポーツ としてモータースポーツは典型例と考えられる.例えば全日本ラリーの場合, 8 戦出 場するための必要経費は 5000000~24000000 円とも言われている.このようなスポー ツではスポンサー契約など企業との商業的関係性比較的高いと思われ,スポーツ 培う付加的能力の獲得において,企業側の要求する能力比較的獲得されやすいので はないかと考えた.そこで,スポーツ種目としては,スポーツ活動要する経費最 も大きく,スポンサー契約など企業との商業的関連性比較的高いため,企業側の要 求する能力比較的獲得されやすいのではないかと考えられるモータースポーツを選 択した.
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イタリアの若者のキャリア形成とソーシャル・ネットワークの役割

イタリアの若者のキャリア形成とソーシャル・ネットワークの役割

 理論パートにおいては,現代における青年期二重の意味で「移行期」であること,つまり個人のライ フコースにおいて教育から職業への移行期であり,かつ社会経済的環境の変動の影響によってかつての経 済成長下における安定的な就業難しくなっていることまず確認され,そういった変動する環境おけ る個人の主体的行為を記述・分析する上では,構造と行為の両面を捉えることでき,かつ個々人の持つ 多様性を表現することできる社会的ネットワーク理論有効であること示されている。他方で,グラ ノベッターによる転職研究において有名なった「弱い紐帯」の理論枠組みでは,キャリア形成における 他者の役割を十分捉えられないということ論じられている。結論として,青年移行期を適切記述す る上では,メンター研究において構築されてきた「重要な他者」の概念を社会的ネットワーク理論新た 導入する必要あること示されている。
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高校英語教師のキャリアの連続的発達
―インタビューに基づくライフヒストリー分析を中心に― [ PDF

高校英語教師のキャリアの連続的発達 ―インタビューに基づくライフヒストリー分析を中心に― [ PDF

教師としての通常の仕事や望ましい期待かえって 阻害要因なるという葛藤は、教科研修向かう英語教 師ジレンマを与えることなる。 一方、生徒や日々の授業のため始めた自己研修、 結局は英語教師の役割を変え、 「生徒教えない先生」 なっていくという矛盾もある。本章で自主研修を達成し た理想的モデルと見なされる教師達、徐々に初期の研 修目標を変えていき、 「自己のため」 「管理職志向」へ と目標を変換しているの読み取れる。自主研修を深化 すればするほど、高校英語教師は現場から乖離してしま うということを、この事例示唆しているとも言える。 <第Ⅵ章>英語教師の事例分析
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キャリア形成促進助成金 トラック運送事業者が 普通免許を保有しているドライバーに対して 大型免許を取得させる場合に 自動車教習所の講習費用と講習期間中の賃金の一部が助成される キャリア形成促進助成金 をご紹介します キャリア形成促進助成金 は 従業員のスキルアップに計画的 体系的に取り組む事業主を対

キャリア形成促進助成金 トラック運送事業者が 普通免許を保有しているドライバーに対して 大型免許を取得させる場合に 自動車教習所の講習費用と講習期間中の賃金の一部が助成される キャリア形成促進助成金 をご紹介します キャリア形成促進助成金 は 従業員のスキルアップに計画的 体系的に取り組む事業主を対

 助成金は、①自動車教習所で教習を受けた時間支払った賃金、②自動車教習所において 教習を受講するため要した経費について、それぞれ次のような基準で助成されます。  一般大型運転免許の取得は、自動車教習所において30時間程度の講習を受けること 必要とされます。助成金を正しく活用すれば、中小企業の場合、 概算で1人当たり賃金 助成として2万4千円、講習費用として15万円、合わせて17万円程度の助成金を受給する ことできます。
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東京都教職員 ライフ ワーク バランス 推進プランの策定に当たって ワーク ライフ バランス から ライフ ワーク バランス へ - 東京都教育委員会では 平成 27 年 3 月 東京都知事等と連名で 東京都職員ワーク ライフ バランス推進プランを策定し 育児中の職員のキャリア形成促進 職場の危機管

東京都教職員 ライフ ワーク バランス 推進プランの策定に当たって ワーク ライフ バランス から ライフ ワーク バランス へ - 東京都教育委員会では 平成 27 年 3 月 東京都知事等と連名で 東京都職員ワーク ライフ バランス推進プランを策定し 育児中の職員のキャリア形成促進 職場の危機管

3 プランの対象となる教職員 本プランの対象は、東京都教育庁、教育事務所及び教育庁出張所並びに都立学校をはじ めとする東京都教育委員会の所管属する教育機関(以下「教育庁等」という。 )勤務 する教職員とする。ただし、女性活躍推進法基づく特定事業主行動計画として定める、 女性職員の活躍の推進向けた数値目標及びその達成のための取組については、区市町村 立学校勤務する県費負担教職員を対象含む。
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はじめに 児童生徒一人一人が 生きる力 を身に付け, しっかりとした勤労観, 職業観を形成し, それぞれが直面するであろう様々な課題に柔軟かつたくましく対応する力を高めることが重要な課題となっている 社会的 職業的自立に向け, 必要な能力や態度を育て, 一人一人のキャリア発達を支援するキャリア教育が

はじめに 児童生徒一人一人が 生きる力 を身に付け, しっかりとした勤労観, 職業観を形成し, それぞれが直面するであろう様々な課題に柔軟かつたくましく対応する力を高めることが重要な課題となっている 社会的 職業的自立に向け, 必要な能力や態度を育て, 一人一人のキャリア発達を支援するキャリア教育が

 Outputとは,産出物や作品(数),出力という意味であり,Outcomeとは成果という意 味である。たとえば,校内組織の運営管理を評価する一環として,職員会議について評価 する場合,年間何回職員会議を開催したかという評価アウトプット評価であるの対 し,重要課題についてどのくらい解決したかという評価はアウトカム評価である。  キャリア教育の実践においては,「2分の1成人式を実施したか」「職場体験活動を何日 間実施したか」といった「ものさし」を用いた評価アウトプット評価である。何を実施 したかという評価中心なっている。これに対して,2分の1成人式や職場体験活動を 通して,「児童生徒の意欲・態度や能力どのよう変容し,キャリア発達どの程度促 進されたか」を評価するのアウトカム評価である。教育の成果を評価しようとしている。 アウトカム評価を行うは,取組の目的・目標即した「ものさし」となる評価指標をあ らかじめ設定しなければならない。そのためは,基礎的・汎用的能力のよう,児童生 徒付けるべき力を評価可能な形で明示し,取組の目的・目標を定める必要ある。 このよう,一連のPDCAサイクルの中で,児童生徒の達成度を通して,キャリア教育の 成果を検証するのアウトカム評価であるといえる。
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教員としてのキャリア形成について考えてみましょう

教員としてのキャリア形成について考えてみましょう

(資料は、福島県教育委員会開発「OJT ツール」を参考一部改定) 第 2 節 組織で取り組む OJT へ 私たち、学び続ける教員であり続けるためも、学校は OJT を意図的・計画的・継続的進め ることのできるシステムを整える必要あります。一人ひとりの教員は、経験や年齢とともに学校 おける立場や求められる役割も変わっていくことなります。場合によっては、これまでだれも経験 したことのない課題や全く新しいプロジェクトを担当しなければならないといった状況遭遇するこ ともあるでしょう、ほとんどの職務は、これまで先輩教員体得した専門知識やノウハウを学ぶ ことで対応できるものです。つまり、個々の教員の職能開発効果を挙げた OJT のプログラムを、 学校組織全体の財産として有効活用するシステムを築き、全員共有できるようすることで、 今後の OJT をより効果的機能させることできるのです。個々の教員主体的自身の職能開 発取り組むことは、結果として学校組織の活性化と機能の充実つながります。更に、そうした 組織身を置くことは、個々の教員にとっても、必要応じて教員としての力量を高めるための機 会と手段を保障された、恵まれた環境を与えられることなるのです。
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第 2 節キャリア コンサルティングの理解 (4) キャリア コンサルタントの能力 Ⅰ キャリア コンサルティングの社会的意義に対する理解 1 社会 経済的動向とキャリア形成支援の必要性の認識 2 キャリア コンサルティングの役割の理解 3 キャリア コンサルティングを担う者の活動範囲と義務 ( 活

第 2 節キャリア コンサルティングの理解 (4) キャリア コンサルタントの能力 Ⅰ キャリア コンサルティングの社会的意義に対する理解 1 社会 経済的動向とキャリア形成支援の必要性の認識 2 キャリア コンサルティングの役割の理解 3 キャリア コンサルティングを担う者の活動範囲と義務 ( 活

 今日わが国社会の人間力、教育力、現場力の低下、崩壊各分野で指摘されています。キャリア・ コンサルタントは、「変化を先取りしそれを伝える仲介者」、さらには「変化の創造者、計画者、調整 者」でなければなりません。  また、クライエントのための雇用の場の創出、中小企業、地域活動、障害者、高齢者、メンタルヘ ルス不全者、医療・福祉など特別支援を必要とする人々への支援求められています。
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目次 1. 派遣事業の役割とキャリア形成の必要性について 2. 派遣労働者の意向をふまえたキャリア形成のありかた - 派遣スタッフ web アンケート調査結果 ( 速報値 ) より 3. ジョブカード制度の活用による派遣労働者のキャリア形成支援について 1

目次 1. 派遣事業の役割とキャリア形成の必要性について 2. 派遣労働者の意向をふまえたキャリア形成のありかた - 派遣スタッフ web アンケート調査結果 ( 速報値 ) より 3. ジョブカード制度の活用による派遣労働者のキャリア形成支援について 1

(3)外部労働市場におけるキャリア形成の必要性 日本の限られた人的資源を有効活用するためは、派遣労働者もふくめ た非正規労働者全体のレベルアップは国家的課題であり、そのためは、 従来の企業内での人材育成だけでなく、企業の枠を超えた外部労働市場 おけるキャリア形成必要

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第2章 知的財産・企業法務分野のプロフェッショナルのキャリア形成

第2章 知的財産・企業法務分野のプロフェッショナルのキャリア形成

猪 木 武 1989 法 職 の 場 構 造 い 腺 職 の 内 部 化 の の 流 労 働 会 雑 No.355, pp.2p13. 今 野 浩 一 郎 2005 都 会 の プ ロ フ ェ ッ シ ョ イ と 情 報 術 者 中 心 東 京 の 働 く 人 々 労 働 現 場 調 査 20 年 の 成 果 か ら 松 島 静 雄 修 , pp.25-44. 肇 1993 プ ロ フ ェ ッ シ ョ と 組 織 ― 組 織 と 人 の 間 接 的 統 合 ― 文 館 肇 1996 組 織 と 人 の 新 統 合 シ テ 試 論 彦 論 叢 第 302 , pp.103-124 肇 1997 事 人 の 時 新 潮 社 .

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一時保護所職員の語りからみるキャリアに関する一考察 -2名の職員のライフストーリーをもとに- [ PDF

一時保護所職員の語りからみるキャリアに関する一考察 -2名の職員のライフストーリーをもとに- [ PDF

第 4 章 語りからみる一時保護所職員のキャリア 本章では、前章にて読み解いた A 氏と B 氏のライフス トーリーより、 両者の共通事項として、 子どもへの指導、 職員間の連携、相談課との関係、の 3 点を視点として考 察を試みた結果、以下の特徴明らかとなった。 第 1 、一時保護所職員はそれぞれの子どもの個性 応じた指導を実践しながらも、一方で集団内の秩序の維 持を志向していること明らかなった。この点つい ては、一時保護所内は様々な理由で入所している子ど も混在しているため、それぞれの子どもに対する指導 の基準のバランスおよび適切性は、失敗等の経験を重ね ながら経験的獲得されていること語られた。 第 2 、一時保護所職員は職員間の連携の重要性を認 識していること明らかなった。第 1 の結果とも関わ る、例えばそれぞれの子どもに対する指導の基準職 員間で異なった場合、子どもその点を指摘して集団内 の統率取れなくなることある。また、様々な問題を 抱えている子どもいるため、職員によっても問題の特 性によって得手不得手存在する。そうしたことを考慮 すると、職員全体「一枚岩」なること重要であり、 結果として多様な職員同士の関係相互作用してそれぞ れの職員の成長影響を及ぼしうること確認された。 第 3 、一時保護所職員は担当部署間の関係性つい て課題意識を感じていること明らかなった。この点
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Microsoft Word - キャリア形成プログラム運用指針

Microsoft Word - キャリア形成プログラム運用指針

イ 特定の診療科での就業修学資金の貸与要件となっている場合は、当該診療科 のコースを必ず設定するものとする。 その他の診療科については、地域医療対策協議会における協議基づき、当該都 道府県において必要とされる診療科を中心コースを設定することとし、当該都道 府県において特に政策的確保必要な診療科(救急科、小児科、産科、総合診療 科等)については、都道府県は、コースを設定するだけでなく、例えば学生時点か ら継続的な働きかけを行う等の方法により、当該コースを選択する対象医師の数を 増やす取組を行い、必要な医師数確保されるよう努めるものとする。
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人生90年時代のライフキャリアデザイン― 自立への準備とクオリティー・オブ・ライフ ―

人生90年時代のライフキャリアデザイン― 自立への準備とクオリティー・オブ・ライフ ―

ャリア相談のるキャリアカウンセリングの 重要性認識されている。個別相談のる ことを通して、生徒や学生達正しい自己理 解への気づきを深めさせ、多様な職業情報の 提供、インターンシップなどを通し実際働 く経験もさせる中で、将来のキャリアつい て考えさせ、自ら準備をさせ、実際行動さ せることその目的となっている。並行して、 学校だけではなく、家庭教育におけるキャリ ア教育の重要性もいうまでもない。家庭お いて保護者とともに、働くことの意味、現実 の職場とは、仕事のやりがい・苦労などつ いて身近な大人と話しあう機会を持つこと 欠かせない。こうした点より、日本の未来を 担う将来の貴重な働き手である若者のキャリ ア教育は、キャリア教育プログラムの開発と 実践、家庭、学校、地域間の密な連携とキャ リアカウンセリングの充実からなると考える。
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