人材育成のありたい姿（計画的人材育成）
高度IT人材育成の軌跡：3．文部科学省における高度IT人材育成-先導的ITスペシャリスト育成推進プログラム-
... 本プログラムでは， 2006 年度に「ソフトウェア技 術者の育成拠点」として 6 拠点， 2007 年度に「セキ ュリティ人材の育成拠点」として 2 拠点，計 8 拠点 が採択され，大学院を核として，他大学および民間 企業等との連携のもと，人的・物的資源を集約した カリキュラム策定等の教育プロジェクトを，それぞ れ 4 ...
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立川市第３次職員人材育成実施計画
... 人材評価 人事評価制 職務遂行 あ 発揮 能力 業績 適 評価 職員 能力 最大限 発揮 人材育成手段 あ 職員力向上 基軸 い 改 地方公務員法 成 26 法 第 34 号 人事評価 任用 給 限 人事管理 基礎 明文化 人事評価 結果 任用や給 等 反 ...
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介護職員の人材育成に関する文献的考察
... （5）職務満足の主な影響要因 （組織レベル、職務レベル、対人関係レベルと個人的因子） 料所（2014）は、 「介護職員の職務満足の主な影響要因」を、 組織レベルでは、「組織の方針・管理体制、組織文化、職 員の配置、ケアの質、ケアの方法、給与・福利厚生、労働 条件、ワークスケジュール、キャリア発達の機会、施設設備、 ...
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JAIST Repository: “多能工型”研究支援人材育成コンソーシアムにおけるURAの人材育成事業について
... さらに、実習講座の内容を図―３に示すが、研究活動 の把握能力養成、企業活動の理解力の向上、プロジェクト企画立案、プロジェクト関係者の調整能力向上、 ファンド申請書のリライト作業の４つから構成されている（受講者が参集してやる講座の回数としては 7 回、 総計で 28 ...
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グローバル人材育成計画（資料）：東京都教育委員会
... 中学校・高等学校の英語科教員には、英語を通じて生徒の学習意欲を高め、コミュニケ ーション能力を向上させる指導力や、生徒の言語活動を効果的に行わせ、４技能をバラン ス良く指導できる英語力が求められる。 「第２期教育振興基本計画」（p.７参照）は、英語科教員に求められる英語力を CEFR B2 （英検準１級、TOEFL iBT ...
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データサイエンスの人材育成モデル
... Key words: data science; human resources development; conformity degree index 1 序論 1.1 背景 計算機性能の向上と，複雑な計算処理が可能な専 用処理装置の登場によって，数理最適化や統計学， 機械学習，データマイニング分野で発展してきた膨 大な計算量を要する理論は，高い実用的効果が証明 ...
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訪日観光人材育成論 : 地方インバウンド中核人材の役割と育成論
... ４－３．正規の役割としての中核人財 続いてコンピテンシーにおいても「対人基礎力」「対自己基礎力」は16業種中、各々９位、６位と 中位であるものの、 「対課題基礎力」にて14位と低位にある。特に課題発見力、課題対応の計画立案力、 課題への実践力が下位にある。これからインバウンド現場にて起こる諸問題に対して情報収集力、情 ...
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「戦略的人材育成型」目標管理制度の定着化と有効性に関する実証研究~人材育成支援システム・教育カルテ®の活用事例~
... つぎに 部下が育成方針に対する自己目標を明記し たうえで、上司と部下の面談を実施する。お互いの 認識や期待にギャップが必ず存在することを理解し、 そのギャップを少しでも埋めるプロセスやコミュニ ケーションを双方が尊重しなければならない。また、 基盤技術の研究開発や試作品開発など成果達成に多 大な困難が伴う場合、必要な研修プログラムを特別 ...
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職場研修マニュアル目次 第 1 章 職場における人材育成の考え方 1-1 人材育成の基本方針 人材育成基本方針において求められる職員像 3つの視点 5つの心構え 人材育成の方向性 1-2 職場における人材育成とは何か 職場研修:OJT とは何か 1-2-2
... 集団指導で扱うテーマは、ほとんどが仕事や職場生活での基本事項です。したがって、新しい知 識を学ぶというよりも、いかに継続的に実践させるかが重要です。集団指導で学んだ内容を実践に 橋渡しするのが、集団指導の最後に行われる「強化」です。 この「強化」は、行動計画や指針を作成することですが、それほど大げさなものでなくても十分 ...
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高度IT人材育成の軌跡：4．筑波大学「高度IT人材育成のための実践的ソフトウェア開発専修プログラム」の「これまで」と「これから」
... カリキュラム 我々は高度 IT プログラムの設計にあたり，従来 30 単位であった修了単位を 50 単位に引き上げると ともに，従来のカリキュラムとはまったく異なった カリキュラム体系を新たにゼロからから再設計した． 高度 IT プログラムのカリキュラムを 図 -1 に示す． 高度 IT プログラムのカリキュラムは「ソフトウェ ア開発実践型科目群（実践型科目群）」，「ソフトウェ ...
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福祉人材育成認証評価制度の基準に関する考察－人材育成マネジメントシステムの標準化に向けて－
... 27 育成計画 11 方法 11 周知 27 休暇取得 11 実績 10 策定 18 キャリアパス 10 制度 10 支援 18 ホームページ等 10 情報 8 会議 15 資格取得 10 内容 8 掲載 15 掲示等 9 キャリア 7 共有 12 新規採用者 9 仕組み 6 公表 12 人材育成計画 9 対象 6 決定 10 労働時間縮減 8 取り組み 5 回覧 9 ...
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能楽の人材育成と事業システム
... しているが、その能力発揮の機会の後で具体 的にどのような指導があるかまでは明らかに できなかった。また、中堅の能楽師は舞台の 機会を同期同士で作っているが技能発揮につ いてはっきりと話し合うといったことはあま りないと語っており、現場での技能発揮が重 視される一方で、どのように自らの技能のレ ...
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高度IT人材育成の軌跡：7．高度IT人材育成のこれまでの総括と今後求められる人材に向けた政策の方向性について
... 「イノベーションの源泉」となっていくだろう．人材 育成に関して言えば，即効性が弱く，経営上の事業 戦略を実現するためには時間を要するものであるが， 将来に向けて着実な努力と取組みの積み重ねが必要 であり，目指すべき人材像に従って進むことが重要 である．政府としても，新たなサービスを実現させ ...
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4. 技術移転 人材育成活動
... ③ 本邦研修 森林局職員を研修生として日本に招待し、REDD＋事業に関連する最新の手法・技術のト レーニングや持続的な森林管理の現場、リモートセンシングに関する施設などの視察を行っ た。研修対象者は、本業務に係った森林行政担当者やリモートセンシング技術者、GIS専門 家等とし、自発的な能力向上につながるように配慮した。なお、研修内容は、ミャンマー関 ...
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高度IT人材育成の軌跡：5．OJL :産学連携による新しい人材育成の試み
... OCEAN のようなプロジェクトへの展望とする． （1） 大学間連携 文部科学省のプログラムは大学間（学学）連携， 産学連携が条件であった．学学連携により一大学 では教育陣の配備が難しいような広範で，複合的 な知識，技術の教育を目指した．しかし，各大学 は独自の学年暦を持ち，また授業時間の開始，終 ...
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「産学連携による実践型人材育成事業」―― サービス・イノベーション人材育成――
... （２）プロジェクトの内容について（開発する教育プログラムの具体的内容（カリキュラム、学生数等）等） （カリキュラム内容については、表−１参照） 観光産業の高度化を図るため、基礎教育及び研究の場として教養課程において、数学的手法、特に、統計学、経 ...
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高度IT人材育成の軌跡：8．IPAにおける産学連携IT人材育成の取組み-次代を担う高度IT人材の継続的な育成に向けて-
... プレゼンテーション能力 プログラミングや実装に関するスキル 情報系の学問分野の知識 問題解決力 システム設計に関する知識・経験 チームワーク・協調性 システム開発手法や開発プロセスに関する知識・経験 ソフトウェア工学全般に関する知識・経験 セキュリティに対する意識 主体性・積極性 英語ドキュメントの読解力 自己成長やキャリアアップに対する意欲・向上心 欲求分析に関する知識・経験 ...
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人材育成ビジョン
... 第３章 めざす職員、めざす職場 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥６ １ めざす職員 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥６ ２ めざす職場 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥７ ３ 求められる能力、姿勢 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥８ （１）職員に求められる能力 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥８ （２）標準職務遂行能力 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥９ ...
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人材育成最前線26号
... その結果、様々な業種の方に高い満足度を与えられる心に響くプログラムになったと思います。また、ワークショップの題材に沖縄の課題を取り 入れるなどの工夫をしていただき、県の課題や強み・弱み、県民性、文化、価値観など、海外で活躍するために必要な教養を磨くきっかけにつながって ...
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大学地域拠点における人材育成事業の複合的価値
... ね備えたカフェをつくる取り組みから、カフェ経営 の実践だけではなく、日本の社会的課題を多角的に みる視座を養うことも本プロジェクトの目的の一つ であった。このカフェづくりが始まったきっかけは K さんとの会話からである。K さんは、フードコー ディネーターとして活躍され、子育て支援のコミュ ...
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