主 語 を 修 飾 す る 形 容 詞
マレーシア 語 は 被 修 飾 語 + 修 飾 語 の 言 語 であると 覚 えましたら あとは 指 示 詞 でも 同 じですよ "ini" これ "itu" それ 又 はあれ という 指 示 詞 は 被 修 飾 語 の 後 ろに 来 ます つまり ( 被 修 飾 語 + 修 飾 語 ) + 指 示
... れています。タイ語、中国語（漢語）諸語、フランス語、ドイツ語など、よく知られた言 語はこの順序です。ただし代名詞などが目的語になると順番が日本式になるフランス語の ような言語もあるし、中国語では介詞をいれて目的語を動詞の前におく場合も あります。 ...
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思言東京外国語大学記述言語学論集第 10 号 (2014) フィンランド語における無主語の E 不定詞内格形 坂田晴奈 ( フェリス女学院大学非常勤講師 ) キーワード : フィンランド語, コーパス, 不定詞, 主語 1. はじめにフィンランド語 1 の E 不定詞内格形は 基本的には時を表す構文
... する 28 例は、上位節の主語が全て有生物（人物 6 ）であった。つまり、無主語の E 不定詞内 格形が能動形の場合、上位節主語の有生性が不定詞の意味上の主語との一致・不一致を分 けるという結果が得られた。 E 不定詞内格形の意味上の主語と上位節の主語が一致しない 58 例中、3 例は上位節の主 ...
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容詞複合分類 (12 語 ) 英語前置詞複合分類 (3 語 ) 英語副詞複合分類 (2 語 ) となる. 下記に例を示す. (3) a. エンジョイする ( 動詞 ) b. エントリーする ( 名詞 ) c. プログラミングする ( 動名詞 ) d. ウォーミングアップする ( 形容詞 ) e. ア
... 構造」「X をする構造」両方での 使用を可能にしている．では「動詞性」はどうであろ うか．これは漢語の名詞に「する」を付加して動詞化 するのと同じ方法が適用されていると考えられる．例 えば「勉強する」 「研究する」と同じく「アドバイス する」 「エントリーする」などのように英語名詞を動 詞化する方法である． 「勉強」 「研究」 「アドバイス」 ...
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は限定詞や形容詞が生起し 寺崎 (1998: 54-57) によれば 一般的に以下の構成をとる 表 1. スペイン語における名詞句の構成 ( 限定詞 ) ( 修飾語 ) 名詞 ( 修飾語 ) el muchacho ART.DEF.M.SG the child child.m.sg los ART.
... 前置 詞に後続する語列、すなわち con NP, de NP, desde NP, en NP, para NP, por NP, sobre NP である。 しかし、前述のとおり、スペイン語には後置修飾句・節が頻繁に生起するため、後続する 語列に何らかの制限を設けないと、 NP の数・定性を、前置詞か NP のいずれかに求めるこ ...
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日本語とタイ語の自称詞の対照研究 認知言語学の観点から見た出現数と種類の差異 Roykaew SIRIACHA 要旨これまでの日本語とタイ語の自称詞に関する研究は 自称詞の出現数あるいは種類のいずれかだけを考察したものが多い しかし 日本語とタイ語における自称詞の全体像を説明するためには 出現数と種
... との発話では、タイ語版の自称詞と対称詞の使用頻度は日本語原作より圧倒的に高いと指摘してい る。Runggeratigul（２０１２）は社会的な要因に注目した研究ではあるが、自称詞の使用頻度に影響を 与えるのは社会的な要因のみならず、文法形式も大事な要因の一つであるはずである。文法的な要 因も含めた研究には R & ...
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思言東京外国語大学記述言語学論集第 9 号 (2013) ウズベク語の後置詞について 志村紀幸 ( ロシア 東欧課程ロシア語専攻 ) キーワード : ウズベク語, 後置詞, 形態論, 人称接辞, 格接辞 0. はじめにウズベク語 1 にはいわゆる後置詞と呼ばれる品詞がたてられている 本稿の目的は 第
... (亀井・河野・千野編 1996: 531) 1 チュルク語の 1 種。主にウズベキスタン共和国で使用されている。チュルク語の中で、東方またはチャ ガタイと呼ばれる言語グループに属する。母音音素は 6 個。子音音素は 36 個である。他のチュルク語と 違い母音調和は消失している。SOV の語順をもつ。以上、庄垣内 1988: 829-830 要約。1992 年にラテン文 ...
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中国語疑問詞特指疑問と是非疑問の音声実験
... 較し，実験を通じて二種類の疑問句の音声差異 を探し出そうと試みる。 一．疑問代詞と語気詞 一般的に言うと，疑問代詞は未知の内容の代 わりをし，未知の内容に対して答えを作り出す ことを要求し，特指疑問句の主要指標のひとつ となる。しかし，いくつかの疑問代詞は疑問を あらわす以外に，他の活用があり，それらが活 ...
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英 語 のルールを 覚 えましょう to + 動 詞 の 原 形 を 不 定 詞 といい ~するために という 意 味 になります 例 )I went to the library to study English. 私 は 英 語 を 勉 強 するために 図 書 館 に 行 きました 1 昼 食
... 本文の内容をしっかり確認しましょう。 In August last year, I went to my grandmother ’ s house. 昨年の 8 月に、私は私の祖母の家に行きました。 She lives in a town near Kyoto. 彼女は京都の近くの 町 に住んでいます。 I stayed with her for a week. １週間、私は彼女のところに滞在しました。 ...
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<S.8 Woher kommen Sie? どこから 来 ましたか?> 主 語 によって 動 詞 の 語 尾 が 変 化 します 上 の 表 を 見 ながら 問 題 を 解 きましょう <S.9 Wie geht es Ihnen? ご 機 嫌 いかがですか?> 日 本 語 訳 ( 丁 寧 な 挨
... 命令形の時の動詞の形は不規則変化（母音交代）の動詞も同様のルールが適用されます。 ＜S.48 Erklärungen (zu Hause/ hätte gern/ denken, finden) 説明＞ ここではそれぞれの表現についての説明がされています。 ① zu Hause：ここで使われている Hause という単語は普通名詞の Haus とは少し異なります。これは定 型表現で、英語でいうと home ...
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目 次 0. はじめに 2 1. 先 行 研 究 主 な 要 素 現 代 クメール 語 の 呼 称 詞 に 関 する 先 行 研 究 坂 本 (1972) 岡 田 (1992) 三 人 称 代 名 詞 についての 先 行
... 現在使われている話し言葉とは違う言葉遣いをすることがある。 /lòok/を父親に対して用 いるなど、現代の小説とは若干異なった言葉遣いをする。会話は他の小説と比べてあまり 多くない。地の文が多い。 あらすじ：父なし子の主人公ソパート（男性）は幼いときに母を亡くして以来、寺に住ん ...
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兪 鳴 蒙 1. はじめに 中 国 語 には 性 別 を 含 む 人 を 指 す 語 彙 が 多 いが それを 形 式 上 次 のように 分 類 する ( 以 下 中 国 語 のあとに 日 本 語 訳 を 括 弧 で 示 す ) イ 男 女 による 性 別 の 表 示 がある 語 彙 a 性 別 を
... 表現である。Ⅲ型は人を指す場合は、Ⅱ型と同様に造語上、後部語基の２字 語以上のものに限られるが、 語彙数が少なく、 単独で用いられる 「男子/女子」 の意味特徴を受け継いで使われるので、「Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ型通用」であってもⅢ型 の語彙はⅠ型とⅡ型の語彙とは意味用法が少し異なる。また、修飾語との複 合の相性によりⅢ型が可能になる。 ...
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句の中核部を形成するハワイ語の機能語 : ‘anaと方向詞を中心に
... 第５章は本論文の中核をなす。句に現れる機能語が整理された後、‘ana が現れる条件が、共 起する機能語や内容語の偏りを手掛かりに、コーパス化された全てのデータを使って検討される。 その結果、 ‘ana の出現を、共起する機能語や内容語から予測することが不可能であること、ただし、 祈祷文では ‘ana ...
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2 である モンゴル 語 の 格 語 尾 は 名 詞 や 動 詞 ( 動 詞 形 動 詞 語 尾 )に 結 合 するが その 際 に 母 音 調 和 による 格 の 母 音 変 化 や 単 語 末 の 母 音 子 音 の 影 響 による 格 の 先 頭 部 分 の 音 声 変 化 が 生 じるのであ
... н をもつ名 詞で隠れた н が現れるのは属格、奪格、与位格の 3 つの格においてであること、造格と 奪格のつくり方の違いは隠れた н をもつ名詞の奪格形において隠れた н が現れるという 一点のみであることなどがこの表を見れば一目瞭然であり、それまで格の個別説明の段 階では気づいていなかった事項もこの表を見ることで新たな気づきも生まれるであろう。 ...
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a 共 通 する 名 詞 ( 代 名 詞 )を 関 係 代 名 詞 whoにする b もう 1 つの 共 通 する 名 詞 を として,そのあとに who+ 動 詞 + その 他 の 語 句 を 置 く 例 文 1もa,bの 手 順 で 1 文 になっています I have a friend. +
... ・ 関係代名詞に修飾される名詞を先行詞といい， who ， which ， that は先行詞によって 使い分ける。続く動詞は先行詞の人称・数に一致させる。 The girl you met yesterday is my cousin. （あなたが昨日会った少女はわたしのいとこです。） ...
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思言東京外国語大学記述言語学論集第 5 号 (2009) 外来語を含む複合語短縮形の通時的変化 柴垣知香 ( 日本課程日本語専攻 ) キーワード : 外来語 複合語 短縮形 略語 語構成 0. はじめに本稿は 外来語を含む複合語短縮形を研究対象として扱う ここでいう外来語を含む複合語短縮形とは 例え
... 3.2.1. 語構成 ほとんどの語彙が名詞同士の複合語であるが、前部分に形容詞や接頭辞を持つ語彙も少 数であるが見受けられた。『語彙表 56』では、「プチブル(プチブルジョワ)」に見られるよ うな 2 拍形容詞・接頭辞か、「インハイ(インターハイスクール)」のように 2 拍に短縮した 接頭辞が用いられているが、 『語彙表 94』ではさらに、 「オートロ(オートローテーション)」 ...
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スウェーデン語における不変化詞 ut について - 意味的分類を中心に - 川﨑良江 1. はじめにスウェーデン語には不変化詞結合と呼ばれる用法がある これは, 動詞と不変化詞 ( 句 ) から構成される表現方法で, 不変化詞を組み合わせることにより, 動詞単独の意味とはニュアンスの異なる意味を表現
... 成している。ここでの ut の意味は幾分抽象化してはいるが，「（外へ）出す」という意味内容は 保持している。 上記に加え，この「（外へ）出す」という意味の ut と結びついた動詞は，今回は以下のもの が見つかった： blåsa<吹く>, dra<引く>, dryga 3) , frusta<荒く息をする>, hälla<注ぐ>, hämta< 取って来る> , ...
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略語一覧 Adv. 副詞 Attri. 連体詞 Aux. 助動詞 Conj. 接続詞 Ctr. 助数詞 Exp. 表現 Grt. あいさつ Int. 感動詞 Interrog. 疑問詞 N 名詞 Onom. 擬音語 擬態語 Pref. 接頭語 Pron. 代名詞 Prt. 助詞 Suf. 接尾語 1
... 接尾語 1GVi u-verb自動詞 1GVt u-verb他動詞 2GVi ru-verb自動詞 2GVt ru-verb他動詞 3GV 不規則動詞 VN 名詞+する動詞 iA イ形容詞 naA ナ形容詞... cảm thấy như là…..[r] ...
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Lesson 1 My Friend in Hawaii Lesson 1 My Friend in Hawaii 講 師 : 田 辺 博 史 学 習 のポイント ハワイの 友 達 子 音 [f]と[v]の 発 音 動 詞 の 目 的 語 に 来 る 動 名 詞 (like doing) 今 回 の
... like の目的語の位置に来ている dancing は、動名詞で、「踊ること」という意味です。動 名詞とは、動詞の原形に -ing がついたもので、「−すること」という意味で使われます。動名 詞はその名の通り、動詞と名詞の２つの性質をあわせもっており、名詞と同じく、文の主語、 補語、動詞や前置詞の目的語の位置に置かれます。今回は動詞の目的語の位置に来ている例に ...
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一 橋 日 本 語 教 育 研 究 2013 年 pp 号 日 本 語 複 合 動 詞 の 韓 国 語 化 20 世 紀 前 後 に 韓 国 で 発 行 された 新 聞 を 中 心 に 要 旨 金 芝 媛 本 稿 は 日 本 語 複 合 動 詞 が 名 詞 化 して 韓 国 に 伝
... 聞である。『漢城旬報』は朝鮮の政府により国民に近代的文物を紹介し国民の啓蒙を図る と共に、国内や国外情勢を知らせるために発行された新聞である。1883年10月1日から188 4年12月まで政府の統理衙門（1882年設置された朝鮮後期の外務担当の行政機関）博文局 で月3回発行された。甲申政変（1884）により博文局（1883年に設立された朝鮮後期の出 ...
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教 科 No. 3N03 授 業 科 目 保 存 修 復 研 究 3 一 つの 主 題 を 丹 念 に 追 求 する 自 主 学 習 能 力 を 形 成 することを 目 標 とする 習 得 した 知 識 の 確 認 と 応 用 力 をたかめ, 専 門 演 習 を 深 める 2. 研 究 計 画 書
... 文献や資料の検索方法を学び，先行研究を押さえて論点を出し，自分の主題を提起できるようにする。 自分の指向する主題発見の為のカリキュラムを組む。さらに他組織との交流，体験実習を通じて，多様な研究スタイルを知り，専門実習を広く深める。 模写技法の問題点とその解決法等，各プロセスの詳細な記録を作成すること。 ...
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