中学校技術・家庭（家庭分野）「家庭生活と消費」における
KKJ0035 041 048 中学校技術･家庭（家庭分野）「家庭生活と消費」における 「パフォーマンス評価」導入の試み
... れまであまり取り組まれてきていない．また，現行 中学校学習指導要領では，問題解決的な能力を育成 するために「生活の課題と実践」が，技術・家庭（家 庭分野）の衣食住や家族の内容には導入されたが， 内容「Ｄ 身近な消費生活と環境」では位置づけら れていない．そこで，内容「Ｄ ...
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資料 9-1 現行 学習指導要領 および 学習指導要領解説 における金融経済関連の記述事項 中学社会租税の意義 家計の貯蓄 金融機関 間接金融と直接金融 ( 公民分野 ) 消費者保護 消費者行政 取引の公正 自立の支援技術家庭消費者の権利と責任 クーリングオフ制度 消費生活センター ( 家庭分野 )
... 学校における金融経済教育の進捗状況 横浜国立大学教授 西村 隆男 １ 学校における金融経済教育のニーズ 背景には、カード社会化、ネット決済の拡大、電子マネーの普及等による金銭感覚 （金銭観）の変化がある。また、一方で若者の消費者被害の拡大傾向にある。 ...
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4. 授業展開例 (4) 学習指導要領での消費生活に関わる内容と本教材の活用例 家庭科の科目 共通教科 家庭 専門教科 家庭 家庭基礎家庭総合生活デザイン消費生活 標準単位数 2 単位 4 単位 4 単位 2~4 単位 内 容 (2) 生活の自立及び消費 (3) 生活における経済の(2) 消費や環境
... 学校によって、科目の設置は異なりますが、生徒の実態に応じて本 Web 版教材を活用してください。 （2）学習活動の工夫 高等学校の家庭科における消費者教育は、生涯を見通した家計管理、リスク管理を考え、主体的に判断し 行動できる自立した消費者を目指しています。今日の家計は、クレジットカードや電子マネーの普及など ...
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中学校家庭科の授業における消費者市民性育成の可能性 : 金融教育の授業実践から
... そのために購入する冷蔵庫をA・Bの2種類か ら選ぶ。 展開 ・2種類の冷蔵庫の広告から，Bの冷蔵庫の利点 ・電気店のチラシから比較をする2種類の冷蔵庫 を探し，どうしてBの冷蔵庫がよいのか，家族 を載せたワークシートを配布する。 を説得する説得文章を作る。 ・Bの冷蔵庫を薦めるためのポイントを見つける ・グループで自分たちが考えた説得文章について 意見交換をし，新しい視[r] ...
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中学校家庭科における消費生活に関する学習内容の変遷
... 消費者は、個人の満足を高めるだけでなく、買い物 を通じて国際情勢や地球環境について考え、行動する 消費者市民としての役割が求められます 33) 。 国が定めた権利を実現させていくためには、消費者 一人ひとりが役割（責任）を果たしていくことが大切 です。消費者の権利と役割（責任）を自覚し、行動で きる消費者が増えていくことで、トラブルや被害がな ...
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ESDの視点から火山灰を取り入れた授業開発 : 中学校技術・家庭分野における地域の課題解決
... では、実際にものを販売するという授業を行うこ とで、市場がどのように価格を決めているのか、 自分たちの身近なものがどのように流通されてい るのかを社会科の復習を行いながら考えていく。 また、そこで考えたことを、実際に自分たちが 作ったものの価格決めに応用する。販売方法も企 業がどのように宣伝をしているのか、どのように したら自分たちの商品がより売れるのかについて 考えることで消費者教育を考えていくことを目的 ...
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中学校家庭科における衣生活の安全・安心について : 着衣着火に関する教材化提案
... 中学 １年の理科の授業時数は変わらないため、新 たに加わったプラスチックの性質も１時間で終えると ころが多いと日本教育新聞の記事に記載されている。 プラスチックの学習は、資源や環境問題につなげた授 業展開もあるとも書かれている。確かに、中学 理科 学習指導要領解説では、 「理科を学ぶことの意義や有用 性を実感する機会をもたせる観点から、実社会・実生 ...
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家庭科教育における生活文化 －高等学校「家庭総合」の教科書分析から－
... ⑵ 科目「家 合」の教科書における生活文化 2013（平成 25）年度 用の高等学 「家 合」 （6社 6冊）における各教科書から生活文化に関連 する章や節、または項を抜き出したところ、表 2の ような結果となった。衣食住文化を含む生活文化に 関する内容を、節で構成した教科書が多かった。 「学 習指導要領」と同様、食文化・衣文化・住文化に関 ...
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中学校技術・家庭科（技術分野）におけるプログラミング教育実践事例集②
... ○問題解決の分類：社会一般の問題解決 本事例では，先に示した教材を用いて， TCP/IPネットワークを利用して，サーバとクライアントの間で文字の 情報を送受信する仕組みを用いた問題解決に取り組んでいる。 具体的には，社会における種々の問題のうち「文字の送受信」と「サーバから全送信される仕組み」を利用し ...
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中学校家庭科「家族と家庭生活」の学習指導案における教育目標の傾向と課題 改訂版ブルーム・タキソノミーを用いた分析を通じて
... ２に提示した。 家庭科教育において，河村（2013）は，小学校 家庭科の調理実習を通じた調理技能（技能や調理 に関する知識）の習得状況を把握する研究を行っ ている。状況把握のためのテスト項目作成時に学 習内容を RBT の４つの知識次元に分類している。 岡ら（2018）は，メタ認知に着目した資質・能力 型ポートフォリオの開発のため，小学校学習指導 要領衣生活領域「 ...
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中学校家庭分野「問題発見」における生徒の認知傾向に関する探索的研究
... まとめると "・ 回 →□ ¨回 ・情報収集 ・表示やマーク ・選ぶときのポイント 社団法人日本通信販売協会会員 ・ほんとうに必要か ・活用できているか ・環境に負荷はないか A:ク ーリングオフ鶴 “ とは、実的崚も -2● 洒内であれ颯 中し込み0籠コや彙詢 0'摯 が,え る 0瞑 で●.● 口菫 'や ●雷働摯菫発などに二月されますふ ag● ●には■月[r] ...
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中学校学習指導要領解説技術・家庭編
... 具体的には，①については，教育基本法が約60年振りに改正され，21世紀を切り拓 ひら く心豊かでたくましい日本人の育成を目指すという観点から，これからの教育の新し い理念が定められたことや学校教育法において教育基本法改正を受けて，新たに義務 教育の目標が規定されるとともに，各学校段階の目的・目標規定が改正されたことを 十分に踏まえた学習指導要領改訂であることを求めた。③については，読み・書き・ ...
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中学校家庭科における授業研究
... 2020 年度 「共同研究事業」活動報告書 了した 4 週間後にアンケートを生徒に対して行い、授業前の住生活分野に関する興味・関心および基 礎知識、授業後の興味・関心の変化および知識の定着度について把握した。 その結果、生徒の自己評価は全体的に高い評価をしており、授業目標が達成できたと考えている生 徒が大多数であることが分かった。記述内容の分析結果については紙幅の関係で詳細は省くが、授業 ...
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SDGsを意識し，持続可能な社会の構築の視点で意思決定できる生徒の育成ー「多様なライフスタイル」を鍵概念とした中学校技術・家庭（家庭分野）のA家族・家庭領域におけるカリキュラム作成の工夫を通して－
... ③ 事前アンケートの結果から，「なぜ男女差があるのか」という疑問を考えさせたり，事前事後ア ンケートの比較から新たな課題を発見させたりする。 ④ 学びが終わった後に，事後アンケート実施の他，目指す生徒像が育成できているか検証するため に，ラーニングオブジェクトの活用を検討したい。また，教師がより高い目標として，SDGs の達 成をみとるために SDGs の learning object のうち社会情動的スキル（social ...
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中学校学習指導要領解説技術・家庭編
... ている。 技術・家庭科においても，国語科で培った能力を基本に，知的活動の基盤という言 語の役割の観点から，実習等の結果を整理し考察するといった学習活動を充実させる 必要がある。また，技術・家庭科の特質を踏まえ，生活における課題を解決するため に，言葉だけでなく，設計図や献立表といった図表及び衣食住やものづくりに関する ...
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鹿児島県における家庭科教育の実施状況 : 中学校家庭科教員の実態
... 黒光，新馬場，徳重：鹿児島県における家庭科教育の実施状況 209 ⅱ 被服領域 被服領域では、「やや得意」41.8% が最も多く、次いで、「あまり得意でない」28.6%、「苦手」 12.1%、「とても得意」11.0% であった（図 13）。「とても得意」、「やや得意」と回答した者の理 由としては、「自分自身が製作が好きだから」、「研修の成果から」、「生徒に意欲があるから」、「生 ...
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改訂版ブルーム・タキソノミーを用いた目標の明確化 ―中学校学習指導要領技術・家庭 家庭分野「家族・家庭や地域との関わり」 「ア 次のような知識を身につけること」を題材にして―
... 題がいくつか報告されている。片田江（2010）は， 家庭科教員が家族を教えることに意義を見出すこ とができず，当たり障りなく教える姿を抽出した。 これは授業後の生徒の様子をイメージできず，網 羅的な指導傾向にあることが推察される。村田ら （2017）は，家族や地域などを題材にした実践論 文を分析し，学習内容や指導方法に関する記述は 多く見られたものの，目標に関する記述が欠如し ...
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中学校生徒における技術・家庭科（男子向き）のレディネス調査
... Hokkaido University of Education Title 中学校生徒における技術・家庭科（男子向き）のレディネス調査 Author(s) 奥野, 亮輔; 山田, 正; 溝淵, 敏雄; 村上, 守 Citation 北海道教育大学紀要. 第一部. C, 教育科学編, 27(2): 85-92 ...
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中学生の親子のコミュニケーションの実態と背景 : 中学校技術・家庭の新設「家庭生活」領域の「家族の生活」の題材設定に向けて
... なかったが,母子間では,子どもの習い事･塾へ通う日数が増えるにつれて割合が低くな る傾向があった｡子どもの忙しさにより,共有行動のとり方が違ってくると考えられる｡ 話し合いにおいては,父子間では子どもが週に習い事･塾-通う日数が増えると｢話す+ と答える割合が低くなる｡母子間では特に傾向はみられなかった｡ これらのことから,習い事や塾へ通うことによる子どもの忙しさが父子[r] ...
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中学校家庭分野「家族」教育における教育評価の現状と課題 : 全日本中学校技術・家庭科研究会機関誌を対象として
... 中学校家庭分野 「家族」 教育におけ る教育評価の現状と 課題 3.2.[r] ...
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