一体となった就労支援
1. 認定こども園等 認定こども園とは 教育と保育を一体的に行い 地域の子育て支援も行う施設 (0~5 歳 ) 保護者の就労状況に関わらず利用でき 就労状況が変わった場合にも通いなれた園を継続できます 保育所とは 就労などのため家庭で保育のできない保護者に代わって保育する施設 (0~5 歳 ) 地域
... １．認定こども園等 ◇ 認定こども園とは・・・教育と保育を一体的に行い、地域の子育て支援も行う施設（0～5 歳） 〈保護者の就労状況に関わらず利用でき、就労状況が変わった場合にも通いなれた園を継続できます。〉 ◇ ...
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考課結果 就労支援担当者用 就労支援担当者コメント記入欄 決定欄合計点 面接シート ( 就労支援担当者記入 ) 期中に見られた際立った行動 現状の課題 期待すること来期の目標 面接結果決定事項
... できなかった・あまりできなかった・できた・よくできた・とてもよくできた 〈記述〉 3 向上心 上司・職員からの指示をよ く聞き、難しいと思うこと にも、取り組むことができ ている。 ...
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課題分析を使った指導の記録を就労支援に活用する
... た。対象者はまず，自分で掃除が終わったと判 断したら，「おわった」の欄に○をつける。さ らにその次のリンクとして掃除をした個所を自 分でもう一度確認して，きれいになったと判断 したら「かくにん」の欄に○をつけるというも のだった。これらの行動がうまく機能する，つ ...
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地域の特性を生かした青少年育成についての研究 : 学校･保護者･地域の3者が一体となった地域教育経営の在り方
... ・ソフトテニスを学校に呼び戻してくれれば、今より以上の協力ができ、力 も入れやすくなる。」と語っている。これは、あくまでもソフトテニスとい うスポーヅの普及・強化を睨んでの発言であり、育成活動そのものの在り方 について言及しているのではない。しかしながら、学校・教師が、今後も育 成活動を行っていくことを前提に考えると、社会教育・社会体育として行わ れているこのスポーヅを[r] ...
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いしかわ就労支援事業所 ハンドブック
... 特定非営利活動法人なぎさ工房リヴ 障害福祉サービス事業所なぎさ工房リヴ リヴ（live）とは「自分らしく生きる」こと。毎日元気に通いたい、 希望を持って働きたい等利用者一人ひとりの想いを大切に、個々の 能力やペースに応じた作業をしています。働く楽しさ、時には厳し さを体験しながら知識や技術の向上、生活の自立を目指していま す。また、地域活動支援センター事業も行っており、在宅で療養中 ...
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特別支援学校（知的障害者）における就労支援に関する研究（４） : 就労継続力の観点から
... 3.61～3.96 と肯定的な結果 である。自分自身の取組の重視度と今後の見直す可能性の関係性については，対応のある t 検定を 行った結果から，全 25 項目のうち 14 項目で有意差が認められている。しかし，全ての項目で相関 は認められないことから，項目ごとに自分自身の取組の重視度と今後の見直す可能性の関係性を明 ...
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障害者の就労支援
... ら年配の方々にはなんとなく想像がつくのではないだろうか。 就労支援の話をするとすればリハビリテーションという言葉 の意味を理解しないといけない。リハビリテーションという言 葉は，現在では一般的に用いられ，認知されてきている言葉で ある。理学療法は，リハビリテーション（リハビリテーション 医療）の一部を構成するが，周知のとおりリハビリテーション ...
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HOKUGA: 知的障害者の就業状況と就労支援に関する研究
... 障害者基本法の理念に障害者の自立及び社会参加があ り、障害者自立支援法の柱の１つに 障害者がもっと働 ける社会に がある。それを受けて、一般企業における 障害者雇用の促進、福祉施設や作業等においては、就労 に向けた支援事業が制度化し、就労支援の強化が進めら れるようになった。知的障害者の一般就労率は３障害の ...
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「就労移行支援事業、就労継続支援事業（A型、B型）における留意事項について」の一部改正について
... 定めているところであるが、下記の要件を満たす場合、当該期間を超え て提供することが可能であること。 ア 対象者が職場適応訓練を受講する場合であって、上記の要件を満たし かつ当該訓練が訓練受講者の就労支援に資すると認められる場合に限り、 当該訓練終了日まで施設外支援の延長が可能であること。 ...
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特別支援学校(知的障害者)における就労支援に関する研究(6) : 卒業生・就労先へのインタビュー調査から
... のことから，地域社会での活動に関わる取組は個人や家庭によるところが大きいとは言え，それを 支援する立場としての学校，行政，そして，就労先の役割の一つとして，前述の相談者の有無と併 せて職場での関わりや会話を通して，卒業生の余暇の充実につながる情報や機会の提供が期待され ...
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若者が就労を通じた社会的包摂を目指すことの意味―就労支援事業利用経験者の語りから― [ PDF
... そうしたサポート源の存在が、一旦就労を離れても社会 との接点を失わせないように機能することもあれば、断 続的にサポート源とつながりながら働くという実践につ ながるかもしれない。そうした実践こそ、 「逃げ場」を持 ちながら働くということ、ひいては働きながらも「就労 と距離をとること」 ...
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特別支援教育 就労をめざして
... ては、在籍する総合支援学校の近隣だけでなく、市町や地域の枠を越えた企業での実習を行うこ とも考えられます。 そこで、協議会や懇談会、研修会等の中で現場実習受入企業や進路先等に関する情報を総合支 援学校間で共有し、スムーズな現場実習の運営について検討するとよいでしょう。その際、個人 情報保護の観点等から、情報提供元の総合支援学校を通じて連絡・調整を行う必要があります。 ...
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がん専門病院における就労支援について
... 惑をかけない親でいたい…でもできそうにない」などの発 言があった.A氏は「退院したい」と言う訴えがあったが, スタッフの傾聴から実は「家を片付けるように息子に言っ たけど,家を一度見てきたいのです」と本音が聴かれ,自宅 への外出へ至った.A氏は歩いてトイレに行きたいという 希望が強かったため,自立を支えながら,看護師にゆだね ...
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「就労移行支援事業、就労継続支援事業（Ａ型、Ｂ型）における留意事項について」の一部改正について
... 定めているところであるが、下記の要件を満たす場合、当該期間を超え て提供することが可能であること。 ア 対象者が職場適応訓練を受講する場合であって、上記の要件を満たし かつ当該訓練が訓練受講者の就労支援に資すると認められる場合に限り、 当該訓練終了日まで施設外支援の延長が可能であること。 ...
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生活困窮者就労支援（就労訓練事業・就労準備支援事業）
... ＊２ 活動の詳細（いつ・どこで・誰が・何をするのか）がわかる資料のことを指します。 ③加入依頼書の送付にあたっては、全社協の他の保険制度の加入依頼書等と分けて送付ください。封筒は、ボラ ンティア保険の専用封筒（ピンク色）を使用し、余白に、「就労支援」と朱書きしてください。 ...
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就労継続支援に関する支援者へのグループインタビュー －支援者と障害当事者の間で生じる「認識のズレ」の検討－
... 抄録： 就労支援に関するグループインタビュー調査で，障害当事者と支援者の間で暗黙に生じている 支援への認識の違い−認識のズレ−の存在が示唆されている．今回，この「認識のズレ」を検討するた めに，就労支援に携わっている支援者7名にグループインタビューを実施し，検討した． ...
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実行機能の評価と介入が一体化した支援プログラムの臨床応用に向けた検討
... Antisaccadeでは，最初は画面上に注視点が呈 示され，その後黒い四角形が150ms呈示される。 続けて，その黒い四角形の反対側に標的刺激であ る矢印が呈示されるが，すぐに灰色の四角形で覆 い隠される。対象者は，最初の黒い四角形への反 応を抑制し，標的刺激の矢印が向いていた方向を 答える（Friedmanら，2008）。標的刺激は左，右， 上，下のいずれかの向きで呈示される。練習を22 ...
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障害者就労支援と理学療法士とのかかわり
... 重い障害があっても働きたいという強い思いがあれば願いが 叶い，周りの人の支援も得られる例である。 むすび 現在理学療法でリハビリテーションに努めている障害者は訓 練中は将来への不安がいっぱいであると思うが，このように障 害種別にかかわらず働いている障害者がいることの紹介を通じ て，訓練すれば健常者と同じように社会の一員として役割を 担って就職・働いている，将来への希望をもてる，そのような ...
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特別支援学校（知的障害者）における就労支援に関する研究(3) : 就労継続力の指導・支援に関するPAC分析
... の失敗事例の「マッチングが十分でなかった（自分の反省）」 と成功事例の「本人の適性，マッチング」，被験者 C の失敗事例の「仕事内容の会社との打ち 合わせが不十分」と成功事例の「実習をして決める（ジョブマッチングが）」が内容的に該当 するといえる。これらのことから，就労継続力育成で重視すべき内容としては，「職業適性」 ...
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大学の資源を活用した就労支援の在り方に関する研究 ―学生ジョブコーチが有効な支援を行うために―
... さんに具体的な支援を行う。学生JCがＴさんの様子を 就労支援プロジェクトに報告し，方針を再検討する。」 というサイクルが見られた。これは，望月（2007）が 示した人的資源及び情報資源としての学生ジョブコー チシステムにも共通する流れである。学生JCがＴさん の就労支援をするにあたって，就労支援プロジェクト ...
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