成２
度
成２
度対象
三島市教育委員会
点検・評価報告書
成２
月
ま
教育委員会制度
教育
政治的中立性
続性
・
安定性を確保し
教育行政に多様
民意を反映す
組
し
長
にわた
大
役割を果
たし
ました
しかし
そ
一方
教育委員会制度に対し
責任
不
明確
閉鎖的体質
危機管理能力
低
問題を指摘す
声
あ
た
も事実
す
い
や体罰に起因す
ら
自殺事件を
かけ
し
教育委員会に対す
う
批判
声
高ま
ました
うした中
教育
政治的中立性
続性・安定性を確保し
地方教育
行政に
け
責任体制
明確化
迅速
危機管理体制
構築
地方公共団体
長
教育委員会
連携
強化
地方に対す
国
関
見直し等制度
抜本
的
改革を行う
を目的に
地方教育行政
組織及び運営に関す
法
一
部を改正す
法
成
27
4
月
1
日から施行
地方
教育行政
大
転換期を迎え
います
三島市教育委員会
個人
尊厳を重
真理
正義を希求し
公共
精神を尊び
豊か
人間性
創造性を備えた人間
育成を期す
もに
伝
統を
承し
新しい文化
創造を目指す教育を推進す
した教育基本法
理念に
豊か
感性
確か
学力を持
心身
もに健康
子
も
育成
を目指し
様々
施策を展開し
います
また
成
28
度に
第
2
次子
も
書活動推進計画
改訂版
を策定
し
三島市
す
子
も
自主的に
書活動を行う
うに
書環境
整備や
書機会
提供
書活動
啓発を図
乳幼児から成長過
程に合わせたライフ
テ
諸事業を展開し
い
ます
点検・評価
教育委員会
権限に属す
事務
管理及び執行状況に
い
地方教育行政
組織及び運営に関す
法
趣旨に基
効果的
教
育行政を推進し
市民
皆様方
明責任を果たし
も
信頼
教育
行政を確立す
を目的に
成
20
度から毎
行
そ
結果に関
す
報告書を作成し
議会に提出す
もに公表し
ます
本報告書
成
28
度に
け
三島市
教育行政事務
管理及び執行
状
況に
い
点検・評価を行
たも
す
三島市教育委員会
いたしまし
結果を今後
施策に十分に活かし
子
もたち
生
力を育
教
育
推進や
市民
皆様方
生涯にわた
学び続け
教育環境
整備・充実
活力あ
教育行政
推進に努
まい
ます
成
29
9
月
○地方教育行政
組織及び運営に関す
法
抄
昭和
31
法
第
162
号
(
教育に関す
事務
管理及び執行
状況
点検及び評価等
)
第
十
条
教育委員会
毎
そ
権限に属す
事務
(
前条第一項
規定に
教育長
に委任
た事務そ
他教育長
権限に属す
事務
(
同条第四項
規定に
事務局職員
等に委任
た事務を含
)
を含
)
管理及び執行
状況に
い
点検及び評価を行
い
そ
結果に関す
報告書を作成し
を議会に提出す
もに
公表し
け
ら
い
2
教育委員会
前項
点検及び評価を行うに当た
教育に関し学識経験を有す
者
知見
活用を図
も
す
(
一九法九七・全改
法七
・
第
十七条繰
・一部改正
)
目
次
めに
点検・評価の対象
点検・評価の方法
三島市教育委員会の自己点検・評価シ
ト
大項目
教育委員会の活動
大項目
教育委員会が管理・執行する事務
大項目
教育委員会が管理・執行を教育長に委任する事務
９
三島市教育委員会事務管理等点検・評価委員
の意見・講評
20
めに
成
27
4
月
1
日に施行
た
地方教育行政
組織及び運営に関す
法
一部を改正す
法
趣旨に見ら
うに
地方
教育行政推進に
い
教育委員会
果たす役割
ますます重要
も
います
う
中
三島市教育委員会に
まし
変化す
社会に対応し
教育改革
動向を踏まえ
適
教育行政
推進
教育関係者
資質向
に努
います
また
毎月
定例 教育委員会議を
学校や関係施設
訪問
市長
招集に
総合教育会議
出席
活動を通
内外共に
細やか
連携を図
います
報告書
地方教育行政
組織及び運営に関す
法
第
26
条
規定
に基
成
28
度
教育行政
主要
施策や事務事業
取組状況に
い
課題や取組
方向性を明らかにす
を目途に
進捗状況等に
い
自
ら点検及び評価を行い
学識経験者
意見をいた
い
作成しました
点検・評価の対象
点検及び評価
成
28
度に
け
教育委員会
主要
施策・事業を対
象
し
実施す
も
し
以
大項目
に点検及び評価を実施しました
(1)
教育委員会の活動
三島市教育委員会
教育行政
基本的
施策
決定や諸問題
解決策
重要案件等を審議決定す
た
原則
し
毎月
1
回
定例会を開催し
必要
に応
緊急案件を審議す
臨時会を開催し
い
から
教育委員会会議
運営状況
公開状況
保護者や地域住民
情報発信
状況等を点検及び評
価
対象
し
教育委員会組織
自ら行う行
又
活動を中心に
6
中項
目に分け
点検事項
し
各々に小項目を設けました
(2)
教育委員会が管理・執行する事務
教育委員会
管理・執行す
事務
地方教育行政
組織及び運営に関す
法
第
25
条第
2
項及び三島市教育委員会
権限に属す
事務
委任等に関す
規則第
1
条
規定
※次ペ
参照
に
教育長に委任せ
教育委員会
合議に
定
実施す
事項に
い
教育委員会
自ら管理・執行す
- 2 -
○三島市教育委員会
権限に属す
事務
委任等に関す
規則
抜粋
昭和
62
三島市教育委員会規則第
5
号
(
事務
委任
)
第
1
条
教育委員会
地方教育行政
組織及び運営に関す
法
(
昭和
31
法
第
162
号
以
法
いう
)
第
25
条第
1
項
規定に
同条第
2
項各号に掲
事務及び次に掲
事務を除
そ
権限に属す
事務を教育長に委任す
(1) 1
件
50
万
を超え
教育
産
取得を市長に申し出
(2) 1
件
200
万
以
工事
計画を策定す
(3)
県費
担教職員
(
校長を除く
)
懲戒に
い
静岡県教育委員会
(
以
県委員会
いう
)
に内申す
(4)
県費
担教職員
(
校長に限
)
任免そ
他
進退に
い
県委員会に内申す
(5)
県費
担教職員
服務
監督
一般方針を定
(6)
社会教育委員
附属機関
構成員そ
他委員を委嘱す
(7)
学齢生徒及び学齢児童
就学す
学校
区域を決定し
又
変更す
(8)
教科用図書を採択す
(9)
校長
教員そ
他
教育関係職員
研修
一般方針を定
(10)
市指定文化
を指定し
又
そ
指定を解除す
○地方教育行政
組織及び運営に関す
法
抜粋
(
昭和
31
6
月
30
日
法
第
162
号
)
(
事務
委任等
)
第
25
条
教育委員会
教育委員会規則
定
に
そ
権限に属す
事務
一
部を教育長に委任し
又
教育長をし
臨時に代理
せ
２
前項
規定にかかわら
次に掲
事務
教育長に委任す
い
一
教育に関す
事務
管理及び執行
基本的
方針に関す
教育委員会規則そ
他教育委員会
定
規程
制定又
改廃に関す
三
教育委員会
所管に属す
学校そ
他
教育機関
設置及び廃
に関す
四
教育委員会及び教育委員会
所管に属す
学校そ
他
教育機関
職員
任免そ
他
人事に関す
五
次条
規定に
点検及び評価に関す
(3)
教育委員会が管理・執行を教育長に委任する事務
地方教育行政
組織及び運営に関す
法
第
21
条に規定
教育委員会
職務から
前記
(1)
及び
(2)
に掲
たも
を除いた部分に
い
管理・執
行を教育長に委任し
行う事務
し
扱い
第
4
次三島市総合計画
施策
に指標を設けました
また
中項目
第
4
次三島市総合計画
施策
方
向
小項目
中項目に係
取組
内容
し
小項目に対す
点検及び評価
を実施しました
※
三島市教育委員会
職務権限に係
事務
うち市長
管理し
及び執行す
事
務に関す
条例
に基
学校に
け
体育に関す
事務以外
ポ
ツに関す
事務
市長
管理・執行し
い
た
評価
対象外
しました
○地方教育行政
組織及び運営に関す
法
抜粋
(
昭和
31
6
月
30
日
法
第
162
号
)
(
教育委員会
職務権限
)
第
十一条
教育委員会
当該地方公共団体
処理す
教育に関す
事務
次に掲
も
を管理し
及び執行す
一
教育委員会
所管に属す
第三十条に規定す
学校そ
他
教育機関
(
以
学校そ
他
教育機関
いう
)
設置
管理及び廃
に関す
教育委員会
所管に属す
学校そ
他
教育機関
用に供す
産
(
以
教育
産
いう
)
管理に関す
三
教育委員会及び教育委員会
所管に属す
学校そ
他
教育機関
職員
任免そ
他
人事に関す
四
学齢生徒及び学齢児童
就学並びに生徒
児童及び幼児
入学
転学及び退学に関
す
五
教育委員会
所管に属す
学校
組織編制
教育課程
学習指
生徒指
及び職
業指
に関す
教科書そ
他
教材
取扱いに関す
七
校舎そ
他
施設及び教具そ
他
設備
整備に関す
校長
教員そ
他
教育関係職員
研修に関す
九
校長
教員そ
他
教育関係職員並びに生徒
児童及び幼児
保健
安全
厚生及
び福利に関す
十
教育委員会
所管に属す
学校そ
他
教育機関
環境衛生に関す
十一
学校給食に関す
十
青少
教育
女性教育及び公民館
事業そ
他社会教育に関す
十三
ポ
ツに関す
- 4 -
点検・評価の方法
○大項目
1
及び
3
評価
方法
達成度
し
5
段階
表し
います
また
点検・評価
内容を
3
視点
実施内容
評価
業務改善内
容
から表す
しました
成
28
度から総合計画後期基本計画
た
に伴い
中項目
指標や小項目
称を昨
度から変更し
い
箇所
います
評価
段階
5
・・・計画を大
く超え
卓越した成果
あ
た
4
・・・計画をやや
回
成果を出した
3
・・・過不足
く業務を遂行した
2
・・・計画にやや到達し
か
た
1
・・・計画を大
く
回
期待に反す
乏しい成果
あ
た
○大項目
3
第
4
次三島市総合計画
後期基本計画
設定した指標を
基に
H28
度目標値に対す
評価
度
進捗状況を表しました
進捗状況
A
･･･予定を
かに
回
B
･･･概
予定
ㄤ島
教育委員会
自己点検ヷ評価
ヸト
成早別
実績用
自己点検ヷ評価
考え方
大
目
教育委員会
活動
3
3
3
3
3
ヷヷヷ計
大
く超え
越
成果
あ
ヷヷヷ計
ややㄥ回
成果
出
ヷヷヷ過不足
く業務
遂行
ヷヷヷ計
やや到
ヷヷヷ計
大
くㄦ回
期待
乏
い成果
あ
繕･･･予定
ㄥ回
○イ実施
容
安･･･概
予定
→イ評価
際難度c普
際･･･予定
遅
い
➡
イ業務改善
容
繕ctio努核
点検ヷ評価
○議案や前回会議録 原案 ㅙ前 各委員 配
→効率的 議ㅙ 行 う
➡ㅻ 資料 ㅙ前配 目 通 時間 確保 配
○ 成早別 庁舎 中央 館 ㆌ外 学校 ㄥ
文 プラ 会議 行
→学校や 民館 現状 見 い 活 意見 聞く
➡ㅻ 早回程 外部施設 開催 視 入
○教育委員会
ㅙ務局
連携
中 目 目
○人ㅙ案件等 扱う 非 開 会議 除 原則
会議 開 い
→特 議案ㆌ外 い 会議 開 行う
➡ㅻ 特 議案 除 通常会議 開 予定
○教育委員会会議 開催 い 広く 民 周知 方策
ホヸムペヸ 定例会 開催日程や場所 議 等
ㅙ前 掲載 開催日程 び場所 ヶ 前 議
間前 目 開
→開催 い ㅙ前 周知
➡ㅻ ホヸムペヸ ㅙ前 日程ヷ場所ヷ議 周知
いく
○会議 会場 傍聴者 議案等 用意 会
議 通算傍聴者数 成早 人 成早
フ人 あ
→ 成早別 通算傍聴者数 減少
➡ 成早ホ 通算傍聴者数 増加 う ㅻ 周知方法
ホヸムペヸ ベント レンダヸ 掲載 追加
周知 行う
○会議録 作成 教育委員 署 役所 情報
開コヸナヸ 常設 ホヸムペヸ 掲載
広くㄟ般 開 行
→情報 開コヸナヸ び ホヸムペヸ 掲載 広く
情報 開 い
➡ㅻ 情報 開コヸナヸ 常設 び ホヸムペヸ 掲載
いく
教育委員
会
会議
開
保護者や地
域ㆰ民
情報
信
教育委員会会
議
開
状況
議ㅙ録
開
広報ヷ広聴
活動
状況
○教育委員会会議 議論 深 毎回会議前 教育委員
会議議 い ㅙ前 明 実施 必要
い 教育委員 ㅙ務局 間 意見交換や連
絡調整 行 い
→教育委員 ㅙ務局 意見交換や連絡調整 行う
➡ㅻ 会議前 ㅙ前 明や 必要 応 意見交換等 行う
成
○定例会 旨回 間旨早回 開催 人ㅙ
議案等 関 臨時会 成早別 間旨回開催
→ 会議 い 活 議論 行わ
→例 早回臨時会 開催 い フ 定例会 フ 始 開
催 早 臨時会 い 案件 フ 定例会
合理的 会議運営
➡定例会ヷ臨時会 合理的 会議運営 中 必要
応 臨時会 開催
教育委員
会
会議
運営
改善
教育委員会会
議
運営ㄥ
教育委員会会
議
開催回数
フ
教育委員
会
ㅙ務局
連携
成
大
目
教育委員会
活動
4
4
3
3
成
点検ヷ評価
ヷヷヷ計
大
く超え
越
成果
あ
○イ実施
容
ヷヷヷ計
ややㄥ回
成果
出
→イ評価
際難度c普
ヷヷヷ過不足
く業務
遂行
➡
イ業務改善
容
繕ctio努核
ヷヷヷ計
やや到
ヷヷヷ計
大
くㄦ回
期待
乏
い成果
あ
点検ヷ評価 成
教育委員
会
首長
連携
○入学式や 業式 学校行ㅙ 学校 中学
校 教育委員 びㅙ務局職員 訪問 関 者 意
見交換 行 い
→ 成早別 入学式 帰 業式 別 出席
➡ㅻ 学校行ㅙ 教育委員 びㅙ務局職員 出席
○ 幼稚園 い 研究 表会 実施 教育委員 参観
→教育委員 改 ㄤ島 教育現場 見 い く
➡ㅻ 研究 表 参観等 学校訪問 機会 設 いく
○各 教育長 組 団体 開催 各種研修
会ヷ情報交換会 西島教育長 成早別 別回出席
県 外 教育長 意見交換 共 情報 集 行
→前 拠回 多く研修や会議 出席
➡ㅻ 予算 予定 許 範 出席 会議 出席い
う 手配
○日 大学ㄤ島高等学校ヷ中学校 訪問 ル際ヶ教育 い
的 組 状況 伺い 新築施設 体育館 見学
伊豆 教育委員会 訪問 早画早画 東京 リンピッ ヷ
パラリンピッ 向 組 伺い 伊豆ベロドロヸム 施
設見学 行う 地視察研修 実施
→前 距 近い 早 議 い
視察 行く
➡ㅻ 県 外 問わ 地 視察研修 視 入 いく
○ ㄥ文 プラ 教育委員 訪問 施設見学
施設 概要や活用状況 い 職員 明
○郷土資料館 教育委員 訪問 施設見学 展
覧会 ㄤ四呂人形 い 職員 明
○ㆱ 美術館 教育委員 訪問 施設見学 展
覧会 刀 語 磨 文 い 館長 明
→ 民館ヷ郷土資料館ヷㆱ 美術館 訪問 各委員
専門性 生 意見交換 行う
➡ㅻ 旨 ㆌㄥ 所管施設 訪問
所管施設
訪
問
学校
び
教育施設
支援ヷ条件整
備
○研修会
参
加状況
学校等
訪問
中 目 目
○総合教育会議
出席
○ 地方教育行 組 び運営 関 法 改
成早帰 長 教育長 び教育委員 招集
総合教育会議 開催
早 目 あ 成 別 総合教育会議 フ回開催
学校支援地域 部ㅙ業 展 型コミュニテ ヷ
ヸル ㅻ 筋 研究 い リ マネ メント
～子 命 ～ 東京 リンピッ ヷパラリンピ
ッ 向 成早ホ 機構 い テヸマ
忌憚 い意見交換
→ 間 回 出席 通 長 連携
➡ㅻ フ回程 総合教育会議 開催
教育委員
自己研鑽
-大
目
教育委員会
管理ヷ執行
ㅙ務
○教育委員会フ 臨時会 い ㄤ島 教育委員会所属職員 成早ホ ブ 旨日付
人ㅙ異動案 び 成早ホ ㄤ島 立 民館長人ㅙ案 提出 認
○異動 職 用等 象職員 全体 延 別フ
ヷ部長 異動者画 昇格者旨
ヷ課長 異動者旨 昇格者早 用者早
ヷ補ㆱ 異動者早 昇格者拡 併任旨
ヷ 長 異動者フ 昇格者早
ヷ指 主ㅙ 異動者旨 用早
ヷㄟ般職員 異動者旨旨 再任用拠
ヷ幼稚園長 異動者フ 昇格者早 再任用フ
ヷ幼稚園主任教 異動者拠 昇格者早
ヷ幼稚園教 異動者旨拡 併任異動フ 併任 用早
ヷ 職者 別
○ 民館長 任期 成早ホ ブ 旨日 旨 間
○規則改 イ拠件
ヷㄤ島 教育委員会ㅙ務局処務規則 ㄟ部 改 規則 制定 い 市 臨時会核
ヷㄤ島 教育委員会 印規則 ㄟ部 改 規則 制定 い 市 臨時会核
ヷㄤ島 教育委員会 権限 属 ㅙ務 補 執行 関 規則 ㄟ部 改
規則 制定 い 市 臨時会核
ヷㄤ島 民文 会館条例施行規則 廃 規則 制定 い 市 臨時会核
ヷㄤ島 文 振興審議会規則 廃 規則 制定 い 市 臨時会核
○規程改 イ旨件
ヷㄤ島 職員倫理規程 ㄟ部 改 訓ㆋ 制定 い 市 臨時会核
○ 成早ホ フ 第早 子 書活動推 計 改訂版 策定
教育行
運営
関
基
方針
定
中 目 点 検
教育予算
他議会
議
決
経
議案
原案
決定
県費
担
教職員
人ㅙ
申
関
○予算関 イ拠件
ヷ拡 補 予算市拡 定例会核
ヷホ 補 予算市ホ 定例会核
ヷ旨旨 補 予算市旨旨 定例会核
ヷ新 当初予算市旨早 定例会核
ヷ早 補 予算市早 定例会核
○条例関 イブ件
ヷ遠藤奨学基金設置条例 ㄟ部 改 条例 制定 い 市早 定例会核
ヷ ㄤ島 教育委員会 職務権限 ㅙ務 う 長 管理 び執行 ㅙ務
関 条例 ㄟ部 改 条例案 教育委員会 意見 い 市早 定例
会核
ヷ ㄤ島 教育委員会 職務権限 ㅙ務 う 長 管理 び執行 ㅙ務
関 条例 ㄟ部 改 条例案 教育委員会 意見 い 市フ 定例
会核
ヷ ㄤ島 民文 会館条例 ㄟ部 改 条例案 び ㄤ島 文 振興基 条例
ㄟ部 改 条例案 教育委員会 意見 い 市フ 定例会核
○ 成 別 人ㅙ異動 静東教育ㅙ務所 職員 申 行 結果
教育委員会 意向 沿 異動
○ 成早別 当ㅙ例
○ 成 別 人ㅙ異動 静東教育ㅙ務所 職員 申 行 結果
教育委員会 意向 沿 異動
県費
担
校長
任
免
他
人ㅙ
申
関
教育委員会ㅙ務局
び教
育機関
職員
任免
他
人
ㅙ
関
教育委員会
所管
属
学校
他
教育機関
設置
又
廃
大
目
教育委員会
管理ヷ執行
ㅙ務
中 目
○ 成早別 当
教科用
書
択
決定
関
○ㆱ 美術館所蔵 銘相模国ㆰ人廣 脇指 い 成早帰 報告 国指定 文
芸品 要美術品 あ 国 認定 消 要文
指定変更 再調査 結果待 あ
○国指定 文 芸品 刀銘行 所蔵 ㆱ 美術館 移
○国指定 然 念物ヷ 勝 楽 園 指定件数旨件 い 文 庁 指示
然 念物 勝 割 指定件数早件
○ㄤ島 学校評議員市 定例会核
○ㄤ島 い 問 策連絡 議会委員 ㄤ島 立学校給食共 調理場運営委員会委
員 ㄤ島 就学支援委員 ㄤ島 結 策委員会委員 ㄤ島 青少 相談室運営懇 会
委員 ㄤ島 補 指 員 ㄤ島 立箱 運営 議会委員 ㄤ島 書館 議会委員
市 定例会核
○ㄤ島 教育委員会ㅙ務管理等点検ヷ評価委員市拡 定例会核
○ㄤ島 文 振興審議会委員市ホ 定例会
○ㄤ島 民館運営審議会委員 ㄤ島 文 振興審議会委員市旨画 定例会
○ㄤ島 民文 会館運営委員会委員市旨旨 定例会核
○ㄤ島 立 学校 学校 市旨早 定例会核
○ㄤ島 青少 相談室運営懇 会委員市旨 定例会核
○ㄤ島 立 学校 び中学校 学校 び学校薬 師市フ 定例会核
成早別 択 い 会議等実施 い い
旨旨
文
指定
又
指
定
解除
○ 成早別 当ㅙ例
旨早
請願
陳情
訟
び異
議
申立
関
教育委員会
所管
属
各種委員会
委員
任命又
委嘱
関
旨画
通学
域
設定
又
変更
点 検
-大
目
教育委員会
管理ヷ執行
教育長
委任
ㅙ務
現状値
リ早拡
目標値
リフ早
目標値
リ早別
実績値
リ早別
捗
状況
別別％
91.5%
91.5%
別別バ
％
学校別画％
ホ画％ㆌㄥ
学校帰拠％
学校
％
A
中学校拠拡％
帰拠デㆌㄥ
中学校拡拠％
中学校
％
C
94.7%
100%
100%
99%
早棟
早画棟
早棟
早棟
B
4
4
3
3
3
成
点検ヷ評価
ヷヷヷ計
大
く超え
越
成果
あ
○イ実施
容
ヷヷヷ計
ややㄥ回
成果
出
→イ評価
際難度c普
ヷヷヷ過不足
く業務
遂行
➡
イ業務改善
容
繕ctio努核
ヷヷヷ計
やや到
ヷヷヷ計
大
くㄦ回
期待
乏
い成果
あ
ㄤ島
学校教
育振興基
計
推
○ 成 児全園実施 向 立幼稚園長 回 懇
談
→ 立幼稚園長 実施 理解 得
➡ 募集 向 準備 行 いく
子
ヷ子育
支援新制
ㅙ業
推
○ ピヸタヸパン幼稚園 認定 園 移行
び 幼稚園 園開園 希望
→実施 い い園 あ 園 あ
➡ び 幼稚園 移行 向 支援 いく
幼児教育
向ㄥ
各
中学校
ト
レ改修
棟数
目
幼稚園教育
保護者
満足
授業 容 くわ テ トや成績
目標 答え ヷ中学生 割
合
捗状況
繕･･･予定
ㄥ回
安･･･概
予定
際･･･予定
遅
い
○個 配慮 必要 幼児 通園 幼稚園 特 支援児 ポヸ
ト職員 人 配置
→昨 人数配置
➡ 最ㆯ 数 配置 う予算要求 い
い
○支援員 児 ポヸト職員 象 研修 回行
→担任ㆌ外 職員 研修 行う 園全体 ル ップ 向
ㄥ
➡引 全職員 特 支援教育 必要 力 身
研修 必要 あ
幼稚園教育
充実
中 目
特
支援教育
充実
家庭ヷ地域
連携強
○ 子 学 や幼稚園生活 楽 く い 答え 保
護者 割合 ホホ％ あ
→ 成 い
➡引 保護者 満足 い う 各園園運営
○質 高い保育 教職員 質 向ㄥ 指
主ㅙ訪問 各園 回ㆌㄥ ㆊ 研修 計 実施
→ 成
➡各園 要望や職員 現状 考慮 必要 研修 計 いく
○ ㄤ島 子 ヷ子育 支援ㅙ業計 中 示 幼稚園
預 保育 実施
→ 成
➡預 保育 充実 実績や保護者 ニヸ 把握
検討 いく
○各園 実態 特性 生 積極的 地域 人 施設 教育機関
等 交流 い
→ 成
➡地域 信 緊急時 災害時 応 力 連携
ㅻ 各園 行 い い
○子育 困 抱え 家庭 保護者 ヸ 応 園
子 保育課 応
→長期間 わ 関 各機関 応 ヸ あ
➡子育 困 抱え 家庭 保護者 増加傾向 あ 園 子
保育課 各課関 機関 連携 必要 支援 行 い
く
点検ヷ評価 成
豊
人間性
確
学力
向ㄥ
指標
大
目
教育委員会
管理ヷ執行
教育長
委任
ㅙ務
3
4
4
4
確
学力
育成
○各校 学校 ランドデ ン 各種 学校ブロ 積
極的 信 保護者や地域 方々 理解 求
学校教育目標理解 保護者 学校別旨％ 中学校別早％
○子 や保護者 相談 親身 相談活動
教育相談市親身 相談 乗 核
児童生 学校別ブ％ 中学校帰早％
保護者 学校別拡％ 中学校帰ブ％
○学校 意見や要望 く 聞 学校 信頼感 期待感
向ㄥ う
学校 ㄠ寧 応 い 答え 保護者
学校ホ帰％ 中学校ホ早％
→各学校 組 教育相談や学校 応 い 数値 昨
ㄥ
➡信頼 学校 目指 学校 教育活動 い 積極的 信
いく 児童生 保護者等 細 く 応 い
く
心
教育
推
点検ヷ評価
○不 校 策 学校教育課 運営 適応指 教室 早人
指 員 配置 不 校児 学校 支援 行
○不 校 出現率 学校画バ ％
中学校フバ デ
○い 策 教師 家庭訪問や校外活動 活動
費 生 指 連絡会補 金 各校 配
い 解消率 学校拡拡欠画デ
中学校拠フバブデ
○い 大ㅙ案 適 処 ㄤ島 い 問 策委
員会 ㄤ島 い 問 策連絡 議会 開催
○巡回相談 旨帰画回実施 特 教育支援 必要 園児
児童ヷ生 支援体制 充実
○ㄤ島 就学支援委員会 ブ回実施 当 児童生 い
適 就学 い 審議
○特 支援教育コヸデ ネヸタヸ研修会 ブ回 幼稚園 合
実施
○ 害療育支援専門講 関 課 共催 学校関 者 福祉
関 者 早日 延 拠ブ早人 講
○中学生 象 干障等通 指 教室 設置 ソヸ ャル
ルやコミュニ ヸ ョン力等 高 指 行
→ㅙ業 確実 実施 課 あ 中学校 不 校出
現率 減少
➡関 機関 連携 ㅙ業 実施 いく
3
豊
人間性
確
学力
向ㄥ
中 目 目 成
生
指
や特
支援教育等
充実
○学校給食 い 子供 日 型食生活 即 全ヷ
心 給食 提供 い 残食率 学校 旨バ旨拡％
中学校 帰バ早別％ 限界値 近い数
→地場産品 使用率 ブ早デ あ 国 基準 大 くㄥ回
➡ㅻ 地場産物 積極的 使用 心ヷ 全 給食 提供
中学校
教育力
向ㄥ
信頼
学
校
く
全ヷ
心
学校給食
推
○ㄤ島 学校教育振興基 計 基 理念 趣 来 担
う子 確 学力 健や 心身 養う く 何
心 教育 柱 組 必要 あ い
○ 心 教育 実現 思いや 心 目標
人 心 痛 わ う 子 い 断力 持
思い 沿 行動 子 言 子 像
掲 あ
○心 教育 推 子 学校 楽 く過
考え 学校 楽 い 回答 子 学
生別 ％ 中学生 ％
自 子 学校生活 楽 い 回答 保護者
学校ホ ％ 中学校ホ ％ あ
→各学校 積極的 組 数値 伸び あ 見
➡ㄤ島 学校教育振興計 基 い 各校 教育活動 推 い
く
○教育研究指定ㅙ業 い 指 主ㅙ 学校訪問 定着
指定校 研究推 指
○教科等指 リヸダヸㅙ業 い 各リヸダヸ 模範授業
通 教師 授業力向ㄥ
○授業 容 くわ テ トや成績 目標 回答
子
学生別 デ
中学生 デ
○全国学力学習状況調査 結果
学生国語繕 県 ややㆯく 全国 高い
学生国語安 県･全国 やや高い
学生算数繕 県 やや高く 全国 高い
学生算数安 県･全国 やや高い
中学生国語繕 県 やや高く 全国 高い
中学生国語 県 やや高く 全国 高い
中学生数学 県 高く 全国 極 高い
→各ㅙ業 推 わ あ 数値 ㄥ
➡子 確 学力育成 教師 資質向ㄥ 教員研
修 実施 いく
-大
目
教育委員会
管理ヷ執行
教育長
委任
ㅙ務
4
3
成
点検ヷ評価
ヷヷヷ計
大
く超え
越
成果
あ
○イ実施
容
ヷヷヷ計
ややㄥ回
成果
出
→イ評価
際難度c普
ヷヷヷ過不足
く業務
遂行
➡
イ業務改善
容
繕ctio努核
ヷヷヷ計
やや到
ヷヷヷ計
大
くㄦ回
期待
乏
い成果
あ
豊
人間性
確
学力
向ㄥ
成
○子 全確保 確 情報 迅 確実
保護者 伝 目的 全 中学校
子 全連絡 成旨ホ 提供
→ 成早別 学校 保護者 連絡 加え 教育委員会
各学校 連絡 構築 行
➡教育委員会 学校 学校 保護者 迅 応
ㅻ 子 全連絡 提供
○児童生 通学時 全確保 各学校 定期的
通学路 点検 地域 ㄟ体 活動 行
○ ヸル ヸド全体研修 実施
→各学校 子 全確保 活動 積極的 実施
➡地域 ㄟ体 活動 充実 子 心
全 確保 いく
点検ヷ評価
中 目 目
○ 中学校施設 い 改修 ㅙ 計 通 実施
○ 中学校改築 ㅙ い 成 完成 目指
計 通 改築 ㅙ 着手
→ ㅙ業 い 国 予算 厳 い 国交付金 択
担 増大
➡ ㅙ業 い 予算 前倒 実施 国交付
金 択 ㅻ 交付金 得 機会 積極的 応
いく
○中学校 特 支援教室 含 全 通教室 特 教室各校 ブ 程
電子黒板 整備 指 者用デ タル教科書 拠教科 入
→ 成早帰ヷ早別 中学校 全 通教室 電子黒板 整備
➡ 成早ホ 学校 特 教室や少人数教室用 電子黒板
各校早 程 追加整備
教育施設ヷ設
備
整備
教育環境
整備
大
目
教育委員会
管理ヷ執行
教育長
委任
ㅙ務
現状値
リ早拡
目標値
リフ早
目標値
リ早別
実績値
リ早別
捗
状況
旨欠拠早画人
旨欠拡画画人
旨拠拡画人
旨欠拡早ホ人
B
拡校
早旨校
早旨校
早旨校
B
早フ欠拠画拡人
フ画欠画画画人
早ブ欠画画画人
早ブ欠旨早旨人
B
3
3
3
3
3
3
4
学生ヷ中学生高校生
象ㅙ業
参加延人数
間
成
青少
健全育成
推
指標
学校支援地域
部設置数
延
○青少 相談室 い 積極的 学校等 訪問 関 者
連携 密 相談 ヸ 細や 応や
的 わ 行
→関 各機関 連携 相談者 寄 添 適 相談 応 行
う
➡相談活動 引 関 各機関 情報 共 連携
強 いく
目
○中学生 ュニ リヸダヸ研修や高校生リヸダヸ研修 青
層 象 ㄤ島若者元気塾等 各 齢層 幅広く
的 参加 能 ㄤ島 独自 プロ ラム 用意 リ
ヸダヸ ップ 揮 青少 育成 活躍 場 設
→ 学や就職等 的 関わ い中 指 者
研修参加 人数 減 傾向 あ 活躍 成人指
者 リヸダヸ研修 育成 者 過半数 超え い
➡リヸダヸ育成 入 チャレン ヸルや少 船等
体験型 ㅙ業 容 魅力的 研修 実施
多く 青少 参加 掛 提供 いく
青少
指
者
育成
青少
育成
環境
整備
○補 活動 い 地域 大人 見 い ㅙ 意識
見 補 や 声掛 積極的 行
→学校や自治会 各団体 力 い く中 効果的
補 コヸ 選定 予定 活動 出来 青少
問 議会 開催 課 共 関 団体相
互 意識 高
➡県 他 や警察 子供 犯罪被害防 等 関わ 関 機関
情報交換 積極的 行 いく 補 活動 い
効果的 補 実施期間ヷ時間 設定 検討
点検ヷ評価
青少
活動
支援
○ㄤ島 青少 健全育成会 中心 研修会 開催 全
ㄟ斉あい 運動やㄤ島駅前 い 声掛 広報活動等
実施 研修会 通 地域 青少 育 意識
醸成 青少 社会意識 高 大人
理解 深 機会 中学生 主張大会や成人式 開催
→ㅙ業 啓 出来 大会 県ㅙ業 日程調整
く学校等 ㅙ業 複 ㄟ部ㅙ業 参加者 減少
➡引 関 団体 学校 連携 各ㅙ業 展 いく
捗状況
繕･･･予定
ㄥ回
安･･･概
予定
際･･･予定
遅
い
中 目
学校ヷ家庭ヷ
地域
連携
力
推
○学校支援地域 部ㅙ業 全 中学校 開設
活動全体 レベル ップ 活性 ㄟ コヸデ
ネヸタヸ等情報交換会 開催 全体 象
学校支援ボランテ 募集 明会 開催
→各 部 支援 各学校 積極的 訪問 働 各ㅙ
業 実施ヷ 力 得 計 全校 開設 出来
➡引 団体 学校等 連携 各ㅙ業 定着 展
いく 課 学習支援 推奨 ボランテ
応募者 各 部 マッチ ン いく
青少
育
地域
く
○自主的 組 活動 ボヸ ト ヸル ト
ㄤ島 子 会連合会 青 団体連絡 議会 各団
体 求 応 青少 育成活動 支援 言等 行
→少子 や 就学ヷ 学ヷ就職 保護者 価値観 変 等 社
会的 要因 各会員 減少傾向 あ 活動 場所
やㄟ部 ㅙ業補 等 支援 団体間 関
箱 ㅙ業 ㄤ島 行う青少 育成ㅙ業 参
加 力 通 調体制 あ 共通 目的意識 持
好 深 い
➡ㅻ 各団体 活躍 場 広報やP剤 いく
青少
活
動
推
○静岡県青少 指 者 資格 得 ル ップ 目
的 指 者養成研修 開催
中学生ヷ高校生 象 研修 実施 少 集団 実
指 全確保等 実践 通 青少 指 者 知識
能 テップ ップ 支援
→資格要件 則 研修 実施 指 あ 青 指
者 出席人数や日程 調整 く い
➡研修 容ヷ構成ヷ回数 見直 行い 効率 良いプロ ラム
いく
相談体制
充
実
健や
成長
環境
く
推
箱
利用延人数
間
リヸダヸ
育
成
-大
目
教育委員会
管理ヷ執行
教育長
委任
ㅙ務
4
3
3
成
点検ヷ評価
ヷヷヷ計
大
く超え
越
成果
あ
○イ実施
容
ヷヷヷ計
ややㄥ回
成果
出
→イ評価
際難度c普
ヷヷヷ過不足
く業務
遂行
➡
イ業務改善
容
繕ctio努核
ヷヷヷ計
やや到
ヷヷヷ計
大
くㄦ回
期待
乏
い成果
あ
青少
健全育成
推
○生涯学習推 員 子 会連合会 児童 ンタヸ
ボランテ 山田川 リヸンツヸリ ム研究会等 様々
団体 活動 連携 ㅙ業 実施
→特 少 船 チャレン ヸル い ボヸ
ト 青少 育成 目的 ボランテ
消防 幼稚園 中学校教員 大学病院 繕干ヶ 職員等
各機関 指 員等 派遣い 充実 研修
商 会議所 連携 少 少女 明 ラ
ブや地元企業 力 作教室 開催
➡各団体等 多様 人材 活 研修 充実
指 員 参加者 い 自己研鑽 社会教育
理解 研修 機会 認識 深 い 派遣団
体 ㄟ層 理解 力 繋 いく
○施設 全 快適 利用 施設 整備 修 良好
状態 維持 中学校 自然教室等や社会教育ㅙ
業 主催ㅙ業 優 的 活用 県 外 団
体利用者 積極的 応
○主催ㅙ業 い 民 広く箱 西麓 自然 青少
施設 運営 理解 い く学習 機会 農業体
験や ラフト等 新 要素 加え実施 第フ画
回 箱 念ㅙ業 開催
→施設 整備 修 手 改善 団体 入日数 増加
→ 間利用者 総数 目標 主催ㅙ業 い
候 影響 あ 目標 満
念ㅙ業 い フ欠画画画人 来場者 賑わい 参加
団体等 主体性 持 運営 各団体組 活性
繋 ベント
➡ㅙ業プロ ラム P剤活動 Fac度
boo普 定期的 情報 信 いく
成
中 目
関
機関ヷ団
体
連携
青少
活
動
場
整備
点検ヷ評価 目
箱
効活用
活動
機会
場
充実
○生涯学習 ンタヸや児童 ンタヸ 民館 箱 等
い 各施設 特 生 外活動や く
い 様々 体験 視 ㅙ業 開催
→青少 良い環境 中 幅広い交流 体験 機会
場 提供 出来 ㅙ業 構成 学生
中学 高校 成人 至 研修等 参加 出来
体制 機能 い
➡ 全 活動 易い環境 提供 各施設 維持管理
いく 関 機関 団体 連携 中
大
目
教育委員会
管理ヷ執行
教育長
委任
ㅙ務
現状値
リ早拡
目標値
リフ早
目標値
リ早別
実績値
リ早別
捗
状況
旨早ホ欠フ画別人
旨ブ旨欠画画画人
旨早ホ欠画画画人
旨フ旨欠画旨旨人
B
早早欠別画画人
早フ欠拠画画人
早早欠ホ画画人
旨ホ欠拠フ帰人
C
早画フ団体
早旨画団体
旨別画団体
旨拡ブ団体
C
3
3
3
4
指標
○ 家庭教育 関 情報提供 講 開催 相談ㅙ業 実施
Pヶ繕等 連携 家庭教育 支援 行
→幼稚園 学校 中学校 家庭教育学 自 的 活動 支
援 講師や施設情報 提供 行う 学 開設
明会や 全学 生 参加 研修会 実施
幼児期 ミナヸや父親 講 等 象 絞 保護者
向 講 実施
→前 開始 家庭教育支援 ドバ ヸㅙ業 文部
科学省 録 家庭教育支援チヸム Pヶ繕等 保護
者 集 機会 活用 討議形式 家庭教育講 相談
ㅙ業 実施 保護者 意識 啓
➡ㅙ業 理解 啓 家庭教育講 開催 象
広 いく
目
○ 成早別 フ 策定 生涯学習推 プラン 基
学校 家庭 地域 関 機関 関 団体等 適 役割
担 連携ヷ 働 方向性 各施策 実施
→生涯学習課 い 関 部署 社会教育委員 民館運
営審議会 各種団体 相互 連携ヷ 働 施策 推
➡ プラン基 目標 あ 心豊 学び夢 希望 あ
念頭 民 関 機関等 連携ヷ 働や
役割 啓 いく 学習 場 社会
教育施設 い 環境 維持管理 いく
総合的
生涯学習
推
生涯学習推
プラン
推
点検ヷ評価
生涯学習講
ヷ
ベント参加者
数
間
成
民館地域活動
参加
団体
数
間
家庭教育
支
援
人材
活用
生
い
生涯学習
推
各種講
ヷ
ベント
充実
早
多様
学
習機会
提供
○ボランテ 活用 ベント開催や地 集会所等
講 実施 地域 自主活動 い 研究会や環境活
動団体等 講師 講 講師 講生 参 自主的
運営 行うい い レッ 等 支援
→青少 教育 育成 人材 い 青少 関わ ㅙ業
力い い バ ハロヸ教授バン ㅙ業
民 生涯学習指 者 録 い 民 求
応 講師紹ㅼ 行
➡ 民 自身 学習成果や ャリ 活用 機会や場 提供
自 学び 人 教え 学 ル
知 環型社会 意識 活用 いく
学校支援地域 部ㅙ業 い 地域ㆰ民 加え 大学生
ボランテ 参加 組
○ 民 向 各種講 ･ ベント等 生涯学習 ンタヸ
立 民館 箱 び各地域 集会所等 い 実施
利用者 主体性 持 学習成果 表や交流
場 生涯学習 や 民館 等 開催
→ 民 学習 始 や生 い 学 仲間 く
自己啓 場 大学やい い レッ
働講 開催 幅広いプロ ラム 実施
学習機会 充実 繋
➡参加者数 計 割 込 ㅙ業 あ 個々 ㅙ業
容 充実 開催回数 設定や時期 P剤方法
等 い い
捗状況
繕･･･予定
ㄥ回
安･･･概
予定
際･･･予定
遅
い
生涯学習
ンタヸ学習施設利用
者数
間
中 目
-大
目
教育委員会
管理ヷ執行
教育長
委任
ㅙ務
4
4
3
3
成
点検ヷ評価
ヷヷヷ計
大
く超え
越
成果
あ
○イ実施
容
ヷヷヷ計
ややㄥ回
成果
出
→イ評価
際難度c普
ヷヷヷ過不足
く業務
遂行
➡
イ業務改善
容
繕ctio努核
ヷヷヷ計
やや到
ヷヷヷ計
大
くㄦ回
期待
乏
い成果
あ
○Pヶ繕連絡 議会 子 会連合会 ボヸ ト ヸル
ト等 全国的 組 団体やㄤ島い い レ
ッ 児童 ンタヸ ボランテ 青少 健全育成会 学
校支援地域 部等 多様 社会教育 目的 持 地域 活
動 行う団体等 状況 合わ 運営 育成 言
び補 等 支援 行
→各団体 求 応 自立 損 わ い う留意 言
や活動場所 含 ㄟ部ㅙ業 補 支援等 行い 各団体
連携 社会教育ㅙ業 推
➡各団体活動 広報や情報提供 支援 連携 強 いく
社会教育
活動
活性
民館利用団
体
活動支援
○ 民館運営審議会 館 ㅙ業等 審議 各 民館
自治会や地域団体 利用者 ㆊ表 懇 会 設 意
見 交換 各種団体 活動ヷ運営 言
学習成果 表 機会 民館 利用
団体 連携 開催
→ 民館 や利用者 民館ㄟ斉清掃等 実施
活動 啓 や絆 深 機会 地域性 あ
地元自治会等 民館活動 理解 力
➡利用団体 情報提供や意見交換 機会 増や 各
組 活性 言やㅙ業 連携 いく
○快適 学習環境 提供 館 体 び設備 屋外立体
駐車場等 付 施設 保 点検 適 維持管理 計 的
改修ヷ修
→経常的 経費 や合理的 業務執行 利用者
全 最優 応 空調関 修 防
犯 メラ設置 充実
利用団体 ボランテ 清掃 定着 館 大
意識 醸成 い
➡施設 長 命 意識 点検 励行 検査等
結果 応 適 維持管理 いく
フ
学習環境
整備ヷ充実
○ 立 民館全般 建物や設備 経 劣 点検 検査
等 指摘 箇所や 突 的 設備 機器 不 合 増
加 修 応
→経常的 経費 や合理的 業務執行 利用者
全 最優 応 錦田 民館 い 外観
劣 目立 状態 計 基 い 屋ㄥヷ外壁改修
実施
➡施設 長 命 意識 点検 励行 検査等
結果 応 適 維持管理 いく
生涯学習
ン
タヸ
整備ヷ充
実
社会教育関
団体
育成ヷ支
援
民館
整
備ヷ充実
点検ヷ評価
中 目
生
い
生涯学習
推
大
目
教育委員会
管理ヷ執行
教育長
委任
ㅙ務
現状値
リ早拡
目標値
リフ早
目標値
リ早別
実績値
リ早別
捗
状況
帰バ旨旨点
別バ画ホ点
帰バ早ブ点
拡バホホ点
早ブ欠旨旨拡件
早別欠拠画画件
早帰欠拡早旨件
早拠欠帰ブ早件
73.4%
77.0%
72.0%
74.7%
2
3
4
2
○県立中央 書館 通 他 書館 資料 相互貸借等
資料 効活用 い
成早別 当 相互貸借点数 借 旨欠早旨別点
う 県立 書館 早別フ点 貸出 旨欠画拡帰点 い
点 び音 除く
→地域資料 集 保 活用 郷土 家 寄贈活用
レフ レン ヸビ 等 い 郷土文 室 郷土資料館
学芸員 連携 ヸビ
➡ 県立 書館や他 書館 郷土文 室
等 関 機関 連携 活動 推
知識
情報
点
書館
充実
指標
市旨核
書館機能
充実
中 目
他施設
連携
活動
推
○ 書館 遠方 地域 巡回 行う利用者 ヸビ 実
施 い 成早別 旨画 向山 学校 巡回 開始
巡回ヵ所 フ画ヵ所 旨画 倉幼稚
園 巡回 開始 予定 あ 滑 実施 準備
い
成早別 貸出点数 フ早欠早別フ点 あ 目標 フブ欠画画画
点 ㄦ回
→移動 書館 候 雨等 あ 成
早別 例 旨画ヵ所 程 少 い結果
➡移動 書館 更 充実 う研究ヷ検討 行う ン
タ 運転 能 職員 嘱 職員旨人 依 い
複数体制 構築
目
レフ レン
ヸビ
充実
子
書
活動推
計
推
捗状況
繕･･･予定
ㄥ回
安･･･概
予定
際･･･予定
遅
い
書館資料
集ヷ提供
推
2
○高 び多様 民 資料ヷ情報ニヸ 応
蔵書構成 配慮 中 資料 集
資料 集 民旨人当 蔵書目標値ブバ早別点 蔵
書点数 ブバフ旨点 若 ㄥ回
→ 書館 広く 民 開 情報提供 場
貴 文献や資料 保 ヷ ヷ 開 担う機
関 維持 価 書籍等 偏 く 資料 集
➡ 成早帰 県 早フ 書 限 個人旨人当 蔵
書冊数 均 フバ拠フ冊 あ 当 フバホホ冊 旨ブㆮ 均
若 ㄥㆮ ㆮ置 い 引 資料 集 要
予算 確保
○資料提供 貸出ㅙ業 貸出 冊数 前 比 旨バ別拠ポ
ント減少 貸出 人数 前 比画バ別旨ポ ント減少
結果 貸出 点数 民旨人当 目標値帰バ早ブ点
拡バホホ点 ㄦ回
→ 書 限 個人旨人当 県 早フ 均貸出 冊数 拠バホ旨
冊 あ 当 基準 帰バ画フ冊 帰ㆮ ㆮ置 い
➡資料提供 貸出 冊数 減少 全国的 問
い 的解決策 見出 い状況 い い 当
高い目標 掲 中 各種講 ヷ講演会 開催や将来 見据え
幼少期 親 組 移動 書館 書館
遠方 地域 方々 巡回 ヸビ 等 行 い
実施 ㅻ 職員 書館 書
状況 解析 認識 共 新
策 い 議
レフ
レン
ヸビ
件数
間
点検ヷ評価 成
○ 書館 教養ヷ調査ヷ研究ヷ趣味 醸成 知識 集
積基地 新鮮 情報や蓄積 資料 提供 機能
求 い 利用者 ニヸ 応 必要 資料ヷ情報
提供 行い 調 方 相談 応 レフ レン ヸビ
積極的 推 い
成早別 目標値早帰欠拡早旨件 実績 早拠欠帰ブ早件
あ 旨欠別帰ホ件ㄦ回
→電子機器 充実 自宅や館 等 ンタヸネットＰ
書 無 容易 検索 簡易 相談
減少 い
➡資料等 関 高 相談 応 う 引 職員研
修 容易 相談 民 気軽 う
案 掲示等 配慮 笑顔 応 徹底
○子 書活動推 計 則 移動 書館 活用 中
東幼稚園 び恵明コ モ 保育園 ボランテ 力
聞 や貸出 行 子 書関連
ㅙ業 関 情報提供 行
→将来 ㄤ島 担う子供 書好 や 書 大
認識 う ㅙ業 実施
➡引 ボランテ 力 求 幼稚園 び保育
園 象 様 ㅙ業 実施 子
自主的 書活動 行う う ラ フ テヸ
諸ㅙ業 展開
書館
個人
均貸
出
点数
個人書館利用者満足
移動
書館
ㅙ業
充実
ンタ
-大
目
教育委員会
管理ヷ執行
教育長
委任
ㅙ務
3
3
3
ボランテ
養成
4
○ 書 推 向 書館 ㅙ業 ボランテ 方
々 力 必要 い 充実 活動 う
研修等 養成 要
書館 ボランテ ブッ タヸトボランテ
ンドブッ ボランテ 書館業務ボランテ 音 ボラ
ンテ び点 ボランテ 方々 活動 い い
養成講 等 講 録制 い ㆌ外
家庭文庫 方 子 ㅙ業 参加 願い い
ヷ音 び点 専門的 術 必要 養成講 び勉強会
旨画回程 講 い く 講
い 資料 作成 う 数 要
ヷブッ タヸト び ンドブッ ブ回程連 研修
兼 活動 い く
成早別 録 い ボランテ 方々 人数
旨ブフ人 あ 無償 支援時間 延 ブ欠ブホホ時間程活動 い
市フ核
書
ヷ
書館活用
推
電子資料
充
講
ヷ
講演会
開催
教育施設
連携
4
○ 成早別 ㄤ島 制帰拠周 念 早ㅙ業 含 文学講
子 講演会 会等 各種講 並び 講演会
学校訪問等 計早拡メニュヸ 延 合計早旨旨回程開催 目標
延 回数早画画回 大 くㄥ回 中 書 活動 推
参 加 者 総 数 5,327人 あ 前 比 較
旨別旨人程増加
→講 ヷ講演会 開催 計 実施
➡前 省等 踏 え 能 良く
改善 施 引 書 活動 講 ヷ講演会
開催等
○教育施設 連携 書館 訪問 学校訪問等ㆌ外
幼稚園や保育園 書館訪問 学校 施設見学 職場体験
学習等 入 行 い ョブ
特 支援 必要 児童 就労体験 入 行
成早ホ 特 支援学 児童 予定 い
→学校 幼稚園 保育園 課 児童 ラブ 連携 ㅙ業
実施
➡引 強固 関 維持 書 活動 書館利用
向 ㅙ業 行い 教育 ㄟ 担う う
ブッ
タヸト
充実
○保健 ンタヸ 行 乳児 フヵ 検診並び 早 児健康相談会
い 書館 書やボランテ 聞 行い
選び方 明 絵 親 親子 絆
強 聞 大 理解 う 実施
い
成早別 ブッ タヸト 象者数 別旨帰人
ブッ タヸトパッ 渡 乳児 帰別ブ人 ホ拡バ画％ あ
目標 ホ拠バフ％ ㄥ回 ンドブッ 象者数
別帰フ人 ンドブッ 実施 絵 渡 幼児 別ブフ人
ホ拡バ拡％ あ 目標 ホ拡バホ％ フ人程ㄦ回
→少子 書 等 社会背 い 幼児や児童
書 貸出 数 貸出 ヸド等 微減 い
ㄟ応 成果 得 い 思わ
➡当 ㅙ業 あ 識者 い 将来的 書 ㄟ
応 効果 期待 地域力や国力 高
効 い ㅻ 推 力
成 目
市早核
書館資料
電子情報
推
○貴 地域資料 保 び活用 資料 著作権許諾
マ ロ ヷデ タル い
ホヸムペヸ 地域資料 ㅙ索引 検索 う入力 行
い
成早別 デ タル 目標件数フホ件 延 件数
フホ件 あ 成
ホヸムペヸ ㅙ検索入力 広報
訪 び 箱 旨欠拠ホホ 行い 目標 旨欠拡画拠
ㄦ回 広報 リニュヸ ル 旨欠拠ホホ
い あ
→デ タル 委 ㅙ業 実施 ＨＰ ㅙ検索入力
書館職員 行 い
➡引 ㅙ業 推 予算 確保 点検ヷ評価
中 目
○情報社会 展 伴い ンラ ンデヸタベヸ 活用
民 確 高 情報提供 書館 い 求
い
成早別 ンラ ンデヸタベヸ 契約 件数 拠件
あ 目標 契約件数 拠件 成 い
→ 成早ホ 契約 都合 法ㆋ関 デヸタベヸ 旨社
廃業 面 提供
➡ 前 契約 相当 ㅙ業者 見 い 当面
提供方法 応
知識
情報
点
書館
充実
大
目
教育委員会
管理ヷ執行
教育長
委任
ㅙ務
現状値
リ早拡
目標値
リフ早
目標値
リ早別
実績値
リ早別
捗
状況
別ブ件
別拡件
別拠件
別拡件
B
ブ別欠画早拡人
拡画欠画画画人
拠ホ欠拡画画人
拡ホ欠帰ホ別人
早欠拠画ブ人
早欠別画画人
早欠拡画画人
フ欠ブ別画人
3
4
4
3
4
3
5
点検ヷ評価
〇 遺跡試掘･確認調査 成早 フブ早件 照会
う 別ホ件 遺跡範 当 件 補 金ヷ
独費 担 調査
○文 関 概要 静岡県ㄤ島 文 報第バ早別
掘調査 い ㄤ島 埋蔵文 掘
調査報告第早旨 ㄤ島 埋蔵文 掘調査報告補 ㅙ
ㅙ業版第 刊行
→昨 比 調査件数 減少 大規模開 伴う調査
あ 実調査日数 例 通 あ
➡引 開 ㅙ業等 伴うㅙ前 埋蔵文 掘調査 実施
いく 調査員旨 調査 限界 あ
〇現在 跡 園 開 い 山中城跡 第 期整備
ブ画 ㆌㄥ 経過 土塁や堀 崩落 目立 い
国ヷ県 補 成早ブ 成フ画
ヵ 計 損傷 著 い旨早地点 象 再整備ㅙ業 実
施 い 成早別 ㅚノ丸虎 土塁 ㅚノ丸西堀 兵
糧庫排水施設 再整備 ㅙ 実施
→計 通 遂行 入城者数 フ倍増
➡ 跡山中城跡再整備ㅙ業 国庫補 金 交付状況
成フ画 完了 ㅙ業 推 い
〇ㄤ島 文 保護ㅙ業費補 金交付要 基 指定文
龍澤寺隠寮 入江長 鏝細 修 ㅙ業 修
費 ㄟ部 補
→文 保護ヷ保 業務 容 計 通 実施
➡文 保護審議委員会 議 案件 少
回 開催 指定文 候補 調査 ㅻ
行う
郷土資源
保護ヷ
文
環境整備
活用
文
環境
整備
郷土資源
保
護ヷ保
教育
ㅙ業
参加者数
文
保
郷土資源
文
保全
指標
文
調査
掘調査
指定文
件数
捗状況
繕･･･予定
ㄥ回
安･･･概
予定
際･･･予定
遅
い
文
活用
○向山 墳群 跡 園 開活用 園整備ㅙ業
実施 成早帰 県指定 跡 追加 旨拡 墳
い 維持管理業務 行
○向山 墳群 関 リヸフレット 刊行
→計 通 遂行
➡ㅻ 貴 前方 墳 あ 旨拡 墳 良好 状態 世
伝え う適 管理 いく 国 跡指定
向 準備
文
保護ヷ保
び
活用
成
〇静岡県指定無形民俗文 あ ㄤ島囃子 保 ヷ
い ㄤ島囃子保 会 実施 地域 伝統的 芸
能 保護ヷ ㅙ業 ㅙ業費 ㄟ部 補
〇郷土資料館 郷土資源 活用 企 展や教育 活動
郷土資料館ボランテ 働 開催 い
成早別 新規 文 ボランテ 講 開催
→文 管理 適 実施
➡ㅻ 指定文 支援 いく
➡ 成早ホ ㅙ業 加え 養成 ボランテ
文書整理ヷ石 物調査 活動 展開 いく
郷土資料
展
示ヷ教育
推
中 目
〇 成早別 企 展 ㄤ島宿 ㄤ嶋暦 源頼朝 伊
豆 駿東ヷ 伊豆 戦国時ㆊ ㄤ四呂人形展
開催 あわ 刀 乱舞 タンプラリヸ チ ッ ポ
ント 入館者数 大幅 増加
○体験 中心 郷土教室 郷土資料館ボランテ
働 数回開催 ， 人 参加 あ
→ 学校 団体見学 増加 あ 教育 ㅙ業
参加者数 増加
➡ 成早ホ 中学校 中心 積極的 広報 行い 水準
ㅙ業 いく
目
郷土資源
○ 跡山中城跡･向山 墳群･箱 街 国･県等指定文
維持管理 例 実施 い 芝生 手入 や雑木
雑草 除去等 実施
→向山 墳群 山中城跡 箱 街 ヷ 鎌倉 維持管
理 山中城跡再整備ㅙ業 計 通 あ
➡ 跡山中城跡再整備ㅙ業 国庫補 金 交付状況
成フ画 完了 ㅙ業 推 い
