地球化学における環境学　-日本地球化学会へのアンケート集計結果-

第１９期日本学術会議 地球化学・宇宙化学研究連絡委員会 清水 洋（委員長，広島大学大学院理学研究科）

海老原 充（幹事，首都大学東京都市教養学部）

長尾 敬介（幹事，東京大学大学院理学系研究科）

山中 高光（日本学術会議第４部会員，大阪大学大学院理学研究科）

蒲生 俊敬（東京大学海洋研究所）

佐野 有司（東京大学海洋研究所）

下山 晃（高知学園短期大学）

鈴木 徳行（北海道大学大学院理学研究科）

留岡 和重（神戸大学理学部）

中村 栄三（岡山大学地球物質科学研究センター）

平原 和朗（名古屋大学大学院環境学研究科）

内 容

Ⅰ．は じ め に

Ⅱ．調 査 方 法

Ⅲ．集 計 結 果

［１］ 回答者の所属研究機関，年齢，研究分野

［２］「地球化学における環境学」アンケート １．環境学をどのように考えているか

２．機関として「環境学」を研究あるいは教育しているか ３．「地球化学」についての感想

４．機関に「地球化学」を研究あるいは教育している人がいるか ５．環境学の教育はどうあるべきか，どこに重点を置くべきか ６．地球化学は環境学に貢献できるか

７．地球化学のどの分野が，環境学に貢献できるか ８．地球化学のなかで環境学がしめる割合はどの程度か

Ⅳ．ま と め

Ⅴ．提 言

この資料は，第１９期日本学術会議地球化学・宇宙化学研究連絡委員会の責任において，これまでの審議経過の 概要を発表するものです。

（平成１７年８月３１日）

地球化学における環境学

―日本地球化学会会員へのアンケート集計結果―

第１ ９期日本学術会議 地球化学・宇宙化学研究連絡委員会

Chikyukagaku（Geochemistry） ３ ９

審議経過

年齢別 

20  10  0 回 答 数 

20 歳 代 

30 歳 代 

40 歳 代 

50 歳 代 

60 歳 代 

70 歳 代 

所属研究機関 

回答 数 

大 学 

国 公立 研 究機 関 

その 他  50 

40  30  20  10  0

Ⅰ．は じ め に

本研究連絡委員会では２００１年１２月に，「環境学にお ける地球化学のありかたについて」のアンケートを実 施し，地球化学を主たる研究分野としていない環境学 関連研究者の視点では，地球化学がどのように捉えら れているか，即ち，環境学から期待される地球化学を 調査した。その結果は，日本地球化学会の和文誌「地 球 化 学」の３７巻１３３〜１５３ペ ー ジ（２００３年）に 報 告 し た。

上記のアンケート結果をうけて，本研究連絡委員会 では，「環境学に貢献できる地球化学」または「地球 化学研究における環境学研究の位置付け」を検討する 際に，地球化学会会員の方々の 内からの意見 を参 考にしたく，本アンケートを実施した。

Ⅱ．調 査 方 法

２００４年７月１４日に日本地球化学会ニュース（電子 メール版０００２６）で，また８月１５日発行の日本地球化 学会ニュース（印刷版，No．１７８）にアンケートを掲 載し，９月３日締め切りで電子メールまたは郵送で３８ 通の回答を頂いた。さらに，２００４年１１月の日本地球化 学会ニュース（電子メール版０００５０）で再度アンケー トを実施し，追加の２０通の回答を頂き，合計で５８通の 回答をもとに集計を行った。なお，「アジア地域の地 球化学・宇宙化学の連携」についても同時にアンケー トを実施した。

Ⅲ．集 計 結 果

［１］ 回答者の所属研究機関，年齢，研究分野

a

１ 大学［４３］

２ 国公立研究機関（独立行政法人を含む）［１２］

３ その他［３］

３のお答えの方の所属［ ］

大学に所属の方からの回答が大半であった。

b

１ ２０歳代［２］

２ ３０歳代［１２］

３ ４０歳代［１７］

４ ５０歳代［１７］

５ ６０歳代［８］

６ ７０歳代［２］

７ ８０歳代以上［０］

３０歳代から５０歳代の方が主であった。

c

２ 固体地球化学［３０］

３ 大気化学［５］

４ 海洋化学［９］

５ 有機地球化学［１０］

６ 環境地球化学［２５］

７ その他［３］（岩石学１）

固体地球化学と環境地球化学の分野の方の回答が 多かった。回答者５８名に対して，上記の合計は５５で ある。固体地球化学と環境地球化学の重複回答の方 が１２名と多い。宇宙・惑星化学―固体地球化学の重 複が７名，有機地球化学―環境地球化学の重複が４ 名，海洋化学―環境地球化学が４名，大気化学―環 境化学および大気化学―海洋化学の重複回答が各々 ３名であった（これらの数字には，３分野以上重複 回答も含んでいる）。

研究分野 

35  30  25  20  15  10  5  0 回 答 数 

宇 宙・ 惑星 化 学 

固 体 地 球化 学 

大 気 化 学 

海 洋 化 学 

有 機 地 球化 学 

環 境 地 球化 学 

その 他 

環境学の研究者あるいは教育者  50 

40  30  20  10  0 回 答数 

いる  い ない 

環境学をどのように考えるか  30 

25  20  15  10  5  0 回 答数 

地 球 環境  人 間と 自然 環

  境／ 

人 間と 都市 人 為環 境 

人 間と 社会 環 境 

社 会 環境  都 市 人為 環 境-  人 間の 自 然環     境- 

その 他 

明 確な 位 置付 けな し 

環境学の研究者・教育者の人数  20 

15  10  5  0 回 答数 

1- 10名 

11- 50名 

51- 100名 

101- 250名 

［２］「地球化学における環境学」アンケート １．環境学をどのようにお考えでしょうか，複数お答

え頂いても結構です。

１ 人間と自然環境／地球環境のかかわりを中心に 研究・体系化・教育する。［２７］

２ 人間と都市人為環境のかかわりを中心に研究・

体系化・教育する。［６］

３ 人間と社会環境のかかわりを中心に研究・体系 化・教育する。［３］

４ 人間の自然環境―都市人為環境―社会環境の中 でのかかわりを中心に研究・体系化・教育する。

［２０］

５ その他［２］

６ いまだ明確な位置付けを持っていないが今後の 学問の展開とともに確立すべきもの。［１１］

「人間と自然環境／地球環境のかかわりを中心に 研究・体系化・教育する」と「人間の自然環境―都 市人為環境―社会環境の中でのかかわりを中心に研

究・体系化・教育する」との回答が多く，「いまだ 明確な位置付けを持っていないが今後の学問の展開 とともに確立すべきもの」がそれに次ぐ回答数で あった。これは前回調査の理学系及び地球科学系と 同様の傾向である。

２．貴機関で「環境学」を御研究あるいは教育をされ ていらっしゃるでしょうか。

その分野は旧来の学問分野でいえばどこの軸足を 置いたものでしょうか。

２―１．研究者が，１ いる［４０］，２ いない［６］。 人数：１〜１０名［１６］，１１〜５０名［８］，５１〜１００

名［２］，１０１〜２５０名［３］

２―２．２―１で「いる」場合，その研究分野と概 略 人 数 は，

１ 人文学［６］

２ 社会科学［８］

３ 数学・天文学・物理学［３］

４ 地球科学［２８］

５ 化学［１７］

６ 生物学［１１］

７ 工学［６］

８ 農学［５］

９ 医歯薬学［３］

「環境学」の授業  35 30 

25 20  15 10  5 0 回 答 数 

開か れて いる 

開か れて いな い 

水や岩石の「分析」が中心  20 

15  10  5  0 回答 数 

そう 感じ る 

ど ちら でも ない 

そう は思 わ ない  分野別研究者数 

30  25  20  15  10  5  0 回 答 数 

人文 学 

社会 科 学 

数学

・天 文 学・ 物理 学 

地球 科 学 

化学  生物 学 

工 学  農

学  医歯 薬 学 

情報 学 

環境 学 

その 他 

人数未記入  21-100人  6-20人  1-5人 

環境学講義／分野別コマ数  15 

10 

5 

0 回答 数 

文科 系 

文科 系 寄り 

理科 系 寄り 

理科 

コマ数未記入  21コマ以上  11〜20コマ  6〜10コマ  1〜5コマ  １０ 情報学［２］

１１ 環境学［７］

１２ その他［３］

地球科学系が多いのは，今回の調査対象から考えら れる当然の結果であるが，前回の理学系での結果でも 同様の結果が得られている。

２―３．大学（教育機関）に所属している場合，「環境 学」をテーマにした講義が開かれていますでしょう か。

１ 開かれている［３０］

２ 開かれていない［６］

２―４．２―３で開かれている場合，その分野と概略コマ数 は，

１ 文科系［１］

２ 文科系寄り［３］

３ 理科［９］

４ 理科寄り［１３］

理科または理科寄りの講義が圧倒的に多い。

３．「地球化学」についてお答え下さい。

３―１．水や岩石などの「分析」が中心になっている。

１ そう感じる［１９］

２ そうは思わない［１６］

３ どちらでもない［１５］

「そう感じる」が「そうは思わない」よりやや多 い。「そう感じる」が２／３程度と非常に多かった，

前回調査結果とは異なる。

大気や水・海洋の研究が多い  30 

25 20  15 10  5 0 回答 数 

そう 感じ る 

どち らで もな い 

そう は思 わな い 

岩石や鉱物を通じた地球内部  の研究が多い  35 

30  25  20  15  10  5  0 回 答 数 

そ う感 じる 

どち らで もな い 

そ うは 思わ ない 

地球化学は人間生活関連かロマンを追うか  40 

35  30  25  20  15  10  5  0 回 答 数 

人間 生 活に 関 連 

ロマ ンを 追 う 

両方 ある 

どち らで もな い  地球化学について 

60  50  40  30  20  10  0 回 答 数 

水や 岩石 の 分析 が中 心 

研 究が 多い  大 気や 水・ 海

  洋の 

地 球内 部の 研 究が 多い 

そうは思わない  どちらでもない  そう感じる  ３―２．大気や水・海洋の研究が多い。

１ そう感じる［１３］

２ そうは思わない［２５］

３ どちらでもない［１２］

「そうは思わない」が「そう感じる」よりも多く，

「そう感じる」が多かった前回とは，異なる結果で ある。

３―３．岩石や鉱物を通じた地球内部の研究が多い。

１ そう感じる［１０］

２ そうは思わない［３０］

３ どちらでもない［１０］

「そうは思わない」が半数以上と多く，前回調査 の「そう感じる」と「そうは思わない」がほぼ同数 の結果とは異なる。

３―４．地球化学は，人間生活に関連した分野が多いと 思いますか，それともロマンをかき立てる研究が多 いと思いますか。

１ 人間生活に関連［４］

２ ロマンを追う［６］

３ 両方ある［３６］

４ どちらもない［４］

「両方ある」が今回は約７０％と，前回の約５０％よ りもかなり大きな割合である。一方，「どちらもな い」が，今回は約１０％で，前回の約２０％に比べると 甘い評価か？

地球化学の研究者・教育者はいるか  50 

45  40  35  30  25  20  15  10  5  0 回答 数 

いる  い ない  環境学に含まれる地球化学研究は 

なされているか 

40  30  20  10  0 回 答 数 

され てい る  たく さん 研

  究 

いく つか 該 当 する 

全 くな い 

環境教育における地球化学の  位置付け 

20  15  10  5  0 回 答数 

環 境教 育の 中 心 

教 養的 役 割  環 境教

  育の 

ひと つ  羅 列的 な環 境 教育

  の 

その 他  地球化学を研究または教育している人の数 

35  30  25  20  15  10  5  0 回答 数 

1- 10 名  

11- 50 名  

51- 100

名  

100名 以上  ３―５．環境学に含まれそうな地球化学の研究は，どれ

ほどなされていると思いますか。

１ たくさん研究されている［２０］

２ いくつか該当する［３１］

３ 全くない［０］

「たくさん研究されている」が約４０％，「いくつ か該当する」が約６０％であり，前回調査の各々，約 １０％と約８０％とは，大きく異なっている。

４．貴機関に「地球化学」を御研究あるいは教育をさ れている方がいらっしゃいますか。

１ いる［４７］ ２ いない［２］

人数：１〜１０名［３２］，１１〜５０名［２］，５１〜１００ 名［１］，１００名以上［２］

上記４で「いる」とお答えいただいた方へ，４―１ から４―３にお答え下さい。

４―１．貴機関で環境教育が行われている場合に，お答 え下さい。

貴機関の環境教育において地球化学はどのように 位置づけられていますか。

１ 環境教育の中心的部分を担っている。［７］

２ 別にある中心的な環境教育の周辺を補完する教 養的役割を担っている。［２］

３ 多くの羅列的な環境教育のひとつとして位置付 けている。［１８］

４ その他［４］

前回調査と同様に，「網羅的な環境教育のひとつ としての位置付け」の回答が多かった。

不足する地球化学の分野 

30  25  20  15  10  5  0 回 答数 

ない  同 位体 や 元素 分 析 

生 物や 有 機物 関 連 分野 

大 気や 水 関連 

岩 石や マン トル 物 質 

隕 石な ど 宇宙 物 質 

人 為活 動

／社 会 地球 化 学 

シミ ュレ ーシ ョン 地 球化 学 

その 他 

取り入れたい地球化学の分野 

5  4  3  2  1  0 回 答数 

ない  同 位 体や 元 素 分析 

生 物や 有機 物 関連 分 野 

大 気や 水関 連 

岩 石や マン トル 物質 

隕 石 など 宇 宙 物質 

社 会 地球 化 学  人 為 活動

  ／ 

地 球 化学  シミ ュレ ーシ

  ョン 

その 他  環境教育を行なう場合の地球化学の 

位置付け 

10  8  6  4  2  0 回 答 数 

環 境教 育の 中 心 

教 養的 役 割  環 境教

  育の 

ひと つ  羅 列的 な環 境 教育

  の 

その 他 

４―２．貴機関で環境教育が行われてない場合にお答え 下さい。もし，環境教育を行うとした場合に，地球 化学をどのように位置づけますか。

１ 環境教育の中心的部分とする。［７］

２ 別にある中心的な環境教育の周辺を補完する教 養的役割とする。［３］

３ 多くの羅列的な環境教育のひとつとして位置付 ける。［５］

４ その他［０］

４―３．貴機関において不足する地球化学の分野があれ ば，それはどのような内容でしょうか（複数回答 可）。

０ ない［２］

１ 同位体や元素分析を中心にした分野［８］

２ 生物や有機物関連分野［１７］

３ 大気や水に関連した分野［１１］

４ 岩石やマントル物質を扱う分野［５］

５ 隕石など宇宙物質を扱う分野［１０］

６ 人為活動を調べる社会地球化学［２４］

７ 計算機によるシミュレーション地球化学［２０］

８ その他［１］

「人為活動を調べる社会地球化学」が最も多い回 答であったが，これは前回調査と同様である。前回 調査では続いて「大気や水関連」の回答が多かった が，今回は「計算機によるシミュレーション地球化 学」が二番目に多い回答であった。

上記４で「いない」とお答えいただいた方へ，４―４ にお答え下さい。

４―４．定員と予算の余裕があれば，取り入れたい地球 化学の分野はどのような内容（研究上，あるいはカ リキュラム上）でしょうか（複数回答可）。 ０ ない［１］

１ 同位体や元素分析を中心にした分野［２］

２ 生物や有機物関連分野［４］

３ 大気や水に関連した分野［２］

４ 岩石やマントル物質を扱う分野［０］

５ 隕石など宇宙物質を扱う分野［０］

６ 人為活動を調べる社会地球化学［２］

７ 計算機によるシミュレーション地球化学［２］

８ その他［０］

物理／化学法則による体系化  35 

30  25  20  15  10  5  0 回 答 数 

重要  やや 重 要 

可能 なら 試み る 

さほ ど 必要 でな い 

無駄 なこ と だ 

人文学による体系化  25 

20  15  10  5  0 回 答 数 

重 要 

やや 重 要 

可 能 なら 試み る 

さほ ど必 要で ない 

無 駄 なこ とだ 

社会科学による体系化 

25  20  15  10  5  0 回 答数 

重 要 

やや 重 要 

可 能な ら試 みる 

さほ ど必 要で ない 

無 駄な こと だ 

法則を、広範な研究／教育の間に見い出す 

20  15  10  5  0 回答 数 

重 要 

やや 重要 

可 能な ら試 みる 

さほ ど 必 要で ない 

無 駄な こと だ  ５．環境学の教育はどうあるべきか，どこに重点を置

くべきか，お考えをお聞かせ下さい。

５―１．自然科学を含むから，物理／化学法則で説明が なされ得るよう体系化に努める。

１ 重要［３２］

２ やや重要［１３］

３ 可能なら試みる［５］

４ さほど必要でない［０］

５ 無駄なことだ［０］

５―２．人間が中心だから，人文学（哲学や史学など）

に沿って体系化に努める。

１ 重要［７］

２ やや重要［１２］

３ 可能なら試みる［２０］

４ さほど必要でない［１０］

５ 無駄なことだ［１］

５―３．人間活動の結果としての環境問題だから，社会 科学（法学，経済学，政治学など）の原理を規範と して体系化に努める。

１ 重要［７］

２ やや重要［１４］

３ 可能なら試みる［２２］

４ さほど必要でない［５］

５ 無駄なことだ［２］

５―４．「環境学」の確固とした原理や法則は無いが，広 範な研究／教育の間に新しく見出すよう努める。

１ 重要［１９］

２ やや重要［１５］

３ 可能なら試みる［１０］

４ さほど必要でない［５］

５ 無駄なことだ［０］

各人の基盤分野により環境学を体系化 

20  15  10  5  0 回答 数 

重 要 

やや 重要 

可 能な ら試 みる 

さほ ど 必 要で ない 

無 駄な こと だ 

地球化学は環境学に貢献できるか  40 

35  30  25  20  15  10  5  0 回答 数 

大い 貢 献で きる 

ある 程 度 貢献 でき る 

あま り貢 献で き ない 

貢献 は 難し い 

その 他 

環境学の教育における重点の置き場所 

60  50  40  30  20  10  0 回 答 数 

体系 化  物理

／ 化学 法 則に

  よる 

人文 学に よる 体系 化 

社会 科 学に よる 体 系 化 

教育 の間 に見 い出 す  法則 を︑ 広 範な 研

  究／ 

基盤 分 野に より 体 系 化  無駄なことだ 

さほど重要でない  可能なら試みる  やや重要  重要 

５―５．これまで，各人が研究してきた基盤分野に立脚 して，環境学を体系化する。

１ 重要［１８］

２ やや重要［１６］

３ 可能なら試みる［１２］

４ さほど必要でない［４］

５ 無駄なことだ［０］

前回調査と同様に，物理／化学法則に寄る体系化 が重要と考える回答が多かった。ただし，「物理／

化学法則による体系化が重要」と考える割合が前回 の約４割から，今回は約６割と多い。

６．地球化学は環境学に貢献できると思いますか。

１ 大いに貢献できる［３４］

２ ある程度貢献できる［１５］

３ あまり貢献できない［０］

４ 貢献は難しい［０］

５ その他［１］

ほぼ全員が「大いに貢献できる」または「ある程 度貢献できる。」の回答である。

７．地球化学のどの分野が，環境学に貢献できると思 いますか（複数回答可）。

０ ない［０］

１ 同位体や元素分析を中心にした分野［３８］

２ 生物や有機物関連分野［４４］

３ 大気や水に関連した分野［４３］

４ 岩石やマントル物質を扱う分野［１５］

５ 隕石など宇宙物質を扱う分野［１０］

６ 人為活動を調べる社会地球化学［３７］

７ 計算機によるシミュレーション地球化学［２６］

８ その他［１］

「岩石やマントル物質を扱う分野」や「隕石など 宇宙物質」以外の各分野で貢献できると判断する回 答が多かった。

環境学に貢献できる地球化学の分野 

50 45  40  35 30  25  20  15 10  5  0 回 答 数 

ない  同 位 体や 元 素分 析 

生 物や 有 機 物関 連 分 野 

大 気や 水 関 連分 野 

岩 石や マン トル 物 質 

隕 石な ど宇 宙物 質 

社 会 地球 化 学  人 為 活動

  ／ 

地 球 化学  シミ ュレ ーシ

  ョン 

その 他 

地球化学のなかで環境学がしめる割合 

（現状） 

35  30  25  20  15  10  5  0 回答 数 

占め てい る  かな りの 割合

  を 

小 さな 割 合で ある 

割 合で ある  非 常に 小さ

  な 

その 他 

地球化学のなかで環境学がしめる割合 

（今後） 

30  25  20  15  10  5  0 回 答 数 

占め るべ きで ある  かな りの 割合

  を 

小さ な割 合で 良い 

割 合で 良い  非 常に 小さ

  な 

その 他 

８．地球化学のなかで環境学がしめる割合はどの程度 だと思いますか。

８―１．現状において。

１ かなりの割合を占めている［１８］

２ 小さな割合である［３１］

３ 非常に小さな割合である［１］

４ その他［０］

８―２．今後はどうあるべきだと思いますか。

１ かなりの割合を占めるべきである［２７］

２ 小さな割合で良い［１５］

３ 非常に小さな割合で良い［０］

４ その他［６］

地球化学の中で環境学がしめる割合は小さな割合 であるが，今後はかなりの位置を占めるべきとの回 答が多かった。

Ⅳ．ま と め

１．環境学についてどのように考えるかについて，

「人間と自然環境／地球環境のかかわりを中心に研 究・体系化・教育する」と「人間の自然環境―都市 人為環境―社会環境の中でのかかわりを中心に研 究・体系化・教育する」との回答が多く，「いまだ 明確な位置付けを持っていないが今後の学問の展開 とともに確立すべきもの」がそれに次ぐ回答数で あった。これは前回調査の理学系及び地球科学系と 同様の傾向である。

２．環境学の研究者についてどの分野が多いかについ ては，地球科学系が多かったが，これは前回の理学 系での回答と同様の結果である。

３．環境学をテーマにして講義が開講されていること が多く，理系または理系寄りの講義が圧倒的に多 い。

４．地球化学について，「水や 岩 石 な ど の 分 析 が 中 心」，「大気や水・海洋の研究が多い」，「岩石や鉱物 を通じた地球内部の研究が多い」について，他分野 の人からのアンケートでは「そう感じる」が比較的 多かったが，地球化学の研究者から見ると，各々

「そうは思わない」が比較的多く，分野の内と外で 見解が異なっている。

５．地球化学は人間生活に関連した分野が多いか，そ れともロマンをかき立てる研究が多いかとの質問に 対して，「両方ある」が今回は約７０％と，前回の約 ５０％よりもかなり大きな割合である。一方，「どち らもない」が，今回は約１０％で，前回の他分野から のアンケートの約２０％に比べると甘い評価か？

６．環境学に含まれそうな地球化学の研究がどれほど なされているかとの質問に対して，「たくさん研究

されている」が約４０％，「いくつか該当する」が約 ６０％であり，前回調査の他分野の方の各々，約１０％

と約８０％とは，大きく異なっている。

７．環境教育における地球化学の位置付けは，前回の 他分野の方からの回答と同様に，「網羅的な環境教 育のひとつとしての位置付け」の回答が多かった。

８．不足している地球化学の分野について，「人為活 動を調べる社会地球化学」が最も多い回答であった が，これは前回調査と同様である。前回調査では続 いて「大気や水関連」の回答が多かったが，今回は

「シミュレーション地球化学」が二番目に多い回答 であった。

９．環境学の教育はどこに重点を置くかについて，前 回調査の他分野の回答と同様に，物理／化学法則に よる体系化が重要と考える回答が多かった。ただ し，「物理／化学法則による体系化が重要」と考え る割合が前回の約４割から，今回は約６割と多い。

１０．地球化学は環境学に貢献できるかについては，全 員が「大いに貢献できる」または「ある程度貢献で きる」の回答であった。「岩石やマントル物質を扱 う分野」や「隕石など宇宙物質」以外の広範な地球 化学の各分野で貢献できると判断する回答が多かっ た。

１１．地球化学の中で環境学がしめる割合は小さな割合 であるが，今後はかなりの位置を占めるべきとの回 答が多かった。

Ⅴ．提 言

１．地球化学の研究分野として，「人為活動を調べる 社会地球化学」や「シミュレーション地球化学」，

「生物や有機物関連」関連分野を強化し，環境学研 究への貢献が望まれる。

２．地球化学の研究内容について，他分野の研究者で

「水や岩石などの分析が中心」，「大気や水・海洋の 研究が多い」，「岩石や鉱物を通じた地球内部の研究 が多い」と感じている割合が，地球化学研究者より も多い，また，「地球化学は人間生活に関連した研 究とロマンをかき立てる研究の両方ある」と思って いる研究者は，地球化学研究者では７０％であるが，

他分野の研究者では５０％である。他分野の研究者に 地球化学について理解を深めてもらう様に，地球化 学研究者の一層の努力が望まれる。

３．環境学について，「人間と自然環境／地球環境の かかわりを中心に研究・体系化・教育する」と「人 間の自然環境―都市人為環境―社会環境の中でのか かわりを中心に研究・体系化・教育する」と位置付 け，「物理／化学法則に寄る体系化が重要」と考え られる。

４．広範な環境学のなかで，地球化学が長所を発揮で きる「環境学」の分野を特定し，それを対外的にア ピールすべきである。