活動報告 kodomosp ページ！ 平成24年度WAMの報告書一覧　

目

次

･････････････････････････････････････････････････････････

社会的養護等当

者

逭路自立支援相談

業

間相談状況････････････

相談

業

相談状況･･････････････････････････････････････

電

相談････････････････････････････････････････････････････

学生来所相談････････････････････････････････････････････････

当

者来所相談･･････････････････････････････････････････････

職員来所相談････････････････････････････････････････････････

遉来所相談････････････････････････････････････････････････

般来所相談････････････････････････････････････････････････

11

相談･･････････････････････････････････････････････････

11

宿

相談････････････････････････････････････････････････････

12

相談

研究所

写

紹

･･････････････････････････････････････

13

社会的養護等当

者

逭路自立支援相談

業

通

児童福祉施設

児童福祉行

機関等職員

方々

言･･････

15

子育

遉相談

実践････････････････････････････････････････

25

児童養護施設

子

逭路

関

調査･･････････

34

児童養護施設

暴力

関

ン

調査････････････････

50

東

児童養護施設

ン

訪問調査････････････････

90

全国

社会的養護当

者団体

ン

児童養護施設出身者

講演

高校生対象

大学逭学

明会･･････････

121

･･････････････････････････････････････････････････････

131

社会的養護等当

者

逭路自立支援相談

業

間相談状況

※相談事業 2012 4 1日開所し 2013 2 20日ま 期間を集計した

※電話相談 関し 電話 相談したい内容を聞 難しい問題 そ 後 後日来所相談ケ ス 場合 多い

※電話相談 関し 土 日 夜間 相談 入 いま

※学生相談 関し 就職相談 一番多く 相談 NPO法人 企画事業 相談 準備 来所相談ケ ス

※当事者相談 関し 齢 高い人 相談 多く 相談内容 家族 事 友人問題等 来所相談ケ ス

※職員来所相談 関し 若い職員 自分 担当 子 こ 施設 こ 来所相談ケ ス

※発達来所相談 関し 子 親 対象 土 日 来所相談を設定し いま 相談ケ ス 多い

※一般来所相談 関し NPO法人 活動内容等 来所相談ケ ス 多い

※ ル相談 関し 理事長 責任 相談者 回答し いま 内容 回答し い ル 含ま ま

※宿泊相談 関し 当事者 学生 宿泊 多い

電 相談 105 129 165 316 134 98 159 123 158 114 95

学生来所相談 18 32 36 36 64 42 32 20 35 24 19

当 者来所相談 6 12 10 36 30 6 16 14 9 10 17

職員来所相談 5 4 7 6 5 2 7 6 5 8 8

遉来所相談 13 11 20 19 14 17 14 13 14 15 13

般来所相談 5 6 4 8 4 3 8 6 6 15 16

相談 28 32 25 20 28 15 36 26 30 38 29

宿 相談 0 2 2 7 12 10 4 5 2 2 4

計 180 228 269 448 291 193 276 213 259 226 201

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

相談

業

相談状況

2012 4 始 相談 2013 2 20 11 間 電 相

談 学生来所相談 当 者来所相談 職員来所相談 遉来所相談

般来所相談 相談 宿 相談 延 2,784件 いう最初 予想

超え 相談 社会的養護等当 者 中心 関 者 皆

多 抱え い 相談 容 伺う 出来

最初 予想 1 1件 30件 間通 数 件程 考え い

準備等 必要 い 思 い 土 朝 夜

い 相談 入 い 多 知

以 相談種類 容 い 秘義務 踏 え 特徴的 相談

中心 報告 い

電 相談

相談件数 倒的 抜い 多 特徴 相談 業 最初

兵庫 A施設 児童指 員 電 現 担当 高校2 生 子

相談 来 相談中 学部 験 い希望 6 間 1,200万 費

用 必要 何 奨学金 方法 い 相談 飛 込 担当

指 員 理 長 大学 時 卒業生 電 う

少 人 具体的 方針 出 う 連絡 い う

伝え 相談 2 B高校 先生 施設 通学 い 高校

2 生 施設児童 件 相談 い 電 最近 遉 い 行動

起 う 指 い え C

児童相談所等 紹 先生 遉 い 思え 行動 記録

い う 願い

う 施設職員 直接 来 施設児童 通 い 高校 先生

相談 家庭 持 生活 い 夫婦喧嘩 最中 電 婚

い 家 出 い 等大声 わ 散 等時間 関 電 等

書 入 い 容 均 3～5件 均100～150件程 相談

い 電 相談 解決 良い 電 解決

い う 容 い 来所相談 い 来所相談 来

解決 遈 緒 考え 出来 来所 い 多

連絡 途 え 電 相談 相談

限界 感 相手 寄 添い 相談 乗 い

電 相談 電 相談員 専任 必要 感

学生来所相談

学生 来所相談 業 来 学生 NPO法人 い

大学生 施設職員対象 養 講 講 い 方 大多数

彼等 彼女 将来社会的養護等 就職 い意欲 学生

NPO主催 ン 山 会 等 企 準備 当 指 等

積極的 加わ 学生 4 生 就職相談 倒的 多

彼 方 就職 準備 将来必要 実践 体験 貴

1 間 思い 外活動 参加児童 社会的養護 生活

い 施設 子 約半 般募集 遉 い児 健常児 希望児童

交流 い 目的 企 容 講生 実施企 2 前 い NPO

務所 実行委員 集 備品 準備 特 対応 大変 子

多い 見 十 時間 調査 行 い 班 部

割 等長期間 わ 遅い時 夜10時過

作 い 象 い

NPO 業 参加 学生 就職 関 求人 場 理

長 推薦 い 推薦理 養 講 講生 現場 通用 思わ

優 学生 就職 積極的 現場 就職 い気持 推薦

い い い 推薦 就職 何 困 問 推薦

NPO い 就職先 施設長 書

い 推薦 い

養 講 講生 10 以 社会的養護等 施設 行 機関等 就職

い 養 講 講生 12 程 東 3 社会的養護等 施設 就職

決 い

当 者来所相談

社会的養護等当 者 来所相談 大変 要 容 多 中

元気 頑張 い 近況報告 兼 相談 い い

要 相談 い 回 報告書 児童福祉施設 児童福祉行 機関等職員 方

言 部載 当 者 大変 要 問

思い 是非何 対策 講 い 思い

相談 い 部 簡単 紹 4姉妹 児童養護施設 入所

全員 所 就職 結婚 2番目 Y子 姉

相談 い 姉 那 経営 い

ン 経営 行 自己破産 現 弁護士 相談中

相談 姉夫婦 自殺 遂 留 現 何 立 直 う

頑張 妹 支援 い う対応 良い 相談 妹

姉 い 滋賀 支援 限界 引 越

近 何 破産処理 い 弁護

士 相談 引 越 い 生活保護 民間 借

手 何 出来 引 越 出来 相談

ｋ君 齢 50 超え い 自 人 困

処理 い性格 独身 関 い 彼 相

談 耳 聞 え 何 保 い 方法 い 相談

え 耳鼻科 行 検査 い 症状

考え 伝え 耳鼻科 行 害 調 い 検査

結果 役所 福祉課 行 相談 害 い 5,000 程 い

家庭 居 い A子 相談 A子

家庭 居 5 以 那 那 家庭 ン

現 夫婦 間 験生 娘 い 那

引 言 い 現 A子 面倒 見 い A子 護

資格 式 婚 家 出 予 娘 験 関

績 良 い 家庭教師 願い い 金 自 面

い う 婚 関 色々 問 出 思わ

40 M子 M子 保険会社勤

務中 脳梗塞 倒 療養 元気 件 相談 来 時

出 何 手 保 い 保険 務所 行 相

談 う 指示 保険 務所 期間 過 保証

誰 相談 い 何 手 打 以

4 当 者来所相談 相談 部 齢 高い当

職員来所相談

大学 短大 専門学校 卒業 乳児 児童養護施設 情緒 害児短期治療

施設等 職員 福祉専門職 社会的養護 実践 場 子 々

う 学生 実習 予想 場面 う対応 良い

戸惑う場面 多々遭遇 職員 多い 思い

現状 施設 先輩職員 施設長等主任 職員

自己研鑽 現場経験 専門性 力 心

解決 思い 宿直 夜勤 変則勤務 生

活 変化 体調 崩 増え 無断外 夜間 無断外出 問 行

動 対応 疲労困憊 規模 人勤務

荷 耐え 職員間 ン 足 立感

疎外感 膨 い 数 職 う人 多い 現状 思い

以 養 講 社会的養護等施設 就職 職員 相談 い

紹 報告書 中 例 ン 載

学生女子 中学生女子 集団 抗 困 い

ン ン 言葉 入 い 暴言 抗的 増え

記録 何 要視 書い 良い わ い 担当 主観 書

容 偏 出 いい 方 い 良い

中 女子 被虐待児 ～ 施設 生活 中 家 半

経 ＤＶ 家出 時保護 経 施設 中学2 春 戻

施設 戻 最初 う いい子 生活 い 夏 試 行動

見 担当 対 暴言 い い 場面 何 う

声 最近 空 ～

い子 う 応 伺う言動 出 い い！ 言う

怒 出 目 見え い う ～ 大

う？ わ 応 場 空 う 応

彼女 対応策 知 い

高校 逭学 いう 将来 全 出来 い 自 何

い わ い 将来 夢 着 何

い わ い わ 行動 伴わ 必要 勉強

わ わ 生活 い 効果的 方法 気 出 方

知 い

療育手帳C 子 卒園 生活 い 施設 程

自 自 出来 軟性 社会常識 生活

感 現 探 い 空 見

居女性 い 居 考え い 卒園 生活 う

暮 方 担当 子 何 出来

何

勤務 入 職員 連絡

常 人 職員 い い 先輩職員 対応 方 見

う 入 注意 い 子 心 響 言葉

方 学 機会 自身 子 試 行動

冷静 対処 い い 人勤務 子

起 い 起 先輩 相談 対応

い 時間 経過 い 注意 即効性 い 自

人 対応 自信 持 い 中途半端 対応

い 繰 返 起 い困 い

記以外 勤務 中 困 多 い職員 抱え い

先輩職員 職員 相談 機会 人 い 場 多い

わ 状 長 社会的養護等職員 自 適 い

い 辞 い 耳 い 職員

う 支援 課

当NPO 相談 来 い 例 例集 冊子

社会的養護等施設現場 い 手職員 参考書 う い

い 考え い

遉来所相談

遉来所相談 間 通 土 中心 利用者 都 相談 実施

い 具体的相談 例 秘義務 問 問 い相談 容

遉相談員 相談 容 載 遉 う い

行 い 相談 組 い 紹 い

利用 い 広汎性 遉 う い 中心 遉 う い 子

中心 注意 集中 問 学習 課 え い 子 い

保護者 方 当相談 対 要望 解 作文 中心 学習面 支援

適 ン 中心 相談 予約制 1時間半 実施 い

知 う 自閉症 中心 遉 う い 病因論 複雑 変

遤 遂 近 ン仮 流行 い 複雑多岐

わ 症状 明 い 支援 い 理論 方法論 時代

広 入 明 傾 明確 広 入 い 確

明 い い う 子 え 問

複数 要因 関 診断 子

個 的 ン 支援 要 いう 言わ い

遉 う い 的課 い 病率 疫学的 含

議論 原因 遉 問 家庭 教育 社会

問 大 影響 い 間遊い い う 遉 う い

問 保育 教育 子 福祉 関 大 問 確実 言

え 直近 問 学習指 要領 改訂 う 子 遉

得意 言語活動 国語以外 科目 い 視

い 子 福祉 教育 わ 遉

う い 対 基 的 理解 遂行 遉 う い

対 何 準備 え 求 い 言え

遉 う い い 多 特徴 い 特徴 ン

う関 い 明 え 知覚 行動

意味 意 性 持 生活世界 生 空間表象 動的

概念 者 意 性 解釈 遉 う い え

子 場 知覚 情報処理 特徴 情報処理 解

釈 独自性 結果 体験 者 共 困

ン 文化 社会的 活動 支 いう 明

要 自己 者 活動 ン 社会 文化的 遺産

いう 遉初期 3 関 立 見

明

い 持 子 何 形 疎外 者 何 活動

共 中 相互作用 基 活動 展開 統 い 活

動 展 い 利用者 方 要望

当相談 い 学習支援 場面 い 中 緒 問 考

え 視 い 任意 基 的 保護者 方 支援

場面 席 い い 保護者 方 子 課 場面

姿 見 い 子 労 い 理解 い

いう い

相談 学習 関 多い 最初 子 う 課

組 い い 明 ン 実施

検査 学習支援 効 DN-CAS 中心 必要 応 い 検査

組 わ 実施 結果 学習支援 場面 い

子 問 解決 明 多 ン

え 知覚 ン ン ン 使

用 い 物語理解 ワ 利用 手

等 併用 場人物 感情 意 行動 理解 い 明文理解

実施 能 範 い 観察 実験 地 利用 い

う 子 遉 地 数 大好 知覚 ン

ン支援 緒 い

う 活動 組織化 子 状 大 課

場面 相互交 活動 組織化 困 子 い 場

子 時々 何 興味 持 い 直接 子 い 保護者

方 聞 興味 持 い 関連 書籍 活動 準備

う い 持 家族 相談 視覚 言語 遀動

専門的 ン 楽器 料理 文化的 活動

参加 い 具体的 活動 中 相互交 保 気付 保護者 方

具体的 相談 応え 相談 意義 考え い

般来所相談

般 方 来所相談 多 講演依頼 願い い 子

相談 児童虐待等 中心 地域 子育 支援 い 人 学校

先生 民生委員 児童委員 方対象 啓蒙的 願い NPO

い 遉 う い相談 健常児 遉 う い児 交流

ン 山 間企 い 々 遉 う

い児 子 参加 増え い 社会的養護等施設 子

参加 招待 1 業 4施設 5施設参加 い う

関 相談 い 社会的養護等出身者 ン

相談 業 来 当 者 方 い 質問

学校 先生 相談 多 自 関わ 子 う い

い 困 相談 中 施設 通 い 施設児童 起 色々

件 関 相談

養 講 講生 い 学生 い 授業 社会的養護等 子

調査 表 い い 聞 い いう

来所

相談

直接 見え い 心感 相談 多 相談

関 回答 返 回答 慎 対応 い い

い 来所 い う 連絡 い い い

相談 い

基 的 相談 い方 連絡先 氏 相談 容等 最初 聞

教え い い 方 回答 差 い

NPO法人 い 回答 全 理 長 任

対応 い い 相談 いう 連絡等 報告 質問等

務員等 回答 い い い

回答 専門家 意見 い い 回答 い う

容 い 質問 容 専門家 繋 相談

う 紹 い い

関 い 回答 差

宿 相談

4 12 8 間 宿 伴 相談 基 的

相談 業 初 簡単 宿 備品等用意 い い い

風呂 関 夏過 給湯器 故 宿 者 銭湯 利用 い

以 宿 者 増え 考え 銭湯 含

少 宿 準備 考え い 必要

宿 人 外 当 者団体 方 来 時 学生相談 遅

時 ン 山 等 見 出 場 準備 遅 場

利用 い

当 者 方 職探 相談 来 い 晩 宿 場所 い時 利

用 寝具等 利用 い い い 来

関 寝具等必要 用意 必要

相談 業 宿 設備 備品 団 衣類等 洗濯

必要 洗濯機 必需品 用意 必要 思い

社会的養護等当 者 逭路自立支援相談 宿

法人

こどもサポ

トネットあいち

相談

研究所

相談 研究所 全 2階部 自立支援相談

相談所 階 階段 相談所 階段 見 2階 面

宿 者 利用 風呂 食 団欒 ン

宿 能 部 宿 能 部

社 会 的 養 護 等 当

者

逭 路 自 立 支 援 相 談

業

通

児 童 福 祉 施 設

児 童 福 祉 行

機 関 等 職 員

方

言

長 谷 川 人 い 理 長

法人 い 設立目的 社会的養護等 当 者

支援 い 24 福祉 療機構社会福祉振興 業 社会

的養護 当 者 自立 え い 問 明確 当 地域

自立支援 着 全国 展開 目的 社会的養護 当 者 自立支援

就労支援 行う 電 来所相談 業 4 相談 業 開設

い 4 ～2 相談 容 例 通 例 関

配慮 仮 い い い 言 い

開設 研究 相談所 相談 業 社会的養護等当 者 中高生 逭路自立支

援相談 中心 施設 親等 卒園 当 者 施設 指 い 手職員

将来施設職員 目指 学生 方 支援 対象 逭 い

初 当研究 相談所 開設 6 間 相談 番多 来所相談

子育 遉相談 い 大学生 児童福祉施設 就職相談 児童福祉施設職員

相談 電 相談 社会的養護等当 者 相談 家族問 転職問 近

況相談 子育 相談等 い 児童福祉施設 就職 職員 相談 学生

就職相談 い 開設 目 いう 研究 相談所 容等 知

い人 多い 思い 伝効果 徐々 透 始 夏以降 相談

増え い ン 団体 機関 翔 民間

児童養護施設機関 報遈機関 通 施設職員 方 社会的養護等当 者 皆 等

い い い

当研究 相談所 以 容 相談 業 開設 い

施設 親等 い 相談 い中高生 方 手職員 方

逭路問 等 い 相談 い社会的養護等当 者 手職員 方

法 的 問 等 相談 い社会的養護等当 者 方

施設 親 大学生 逭路 相談 い方

子育 遉相談

面 関 以 9 間 相談 中 施設職員 児童福祉行 機関 職員

相談 例 社会的養護等当 者 深刻 例

公文書条例 社会的養護 当 者 生育 30 廃棄 抹消

社会的養護等出身者 人権 無視 行

例 Ｉ 相談 例 紹 い

(1) I 生育

I 昭和43 1 出生 胞6人 姉 妹 弟 何 知

昭和43 1 S乳児 措置 以 養護施設 現児童養護施設 称変更

以 児童養護施設 児童養護施設 移 昭和58 3 中学 卒業

就職 卒業 温 開 会社 5 M建設会社 6 S建設会社 3 N

建設会社 8 H建設会社 2 O建設会社 2 働 22 11 生活保

護 給 11 A特例福祉 入所 23 1 B特例福祉 移

Ｉ 聞 生活保護担当者 記録

(2) 生育 関 機関 児童相談所 児童養護施設 依頼 ･････

生活保護担当者 I 知的 遉 遅 文 い 簡単 加減計算

い ン能力 理解力 金銭管理 い ワ

ン 求人検索 い等 感 就労支援 愛護手帳

給 方 良い 考え I 生育 知 23 9 I 入

所 い 児童養護施設 紹 願い 生活指 記録 既 廃棄 回答

中央児童相談所 紹 願い 児童記録 公文書扱い 条例 30

保 30 廃棄 既 I 記録 30 過

廃棄処 い 返

(3) 公文書廃 条例 社会的養護当 者 生育 30 廃棄 抹消

長 社会的養護等当 者 相談 関わ I 児童相談所 関わ 児童

記録 公文書 理 条例 30 廃棄 抹消 知 大変

公文書 社会的養護等 生活 余儀 当 者 生育

関わ 書類 30 廃棄 抹消 社会的養護等 入所 卒業 当

者 大 問 検討 必要 I 生育

廃棄 抹消 いう I 過去 知 権利 保 い I

人権 無視 行 大変 要 問

(4) 愛護手帳 得 相談支援 開始

い ワ 連 行 知能 い 職 見 愛

護手帳 得 う 能性 高い 相談 い 6 19 I

緒 来所 生活保護担当者 様子 聞 人 聞

生活保護担当者 I 当時 職員等 連絡 愛護手帳 必要 証言書

作 約束 い I 出 茶 菓子 集中

方 自 記憶 何 繰 返

(5) 職員 聞 資料 供 証言書 作

公文書 廃棄 抹消 I 生育 関 記録 当時I 担当

職員 聞 以外 I 証言書 作 当時 児童養護施設 担当

い Y職員 連絡 記憶 わ 範 聞 Y職員 緒 担

当 O職員 連絡 い O職員 連絡 い 学業 績 身辺自立

常生活 様子 聞 Y職員 当時 I 家族関 記録 保

い い Y O職員 聞 資料

供 I 愛護手帳 得 証言書 作 作 証言書 6 25

付 生活保護担当者 郵 容 関 以 要約

証 言 書

24 6 25

知的 害者更生相談所長 様

証人氏 長 谷 川 人

I 遉期 18 満 子 時代 様子 い 通 証言

人 関 人 入所 児童養護施設 当時児童指 員 勤務

証言 容 要約

I 入所 い 乳児 N児童養護施設 措置変更 学校入

学時 児童養護施設 措置 当時 児童相談所 施設

入所 い 境界線児童 精神薄弱児施設 現知的 害児施設 教護 現

児童自立支援施設 児童養護施設 入 い 検討 い

時代 中 I 民間施設 児童養護施設 般学校

通う 無理 児童相談所 入所 依頼 Ｉ

50以 中 当 当時 番 い いわ い 君 IQ55

精神薄弱児施設対象 児童 児童養護施設 施設 学校

象 逭学 般 学校 いう特 学 行 い 理 無理

入所 Ｉ 言語能力 生活能力 児童

遅 い 職員 指摘 い 中学 15 就職

温 開 就職 当時施設児童 招待 社長

Ｋ 見込 能力 いう 笑わ う 性格

見込 う 彼 性格 児童 ン

困 児童 5 間 い 当時 職員

い う

児童養護施設 所中 2回 昭和49 56 児童相談所 心理

施設 来 い 56 時 中学校 担任 立 会い心理結果 踏 え

中学卒業 逭路 い 担任 般学校 いう特 学 程 知能

就職 い児童 施設 伝え 来 い 身辺自立 い 中

学生 自 保育士 指 何 程 自立

当時 担当指 員 人関 児 面 馬

鹿 わ 何 ン 状

以 資料 い中 当時 担当指 員 連絡 聞 Y職員

参考

(6) 愛護手帳 得 当相談所 通勤 就労支援

7 13 生活保護担当者 緒 訪問 8 15 愛護手帳 審査

間何 い 何 良い方法 い 相談 来 当研究 相談所

応I 支援 7 15 1 間愛護手帳 得 就労支援 援

朝10時 相談 来 相談 指 午 3時 労働 草 等軽

作業 当面様子 見 引

福祉 相談 交通費 昼食 当研究 相談所 負担 7

15 開始 時間 到着 服 着替え 午前中1時間30 昼食休憩

午 1時間30 作業 着替え 夜 缶 持

予 休 以外 席 通勤 途中 NPO法人 2 3

ン 参加 い意思 緒 参加 ン 飯盒炊飯 子

火 起 手伝い 積極的 い 象 い

8 15 愛護手帳 審査 12 終了 夏 暑い中帽子 汗

出 作業 組 隣 緒 作業 始 延々 語

場面 見 何 1 間 出来 新 い職場 見 何

(7) 愛護手帳 得 就労支援相談 職員斡旋 臨時職員 働 出来

8 21 愛護手帳 交付 結果 害 程 3 療育 B 第2種

知的 害者 旅 遀賃減 地 鉄 無料 通勤費 必

要 愛護手帳交付 就労支援相談 ン 就労

ワ 等 就労支援相談 職員 緒 引率 就職先 探 始

10 入 ワ 作業 時給700 4時間働 契約

交わ 保証人 引 既 働 始 逬間経 何 遅刻 作業 方

無 い 清掃会社 外 作業 人 希望 人

無理 う 様子 見 考え い う

(8) I 社会的養護等 入所 当 者 生育 30 抹消 人権無視

現状 条例改 急 実現

I 生活保護 福祉 地 鉄 乗

え 通勤 1 4時間 作業 無 い う 関

程 目途 入 増え う 福祉 引

越 視 入 考え い 集中 環境作 大

教え い い い I 回 生活保護担当者 親

対応 愛護手帳 得 出来 I 以外 人 人自 愛護手帳 得

力 い場 置 児童相談所 措置 社会的

養護等 入所 所 30 経 自 生育 書 児童記録票 廃棄 抹消

いう 自 過去 消 う 特 親 親戚縁者

関 い社会的養護等出身 当 者 自 生育 知 権利 奪わ

いう人権 無視 行 言わ 得 い 条例 決 い 改善

い いう問 い

急 条例 改 児童相談所 永久保 扱い 人自 閲覧 権利

人 い場 代理人 見人 人 代わ 閲覧 う 必要

2～3 都遈府 問い わ 条例 25 決 い 各部署 廃

棄規 決 い

回 例 参考 全国調査 行い 廃棄 抹消 処 い 自治体等

急 改善策 検討 児童相談所 生育 書 児童記録票 永

相談 例 義務教育 施設 出 社会的養護等当 者 逭路 例

中学卒 卒園 高校 専門学校 大学 資格 得 い 学

い社会的養護等当 者 金銭的 精神的 情報 供 支援

例 相談 例 紹 い

社会的養護等施設 以 児童養護施設 対象 高校逭学 当

前 い 現 児童養護施設調査 ％ 高校

逭学 い ％ 子 中学卒業 就職 い

(1) 生育

通 方 見 裕福 家庭 生 中学 学期

生活 変 社会的養護等施設 入所 い 中学生 家庭環境

家庭 生活 出来 自身 両親 う

目 前 高校 験 準備 社会的養護等施設 入所 施設 部外者扱い

い い 来 高校 験 時期 施設生活 辛 辛抱 無断外

出等 繰 返 い 高校 験 自 諦 中学卒業 時 就職 遈 遥

中学卒業 就職 見 間 い 施設職員 探

い 職場 見 人 自炊 生活 始 い

持 前 強 明 通い 務見習い 就 出来

通勤 通う う

(2) 高校 専門学校 大学 目指 決

高校 験 う 思い立 前 自 人生 う

生 う 自 人 生 い 学力 知識

資格 必要 悟 念 起 勉強 直 基礎学力

始 速 勉強 ン 色々 調 高卒 試験対

策講 準備 始 金 関 調 入塾金 万 基礎 応用

間 講 万 参考書 万 計 万

諦 い 講 決 金 貯

食 困 い 飲食店 働 食 飲食店 食 い 間

頑張 通い高校 験資格 能 護 専門学校

逭学 験勉強中 頑張

(3)高校 専門学校 大学 目指 困

情報 得 色々 労 情報窓 探 出 情

報窓 夜間 通信高校 個人塾 門塾 行 機関等 調 い

目指 う 入学金 万 初 万

万 金 大学 調 入学金 万 初 学費 万

授業料 万 わ 情報 自身 う

色々 考え 自 気持 情報 得 相手 見 い

相談相手 身近 い 病気 時 時的 心 場

得 出来 人 辛 賃貸契約 保証人 困 学費

生活費 居費 稼 学業 両立

負担 立感 生 心地

(4)困 環境 中 間生 希望 見出

希望 見出 生 自 う 思い 人 少

う 組 う いう志 抱 望 淵 生

行 意味 見出 模索 結論 語 い 所 社会的

養護 知 い い 生 当 者 い わ い

志 え 過程 得 回 沢山 蔭 う 生

通 家庭 生 良 思わ う

(5) 将来 夢 社会的養護等当 者 金銭的 精神的 情報 供 支援

専門学校 卒業 福祉 大学 目指 卒業 当 困 い 人

働 福祉行 就職 い 言将来 夢 語 言葉 長

い過去 生活 克服 将来 う 遈 歩 い 輩 福祉

通 社会 変え い い気持 感 過 高校

専門学校 福祉 大学 目指 う い 頑張 い 気持 大

い

是非 国 行 機関 社会的養護等施設等 中学卒業 社会 出 う 高校

専門学校 大学 勉強 い 希望 社会的養護等当 者 金銭的 精神的 情報

相談 例 社会的養護等施設 就職 手職員 相談 例

い職員 理想 意欲 持 就職 遈半 辞 い 職員対策

社会的養護等施設 働 い学生 多 い 多 学生 社会的養

護等施設 生活 い 子 来 希望 持 社会自立 い い

願い 持 現場 意欲 持 就職 い 子 職員

い 手職員 多 い 職員 相談 例 紹

い

(1) い 施設 相談 例

交代勤務 人数 少 忙 働い い 職員

う 出来 子 関わ 支援 方法 気 多い

先輩職員 意見 言い い 人勤務 子 起 時 中途半端

対応 い 自 人 対応 自信 持 男性 性的関

持 中学生女子 性教育 う いい い 中学生 女子

機嫌 い 対 罵声 暴力 振 彼女

う 良い 中学生 女子 無断外出 時々 理 施設 面

い 自 生活 い いい う 無断外出 出

来 う 等々 い職員 相談 来 記以外 沢山 抱え

い 感 理想 意欲 持 職場 飛 込 現場 実

想像 い過酷 状況 経験 初 自 考え 甘 省

職員 多い う 来 施設 職員 士 大部 解決

施設 余裕 え い職員 辞 い 原因 い

(2) 手職員 辞 い 職員 ワ 職員集団作 必要 時

い職員 施設 辞 い 専念 環境 先輩職員

役割 施設職員 士 う職員集団 大

以 社会的養護等施設 経験 中 國之氏 経験 学 い 思

い 先輩 職員集団 育 い い い 嘆い 何

解決 1 目 職員 何 偉 う 言 い 1 目 職員 研

修会出張 3 い 言わ 施設 言葉 負 い

初心 職 い 職員 多 職員間 人間関 職 い

子 関 燃え 症候群 職 方 い 変革

自 動 い 必 風 起 風 生 自 意見

行動 賛 嵐 い 決 無理 通 う 機会 待 対

議 い 出 い 断 目 見え 果 出 組

大 集団 気 元気

い 声 好 嫌い 声 ン 変え い わ 職員

い業務 快 引 子 良 見

う 見 心 喜 声 出 職員 喜 共

人 課 言葉 職員 意見 入 入

実践 報告 連絡 相談 実践 誰 出来 う

集団 述 い

現 い方 携 電 ン 機器 い

子 自 頭 考え 自 組 立 相手 気持 考え 思い

持 手 い う い職員 人

起 い う 思い 自 わ 人 始

職員自身 変革 大

(3)子 職員 緒 考え 社会的養護等施設 施設 研修 実

社会的養護等施設 生活 余儀 子 将来 希望 持 施設

職員 皆 施設 生活 い 子 い 常的 行い

良い 積極的 入 過 い施設 作 必要 職員

施設 気 入 辞 子 施設 変更

職員 長 働 施設改善 子 信頼

条件 施設 い 職員研修 実 ワ

夫 大 現状 施設 研修 検討会 勤務 関 十 保

い 施設 多 施設職員対象 研修 容 見 い 系統的

的 専門性 職場 還元 研修 い 施設 研修 大

施設 働い い 職員全員 学 う 問 全員 共 解決

施設 人 少 勤務 大変 施設 研修 い いわ

忙 い 色々 問 派生 解決 い 施設 多 施設 解

決 問 施設外部 出 い誤解 う い

NPO法人 い 4 前 社会的養護等施設 就職 希望

学生 手職員 対象 養 講 現場 精通 い 講師 迎え 実施

い 養 講 講 現場 就職 学生 手職員

相談 組 い い 職員等 気軽

相談 う い

当研究 相談所 相談 業 展 来 い

い 施設現場 要請 応え 現場 精通 講師 揃え 困

国 施設 支援 い 考え い

最 社会的養護等当 者 自立支援相談 業 全国的 少 い 是非

全国都遈府 設置

相談 業 中 1 番来所相談 多 子育 遉相談 容 例 い 報

告 い

相談 例 う 社会的養護等 卒業 当 者 支援 齢的 高

出身施設 行 機関 対応 十 い 当 者自身

相談 諦 う 社会的養護等当 者 支援 大

い 福祉 療機構 い 開設 社会的養護等当

者 逭路自立支援相談 業 果 役割 間経 相談

業 通 施設 行 機関 齢的 含 い相談 支援

い 福祉 療機構 金 終了 業 大 理解い

何 う 予算措置 考え い 当 者 支援 繋

種 相談 業 非常 要 全国的 広 就労困

人 逭路 修学支援等 希望 当 者 大変大 問 思い 是非 相

談 例 い い 全国 都遈府 社会的養護等出身当 者 社会的養護

等 働い い 手職員 気楽 相談 い 現

行 い 社会的養護等当 者 逭路自立支援相談 業 増 い い 願

い

参考文献 特 非営利活動法人 い 編

う う ―児童養護施設 実践者 ―

子育

遉相談

実践

千坂克馬 子育 遉相談 相談員

沿革 支援 容

子育 遉相談 当NPO い 視 組

当初 構想 乳幼児期 気 子 遉 考え い

学齢期 学習支援 対 要望 強 応え 形 子育 遉相談 実践

行

当相談 利用 方 社会資源 活用

療育 ン 遉 相談 学校 支援教 集団適応

支援 学習面 公文式 塾 利用 基礎学力 付 体操教

水泳教 ン 教 教 通う 自 手足 使 活動

経験 大学等 支援 行 社会参加 経験 い

い 夫 当 者 方々 自

団体 活 活動 保護者 方々 士 支え い 情報交

わ い 保護者 方々 現 地域

実 ン 持 子 遉 学校 理解 支援 当相談

開始 実 い

子 遉 う 中 多 身 付

保護者 方々 専門的 知識 言 得 う 既

い問 ン 中 遉 う

い 子 遉 多 自 学 知識 何

表現 い 結果 出 手 子 遉 い 文章 解 作

文 い 情緒 芸術的 表現 鑑賞 場人物 気持 理解 弱 現

保護者 方々 要望 物語 理解 楽 自

気持 考え 表現 う 出 当相談 支援

何 回答 う いう 文章表現 中心

的 表出 保 自信

保護者 方々 問 え 保護者 方々

交流 中 情報 複数 情報 時 整 性

当相談 相談時間 1時間半 足

率 半 い 埋 い い 多 時間

緒 子 課 整理 能 組 当相談

遉支援

中心 書 通 遉支援 紹 い 遉

問 え 子 生 多 者 活動 共

喜 学 得 い 思い

書 通 作者 会 いえ 前段階

使 物語 理解 書 遊い 者 対象 共 互い

中 互い 解釈 投 目 前 対象 概念

意味 広 い い い 言葉 い意味 明確

互い 解釈 え 意味世界 構築 自

相手 解釈 新 意味 創造 共 活動 言い

え

遉 大 意味 持 自 支持 整理

緒 新 い 作 面 者 繫 い

確 いう 幸 心 満足 得 情緒的

果 見 広 明 い

就学前 子 様子

使用

う え

作

ン 彩色 訳 長崎出版2010

え 作者 表

鉛筆原稿 見 時 天 召

久 娘 ン 線 生 透明

水彩 薄 輝 う 彩色 完 え

前 場 場 愛 い え 中 前

い え え い え 場

見開 側 い 1枚 側 大 ン

使 短い物語 1 完結 い

う 形 覚え 子 い

結 書 い 通 いう 心感 子

遉 抱

子 様子

時 落 着 心配 何 願い いう 相談 当相談

え 思う 親和的 象 え 子

児 い赤 音 驚い 言 過敏

姿勢 体 手 動 い 特 協調的 動 手

う 現 作 大好 相手 言葉

音 聞 確 相手 ン

逿 入 い 当相談 ン

遉 全般 良好 聴覚―遀動系 弱 抽象的 課 良好 般的

課 課 般的 言語理解 求 手 視線 手 動

協応 手 明

子 知覚 調整 体 動 協調的 動 手 相

手 言葉 自 自身 活動 う 繋 手 引 起 手意識

著 現 い 考え 支援 考え

中心 支援 考え

支援 容

対 手意識 何 第1 課

並行 い 課 実施 う 子 遉 常 特 音

節 理解 困 いう 意識 う方法 考え

ン 良好 組

わ 言葉 構 保護者 交え い 児

喜 組 特 音節 相手 意識

練習 い い ン

ン 理学館 使用 練習 い

関 児 い 最

支援 う 使 文章 容 関

簡単 質問 誰 何 等 ワ 記入 い

当初 う 言 寝転 い 多 間遊い

目立 い 少 方 い 短い文

章 最 通 う 家庭 い

父 聞

考 察

児 乳幼児期 知覚 身体機能 調整困 い 活動 統

学校 入学 学習活動 組 条件 いう

手意識 考え 児 段階 自 自身 活

動 目的 わ 調整 作 楽 知

考え 者 中 活動 展開

至 い 考え

児 ン 表象理解 文章 構 問 言葉

構 音 活動場面 会 書 理解 活用 困 い

能性 音 活動 求 い

児 楽 い 音 乗 般

会 素 い ン 中 え 音 言葉 相互作用 乗

考え 言葉 児 能力 ン わ 保護者

交え 大人 手伝い 児 音 理解 活用 足場

考え

う 児 音 物 活用 う 心 家庭 い

保護者 対 いう積極的 行動 出 考え

う 繰 返 書活動 自信 戻 学校逭学

学習活動 参加 い 強 感 い 思わ

学校 学 子 様子

使用

い

い 文 伊東章夫

理論社 2001

恐竜大行逭 いう15冊 出版 中 1冊 文章

中心 挿 い 漢 使用 い 打

章 数 い 恐竜 生 生息環境

い 冒険物語 恐竜 解 書 い

物語 赤 何 探 出 再開

親子 緒 肉食動物 機 乗 越え 中 長 いう

子 様子

子 逿 課 遂 い いう 遉 う

逿 い いう 相談 え 象 活 子 いう

い時 聞い 喋 いう

逿 課 遂行 い 粗雑 目立 険 逿 好 いう

現 書 大好 博物的 知識 豊 特 恐竜 大好 う

相手 中 共 困 番

混乱 確 聞 明 い 多い

当相談 ン 結果 物 物 部 全体 関 理解 類推

得意 番 聴覚―遀動系 課 手 いう傾 衝動性 強

確

子 身 回 理解 得意 活動

い 手掌機能 熟 衝動性 高 状況 逿 課 遂行

い 全感 児 乱暴 影響 い い

考え

相手 聞 基 い 行動 移 いう 手 記

問 相乗 者 活動 共 困 い 推察

支援 容

者 活動場面 い 協調的 ン 子

生 い 軽減 楽 過 い 考え

う 者 保

子 関心 持 い 恐竜 緒

共 考え 序性 理解 混乱 い う 恐竜

使用 動 場面 確 交え 3人

う 再現 ン活動 基調 共 活動

わ ワ 作

いう 確 出来 い 子 う思 明

う

い 子 非常 興味 示 最初 わ 失

敗 目先 損得 わ 最 負 い怒 出 う

何 繰 返 中 相手 教示 聞 理解 自 活動 最

終的 目的 わ 調整 う う 常 子 番

子 筋遈 え 手

ワ 記述 言 終わ 多 筋遈 理解

確 感情表現 豊 場人物

場人物 手 書い う 場人物 立場 気持 理 緒 書

子 博物学的知識 利用 考え 新聞記 形

う 子 大好 写

使 文章 作 熱心 組 え

考 察

子 強い好奇心 持 書 熱心 い う 得

知識 相手 わ う 明 手 理 多 出来 要素

番 整理 明 困 書以外 課 活動 い

様 目的 わ 課 番 手 組

い 活動 遂 出来 全感 逿 生

活場面 投 乱暴 い

学校中学 子 支援

使用

う

ン 作 いわ え 訳 出版 2005

森 暮 間 繰 広 短い

数 完結 挿 大

使用 う 作 い 文

中心 漢 少 使用

個々 元気 気短 幼い感

気長 中 目 前 起 出来 感 方 遊い

織 交 自然 結 落 着 いう 個性 遊う

交わ い 中 物語 楽 見 いう児童文学 番 構 い

子 様子

主 物語 理解 弱 何 い 相談 見え

子 性格 温和 ン 良好 学校 楽 過 い

作 料理 大好 特 車 興味 相手

聞い 記憶 良好 集団場面 込 入 明 理

解 手 う 生活習慣 課 組 置い 手掌機能

熟 感

当教 ン 結果 ン ン 序性 理解 良好 聴覚

―遀動系 課 注意 関 課 手 結果 得

情報 入力 困 動作 表現 う い う

序性 ン ン 得意 心 組 立 料理 作

創造的活動 構造 理解 得意 理 考え

支援 容

子 書 楽 い理 情報 入力 い 注意 問

い 考え 視覚訓練 見 う 文理館 利用 注意

弁 視 移動 練習 い 書 書見 使用 書面

注意 い 夫 書 ン 使用

再現 文章 直 場 言葉 動

確

最初 飛 時々 動

確 い 再現 以 言葉 動 確 時間

い 当箇所 探 出 労 い 様子 ワ

う う 確 い 間遊い 目立

手 誰 何 いう 番 確 記述

書 再現 子 喜 言葉 感情 込 抑

文章 質問

当 部 間遊い 探 出 う

場面 気持 言動 理 理解 表現 手

場 子 演 手 書 いう想

手 準備 子 演 返 書い う

児 喜 自 演 代わ

返 書い 手 手 多様

感情 表現 手 第3者 気持 入 理解 困

考 察

子 書 時 現 い 文章 関 確 い

記述 い 容 把握 困 考え 子

ン い 物 物 関 え 力 備わ い 確 い

手掌機能 熟 課 遉 何

終え 作業全体 確 いう

検査 い ン ン 得意 わ い 従 子

書 労 い 注意 問 考え 視覚 ン 活

全体 容 確 全体 う

考え

中 気持 動 え 至

子 ン 聴覚―遀動系 弱 複雑 状況 情報

込 労 い 考え 社会的 関 自

気持 変化 え い 考え 従 記述

い い 気持 動 行動 動機 確 推測 表現

う 子 物語 展開 中

気持 動 表現 喜 物語 楽 わ え う

時間 学 う

学校高学 子 支援

使用

ン 講談社火 鳥伝記文庫

斉藤晴輝著 板橋繁男 1984

子 伝記 文庫 文章 中心 挿 挿入 い

伝記 基 的 人 場人物 生涯 軸 業績 わ 人々

記述 ン 生涯 的背 関 整理

時代背 い 世界 何 関心 示 彼 関心 う育

記述 い

子 様子

国語 問 文 記述 短 容 薄い いう 会 作文 通 表現力

弱 気 いう 相談 え 表情 硬い 象

面目 子 鑑 中心 大好

得意 全身遀動 手 原因 視覚的 情報 動 中

込 手 専門家 言わ い 遉 緒 相談

協調的 逿 参加 手 当教 ン 結果

物 物 関 え 力 強 い い 検査 目 中 視覚的探索 必要

課 落 込 注意 関 目 弱 目立

動 中 視覚的注意 手 社会的 関 理解 困 相手

動 気持 動 見え 思わ 状況理解 困 引

起 表現 弱 考え

支援 容

子 嫌 う 子 大好

漫 使用 容 表現 う 記述 容 増え 科

学者 伝記 容 理科的 新聞 容 う

わ 細 記述 い 容 確 実行 能

簡単 実験 い 整理 い 博物的 知識 限

細 記述 う 国語的 文章表現 い 様 力

う

考 察

齢 案 入 い

子 興味 示 活動 夫 必要 子

博物的 知識 強 視覚的 表現 得意 う 力 う

博物的 知識 援用 文章表現

何 知的特性 学習 困 引 起 誰

手 いい 活動 社会参加 阻 何

考え 必要 者 緒 何 見 活動 い

緒 何 感 相手 伝え う 遉 原動

力 自 う 心感 自信

記 支援 中 最 感

子 知的特性 う 支援者 力 相互関 個々

関 出来 限 組 わ

能性 広 乗 越え 決 少

自 生 活動 遂 者 う 人間 幸

根底 何 情 人 遂 い場 活動 共

必要 当相談 意義 専門的 言 い 基礎学力

形 微力 う 子 遉 活動

児童養護施設

子

進路

ア

ー

ア

関

調査

譲 愛知東邦大学教員

調査 概要

目的

厚生労働省家庭福祉課調査 児童養護施設 21 中学 卒業 児童

約92% 高校 逭学 高校 卒業 13% 大学 逭学 い 大学逭学 い

全国 均 54.3% 比 格段 い 児童養護施設 子 大学逭学

うい 子 逭路状況 探 18

全国児童養護施設協議会調査報告書 高校中 率 入所児童 7.6％ 全国

均2.1% 比較 約3倍以 児童養護施設 高校中 子 多

施設 所 余儀 場 多い 様々 課 抱え 自活 大変

困 多い うい 子 要 状況

調

調査方法

東 地方 51 所 児童養護施設 調査用 付 実施

調査内容

調査 児童養護施設 籍児童 中学校卒業 逭路 関 調査

21 中学校 卒業 児童

調査 児童養護施設 籍児童 高校卒業 逭路 関 調査

21 中学校 卒業 児童

調査 体制 関 調査

調査回答

回答施設26施設

調査結果

児童養護施設 籍児童 中学校卒業 逭路 関 調査

中学校卒業 措置状況

児童養護施設 籍児童 中学校卒業 逭学 児童 多 措置 8

表 中学校卒業後措置状況

成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

措置 1384 81.3 79 80.6

家庭引 取 220 12.9 15 15.3

措置変更 25 1.5 0 0.0

自活 48 2.8 3 3.1

そ 12 0.7 1 1.0

無回答 14 0.8 0 0.0

合計 1703 100 98 100.0

NPO調査 21 中卒児 22 4 1 現 状況

17 全国調査 16 中卒児 17 4 1 現 状況

中学校卒業 逭学状況

回 調査 中学校卒業 逭学 児童 1 割程 多 子

逭学 い 17 調査 比較 回 東 地方 調査 立校

逭学 少 い 東 地方 施設 通え 立校 少 い 立学校逭

学 予算措置 都府 比 い う 考え い い

表 中卒後進学状況 成17 度全国調査 NPO調査

進学等 状況 人数 ％ 人数 ％

全日制公立高校普通科 471 27.7 33 33.7

全日制公立高校専門科 337 19.8 23 23.5

全日制公立高校総合学科 64 3.8 0 0.0

全日制私立高校普通科 182 10.7 4 4.1

全日制私立高校専門科 117 6.9 3 3.1

全日制私立高校総合学科 20 1.2 0 0.0

定時制高校 106 6.2 8 8.2

通信制高校 12 0.7 0 0.0

専修学校 各種学校 27 1.6 1 1.0

公共職業能力開発施設 21 1.2 2 2.0

高等専門学校 4 0.2 2 2.0

盲聾学校 養護学校高等部 180 10.6 12 12.2

進学 102 6 10 10.2

そ 14 0.8 0 0.0

無回答 46 2.7 0 0.0

合計 1703 100 98 100.0

図 中 学 校 卒 業 後 措 置 状 況

81.3 12.9 1.5 2.8 0.7 80.6 15.3 0.0 3.1 1.0

0 20 40 60 80 100

措置 家庭引 取

措置変更 自活 そ

調 査 ％

成1 7 度全 国調査

NPO調査 21 中卒児 22 4 1 現 状況

17 全国調査 16 中卒児 17 4 1 現 状況

逭学 中 状況

17 全国調査 全学 中 者 回 調査 21 卒

業 児童 中 い 調査 16 文部科学省 高等学校 中 率 2.1%

比 児童養護施設 子 中 率 高い 施設 子 中 予防

考え い

表 高校等中退者数 成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

中途退学者 181 11.7 12 3.6

NPO調査 21 中卒児 22 4 1 現 状況

17 全国調査 17 中 中 高校生 全学

中途 学 理

中途 学 理 17 全国調査 学校生活 馴 い 問

行動 多い 学業 振 い 施設 子 基礎学力 考え

い

図 中 卒 後 進 学 状 況

27.7 19.8 3.8 10.7 6.9 1.2 6.2 0.7 1.6 1.2 0.2 10.6 6 0.8 2.7 33.7 23.5 0.0 4.1 3.1 0.0 8.2 0.0 1.0 2.0 2.0 12.2 10.2 0.0 0.0

0 5 10 15 20 25 30 35 40

全日制公立高校普通科 全日制公立高校専門科 全日制公立高校総合学科 全日制私立高校普通科 全日制私立高校専門科 全日制私立高校総合学科 定時制高校 通信制高校 専修学校各種学校 公共職業能力開発施設 高等専門学校 盲聾学校 養護学校高等部

進学 そ 無回答

調 査 ％

成1 7 度全 国調査

％

図 中 途 退 学 者

11.7 12.2

0 2 4 6 8 10 12 14

成1 7 度全国調査％ 調査％

表4 中途退学 理由 成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

学業不振 18 6.9 2 16.7

学校生活 馴染 い 118 45.4 5 41.7

進路変更 27 10.4 1 8.3

病気 け 死亡等 7 2.7 0 0.0

経済的理由 0 0 0 0.0

家庭 事情 4 1.5 1 8.3

問題行動等 52 20 2 16.7

そ 16 6.2 1 8.3

無回答 18 6.9 0 0.0

合計 260 100 12 100

NPO調査 21 中卒児 22 4 1 現 状況

17 全国調査 17 中 中 高校生 全学

中学校卒業 就職状況

中学校卒業 就職 子 時的 職 い 子 わ 1割程 い 21

厚労省 調査 般家庭 含 全国 0.4% 就職 児童養護施設

子 多い わ

表 就職状況 成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

就職した 103 6.0 9 9.2

一時的 職 いた 55 3.2 1 1.0

合計 158 9.2 10 10.2

NPO調査 21 中卒児 22 4 1 現 状況

17 全国調査 16 中卒児 17 4 1 現 状況

％ 卒業生全体 対

図 高 校 中 途 退 学 理 由

6.9 45.4 10.4 2.7 0 1.5 20 6.2 6.9 16.7 41.7 8.3 0 0 8.3 16.7 8.3 0

0 10 20 30 40 50 学業不振

学校生活 馴染 い 進路変更 病気 け 死亡等 経済的理由 家庭 事情 問題行動等

そ 無回答

調査 ％

成1 7 度 全国調査

就職 転職

回 調査 就職 10人 う 1 い 4人 17

全国調査 45.6% 半 以 い 多 子 転

職 う 課

表 転職 無

成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

し い 72 45.6 4 40.0

転職した 71 44.9 4 40.0

辞 た そ 後再就職し い い 2 20.0

不明 10 6.3 0 0.0

無回答 5 3.2

合計 158 100 10 100

NPO調査 22 中 状況

17 全国調査 17 中 状況

児童養護施設 籍児童 高校卒業 逭路 関 調査

高校卒業 措置状況

高校卒業時 18 過 措置 理 必要 回

調査 い 措置 4.2% い 17 調査 自活 6

割以 い 回 4 割程 い 社会 況 影響 人 自活

生活 経 的 い状況 い いう い

図 就職状況

6.0 3.2

9.2 1.0

0.0 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 就職した

一時的 職 いた

調査 ％

成1 7 度全 国調査 ％

図 転職 無

45.6 44.9 6.3 3.2 40.0 40.0 20.0 0.0

0 10 20 30 40 50 し い

転職した 辞 た そ 後再就職し い い 不明 無回答

調 査 ％

表 高等学校卒業後措置状況

成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

措置 60 7.1 2 4.2

家庭引 取 157 18.7 15 31.3

措置変更 0 0.0 4 8.3

自活 527 62.7 21 43.8

措置解除後 引 施設 居住 18 2.1 0 0.0

そ 67 8.0 6 12.5

無回答 11 1.3

NPO調査 21 高卒児 22 4 1 現 状況

17 全国調査 16 高卒児 17 4 1 現 状況

高校卒業 就職状況

児童養護施設 子 高校卒業 就職 子 多い 21 厚労省 調

査 般家庭 含 全国 15.7% 児童養護施設 子 多 就職

施設 所 い 予想

表 高校卒業後就職状況

成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

就職し い い 156 18.6 1 2.4

就職 580 69.0 35 85.4

一時的就労 51 6.1 5 12.2

無回答 53 6.3 0 0.0

合計 840 100 41 100

NPO調査 21 中卒児 22 4 1 現 状況

17 全国調査 16 中卒児 17 4 1 現 状況

図 高校卒業後措置状況

1.3 8.0 2.1 62.7 0.0 18.7 7.1 0.0 12.5 0.0 43.8 8.3 31.3 4.2

0.0 20.0 40.0 60.0 80.0

無回答 そ

措置解除後 引 施設 居住

自活 措置変更 家庭引 取

措置

調査 ％

成1 7 度全国調

就職 転職

就職 者 う 回 調査 約4割 17 調査 約3割 1 間 間 転

職 い 回 調査 半数以 子 い

表 転職 無

成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

し い 21 51.2

転職 し 407

転職した 198 31.4 16 39.0

長期間休 0 0.0

不明 15 4 9.8

無回答 11

NPO調査 22 中 状況

17 全国調査 17 中 状況

就職 理

回 調査 職員 考え 転職 理 調査 転職 主 理 わ

い 人間関 馴 い いう 就職 前 準備 課

い

表 転職 理由 NPO調査

事 合わ い 人間関係 馴染 い 家庭 事情 問題行動 そ

8 5 1 1 1

図 就職状況

6.3 6.1 69 18.6 0.0 12.2 85.4 2.4

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

無回答 一時的就労 就職

就職し い い

NPO 調査 ％

成 1 7 度全 国調 査

％

図 転職 無

31.4 39.0

0 10 20 30 40 50

転職した

NPO

調査 ％

逭学等 状況

回 調査 17 全国調査 い 約8割 子 逭学 い い

21 厚労省 調査 全高卒者 う 大学 専修学校等 逭学者 77.3%

8割近 子 逭学 い

表 進学等状況

成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

4 生大学 通学 39 4.6 2 4.2

4 生大学 通信教育 1 0.1 0.0

短大 通学 31 3.7 3 6.3

短大 通信教育 1 0.1 0.0

高等学校等 専攻科 6 0.7 0.0

専修学校 専門課程 76 9 3 6.3

専修学校 一般課程 4 0.5 0.0

公共職業能力開発施設 15 1.8 0.0

進学 646 76.9 40 83.3

そ 21 2.5 0.0

NPO調査 22 4 1 現 状況

17 全国調査 17 4 1 現 状況

図 転職理由 NPO調査

8 5 1

1 1

0 2 4 6 8 10

事 合わ い 人間関係 馴染 い 家庭 事情 問題行動

そ

逭学 入学金 授業料 準備方法

保護者 援 奨学金 施設 援 逭学 い

表 入学金 授業料 準備方法 複数回答

成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

保護者 援助 59 34.1 2 25.0

本人 貯金 64 37 1 12.5

各種奨学金 利用 113 65.3 6 75.0

施設 援助 30 17.3 2 25.0

そ 23 13.3 5 62.5

図 進学等状況

2.5 76.9 1.8 0.5 9 0.7 0.1 3.7 0.1 4.6 83.3 6.3 6.3 4.2

0 20 40 60 80 100

そ 進学 公共職業能力開発施設

専修学校一般課程 専修学校専門課程 高等学校等 専攻科

短大通信教育 短大通学 4 生大学通信教育 4 生大学通学

調査 ％

成1 7 度全国調 査 ％

図 入学金 授業料 準備方法

13.3 17.3 65.3 37 34.1 62.5 25.0 75.0 12.5 25.0

0 20 40 60 80

そ 施設

援助 各種奨学金

利用 本人

貯金 保護者

援助

調 査 ％

奨学金 種類

逭学 う 奨学金 利用 調査 い 奨学金 組

わ 利用 い わ

表 奨学金 種類 複数回答

成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

日本学生支援機構 13 11.5 4 50.0

自治体 奨学金 18 15.9 1 12.5

雨宮児童福祉財団 62 54.9 2 25.0

読売 愛奨学助成制度 6 5.3 0.0

JX奨学助成 旧JOMO 62 54.9 3 37.5

キスパ ト奨学資金 0 0.0

アト 基金 0 1 12.5

イスン財団助成制度 2 1.8 0.0

資生堂児童資金奨学金 0 0.0

日本ア イ奨学金 0 0.0

新聞奨学生制度 0 1 12.5

生活福祉資金 0 0.0

そ 30 26.5 4 50.0

体制 関 調査

方法

児童養護施設 所 子 方法 い 調査 人

電 面接 い 多い

図 奨学金 種類

11.5 15.9 54.9 5.3 54.9 1.8 26.5 50 12.5 25 37.5 12.5 12.5 50

0 10 20 30 40 50 60

日本学生支援機構 自治体

奨学金 雨宮児童福祉財団 読売

愛奨学助成制度 J

X 奨学助成

旧J ア

ト 基金

イ ス

ン

財団助成制度 新聞奨学生制度

そ

調

査 ％

成17 度全 国調査

表 アフタ ケア 方法 複数回答

成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

保護者等 電話 ル連絡 209 17 5 12.2

保護者等 面会 74 6 5 12.2

本人 電話 ル連絡 731 59.6 27 65.9

本人 手紙連絡 37 3 6 14.6

本人 面会 616 50.2 25 61.0

就職 連絡 105 8.6 5 12.2

特 何 し い い 107 8.7 1 2.4

そ 27 2.2 4 9.8

NPO調査 23 3 状況 高卒者48 中 効回答数41

17 全国調査 18 3 状況 高校生 所児 1227人

行う職員

行う職員 施設長 主任指 員 主任保育士 家庭支援専門相談員 担

当職員 様々 職種 職員 行 い う 回 調査 全国調査 比較

施設長 行 い 割 大 い

表 アフタ ケアを行う主 職員 複数回答

成17 度全国調査 NPO調査

人数 ％ 人数 ％

施設長 52 4.2 6 23.1

主任指導員 主任保育士 155 12.6 10 38.5

家庭支援専門相談員 240 19.6 22 84.6

児童 担当職員 512 41.7 18 69.2

そ 8 0.7 1 3.8

図 アフタ ケア 方法 複数回答

2.2 8.7 8.6 50.2 3.0 59.6 6.0 17.0 9.8 2.4 12.2 61.0 14.6 65.9 12.2 12.2

そ

特 何 し い い

就職 連絡

本人 面会

本人 手紙連絡

本人 電話 ル連絡

保護者等 面会

保護者等 電話 ル連絡

調

査 ％

成17 度全 国調査

NPO調査 23 3 状況 回答施設数

17 全国調査 18 3 状況 高校生 所児 1227人

体制

担当者 い 施設 担当者 決 対応 人

いう施設 多い

表 アフタ ケア 体制 NPO調査

担当者 い 対応者を決 対応 人 そ

9 11 6

勤務 置

行う時間 勤務時間 置 い う いう 調査

勤務時間 時間外 行う 多い わ

表 アフタ ケア 勤務上 位置 け NPO調査

主 勤務内 時間 主 勤務外 時間 勤務内外 時間

9 2 15

図 アフタ ケアを行う主 職員 複数回答

0.7 41.7 19.6 12.6 4.2 3.8 69.2 84.6 38.5 23.1

そ

児童 担当職員

家庭支援専門相談員

主任指導員主任保育士

施設長

調

査 ％

成1 7 度全 国調査

％

図 アフタ ケア 体制 調査

9 11 6 0 2 4 6 8 10 12

担当者い

対応者を

決

対応

人

そ

職員間 共

情報 職員間 共 い いう い 調

い い 9割近 施設

表 アフタ ケア 職員間 共 NPO調査

い まあまあ い あま い い い い

7 16 3 0

図 ア フ タ ケ ア 勤 務 上 位 置 け 複 数 回 答

調 査

9

2

15

0 5 10 15 20

主 勤務内 時間 主 勤務外 時間 勤務内外 時間

施設数

図 アフタ ケア 職員間 共 調査

7

16

3

0

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

い まあまあ い あま い い い い

児童養護施設

子

職員間暴力

子

間暴力

関

調査

―

心

生活

―

NPO 法人 い 2010 全国各児童養護施設 皆様 協

力 心 生活 施設 将来 逭路遥択 課

～大学逭学等 職員 方 高校生 ン 調査 実施

調査結果 社会的養護 援 方 性 貴

示唆 得 2012 2010 調査 結果 え

心 生活 焦 絞 子 職員間暴力 子 間暴

力 視 具体的 例 含 調査 実施

2010 ン 調査 子 間 子 職員間 い 暴力的 行

生活 中 多 生 い 示 全国 う 施設

起 う 能性 高 い 子 対応 熱心 良心的

思い 行 い 施設 防 非常 困 現状 考え

2012 調査 う 視 う 状況 子

職員間 子 間 暴力的 行 生 い 要因 背 生

対応 う 行わ 対応過程 経過 う 経過 3

い 全国 児童養護施設 ン 具体的 例 含 調査 行い

調査 う 状況 暴力 起 い い 背 把握 暴

力 例 対応 析 行い 対応 経過 振 返

い対応方法 探 い い 考え 調査結果 生 各施設等 生

い 暴力 防 い 潜 化 い 暴力的 行 予防 子 心

生活 環境 少 役立 い 思い 倫理的配慮

調査 原則 無記 回答者 保護 十 留意 率直 意

見 聞 い

2012 調査 ン 調査 施設調査 主 子 間暴力 施設 所

属 ワ 担当 い 職員 方 対象 調査 職員調査 主 子

職員間暴力 2 部構 実施 い 調査 職員調査 各経

回 調査報告 調査 職員調査 主 子 職員間暴力 各施

設職員 回答い い 主 報告い ン 調査実施

施設職員対象 ン 調査 行い 半 部 わ 報告

調査 暴力 義 い 人 心 傷 行 調査 逭

義 森 氏 著書 子 暴力 1999 中 用い い

援用 い 義 暴力 物理的 身体的暴力 限

言葉 無視 心理的 攻撃 結果 身体症状 鬱状 身

体的支 場 含 構造的暴力 権力関 遊い

暴力 考え 含 森 氏 義 深 傷

いう表現 い 限 的 深 いう表現 削 範 広

義 ン 調査票 冒頭 明記 ン 開

始前 ン 対象者 義 明 い

う 調査 暴力 義 い 暴力 細 い 各

回答者 断 委 い え方 個人差 い 予 了

い

児童養護施設 暴力 関

アン

ート調査

見え

児童養護施設 起 暴力 関 職員 対象 ン 調査 結果 概観

注目 目 結果 い い 抜粋 考察 等 調査者

視 ン

子 職員へ 暴力行為 関

暴力 状況 い

66.3％ 職員 子 暴力 経験 あ いう回答結果

表2 1 暴力 あ 回答 職員 方 年以内

職員 聞い 男子児童 暴力 女子児童 多 複数回答 73.5％

表3 4 年代 複数回答 中学生 最 多 41.9％ 前後

年代 あ 小学校高学年32.4％ 高校生 28.9％ 順 表3 8 暴力

内容 多 複数回答 身体的暴力 82.9％ あ 続い 言葉 脅 48.6％

器物破損42.9％ 表4 2

◆調査者 ン

職員 対 暴力行 子 男子児童 中学生前 多い いう結果

逭路 将来 感 高 時期 いう 背 考え

身体的 遉面 い 長 変化 著 い時期 う 時

期 自身 様々 面 葛藤 大人 職員 対 抗心

特 身体的 体力 い 男子 児童 い 言葉 表現 方法

身体的暴力 いう力 表現 う いう 女子児童 起 い

予想

暴力 子 障害 状況

職員 対 暴力 子 障害 診断状況 複数回答 診断 あ

回答 多 順 ADHD 知的障害 数 18.7％ 反応性愛着障害15.7％

表 3 12 診断 特 い い 56.0％ う 診断

特 い 何 障害 あ 思わ 回答 51.3％ 表3 13

◆調査者 ン

職員 暴力 子 害 診断 い 場 多 診断

い 何 害 思わ 子 わ 6～7 割程 害 特徴

見え い 結果 暴力 起 背 遉的 害

子 自身 ン 困 抱え い 等 予想

害等 背 言葉 意思疎通 表現 う い 職員

関 関わ 課 考え 害 暴力

起 う い 解釈 直結 い 踏 え 必要

何 害 背 特性 対 周 理解 十 い 的

害 暴力的 行 い 特 遉的 害等 い

知 行動 特性 害 周 気

場 う 周 理解 十 必要 支援 配慮

い 起 周 非 多 自己肯 感

言語 表現 困 者 感情

い等 自暴自棄 暴力的行 環

職員全体 子 害特性 関 十 適 理解

ン方法 夫 配慮 環境 整え い う 的

害 暴力行 起 い う 必要 思わ

最 対応 苦慮 事例 い 職員体制

子 職員へ 暴力 年以内 あ 中 最 対応 苦慮 事例 い

答え い い 暴力 事例 起 時 駆 範囲 い

職員 一人 あ 33.8％ い い いう 26.5％ 表5 1

制 い 78.5％ あ 施設形態別 最 高い結果 い い

最 高 ルー ホー 40.0％ あ 大舎制 約2倍 表5 2

◆調査者 ン

施設形 規模化 い 職員体制 人勤務 多 職員 手薄

暴力 起 駆 人 い い状況 多 予想

施設形 回答者数 差 単純比較 明確 いえ

ういう傾 少 起 考え

最 対応 苦慮 事例 い 起因

子 職員 対 1 年以内 起 暴力事例 最 苦慮 事例 起因

い 多 複数回答 要求 通 いい 立 89.9％ 施設 ルール 対

不満 子 士 トラ ル 入 数 35.8％ 表6 2

自由記述 要因 傾向 要求 通 い 職員へ暴力 怒

表現 や あ いう 多 あ 表7 1 問 起因 関

選択肢 要因 成育歴 虐待 影響 家族 関係 将

来へ 不安感 甘え い気持 や 満 い気持 積 重 (宿題

い 対 )う い い自 自身 向 葛藤 職員 年

子へ い 注意 言葉 表現 う い 施設内 暴

力 連鎖 要因 新 浮 表8 1

自由記述 対応 傾向 子 ール ウン 時間

距離 別室 対応 多 挙 い 他

職員 第 者 入 う あ い 他 職員 交代 う 落 着い

子 振 返 話 聞 施設全体 共有 暴力 あ

子へ褒 組 日常的 行 い 児 童相談所 入 う 主

挙 い 表9 1

◆調査者 ン

子 要求 通 いい 立 職員 暴力 う 多い結果

う 要求 要求 容 対応方法 異 思わ

例え 要求 通 子 長 育 益 い 断

場 要求 通 い理 伝え 大 要求

通 い 明 施設 生活 い え 要求

阻 う場 施設 対 い い

思わ う 要求 施設 生活 い 自体 納得 い

い子 自 い 境遇 怒 生 施設

生活 整理 い 施設 生活 い 要

う 子 要求 寧 う 気持 落 着 場 思わ

要求 部 的 入 代替案 案 夫 検討

い う 要求 対 子 何 要求 い

う 気持 聞 大 思わ

自 記述 暴力 要因 育 家族 関 要因 いう記述

家族 葛藤 満 者 暴力 い 表現 表 い 考

え う 段 子 家族 思い 聞 生い立 緒 整理

い 組 必要 思わ

自 記述 暴力 対応 子 落 着 う 冷静

う 最優先 い 多 方法 時間 距

対応 職員 入 う 挙 い 落 着い

体制 整え 先決 振 返 行い 複数 職員 共

対応 い 多 基 的 初期対応 思

わ

暴力 時 経験年数

子 暴力 職員 経験年数 最 多 複数回答 1

年目26.6％ 次 2年目 23.8％ 3年目 17.5％ 続 経験年数 短い時

子 暴力 職員 多 占 い 一方 経験年数 長

暴力 いう職員 少 い結果 表10 5

◆調査者 ン

職員 施設 就職 初 子 試 行動 多 大学等卒業 新

卒 入職 職員 場 子 齢 近 常 満 頼 子

言い い いう 考え い 子 無

理 頼 要求 言 職員側 経験 少 い

要求 戸惑 困惑 う 対処 い 起 い

信頼関 途 段階 互い 理解 え い い時期 いう

起 い 考え 経験 短い職員 子 何 求

い い 子 職員 自 思い 伝わ い

い気持 荒 い言葉 表現 暴力 表 う 考え

職員 子 へ 暴力行為 背 内容 対応

暴力 状況 い

職員 子 暴力行為 あ 尋 31.8％ あ

答え 表11 1 内容 複数回答 身体的暴力 69.2％ 言葉