成果報告書 先進的IoTプロジェクト支援事業：IPA 独立行政法人 情報処理推進機構

2017

情

第

298

号

先進的

IoT

支援

業

ン

型授業

定

評価

議論評価

開

場開

果報告書

委

先：

株式会社

担当

ン

：

丸

幸弘

森

康雄

目

1.

要約

... 4

2.

背

目的

... 4

2.1.

教育

ン

要性

広

... 4

2.2.

ン

抱え

課題

... 5

2.3.

本

目的

... 6

3.

概要

... 7

3.1.

製品

概要

... 7

3.2.

概要

... 9

4.

実施

容

... 10

4.1.

議論評価

価値

供検証

実施方法

... 10

4.1.1.

議論評価

強化

... 10

4.1.2.

議論評価

利用者獲得

... 10

4.1.3.

価値

供実績

集

... 11

4.1.4.

価値

供

評価

議論評価

改善

... 11

4.2.

構築

運用

効性検証方法

... 12

4.2.1.

構築

... 12

4.2.2.

運用

... 12

4.2.3.

効性検証

... 13

5.

果

... 13

5.1.

議論評価

価値

供検証

果

... 13

5.1.1.

果目標

... 13

5.1.2.

果実績

... 13

5.1.2.1.

議論評価

強化

... 14

5.1.2.2.

議論評価

利用者獲得

... 18

5.1.2.3.

価値

供実績

集

... 18

5.1.2.4.

価値

供

評価

議論評価

改善

... 20

5.1.3.

作

物

... 29

5.2.

構築

運用

効性検証

果

... 31

5.2.1.

果目標

... 31

5.2.2.

果実績

... 31

5.2.2.1.

構築

... 31

5.2.2.2.

運用

... 32

5.2.2.3.

効性検証

... 34

5.2.3.

作

物

... 41

6.

業化

向

課題

展望

... 41

6.1.

議論評価

い

課題

展望

... 41

7.

付録

... 43

7.1.

用語

明

... 43

1.

要約

ン 型授業 ン 課題 解決 定 的 議論 分析

議論評価 開 場開 入実証 8件 目標2件 行い

ン (205件)や ン (4件) 集 結果 過半数 既

ン 入 全体 う 84% 評価方法 課題 感 い わ

基 機能やUI向 強化 行 教育向

企業向 2本柱 構築 顧客 20件(目標8件)行い 2件

契約合意 (目標1件)

2.

背

目的

2.1.

教育

ン

要性

広

近 社会 高 化 複雑化 知識基 社会 い 中 社会 求 能力

来 知識 社会や文化 相互作用的 活用 人間関係 う 形 い

社会 深 関わ 能力 変化 い 対応 来 知識 伝え 主眼

教育 能力 養 教育 変化 求 い

国 う 能力 身 教育 主体的 対 的 深い学 いう概

念 整理 中央教育審議会 答申や 学習指 要領策定 中 議論 進 ( 1)

新 策定 学習指 要領 児童 生 学生 子供 能動的 学ぶ

ン 視点 要 あ 視点 授業改善 求 い

学 来 一斉授業 身 合い学習や 学習 い

能動的 活動 身 考え い あ 学習指 要領 2020

学校 全面実施 中学校 高等学校 全面実施 い 計画 い 大学

教育 い 教育法 研究 進 え 東京大学 大学 教育支援 ン

(CoREF, Consortium for Renovating Education of the Future) い 研究 行わ

調的 学習 行う授業 ン 枠組 知識構 型 法[2] 開 い

京都大学 高等教育研究開 推進 ン 教育 や Faculty Development ICT 活用

法 教育 ン 等 い 研究 行わ い

1 主体的 対 的 深い学 [1]

変 化 世 界 的 潮 流 あ え 経 力 開 機 構(OECD, Organization for

DeSeCo (Definition and Selection of Competencies) 通 能力

定義 ン ン 策定や ン ン 養 教育 あ 方

検 討 Education 2030 開 始 学 習 到 遉 調 査(PISA, Programme for

International Student Assessment) ン ン 込 行

国 団体ACT21s(The Assessment and Teaching of 21

st_{-Century Skills) 21}

世紀型

いう概念 能力 整理 い 米国 組 盛 大学教育 い 既

1200校 学生 士 議論 中心 授業 進 議論型授業 入 ( 2) 議論型

授業 教員 育 Leaning Assistant Program 実施 い 最近 ン ン 学

生 士 対 構 大学[3] 設立 い

組 い

[1] 29 中学校新教育課程 明会 中央 明会 文 省 明資料

[2] 宅 学習者中心型授業 ―知識構 型 法 軸 ― 東京大学大学院

教育学研究 紀要, vol.51，p.441-458, 2011.

[3] Minerva Schools at KGI (https://www.minerva.kgi.edu/)

2.2.

ン

抱え

課題

本 子供 士 議論 合い活動 ン

討議 含 対象 議論 焦点 当 理 ン 型授

業 実施形式 様々 議論 外 学習 調査学習 転学習 あ 議

論 最 及 い 型的 方法 あ あ

ン 要 課題 評価方法 確立 あ 々 評価

要 要素 3 あ 考え い 第1 評価者 評価結果 大 差 比

較 客観性 必要 あ 第2 全 子供 時 評価 網羅

性 必要 あ 第 3 評価 手間 評価 現実的 い 効率性 必

要 あ 来 知識 伝え 目的 知識 測定 客観性 網

羅性 効率性 観点 適 方法 あ ン 一般的

30-40 数 分 時並行 議論 行わ 1 人

数 教員や学生TA 議論 評価 困 あ

評価 組 既 様々 観点 組 い 評価方法 分類 軸

3点 挙 評価 対象 う 方法 あ

2 議論型授業 様子

1. ン 評価 生 出 果 評価

2. 評価 長期 わ 果 子供 蓄積 集合 評価

3. 観察 評価 直接観察 基 い 評価

4. 評価 録音 書 起 基 い 評価

評価 観点 う 方法 あ

A. 主観評価 対象 観察 印象 基 評価

B. 評価 学習到遉 評価 観点 尺 表

表 基 評価

C. 定 評価 数値 表現 料 基 評価

最後 評価 運用方法 方法 あ

. 教員 評価 教員 子供 評価 方法

. 自己評価 子供 自分自身 評価 方法

. 相互評価 子供 互い 評価 方法

多 評価方法 組 合わ 理解 え 現 子供

合い活動 評価方法 最 広 使わ い 教員 議論 観察 方法 3+A+ あ 学

習 果 筆 評価 方法 1+C+ あ 教員 合い 果 評価

評価 場合 1+B+ 子供 自己評価 場合 1+B+ 互い 評価 場合

評価 1+B+ あ

本 組 ン 定 評価 議論

観察 定 的 分析 行う 3+C あ 結果 教員 評価 使用 3+C+ ,

子供 自分 振 返 評価 使え 3+C+ 解釈 来 観察 定 評価 言

回数 挙 ン 場 う 多 子供 時並列 議論

場 う 評価方法 人手 困 あ 自動化 い 例 い

議論 定 的 評価 いう課題 学校教育 ン 限 社会人

含 広い教育 場や企業活動 場 要 一般的 課題 あ 課題

解決 教育分 広 世 中 ン え 能性 あ 実 文部

学省 大学入学者遥抜改革推進委 業 い 思考力等や主体性等 評価 方法 研究開

推進 い 茶 水女子大学 入学試験 分析や課題研究 表 入試課題

方式 新 ン 入試 用 創価大学 ン 入

入試方式 入試 用 ン 評価 組

既 始 い

2.3.

本

目的

委 先 あ 株式会社 当社 本課題 解決 あ

議論評価 開 い 本 弊社 保 ン 用い

音環境分析技術 言語 依存 定 的 議論 評価 議論分析技術 用い 開

議論 観点 分析 来 議論分析 書 起 分

析 方法 主流 あ 本 う 観点 分析 方法 ン

評価 手法 一般的

本 目的 本 教育機関 入 通 経験や現場教員 声

元 技術 改善や 場開 構築 あ 本

学校 実 運用や 現場 声 元 改善 場 開 い 本

通 研究開 や 入実証 業計画 策定 検証 行い 業化 準備 行う

3.

概要

3.1.

製品

概要

(1) 様 供価値

対象 製品

本 業 供 議論評価 3 要素 構

ワ 接 機能 ン

音環境分析 Cloud Audition

議論評価 UI ( ン )

3要素 関係 流 3 示 ワ 接 機能 ン

議論 場 設置 場 議論 録 多 ン 音響信号 得

議論評価UI 送信 議論評価UI 自動的 Cloud Audition 信

送信 Cloud Audition 検出 議論分析 行い 議論評価UI 分析結果 返

本 議論評価UI 通 分析結果 視化 閲覧

4 本 概念 示 議論 場 中心 ン 設置 議論

録 音環境分析 中 線 う 方向 開始 終了時刻 検出

者 置 前 録 各 誰 分類 言 関 様々

情報 え 誰 何回 何 誰 後 誰 ン 誰

中 誰 始 割 込 いう情報 得

4 議論分析 概念

現 構 要素 様

ワ 接 機能 ン 株式会社 ン ン

8 ン ン TAMAGO ( TAMAGO) 団 Raspberry

Pi3 B ( RPI) 接 類 構 RPI

実行 い ワ 操作 能 あ え 録音 開始 停

録音 ン 一 議論 開始直

前 録音 開始 録音 音響 8 ン 音響信号 保存

音環境分析 Cloud Audition 2 分析 行う

あ 第1 音環境分析 音源定 音源分 音響信号 含 音

ン 検出 音 ン 音 到来方向 開始時刻 終了時刻 当 方向 音

出 分 音 出 後 前 入力 者 方向情報 元 者 音

ン 分類 者 言 定義 第 2 議論分析 者 言 元 議論

振 舞い 関 定 的 計算 体的 言 言時間 長

言 時間変化 者 組 合わ 割 込 回数 者 組 合わ ン

回数 盛 献 求

最後 議論評価 UI 接点 や分析結果 視化機

能 供 あ 本 学校 学生

録 授業 学生 前や 席 置 録 Cloud Audition 分析 結果

集計 視化 体的 3 視化機能 供 い

録 学生 言 時間変化一覧 表示 Overview Scale

学生 言 時系列 表示 Individual Scale

録音 個々 議論分析結果 表示 Discussion Scale

供価値

議論 場 設置 ン 使う 学生一人 持

後 書 起 う 手間 授業 運営 定 的 評価 言

や 言 番 指 必要 情報 供 点 価値 あ

本 供 来 議論 間接的

評価 ン 過程 直接的 定 評価 定 評価

(2)本 開 範

本 議論評価 い 主 音環境 議論分析技術 強化

体験 強化 実施 教育効果向 献 実現

3.2.

概要

(1)

供先 業 枠組

全体像 5 示

研究 開 ン

音環境や議論 分析技術 い 本 技研 業株式会社 ン い

元 技術や独自技術 研究開 運用 当社 行い 集

書 起 や 運用 ン 外部 利用

設計 生産 組立

自社 生産 部品 調遉 自社 組 立

組 立 含 外部 委 後 自社 保管

販売 庫 販売 輸送

販売 い 直販 理店経 販売 想定 い 前者 場合 教育機関や企業

直接販売 供 後者 場合 理店

販売 輸送 委 い 直接

供 う 議論評価 供 利用 活用 研究

開 充 い

5 全体像

供方法

組 合わ 供 顧客 ン

議論 録 録 音響信号 議論評価

経 視化 議論評価結果 閲覧

対価 領方法

6 う 一 ン 設置 周 行わ 議論

評価 販売単

対価 領方法 当社 直接販売 場合 直接振 込 理店 通 販売 場合

理店 通 領 想定 い

6 議論評価

(2) 検証範

本 業 う 国 教育機関 販売 部分 ン

検証 体的 国 ン 行う教育機関や教育

実施 企業 対象 実証 行う

本 教育機関 一般企業 入 能性 あ 企業向

業(BtoB ) い 顧客候補 企業 や ン

業 能性 検討 行う

4.

実施

容

4.1.

議論評価

価値

供検証

実施方法

4.1.1.

議論評価

強化

(1) 音環境分析技術 強化

議論分析 基礎 言検出能力向 音響 基 技術 強化 行う

体的 集 音環境 分析 開 行う

音 や音 種類 音響特徴 出

雑音情報 活用 音源定 分 精 向

議論 場 特性 推定 性能向

(2) 議論分析技術 強化

教育 使いや い情報 供 集 議論 基 分析技術 強化 行う

体的 開 行う

議論 盛 区間 推定手法

過去 議論分析結果 議論 最 盛 ン 組 合わ 推薦手法

4.1.2.

議論評価

利用者獲得

(1) 入実証先候補 明会実施

入実証候補 2校 学校 管理職や現場教員 教育 業者等 対

明資料 作

明会や 実施

行い 本 利用者 募 入候補 ン 実施 い

4.1.3.

価値

供実績

集

(1) 入実証先 入

国 教育機関 い 入実証 行う 体的 入 前準備 利用条件 確 実

証 確 行い 実証 通 本 運用方法 洗練 実証 実施形態

入実証先1校あ 1～2回程 ワ う 単 授業 開催

い 参加 数十人規模 生 対 実証 行う 想定 い

体的 方法 入実証先 議 決定

(2) 入実証先 集

入実証先 問い合わ 対応や定期的 ン や ン 実施

集 入実証先 教員 ン 推進者

推薦 ン 集

(3) 入実証先 利用状況 計測

本 集 通 実 程 本 利用

定 的 計測 体的 音響 分析 音響

数 計測

(4) 中学生向 教育 入

実証先 外 企業 主催 中学生向 教育 ン

部分 本 入 体的 入 前準備 利用条件 確 実証

確 行い 実 活動 的 利用 通 本 運用方法 洗練

4.1.4.

価値

供

評価

議論評価

改善

(1) 価値 供 評価

4.1.3 集 入実証先 本 価値 供 評価

行う ン 得 定性的 い 整理 分

析 ン 得 定 的 い 整理 統計的 分

析 行う

分析結果 本 ン 行う先生 生 う

教育効果向 あ いう定性的 果目標 評価 70％ 先生 教育効果 向

期待 回答 いう定 的 果目標 評価 行う 時 本 改善点

見 本 挙 改善作業 指針

(2) ン 改良

ン 使い易 機能改良 教育効果 向

体的 録音操作 容易 方式 実装や 操作機能 開

一体化 行い 評価 加え ン や 組 合

わ 改良型 ン い 音響計測 分析 評価 行い 使い易 向

能性 い 検討 実施

(3) 音環境分析 改良

本 基礎 分析 機能 改良 行う 供 定

質 向 教育効果 向

(4) 議論評価 UI 改良

体的

分析結果 印 機能や ン 機能

ン 操作用 活用 入力操作 簡単化

供 情報 種類や 視化画面 改善

要望 出 想定 改善要素 優先

い 改良 行う

(5) 定 分析 蓄積

入実証 蓄積 定 議論 書 起 比較分析 定

蓄積 入実証先 ン 通 来 教育学 知

見や現場教員 組 合わ 活用法 明 定

う解釈 う指 行え 良い 踏 込 本 活用法 案

(6) 特許出願

本 強化 改善 議論評価 明 容 い 新規性や進

性 見極 国 特許出願及 国 特許出願 PCT出願 実施 知的 産 保護

4.2.

構築

運用

効性検証方法

4.2.1.

構築

(1) 体化

教育 体化 BtoB 検討 行う 顧客 教育機関 企業

理店等 業体 ン 部品調遉体 含

ン 体化 顧客 販売形態や価格戦略 体化 行う

(2) ン 営業体 整備 商材 作

体化 基

ン 営業体 整備

ン商材 作

行う

(3) 入 保 体 整備

議論評価 入 体 や 保 体 研究開 体 整

備

4.2.2.

運用

(1) ン 営業活動

顧客 行う 体的 教育機関や教育 業者 BtoB 潜 顧客

対

場調査 ン ワ (SNS) 実施

展示会 出展

教育関係者 集 研究会等 入 例 表

い ン活動 打 合わ や ン い 営業活動 行う

通 6件 商談 実施 販売 向 基本合意1件 目標

(2) 入 保 活動

価格や条件設定 関 交

入実証 販売 向 契約書作 契約締結

部品 調遉や実 入作業

入実証先や販売先 質問対応

行う

(3) 顧客 務 管理

入実証先や潜 顧客 関係構築 維持 改善点 聞 や 後 販売

準備 行う 試験 入 意思 あ 潜 顧客 入 行う 売 や

務 分析 行い 運用 視

(4) 課題管理

運用 作業 程 明 課題 整理 分析

4.2.3.

効性検証

(1) 入実証 検証 改善

入実証 通 検証活動 行い 本 効性 検証 定性的 検証

ン 本 面 販売形態 価格 入 保 体

評価 聞 検証 定 的 検証 実 利用状況 利用

回数 分析 検証

加え 検証 通 得 い 改善案

策定 行う

(2) 顧客 検証 改善

4.2.2 (2) ン 営業活動 基 い 本 効性 検証

体的 教育機関や教育 業者 BtoB 潜 顧客 理店 候補

ン 営業活動 得 用い 加え

検証 通 得 い 改善案 策定 行う

5.

果

5.1.

議論評価

価値

供検証

果

5.1.1.

果目標

本 客観的 定 評価 来 指 者 能力 い

ン 教育効果 向 献 目指 2 目標 定

• 定性的 目標

入実証先 ン 本 教育効果 あ いう実

声 集 目標

• 定 的 目標

入実証先等 ン 教育効果 向 期待 回答 人 割合 70%

目標

5.1.2.

果実績

本 供 ン 供価値 実証

 定性的 評価

入実証先 4件 ン 実施 本 授業研究会 子供

声 聞 効果的 熟練 い 実践 困 法 計算

機 い 教育効果 能性 集

 定 的 評価

教員専用SNS 対 ン 実施 本 価値評価 105件

集 結果 既 ン 入 い 定 あ

回答 教員 う 72% 本 教育効果 向 役 立 回答

5.1.2.1.

議論評価

強化

概要

議論評価 基礎 音環境分析技術 議論分析技術 い 強化 行

音環境分析技術 い 入実証 集 元 分析 自

動 ン 者 置 自動補 逐 処理機能 開 議論分析技術 い

定 評価 用意 解釈 う 議論区間 自動分割技術 分析

自動解釈 視化技術 開

音環境分析技術 強化

第1 音響 基 い 分析 自動的 ン 手法 開

来 調整 音響 手動 行 い 自動化 極端 環境 高

残響環境や高雑音環境 い限 手軽 定 分析性能 遉 う

第2 者 置 自動補 い 明 来 前 議論参加者 方向 範

指定 検出 方向 指定範 否 言 分析 い 自動補

実 運用 生 席 置 対応 能

第3 逐 処理機能 い 述 当社 実装 公衆無

線回線 使う ワ 遅延や混雑 通信速 遅 場合 逐 処理

失わ う 問題 解決 音響 縮 逐 送信

定 ワ 頑健 能

議論分析技術 強化

第1 議論区間 自動分割技術 開 議論 状況変化 自動的 分析

第1 各議論参加者 言 類似 区間 3分割 区間分割 例 7 示

例 者 3 (A, B, C) 色 青 赤 緑 観

点 議論 時間 展 述 ン ン 能

基 議論 様子 う 解釈 最初 区間 A, C 議論

中 B 移 変わ 最後 区間 最初 A, C 変化

解釈 容 知 必要 あ 例え 前半 出 B 展

第2 分析 自動解釈 視化技術 開 来

視化 加え 解 慣 い い 解釈 容易 文章 形 分析結果

確 生 開 本 自動生

機能 追加 8 9 生 分析 例 示 全体 2

生 8 1枚目 9 2枚目 あ 1枚目 部分 議論 様子

部分 分 前者 各議論参加者 席 置 示 分析 議論

最 多 言 参加者 う 変化 い 全員 議論 参加 い

述 議論 全体像 把握 後者 議論 前半 中 後半 3 区間

分割 区間 議論 様子 述 い 言 時間変化 表

表示 文章 議論 様子 知 2枚目 参加者

評価 評価 う 観点 評価 3 観点 評価 結

果 表形式 い

1. 議論中 少 言 い ？

2. 議論中 者 十分多 言 い ？

3. 最 言 い 区間 ？

体的 3区間 評価 中 後半 言 い いう う 評価文章

自動的 生 表 載 全体 参加者 議論 様子 確

出来 静 画 供 い 視化 時間 情報 追加 動画 生

開

7 区間分割 概要

8 議論分析 例1 ( 目)

5.1.2.2.

議論評価

利用者獲得

本 入実証 参加 依 8 件 入実証先候補 対 明会

ン ン 行

5.1.2.3.

価値

供実績

集

前 利用者獲得活動 結果 合計8件 教育機関 中学生向 教育 入実証

実施 目標 2件 遉 基本的 ン 実践

学校 入 特筆 入実証先 い 述

3 件 学校 入実証 官公庁 A 推進 い 研究授業 一環 使用

い い 研究会 中学校 研究員 指 教員 主体的 対 的 深

い学 実現 授業 研究 教員 前 実践 活動 行 い 授業後

授業 振 返 見学 全教員 行う 議会 行 い 授業後 振 返 子供

議論 分析 本 録音 再生機能 用い 行わ 討

議 ン 教育活動 行う企業 表彰 ン 中 識者 参加者 議論

企画 あ 当社 ン 主催者 依 議論 分析 子供

対象 い 対 大人 対象 入実証 あ 点 特徴 あ 5.2.2.2節 述

顧客 中 ン ン 議論分析 行 動作 見

1回あ 5分程 短い議論 録 い い 例 8〜10人規模 議論 3回

行わ 大人 対象 入実証 最 大 い例 あ

体的 入実証 例 示 10 学校A 入実証 様子 あ 児童

賛 対 意見 表明 意見 合わ 色 異 帽子 被 異

色 児童 士 班 構 わ 異 意見 相手 得 状況 う 授

業 設計 い 各写真 あ う 当社 ン 設置 議論 分析

授業 多 教員 参加 児童 非常 活 議論 場 合い 聞

困 あ 議会 2 教員 分 振 返 担当

班 割 当 教員 議論分析結果 用い 子供 学 振 返

中 相手 得 明 方法 変え 言 や 賛 対 折衷案 案

全員 合意 う 言 見 多数派 言

う様子 見 場 参加 い 聞 い う 生 児童

10 学校A 入実証 様子

11 中学校教育 入実証 様子 示 学校 学

児童 中学生 各自 興味 合わ 混 結 研究 い 合 い

学校A 例 様 各 中心 ン 設置 合い 録

学校 例 異 点 齢 幅広い点 役 研究者 中 衣

着用者 議論 先 い 点 あ 長 子供 い

様子や 議論 先 方法 遊い 明 入実証先

側 評価 訓練 活用 う いう意見 い

11 中学校教育 入実証 様子

入実証 実績 録音時間 集計 子供 対象 実証 合計27時間 7回 大

人 対象 実証 合計4時間(22回) 合計31時間 あ 子供 少 い回数 あ 対

授業 10分〜1時間 比較的時間議論 行わ 原因 あ 一方 大人 短い理

顧客 長い時間議論 数分程 録音 実 動

作 示 目的 使用 あ

5.1.2.4.

価値

供

評価

議論評価

改善

価値 供 い 2回 ン 入実証先 ン 実施 評価

改善 い 価値評価 得 基 い 音環境分析

や ン 議論評価UI 改善

(1) 価値 供 評価

ン

ン 実施 目的 ン 理解や実施状況 問題意識 関 実態

把握 質問 目 ン 定義 関 質問

用状況 関 質問 抱え い 課題 関 質問 含 2回 ン

実施状況 異 合わ 質問 目 修 い 各 ン い

述

1回目 ン ン 1 展示会出展時 実施 回答者 特徴 2点

あ 当社 展示 訪 訪問者 対 本 明 質疑応答 終わ

後 ン 回答 依 本 関 基本的 理解 あ あ

展示会来場者 回答者 教員 限 一般企業 業員 幅広い属性 持 い

あ 質問 目 勤 先 関 質問 価格 関 質問 含 い

2回目 ン 2 国 最大規模 数3万人 学校教員専用

ワ ン 利用者 対 行 ン 本 概要 明資

料 添付 回答 う依 ン 2 回答者 特徴 2点あ

ン 回答時間 長 回答者 教員 あ あ

自 述回答 増や 教員 あ 前 細 所属や 関 質問 目

追加

ン 1 い 分析結果 示 回答者 属性 い 一般企業 教育機

関 全 占 数 あ 塾や 備校 官公庁 勤務 回

答者 1割程 存 い 回答者 企業 学習教材販売会社や学校設備 施 業者

当初 定通 教育関係 業 実施 い 企業 あ

ン 実施状況 い ン 興味 あ 既

入 い 入 定 あ 入 い い 興味 あ 答え 参加者 全

体 90% 属性 一般企業 属 参加者 10% 教育機関関係者 100%

あ 中 60 70% 入 い 回答 特 教育機関

い ン 高い関心 持 い 示唆 い 一方 塾

備校 い 既 入 い 33% 教育 行う組織 方

遊う 分 展示会中 塾 備校関係者 入試 知識 問う

あ 限 来通 知識 伝え う 授業 い いう 応 得 い

ン 定義 関 質問 基本的 ン

形態 え 体験学習や調査学習 含 回答 参加者 30％ あ

目 転学習 様々 方式 書 い ン 実施形

態 ，想定通 合い活動 中心 あ 様々 実施形態 知 い

わ

ン 課題 い や 評価方法 答え 回答者 80% 超え 本

想定 問題意識 潜 顧客 い わ 一方 授業 運用方

法 消極的 子供 対応 学習 害 ン 害 あ 子供 対応 教員側

課題 動機 や意識改革 設備 空間 場所 施設 準備 機材 準備 幅広い課題

識 い 明

ン 評価方法 い 自己評価 評価 最 多 回答

主流 あ わ 一方 目標 異 多角的 測定 必要

回答 い 多面性 指摘 回答 あ 評価 物語 い

本 検討 質問 定 評価 実現 何 使い い

回答 求 長過程 視化や改善点 見 子 評価や授業 運用

関 回答 多 一方 学校間 間 比較 い 分析 関

関 希望 少

ン 2 関 分析結果 い 質問 議論

回答者 属性 い 学校 中学校 高等学校 教員 多 90％ 占

い い 10 未満 40% 20 未満 30 未満 25%

少 い回答者 方 多い傾向 あ 回答者 初等 中等教育 比較的若手 教員

主 あ わ

ン 実施状況 い ン 1 既 入

い 興味 あ 100% 占 い 形態 学校 変わ

ン 自体 入 い い学校 無い いう 推測

ン 定義 い ン 1 様 ワ 90%

ン 89% 合い活動 主 あ 一方 課題解決学習や ン

ン 様々 形態 ン 型授業 捉え 組 い 分

ン 入 課題 ン 1 様 評価方法

多 授業 運営 関 目 消極的 子 対応 自 や教室 ン 方法

や教員 意識 関 回答 多 ン 2 新 分 回答 評価

場 印象 依存 能性 示 う 評価 客観性 心配 い 教員 い あ

大学入試 関係性 指摘 声 あ 大学入試 知識型 あ

知識型 授業 入 得 い いう主張 い

ン 評価方法や定 的 評価 場合 ン

1 似 い 一方 生 募集 使用 い いう回答 あ 定 的 評価法 入 い

いう 実 生 募集 役立 考え い わ

ン 2 回答 時間 ン 教育効果向

効果 あ いう質問 理 聞 質問 追加 結果 役立 思う

役立 思う 答え 回答者 68% あ 中 既 ン

入 い 定 あ 回答 中 集計 72%

客観的 評価 要性 指摘 い 回答 多 研究 利用や 授業 指

力 改善 活用 いう回答 多 教員 観察や直感 評価 限

界 指摘 回答 あ 本 価値 高い 評価 一方 役 立 い 回

答 理 定 的 評価 自体 疑いや ン 授

業 入 自体 否定的 回答 あ 興味深い点 言え い わ

い 答え 回答者 27% い 点 あ 理 効果 分 い

想像 い 客観的 評価 要 い 回答 全体的 否定的 回答 多

最後 当社 連絡 希望 う 関 質問 い 希望 いう回答者

47% あ 一般的 ン 相当高

明 点 本 全 教員 入 う

価値 高 評価 教員 い 一方 価値 評価 い教員 い いう点

あ 販売 広 い 定 評価 いう観点 要性 共感 教

員 研究者 供 実績 蓄積 い 必要 考え

ン

入実証先 ン 4件実施 ン 議論分析 議論評

価UI 視化画面 表示 ン 結果 本 良い 評価 点 2

点 あ

 ン 振 返

子供 複数 合う場合 多数 声 混 子供

う 合い う 学 あ 振 返 非常 困

あ 来 研究授業 教員 特定 常駐 合い 聞 い

憶 方法 や IC 録 試 い

振 返 時間 現実的

点 本 子供 合い 様子 目 分 盛

点 着目 聞 返 実 合い 基 い 効率的 振

返 能

 法

米国 中等教育機関 用 い 教育方法 法 あ

一斉授業 合い 視 い 教員 議論

誰 後 誰 いう情報 示 授業後 指 活用 い

授業中 作 熟練 教員 困 あ

実践 困 あ 本 情報 使う 法 わ い

作 自動化 能性 あ 能性 あ 感 い

12 ン 指摘 法 議論 視化例 示 子供

状 並 議論 行う あ 子供 子供 言 遤移 遤移 表

う 曲線 引 全体 議論 移 変わ

[5] 違普 J普 W歩せせ歩遷ぜ囲 H遷三ずそ探囲囲 １探遷三そ歩そざ野 P三歩そ続歩たせ探囲 ぞさ 遷 R遷正歩続遷せ Aぜ探三歩続遷そ P探正遷ざぞざと ,

Journal of Pedagogic Development, vol. 4, issue 3, pp.58-67, 2014.

 子供自身 振 返

生 分析 見 主観的 感 い 状況 遊う

驚 あ 体的 全員 等 言 い 思 い 実 偏

あ わ い 議論 進 方 異 比較

い う 振 返 通 生 自身 議論 進 方 学ぶ

う

回答 高等学校 入実証先 教員 回答 あ 例え 学校

元 自分自身 振 返 早い 能性 あ 参加者 示

教育 効果 う 検証 余地 あ

一方 本 改善点 2点 あ

 臨場感

視化 再生 場 い い人 会 状況 知 情報 足

い う 思う 教員 声 表情や 草 要 情報 観察

い 臨場感 持 振 返 う 表示 例え

あ い う

 方

視化や 方 必要 あ 前知識や経験

い 単独 う 示 改善 必要 う

露出

計画 い ン ン 外 雑 や新聞 掲載

言及 通 本 価値評価 行わ 報告

露出 営業 ン的 観点 議論 5.2.2.2節 参照

 教育系雑 対談

本 評価部分 要約 い 教室 子供 8 程

分 並行 合い活動 授業 使用 評価 あ 引用 あ 慣

い 教員 見落 能性 あ 子供 活

合い 行 い 分析 手段 供 本 価値

教員 気 い う 子供 合い 見

入実証 参加 教員

側 ン 利用 考え い

入実証 参加 企業

 教育系新聞 掲載

掲載 要約 ン 研究授業 現状 本

献 解

本 入 前 既 問題意識 分析 行 い

ン 広 手作業 限界 直面 い 本 授業

研究 視 組 い 状況 効果 揮

 言及

顧客 や 入実証 行 先方 (SNS)

投稿 あ 本 価値評価 得 SNS 雑 新

聞 遊い校 や紙面 限 い 生 声 聞 第 1 引用

本 来 潜 顧客 問題 解決 能性 感 い 示唆

い 第2 引用 展示会出展後 ン 潜 顧客 あ 本

技術的 ン 指摘 い 後者 指摘 い 解析技術 当社

特許 利 保 技術 あ 第3 引用 入実証 関 体

的 明 投稿 あ

来 属人的 指 技術 定 化 効率的 研修 実現 能性 あ

教育行政関係者

学習 分析 見え 化 簡単 見え 精 良 や

実 高 技術 必要

教育 業関係者

児童 合い 深 点 明

教育行政関係者

(2) 議論評価 改善

議論評価 改善 い 述 分析 改善 ン

い 3点 改善

 集機能

本 使用状況 集 目的 生時 原因究明 容易 目

的 集機能 実装

 大 処理

開始時点 規模 利用 経験 数 長時間音声

処理 時 場合 分析 停 あ

時間 限や 多 消費 い 分析

い 処理手 や実装自体 修 行い 定 処理 う

 自動 的 ン ン

開始時点 環境 整備 あ 変更 実施

部分 問題 動作 い 手作業 依存 い

自動的 機能単 作

自動化 自動的 実行

的 ン ン 組 実装 開 者 開 集中

開 効率 向

改善 本 本番稼働 保 い 基本的 組 実

装

ン い 4点 改善

 御

開始時点 ン 録音 独立 操作

使い勝手 悪 複数 ン 時 御

実装

13 概要 示 本 無線 ワ 接

ン 自動的 見 一斉 録音開始や停 操作 行う

録音後 御 録音 吸い出

ン 経 行う う 構

(1) 複数 ン 使用 教室環境 利便性 確保

(2) ン 接 定 状況 ン 御用

閉 ワ えあ 録音 確実 いう 定性

確保 録音後 ン 接

環境 定 い 場 改 送信 能 あ 第2 点 い 特

入実証 効 あ いう 入実証 当社 ン 日 実証先 出向

い 行う 多い 実証先 ワ 環境 明 場合 多 部外者

許 い い 多い あ ワ

13 御 概要

14 御 画面

14 御 画面 示 う 自動的 見

ン 表示 ン 議論参加

者 席 置 遠隔 設定 設定 録音中 行う

 録音 再生機能

開始時点 言 視化機能 あ 録音 保持 い

再生 機能 無 15 示 う 言 視化機能

連動 形 再生機能 実装 議論 振 返 容易 え

場合 現 120 付近 緑色(student04) 活 言 い 部分 聞 返 い ン 色(student03) 言 い 区間 聞 返

75 付近 220 付近 275 付近 再生 部分 聞

返

技術的 新 い機能 い 2 連動 形 示 効果

体験 向 大 寄 改善 あ いえ

15 音声再生機能 部

 生 機能

5.1.2.1 節 述 生 組 込 分析結果

視化 共 自身 ン 機能 実装 議論評価

UI 統 合 18 部 Report い う あ Open /

Download ン

 込 速 改善

18 示 議論分析結果 表 UI 来 実装 関連

ン 後 画 方式 あ 込 後 画面遤移や

画 高速化 あ 少 い間 問題 入実証 進

蓄積 時 初回 込 時間 遅延 無視

い 大 い

全 ン 方式 や 多い部分 必要 応

ン 方式 変更 う 初回 込 時間 短縮

定 分析 い 入実証 録 音声 書 起

分析結果 視化 比 視化 議論 様子 測

蓄積 視化 書 起 合わ 状況 確 あ

ン 形状 加え ういう議論 状況 いう 容

分析 対 実施 い 型的 ン ン 生

う 議論 関 知見 蓄積

見 型的 言 ン 16 示 3 議論参加者 参加

い 例 ４人 類似 ン 見 あ 全 縦軸 言

表 言 多い 表 軸 時間 表 右 時間 経過 い

ン1 ン2

ン3 ン4

16 型的 言 ン 例

ン1 3 言 番 増加 い 言 番 遤移 い

表 い 参加者 番 意見 表明 い ン

見 特 秩序 大人 議論 見 ン あ 区間

落 着い 議論 い 測

ン2 3 言 時 増加 い 3 時 言

表 い 各人 口々 言う状況 見 入実証先 経

験 学生 士 議論 特 自分 意見 言い合う場面 見

あ 区間 活 あ 秩序 い い議論 行わ い 測

ン3 ン2 類似 い 緑 参加者 山 前 あ 残 2

言 緑 参加者 誘 見 体的 緑 参加者 問い 回

答 場合 緑 参加者 追加 い 場合 あ い 論 口々 い

場合 見 あ 区間 緑 参

加者 議論 中心 い 測

ン4 ン2 あ 緑 山 あ 全員 議論 あ 緑 参加者

長 言 い ン 緑 参加者 議論 う 意見 表明

い 場合や 議論 言 い 場合 見 あ 区間 緑

役 担 い 測

特許出願

本 強化 改善 議論評価 明 容 い 4件 知的 産

5.1.3.

作

物

改善 議論評価 全体像 17 示 個々 要素 前節 述 い

改善 使用 ン い 明

複数 ン 議論 場 設置 各 ン

御用 ン 一 無線LAN 接

ン 前 録 SSID 自動的 検索 接 御

ン 見 席 決 い 前 議論参加者

席 置 録 議論 始 御 一斉 録音時間 設定

録音 実行 録音 開始 御 自動的 時間 計測 録音終

了時 各 ン 音声 吸い出 自動的 議論評価

処理 終わ 議論評価 UI ン 分析結果 閲覧

議論評価UI う 視化 ン 18 示 席 置 表 言

時間変化 表 積 言 番 ン 表 構造 総 言

表 棒 視化 い

5.2.

構築

運用

効性検証

果

5.2.1.

果目標

入 例獲得

国 2件 入 例 獲得 目標

顧客

ン商材 作 用い 国 外 展示会 出展 顧客

場開 目指 体的 国 教育機関 販売 理店 企業 合わ 6

件 商談 行う 目標 う 1件 販売 向 基本合意 行う

目標

効性検証 業計画 推進体 含 作

獲得 入 例 元 効性 検証 業計画 立案 計画 推進

体 営業 研究開 や 業 枠組 含

5.2.2.

果実績

関 果目標 い 通 遉

入 例獲得

目標 国 2件 入 例 獲得 8件 入 例 獲得 5.1.2.3節参照 顧客

目標 6件 商談 行い う 1件 基本合意 20件 商談 行い

う 2件 契約 立 5.2.2.2節参照

効性検証 業計画 推進体 含 作

目標 効性 検証 業計画 立案 5.2.2.3節参照

5.2.2.1.

構築

(1) 体化

[背 ]

本 背 述 通 新学習指 要領 全面実施 伴い 主体的 対 的 深

い学 実現 ン 及 国 教育機関 進 い 想

既 授業 合い活動 入 実践 及 あ 傾向 い

い 想 直面 ン 学 う 評

価 いう問題 あ 学 直接評価 客観性 網羅性 効率性 持

方法 得 議論 定 評価 必要 あ 本 開始前

米国 大学 ン 実施 ン 課題意識 米国 海外

類似 あ

[教育向 業]

背 基 い 主 顧客 教育機関 想定 顧客 利点 3点あ 第1

高い 蓄積 点 第2 研究 果 蓄積 い 点 第3

率 高い傾向 あ 点 あ

第1 利点 主 理 入 日常授業 使わ 場合 子供 毎日 授業 多数

議論 行 い 点 あ 近 販売 い 等 授業 形 毎

的 利用 教員 評価や 績 組 合わ 集 能

活用 子供 得意 得意や特徴 ン 能

Learning Analytics 研究分 学習 歴や課題 出状況

学習者 遉 や問題 見 方法 類似 実 議論 適用 いう

あ Learning Analytics 対象 学校教育 社会人 学習 場 研究

対象 分析方法 確立 議論評価 限 広 期待

第2 利点 主 理 教育機関 研究 盛 行わ い あ 例え 初等

中等教育 教育機関 教員 士 良い授業 模索 授業 検討 授業研究会

大学 付属 学校 中学校等 授業研究 行わ い 教育機関 蓄積

い 大 例研究や実践研究 知見 本 供 定 組 合わ

本 教育学的 意味付 や解釈 研究 期待 当社 音響信号処理 技術

知見 保 い 教育現場 理解 い 補完 期待

第3 利点 一般的 文教 場 始 B2B (Business to Business, 法人向 ) 場

B2C (Business to Consumer, 消費者向 ) 場 比較 特徴 あ B2C商品 異 購入

時間 印象 性能や使いや 視 傾向 あ

一 入 始 経営 定 期待

[企業向 業 能性 索]

主 顧客 教育機関 想定 本 教育 限定 一般企

業向 使わ 能性 あ え 働 方改革 実現 会議 効率化や 企

業向 研修 想定 企業向 業 確立 教育向 業 課題 あ

規模や 改善 能性 あ

企業向 業 い 運用 中 顧客 行い

能性 索 い

(2) ン 営業体 整備 商材 作

本 想定 業 い B2B あ ン 営業活動

向 CMや広告 方法 展示会や口 紹 方法 効果的 あ 考え

主 紹 対面 顧客 展示会 ン 営業 方

法 業界紙等 絞 露出 効 あ 能性 あ

運用中 機会 あ 積極的 活用

商材 顧客 用い 営業資料 営業 確立 展示会 活

用 明動画 等 作

5.2.2.2.

運用

前節 構築 期間中 運用 活動 い

果 報告

(1) ン 営業活動

ン 営業活動 行 活動実績 い 明

 顧客

 展示会出展

顧客

顧客 教育向 業 企業向 業 い 潜 顧客 対

明や ン ン 実施 体的 教育向 業 7社 企業向

業 13社 合計20社 結果 一般企業1社 基本契約 締結

大学1校 教育学 研究室 本 販売 行 本 果目標 比較

商談数 目標 6社 対 実績 20社 あ う 1社 基本合意

目標 対 2社 契約 立 い 目標 遉

企業向 業 い 2件 合意 向 商談 中 あ

顧客 い ン や 企業 紹 10社

本節 述 展示会 出展経 ン 4社 ン ン 経 6社 あ

展示会出展

展示会 出展

称 ：第1回関西教育IT ンEXPO

主催者 ： ン ン株式会社

開催時期：2017 11 15日〜17日

本展示会 遥択 理 毎 関東地区 開催 い 国 最大 教育系展示会 教育IT

ンEXPO 関西版 あ 多 潜 顧客 期待 あ

展示会 来場者 9842 複数日 来場者 ン あ 当社 3m

x 3m いわゆ 半 間 当社 4 運営 実施 当社 盛況

多数 獲得 展示会 実施風 写真 19 示

当社 来場者 対 本 明 加え 価値評価 行う ン

実施 100件 回答 得 細 5.1.2.4節参照 Cost Per Lead 自体 均的 あ

本展示会 費用 作 商材 多 ン 活用 あ

商品 明 等 実質的 費用対効果 高い

多数 来場者 明 顧客 疑問 感 点や 理解 い点 理解 進 明

方法 実験 点 効果 高 後 ン 活

あ う

露出

露出 い 5.1.2.4節 述 雑 掲載 新聞掲載 露出

起 体的 言及 用 い 本 価値評価 あ 節 載 本節

効果検証 基礎 い

称 ：教育系雑

特徴 ：中学校 高校 配 録 教員個人 配

行部数：約2万部

称 ：教育系新聞

対象 ：教育専門 全国紙

行部数：約24万部

後者 新聞 い 掲載 終了間 響 明 前者 雑 い

既 1件 問い合わ 来 い 響 あ 行部数 比較 推

測 新聞掲載 問い合わ 12件程 あ 想

露出 果 雑 新聞 い 教育関係者 露出 業界

紙 あ SNS 投稿 いわゆ 口 あ CM う 大 露出 い

価値検証 明 本 広告 効果

種類 製品 絞 回 う ン 業界紙 口

効果的 考え 実 露出 通 問い合わ 数件来 費用対効果

高 言え

5.2.2.3.

効性検証

本節 前節 述 運用結果 元 効性 検証

構築 想定 教育向 業 企業向 業 い 入

実証 結果 基 検証 顧客 基 検証 行う 最後 効性 検証

示

(1) 教育向 業 効性検証

本節 入実証や顧客 等 通 本 検証 体的

本 想定顧客 販売方法 い 検討 最後 業 効性 検証

入実証や顧客 結果 4

1. ン 型授業 振 返

研究授業 いう形 教員 授業 行い 様子 教員 見学 最後 授業 い

検討 行う 議会 実施 活動 いわゆ 授業研究会 盛 行わ い 来 見学者

憶や 授業 様子 合 い ン 型 授業

子供 合い 時多 的 生 振 返 困 あ

音声 活用 子供 合い 振 返 深い学 検討 利用

来 録や IC 録音 使 授業 振 返 使わ

い 生 全 見 必要 あ 多 時間 い 対

本 議論 全体像 視化 盛 部分 聞 や あ

子供 聞 い 効率的 聞 方 能 点 優 い

2. ン 型授業 授業改善

ン 授業方法 確立 学校現場や研究 場 様々 方法

組 い 論文 表 多 行わ い 多 実践方法 述 留

授業 比較 能 い 方法論 一般化や特定 夫 効果 明

本 使 ン 比較出来 う

特定 夫 効果 無 検証 ン ”う い”教

員 う い教員 授業 形 比較 う 活用 授業

ン 基 授業 改善や ン 型授業 慣 教員 効果

的 活用

3. ン 型授業参加者 振 返

遊 議論 振 返 授業参加者 困 あ 本 分

析結果 参加者 検討 自 授業 参加 振 返 繰

返 漫然 議論 参加 誰 言 等 行わ

い い 観点 注意 う 変容 期待

4. ン 分析

子供 合い 様子 来 個々 授業 中 閉 間 学校間

地域間 い 形 分析 行わ 授業

独立 統計的 傾向 調 無

本 蓄積 元 分析 能 子供 士や 子供 教員

子供 学校 子供 教 言 様々 組 合わ 議論 様子 調 能

う 効果的 指 方法や学校 評価 能

当初想定 議論参加者 ＝子供 評価 あ 実 点

関 応 良 振 返 や授業改善 教員側 方

良い 応 現時点 子供 評価 使う 知見 教育学 教育実践

い 蓄積 い い 理 考え 4 い

出 実 入 関 消極的 あ 様 理 考え

特 4 い 既 全国規模や都遈府県 学力 学習状況調査 行わ

い 比較 場合 蓄積 い 知見や 開 あ 原因

推測 個々 授業 改善や研究 使 い 利用

想定顧客 販売方法

想定顧客 い 当初 営業活動 多 学校 入 想定 い

実 算決裁 持 顧客 入 い わ

理 あ 前者 い 校務支援 教材 い 既

使用用途 蓄積 使い方 見えや い 異 ン 基 客観的 評価や授業

改善 広 い い あ 顧客 結果 本 興味

手作業 既 似 組 い 教員や研究者 あ

う 既 問題意識 い 入 い 後者 い

教育機関や研究機関 自 使え 算 限 い あ 算 既 用途

決 本 販売 既 類似 目的 獲得 算 使う 新

獲得 い 実 ン や展示会 教員 応 中 興味 あ 金 い

購入 い いう 一定数あ

販売方法 い 当初 直接販売 想定 い う 限 顧客 見

困 あ わ 特 当社 文教 場 や ワ い

単独 見 現実的 い 既 文教 場 営業 行い 教育機関 日

常的 ン 行 い 企業 共 販売 い 要

あ 本 中 既 う 候補 見

算決裁 持 顧客候補 紹 い う 初期顧客 開 方法 効

あ 考え

本 う 初期顧客 営業 効 あ

1. 議論評価 ン ン

2. 実 教育現場 議論評価 実証 1回

3. 源 確保や契約

4. 販売

最初 ン ンや教育現場 実証 行う ン あ 実物

見 初期顧客自身 問題意識 体的 関連 用途 考え あ 顧客

中 現 入実績 少 い ン 等 商材 単 時間 集計

い 考え あ 実 明や現場 実証 行う う 初

期顧客候補 持 問題意識 合 い 断 多 初期顧客候補

組 合わ 議論 盛 多

顧客 大 い (1) 定 評価 興味 顧客候補 増や (2) 興味 持

顧客候補 算 や 必要 あ (1) 興味 い 教育関係者 段

使用 い ン 必要 あ 本 展示会や業界紙

露出 応 良 う 体的 例 紹 顧

客候補 増や い (2) 算 い 決裁 者 直接営業 非決裁 者 算申請

使え 客観的 供 必要 あ 前者 い 情 理解

候補 紹 最 効 あ う 後者 い 算審査や経営 断 使え 客観的 証

効 あ 初期顧客 共 論文や実践例 表 定 評価 効 あ

いう客観的 示 い 必要 あ

教育向 業 ン設計

要 販売体 示

 容

➢ 子供 合い活動 録 定 的 分析結果 供

 合い録音機能

 言 言 視化機能

 合い分析結果 生 機能

 議論振 返 動画生 機能

 構 要素

➢ 録音装置 ン 方向

➢ ン 操作

➢ 操作用 型 Wi-Fi

➢ 議論評価

 販売体

➢ 基本的 教育 業 行 い 企業 通 販売 共 研究 行う教

育機関 大学等 直接販売 体的 直販先 研究指定校や研究 算 学

校 研費等 算 大学 想定

価格設定 い 公立学校 価格 高い 感 一方 独自 算 学校 あ

購入 能 あ 分 特 本 直接販売 企業

供 学校 業務 組 合わ 販売 能 期待

業 効性

本 い 4 明 効 3 教員 授業

振 返 授業改善 子供 授業振 返 あ わ 現場教員 子供

一人 学 観察 い いう思い あ 理 あ 一方 分析

効 理 効 授業運営 方法 模索 い 段 あ 考え

本 及 知見 蓄積 後 再 検討

教育向 業 初期顧客 自身 教育 関 知見や経験 本 結

必要 あ 研究者 研究者的 ン 教育委員会

や学校 必要 あ 業 進 方 20 示 購入 算 あ

販売 研究機関 あ 果 学会 表 実践例 教育効果 体的 使い方

ン い 前節 述 通 広告 大 露出 あ

業界紙 展示会 口 紹 い 特定 方 効 あ 明

一般的 展示 獲得数 当社 多 獲得 本

ン 展示会 効 あ わ 教育系 展示会

国 多 開催 い 活用 多 獲得 考え

特 回 後 獲得数 基礎 効 あ

教育向 業 利 点 当初想定 教育 研究や実践 通 知見や

蓄積 い あ 本 組 合わ 議論分析結果

教育学的 解釈や 教育効果 評価 活用 能性 広 い 子供 学 場

的 本 利用 子供 議論 定 的 分析 いう 自体 慣

い 考え 本 世 中 入 素地 形 期待

将来的 長 教育向 業 要 あ 一方 利 点 顧客 算規模 限

い あ 特 公的 教育機関 国や地方自治体 算 運営 い 支払

い能力 限界 あ 独自 研究 算 研究者 い 数 限 い

業 持 的 長 教育向 業 足

改善 業 必要

(2) 企業向 業 効性検証

運用 中 本 企業 販売 能性 い 索

近 業務 自動化 進 創造性 要 知的労働 機械 置 換え 働 方改

革 生産性 向 求 中 時間 多 占 会議 合い 評価

要 い 考え あ 議論 客観的 評価 求

教育向 業 技術 活用 期待

顧客 や 運用 通 2

1. 企業研修

企業向 研修 新 身 研修や 新人研修 目研修 管理職研

修 い 研修 幅広 行わ 場規模 5,080億 推定

い (矢 経 研究所, 2017 ) 近 e ン 利用 大 い

研修対象者 実 集 研修 い 一斉講義型 研修 e ン

置 換わ 議論 中心 ン 的 研修 主流 い

う 研修 要 教育向 業 評価 あ 企業研修 投資

学校教育 効果検証 求 来 講師 主観評価 評価

行 い 本 組 合わ ン 基 研修 能

2. 会議評価

企業 日常的 社 社外 会議 行わ い 一般的 各会議 評価

評価や生産性 評価 行 い 企業 一部存

会議 評価 い い

本 入 的 議論分析 行う 会議

定 的 評価 比較 能 蓄積 使え

各会議 効率性 評価や人 評価 会議 ン 遥定 活用 能性 あ

想定顧客 販売方法

対 購買意欲 あ 潜 顧客 い 分

販売方法 い 検証 結果 述

企業研修 い 想定顧客 ン 型 研修 行う研修 業者 あ

当社 直接研修 実施 研修 業者 本 供

研修 一般企業 実施 形態 顧客 結果 候補

企業 見 会議評価 い 想定顧客 会議 評価 定 的 行い い企業

あ い 直接販売 想定 い 活用方法 様々 あ

想 え 本 供 社 分析 人 評価 行う場合や

元 研修 業者 研修 委 場合 あ 顧客 要望 応

対応 必要

ン 戦略 い 本 期間 紹 顧客

様々 試験 わ い 教育向 業 類推 人 系

展示会や 人 系 業界紙等 露出 効 あ 考え 一方 企業活動 あ

比較的 ン 教育向 業 比 SNS 言及 露出 減 考え

企業向 ン

企業研修 対象 設計 ン 概要 示

 容

➢ 研修中 ン 録 分析結果 供

 ン 録音機能

 各参加者 言 や 言 視化機能

 ン分析結果 生 機能

 研修対象者や 士 比較機能

 構 要素

 録音装置 ン 方向

 議論評価

 販売体

 本 ン 研修 組 合わ 効果 揮 研修

供会社 販売 ン 企業 直販 い

企業 定 評価 組 込 研修 共 開 必要 あ

会議評価 い 基本的 様 販売体 直販 含 現時点

多様 体的 案件 利用 や 易 ン 変化 考え

業 効性

顧客 結果 本 2 教育向

比 企業 定 評価 心理的 否感 少 入 や い わ

本 用い 企業向 業 効 あ 言え 教育向 業

ン 基礎技術 使え 研究開 分散 い組 合わ あ

一方 教育向 業 異 点 2点あ 1点目 教育向 業 最終目的 子供

主体的 対 的 深い学 実現 応 良 子供

ン 授業自体 改善や子供 活動自体 あ 一方 企業向 業 企業 業

績 目的 客観的 人 評価や定 的 分析 ン 求

い 基礎技術 様 あ ン 目指 異 い

2点目 教育向 業 入 教育機関 籍 児童 生 学生 対 教育

行う一方 企業 教育 外部 研修 業者 委 一般的 あ いう点 あ

企業研修 行う 候補 業 必須

企業向 業 利 点 対象 大人 あ 点 売 規模 大 い点 あ 前者 い

音響分析 観点 対象 大人 あ 声器官 遉 い 子供

明瞭 言 議論分析 観点 子供 士 議論 形式 あ 議論 や

い 明確 傾向 見え 期待 後者 い 企業 投資対効果 高

自 裁 投資 出来 教育向 業 売 規模 大 一方 利

点 教育 研究 ン い い点 あ 企業向 研修 目的 講者

身 着 あ 講者 料金 支払 い 純粋 実験

困 あ 企業向 業 分析 や経験 蓄積 基

礎的 研究 え 過去 教育学的 知見 組 合わ 解釈 研究 困

考え

(3) 効性検証

検証 教育向 業 企業向 業 組 合わ 持 的 長

能 いえ い 基礎技術 基 供 教

育向 業 利益 大 研究 得 知見 視 企業向 業 知見

利益 大 視 う 教育向 業 得 知見 強化

5.2.3.

作

物

 改善後議論評価

 議論評価 検証結果報告書

 構築 運用報告書

 効性検証報告書

6.

業化

向

課題

展望

6.1.

議論評価

い

課題

展望

後 改善 課題 3点 あ 考え い

 利便性

入実証 基本的 当社 ン 全 操作 行 い 業化

操作 慣 い い 自身 全 操作 行え 必要 あ

本 使いや 改善 い 必要 あ 例え 席入力 自動化や

操作画面 ン 化 ン 自体 ン 化 あ うい

開 目 外 い ン や 周辺 整備

必要 あ

 分析機能

顧客 中 分析機能 関 要望 多 得 現 言時間 言

ン いう時間情報 用い 分析 い あ 音 人 音声 あ 物

音 あ 断 者 定 笑い声 定 音声 識 要望 あ

既 音源分 行 い 雑音環境 出 分 音声 残 い

う あ 状態 音 分析 行う 課題 あ 特 う

定 解率 100% 決 い 誤 多少あ 問題 い う 結果

活用方法 合わ 検討 う あ

議論分析 結果表示 い 現 供 い 議論 人

単 や全体像 目 わ 企業向 い 要望 多

容 い 現 議論 様子 述 特化 う

議論 結論付 い い 結論

側 実施 等 い 広い 使わ

議論 表示 機能 開 必要 あ

 教育研究 統合

本 業 広い顧客 販売 心 使え

実績や 教育効果 関連性 示 要 あ 回 入実証先

実証や販売 ン 定 化 教育 改善 効果 あ いう

研究 果 生 出 課題 あ

後 展望 あ 体験 改善 入先や販売先

元 利便性 改善 い 最優先課題 並行 社 や

共 研究先 分析機能 研究開 進 時 投入 い 教育研究 行

6.2.

い

課題

展望

い 課題 述

 営業力

当社 研究者 ン 多 営業 ン 人員 足 い

多数 顧客 営業 行う 人員 確保 必要 あ 効性検証

明 現 状態 営業活動 販売先 広 開 い い

う 少数 深 ン 本

実績や教育効果 出 例 蓄積 い 段 あ 教育 業 行

う 候補 力 足 営業力 補い 販 見え 段 営業

大 い

 2 業

教育 業 特 教育機関向 売 規模 算執行 期間 長い

教育向 業 悪化 あ 効性検

証 検討 企業向 業 両立 改善 研究開

並行 進 計画 立案 い 計画 実 稼働

業 進 い い 立 課題 あ

後 展望 あ

教育向 業 い 本 ン 教育学 研究者や学校 販売

進 本 利用 果 実践例 研究結果 表 う

果 販売先 開 い 開 展示会 口 紹

効 あ わ 活用 蓄積 例や 果 集積 場

当社 充実 い う 得 知見や研究 果 本

改善 活用 特許 獲得 い 後 海外 販売先 大 い

売 増加 い

企業向 業 い 本 ン 候補企業 企業研修

ン 開 販売 候補 商品 ン 本 組 合わ

研修 組 込 当社 独自 営業 効率的 販売 期待

実績 積 様々 研修 組 込 行 企業研修 標準的 使わ 計測

地 確立 研修 外 直接問い合わ あ 会議評価 い 対応

研修 外 議論 行わ 場 ン 供 い

21 示 組 合わ 知見 売 蓄積 技術開 投資 並

21 業展望 全体像

7.

付録

7.1.

用語

明

用語 明

企業 製品 供 対価 顧客 支払い 企業

利益 得 一連 流 構造化 あ 本 業

う 要素 組 込

(1)誰 対 う 価値 供

(2) う 資源 使 う 供

(3) う 業 組

(4) う 流通経路 価格体系

ン

教員 一方向的 講義形式 教育 異 学修者 能動的

学修 参加 入 教授 学習法 総称 学修者 能動的

学修 知的 倫理的 社会的能力 教養 知識

経験 含 汎用的能力 育 見学習 問題解決学習 体

験学習 調査学習等 含 教室

ン ワ 等 効

ン 方法 あ 文部 学省 中央教育審議会 答申 24 8

28日

本 特 学修者 士 教室

ン 行う形式 ン 対象

議論評価 株式会社 開 供 議論 分析 定 評価

称

ン 複数 ン 構 音響計測機器 各

ン 時間的 期 録 ン 音 録

空間中 異 置 ン 音 情報 得

7.2.

関連

Web

展示会 使用 開 果 入実証 果 公開 い Web