1巳2・3・4】
一4一
資料2−1身辺自立の未確立群の因子分析 N＝260
質 問 項 目 口亘 因子 寄 灘
1運動してよかったと思えない 0，524 楽しさの未体験
19気分がのらない 0，491
3うまくなるコツがわかりにくい 0，479
2先生のいうとおりにしてもうまくできない 0，465
7学習中に先生に注意されたとき 0，463
21気のあう友だちがグループにいない 0，453
26運動をうまくなろうと思わない 0，452
6体がつかれている 0，435
31練習がきついと思う 0，425
16体を動かす気になれない 0，416
30何度練習しても失敗してしまう 0，414 8．2
49自分のすることがわかっていない 0，585 学習内容の 32どのように練習したらよいかわからない 0，512 理解不足 45何のために運動しているのかわからない 0，495
13なぜそうするのかわからない 0，469
37めあてをなかなか決めることができない 0，438
25先生の話がよくわからない 0，408
39できないかもしれないと思う 0，405
44考えたとおりにできなかった 0，402 7」
10友だちに教えたりはげましたりしても聞いてもらえない 0，597 人間関係の 20先生が自分の気持ちなどをよくわかってくれていない 0，554 不成立
5友だちとけんかをした 0，487
4友だちに教えたりはげましたりしてもらえない 0，482
28友だちが自分の気持ちをわかってくれない 0，482 12先生が自分の意見を聞いてくれない 0，482
24リーダ：一がみんなの意見を聞いてくれない 0，425 7」
50してみたい運動ではない 0，506 自分勝手 46リーダーがしっかりしていない 0，472
40友だちがルールや決まりを守らない 0，460 35自分のかつやくする場がない 0，456
41自分の順番をぬかされたとき 0，428
17グループに勝手な行動をする友だちがいる 0，410 7．0 累貝分目寄与馬・ 29．3％
一5一
資料2−2 自己抑制力不足群の因子分析 Nニ207
質 問 項 目 可量 因子 。与激
31練習がきついと思う 0，606 自分勝手
50してみたい運動ではない 0，520 21気のあう友だちがグループにいない 0，516
26運動をうまくなろうと思わない 0，507
29自分のしたくないやくわりをする 0，503
23ルールがきびしいと思う 0，447
34学習で使う道具がたりない 0，442 15学習で体を動かす時間が短かった 0，442
11先生がわかりやすく教えてくれない 0，404 9．5
37めあてをなかなか決めることができない 一〇．574 課題の難しさ 45何のために運動しているのかわからない 一〇．527
49自分のすることがわかっていない 一〇．459 32どのように練習したらよいかわからない 一〇．457 13な：曹ぞうするのかわからない 一〇．449
25先生の話がよくわからない 一〇．448
48めあてが自分のカにあっていない 一〇．412 7．0 20先生が自分の気持ちなどをよくわかってくれていな 0，611 人間関係の
28友だちが自分の気持ちをわかってくれない 0，595 不成立 12先生が自分の意見を聞いてくれない 0，576
24リーダーがみんなの意見を聞いてくれない 0，404 5．5
4友だちに教えたりはげましたりしてもらえない 0，523 まとまらない集団 18運動する場が広くてつかれる 0，465
10友だちに教えたりはげましたりしても聞いてもらえカ 0，462
47先生がほめたりはげましの言葉をかけてくれない 0，442 5．0
2先生のいうとおりにしてもうまくできない 0，592 未達成 1運動してよかったと思えない 0，555
3うまくなるコツがわかりにくい 0，536 4．8
累貝分目。 … 31．8％
一6一
資料2−3 意思表示不得意群の因子分析 N＝104
質問項目
。量 因子名 寄与噂23ルールがきびしいと思う 一〇．636 楽しさの未体験
31練習がきついと思う 一〇．588
6体がつかれている 一〇．544
16体を動かす気になれない 一〇．508
19気分がのらない 一〇．489
18運動する場が広くてつかれる 一〇．484 29自分のしたくないやくわりをする 一〇．477
30何度練習しても失敗してしまう 一〇．403 7．0
15学習で体を動かす時間が短かった 0，615 自分勝手 17グループに勝手な行動をする友だちがいる 0，486
35自分のかつやくする場がない 0，454 47先生がほめたりはげましの言葉をかけてくれない 0，451 21気のあう友だちがグループにいない 0，450
4友だちに教えたりはげましたりしてもらえない 0，446
14友だちがおたがいのカをよくわかっていない 0，440 7．0
20先生が自分の気持ちなどをよくわかってくれていない 0，608 人間関係の 46リーダーがしっかりしていない 0，531 不成立 36先生が自分の力にあったじょげんをしてくれない 0，508
28友だちが自分の気持ちをわかってくれない 0，486
24リーダーがみんなの意見を聞いてくれない 0，485 6．3
48めあてが自分の力にあっていない 一〇．562 課題の難しさ 44考えたとおりにできなかった 一〇．549
43体がぶつかりそうになって運動しにくい 一〇．479 34学習で使う道具がたりない 一〇．437
41自分の順番をぬかされた 一〇．401 6．0
2先生のいうとおりにしてもうまくできない 一〇．603 未達成 8何を練習していいのかわからない 一〇．496
3うまくなるコツがわかりにくい 一〇．452 27できるできないが友だちが見てわかる運動のとき 一〇．426
1運動してよかったと思えない 一〇．425 5．6
13なぜそうするのかわからない 0，559 学習内容の 45何のために運動しているのかわからない 0，466 理解不足
9学習のめあてがたてにくいと思う 0，450
11先生がわかり1働く算えてくれない 0，428 5．5
累貝分目寄与 37．3％
一7一
資料2−4 社会的行動（マナー）未形成群の因子分析 N＝255
質 問 項 目 口里 因子 馬ﾚ
1運動してよかったと思えない 0，520 楽しさの未体験 21気のあう友だちがグループにいない 0，496
16体を動かす気になれない 0，482
19気分がのらない 0，480
6体がつかれている 0，473
3うまくなるコツがわかりにくい 0，465
29自分のしたくないやくわりをする 0，458
12先生が自分の意見を聞いてくれない 0，418 8．5 48めあてが自分のカにあっていない 0，572 課題の難しさ
45何のために運動しているのかわからない 0，507 50してみたい運動ではない 0，498 39できないかもしれないと思う 0，462
44考えたとおりにできなかった 0，456
34学習で使う道具がたりない 0，444
27できるできないが友だちが見てわかる運動のとき 0，420
7．1
4友だちに教えたりはげましたりしてもらえない 0．57毛 人間関係の 10友だちに教えたりはげましたりしても聞いてもらえない 0，547 不成立 14友だちがおたがいの力をよくわかっていない 0，471
5友だちとけんかをした 0，470
28友だちが自分の気持ちをわかってくれない 0，464 6．5
24リーダーがみんなの意見を聞いてくれない 一〇．563 まとまらない集団 32どのように練習したらよいかわからない 一〇．548
46リーダーがしっかりしていない 一〇．423
49自分のすることがわかっていない 一〇．403
5．1
、具分月寄与漁 27．2％
一8一
資料2−5 社会的行動（共感的態度）未形成群の因子分析 N＝273
質 問 項 目 口亘 因子 。与灘
49自分のすることがわかっていない 0，562 課題の難しさ 45何のために運動しているのかわからない 0，551
44考えたとおりにできなかった 0，528
8何を練習していいのかわからない 0，482
48めあてが自分のカにあっていない 0，482
37めあてをなかなか決めることができない 0，456
32どのように練習したらよいかわからない 0，450
11先生がわかりやすく教えてくれない 0，442
36先生が自分のカにあったじょげんをしてくれない 0，424 8．4
19気分がのらない α527 楽しさの未体験
6体がつかれている 0，487
31練習がきついと思う 0，483
26運動をうまくなろうと思わない α473
1運動してよかったと思えない 0，453
18運動する場が広くてつかれる 0，423
お体を動かす気になれない 0，421 2先生のいうとおりにしてもうまくできない 0，418
30何度練習しても失敗してしまう 0，405 7．6
40友だちがルールや決まりを守らない 一〇．536 まとまらない集団 33友だちとなかよく運動できない
一〇．53嘱
38友だちが学習中なまけている 一〇．446 27できるできないが友だちが見てわかる運動のとき 一〇．436
47先生がほめたりはげましの言葉をかけてくれない 一〇．423
21気のあう友だちがグループにいない 一〇．410
35自分のかつやくする場がない 一〇．408 7．3 10友だちに教えたりはげましたりしても聞いてもらえない 一〇．578 人間関係の
4友だちに教えたりはげましたりしてもらえない 一〇．508 不成立 20先生が自分の気持ちなどをよくわかってくれていない 一〇．499
12先生が自分の意見を聞いてくれない 一〇．498 14友だちがおたがいの力をよくわかっていない 一〇．457
5友だちとけんかをした 一〇．403 6．2
累貝分 寄与撚 29．6％
一9一
資料2−6 社会的行動（ルール）未形成群の因子分析 Nニ217
質問項目
口 因子 。与馬50してみたい運動ではない 0，571 課題の難しさ 48めあてが自分のカにあっていない 0，537
44考えたとおりにできなかった 0，535
36先生が自分の力にあったじょげんをしてくれない 0，504
49自分のすることがわかっていない 0，482
43体がぶつかりそうになって運動しにくい 0，477
45何のために運動しているのかわからない 0，453 32どのように練習したらよいかわからない 0，401
35自分のかつやくする場がない 0，400
37めあてをなかなか決めることができない 0，400 7．9
3うまくなるコツがわかりにくい 一〇．478 未達成
1運動してよかったと思えない 一〇．477 2先生のいうとおりにしてもうまくできない 一〇．444 7学習中に先生に注意された 一〇．439 8何を練習していいのかわからない 一〇．430 13なぜそうするのかわからない 一〇．417
12先生が自分の意見を聞いてくれない 一〇．408 6．2 10友だちに教えたりはげましたりしても聞いてもらえない 0，607 人間関係の
4友だちに教えたりはげましたりしてもらえない 0，513 不成立 28友だちが自分の気持ちをわかってくれない 0，455
9学習のめあてがたてにくいと思う 0，429
14友だちがおたがいの力をよくわかっていない 0，425 5．3
21気のあう友だちがグルーにいない 一〇．539 自分勝手
19気分がのらない 一〇．532
20先生が自分の気持ちなどをよくわかってくれていない 一〇．472 29自分のしたくないやくわりをする 一〇．457 26運動をうまくなろうと思わない 一〇．424 15学習で体を動かす時間が短かった 一〇．418
6体がつかれている 一〇．407 5．3
40友だちがルールや決まりを守らない 一〇．528 まとまらない集団 41自分の順番をぬかされた 一〇．448
17ゲル＝ヲに勝手な行動をする友だちがいる 一〇．417
40友だちが学習中なまけている 一〇．407 4．5 30何度練習しても失敗してしまう 0，565 学習内容の
22グループで考えたとおりにできなかった 0，497 理解不足 3．9 累貝分量寄与ヤ 33」％
一10。