大学を卒業してから12年間ずっと児童の動機づけに関わる研究をしてみたいと思って いたところ，兵庫教育大学の大学院に派遣される幸運を得ることができ，今動機づけの研 究の第1歩を踏み出すことができました．
修士論文を作成するにあたって，終始懇切丁寧に熱意をもってご指導くださいました，
千駄忠至先生には，心から感謝し厚くお礼申し上げます．千駄先生には，研究の全てに関 わって指導をいただいたほか，小学校教員としての在り方，社会人としての態度を教えて いただきました．また，本学で日本教科教育学会が開かれた際にはご一緒に発表する機会 もいただき，貴重な体験ができました．
また，本研究に際して生活・健康系講座の諸先生方には，多くのご示唆をいただきまし た．この場を借りてお礼申し上げます．
本研究を進めるにあたり，黒田尚宏氏，武井英明氏，水島 清氏をはじめ院生の方々に は，暖かいご協力，ご支援をいただき，深く感謝いたします．ありがとうございました．
調査実施に際して，大阪市立苅田南小学校長中野正春先生には大変お世話になりました．
また，調査を快く引き受けてくださった大阪市立苅田南小学校，大阪市立滝川小学校，大 阪市立南小学校，大阪市立森ノ宮小学校，大阪市立片江小学校，大阪市立粉浜小学校，大 阪市立南港光小学校の校長先生をはじめ教職員の皆様，5・6年生の児童の皆様に心より 感謝申し上げます．
最後になりましたが，兵庫教育大学への研修の機会を与えていただきました大阪市教育 員会ならびに前大阪市立玉造小学校長漕江陸郎先生，大阪市立玉造小学校長金銅史光先生
をはじめ教職員の皆様に心よりお礼申し上げます．
平成11年12月20日 木 村 鑑 廣
資糊次
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「体育の学習に関する調査」予備調査用紙 …・…・・一・・……・・………一・1 身辺自立の未確立群の因子分析表 ……・………・・…・・・・・・・…………5
自己抑制力不足群の因子分析表 ・一・……・・…一・……・…・………一…16 意思表示不得意群の因子分析表 ・…一・一・・一・一……・・・・……・…・……7 社会的態度（マナー）未形成群の因子分析表 …一…一…一……一………8 社会的行動（共感的態度）未形成群の因子分析表 ・……・………・一…一9 社会的態度（ルール）未形成群の因子分析表 一・……一・・一…一・・…・…10 責任ある行動未形成群の因子分析表 …・…一…・…一・・・…一……・・… 11
「しらけ」経験群の因子分析表 ・一……・・……・・・・・・・……・一・・………112
「しらけ」未経験群の因子分析表 ・一……・…一…・・…一・…一一・一…一一・… 13 熱中対象不足群の因子分析表 ・・………・……・…一一・……・………114 感動体験不足群の因子分析表 ・…・……・……・……・・・・・・…………115 攻撃的性格群の因子分析表 ・・…・・………一…………・……・・…… 16
自己主張希薄群の因子分析表 ……・…一…・…・・・……・……… 17 高頻度疲労群の因子分析表 …一……一……一・・………・一・…一…一18 因子構造図 ……・・…・・…・・…・・……・……・・一…・……・・一＿＿．＿．．1g 自律的な態度と「しらけ」の関連性 ・・…・・……・……・・…・・・…一一一・・21 社会的な態度と「しらけ」の関連性 ………・一・…・・……一一一・・……・24
資料1 「体育の学習に関する調査」予備調査用紙
体育の学習に関する調査
［ ］年生 ［ 男・女 ］
これは 体育の学習をみんなにあったものにしていくためのちょうさです。あなたの体育のせいせきと はまったく関係ありません。
これからいろいろなしつ問にこたえていただきます。そこでこたえ方の練習をします。
この練習をさんこうにしてあとの問いに答えてください。なおしつ問はすべてこたえてください．
． 3 0 ● コ ロ
1 1．まったくあてはまらない 2．どちらかといえばあてはまる 1
■ o コ コ
1 3．どちらかといえばあてはまる 4．よくあてはまる 1
■ 6 唇 ● ・ o
練習1．はれた日の休み時間はいつも運動場に出て遊びます・・……【 1・2 ・3 ・4 】 練習2．いつも決まった時間にねることができます・………【 1・2 ・3 ・4 】
☆つぎに学習や生活についての文章が書いてあります。自分にあてはまると思う番号やことがらにO をつけてください。
． ■
・ o ロ コ
lしいつもできない 2．どちらかといえばできない 3．どちらかといえばできる 4．いつもできる1
9 ■ 8 ■
・ ●
1．身のまわりのことは自分でできます………・…・・…・……・…【 1・2・3・4 】 2．ほしいものがあってもがまんしようと思えばできます・・………・・【 1，・2・3・4 】 3．自分のいけんを言うべきときにははっきり言うことができます…・【 1・2・3・4 】 4．先生や友だちの話をしっかり聞くことができます………・・【 1 2 3 4 】 5．友だちの気持ちを考えて行動することができます…………・・…【 1 2 3 4 】 6．ルールや決まりを守ることができます ・…………・……・・………【 1 2 3 4 】 7．めんどうだと思うことでも自分のやくわりならきちんとできます 【 1 2 3 4 】 8．学習以外で熱中できるものがあります…………【いつもある ・ときどきある ・ない】
9．学習していて「なるほど」と感心したりできないことができるようになって「やった」と思うこ とがあります………・・…・……・…一………・一【よくある ・ときどきある ・ない】
10．何かしているとき友だちとトラブルになってきついことばで言われたらもっときつい言葉で言い かえすことがあります…・…・・……・…・・………・…・【よくある ・ときどきある ・ない】
11．自分のしたい遊びをがまんして友だちのしたい遊びをよくすることがあります …………・・……一・・………【よくある ・ときどきある ・ない】
12．体育の学習をしているとき学習とはちがうこと（例えば「友だちとふざけたり」「土いじり」など）
をしたことがあります …………・……・・…・…【よくある ・ときどきある ・ない】
13，すぐに体がつかれてしまいます………・………【よくある ・ときどきある・ない】
14．毎日どのぐらい外で遊びますか ・………… 【30分以内・30分から1時間・1時間以上】
15．体育の学習ではどのようなめあてやもくひょうをたてますか
一1一
【すぐにできそうなめあて・練習すればできるめあて・友だちと同じめあて・めあてはたてない】
☆体育の時間
1．先生にほめられたとき ………・…・・…・…【
2．友だちがおうえんしてくれたとき ・・……・……【
3．まけてくやしかったとき ……。…………』・……【
4．もう少しで運動ができそうになったとき…・・…【
5．思ったとおりに運動ができなかったとき …・・・… 【
次のようなときにやる気がでますか。あてはまると思うものにOをつけてください．
はい ・ はい ・ はい ・ はい ・ はい ・
どちらでもない ・ どちらでもない ・ どちらでもない ・ どちらでもない ・ どちらでもない ・
いいえ 】 いいえ 】 いいえ 】 いいえ 】 いいえ 】
6．教えてあげた友だちがうまくできたとき ・・……【
7．友だちや先生にはげまされたとき ………【
8．体のちょうしがよかったとき …・…・………【
9．やくわりをまかされたとき ・・…・…・……・…・・【
10．自分のやくわりを最後までやりとげたとき ・・・… 【
はい はい はい はい はい
・ どちらでもない ・
・ どちらでもない ・
・ どちらでもない ・
・ どちらでもない ・
・ どちらでもない ・
いいえ 】 いいえ 】 いいえ 】 いいえ 】 いいえ 】
11．できそうな運動にちょうせんしたとき ・・……・【
穏．せいいっぱい運動をしてあせをかいたとき ・・…【
13。注意されたとき ・ … ………・【
14．思うぞんぶん運動をしたとき ・………【
15．みんなの前で発表したとき ・・………・・【
16．星占の目的をたっせいしたとき ………【
はい はい はい はい はい はい
・ どちらでもない ・
・ どちらでもない ・
・ どちらでもない ・
・ どちらでもない ・
・ どちらでもない ・
・ どちらでもない ・
いいえ 】 いいえ 】 いいえ 】 いいえ 】 いいえ 】 いいえ 】
☆つぎに運動についての文章があげてあります。それぞれの質問について自分にあてはまると思う番号の Oをつけてください。
■ ■ コ コ コ コ
11．まったくあてはまらない 2．どちらかといえばあてはまらない 3．どちらともいえない 1
瞳 8 ロ
14．どちらかといえばあてはまらない 5．よくあてはまる 1
脚 ．
■ ／ ・
■ ■
1，「運動のうカがすぐれている」と思います ……・…………・・…………．【1・2・3・4・5 】 2．たいていの運動はじょうずにできます ………・・【1・2・3・4・5 】 3．「練習をすればかならずぎじゅつや記ろくはのびる」と思います……【1・2・3・4・5 】 4．「どりょくさえずればたいていの運動はじょうずにできる」と思います ・【1・2・3・4・5 】 5．運動をしているとき先生がはげましてくれます ……・…………・・…・…【准・2・3・4・5 】 6．運動をしているとき友だちがはげましてくれます ………・・………・…
7．「いっしょに運動しよう」とさそってくれる友だちがいます ……・…
8．運動のじょうずな見本としてよくえらばれます ………・・………・一・
9．いっしょに運動する友だちがいます10．…・………・・…・…一・………
運動について自信を持っているほうです ……・・…………・・………・…
【1・2
【1・2
【1・2
【1・2
【1・2
・3
・3
・3
・3
・3
・4・5 】
・4・5 】
・4・5 】
・4・5 】
・4・5 】
一2一
11．「少しむずかしい運動でも努力すればできる」と思います …………・・ 【1・2・3・4・5 】 12．「できない運動でもあきらめないで練習すればできるようになる」と思います
●翰脚騨．脚・畢．贋一一一暉一一．口願一●騨．． 【1 ・2 願3 ・4 ・5 】
☆つぎに体育の学習をしているときにふと学習とは関係のないことをしてみたくなるときの文章が 書いてあります
このようなことがあったときのあなたの気持ちを聞かせてください
i1．学習とちがうことはしないだろう 2．たぶん学習とちがうことはしないだろう i
i3・たぶん学習とちがうことをするだろう 4学習とちがうことをするだろう i
1．「運動してよかった」と思えないとき …………・・……・…・…………【 1・2・3・4 】 2．先生のいうとおりにしてもうまくできないとき ……・……・……… 【 1・2・3・4 】 3．うまくなる：コツがわかりにくいとき ・…………・……・…………一… 【 1・2・3・4 】 4．友だちにはげましてもらえないとき ・…………・……・………一【 1・2・3・4 】 5．友だちとけんかをしたとき …………・……・・………・………一・……【 1・2・3・4 】 6．体がつかれているとき ・ ・…・・…・………・・…・………【
7．学習中に先生に注意されたとき …………・・……・・一…・…・…・・…・… 【
8．何を練習していいのかわからないとき ・………・…【
9。「学習のめあてがたてにくい」と思うとき………・…・・・・…二・…・【
10．友だちにはげましても聞いてもらえないとき ・………・…・……【
1 2 3 4 】 1 2 3 4 】
1 2 3 4 】
1 2 3 4 】
1 2 3 4 】 11．先生がわかりやすく教えてくれないとき ・…………・………【
12．「みんなでするよりもひとりでするほうがよい」と思うとき ・……・…・【
13．先生が自分のいけんを聞いてくれないとき ……・・…………・・……【
14．なぜそうするのかわからないとき ……・・…………・………【
15．友だちどうしがおたがいのカをよくわかっていないとき …・……・…【
1 2・3 4 】 1 2・3 4 】
1 2・3 4 】
1 2・3 4 】
1 2・3 4 】
16．「けがをするかもしれない」と思うとき …………・………・・．【
17，学習で体を動かす時悶が短かったとき ・……・…………・・…………【
18，体を動かす気になれないとき 一・………・…・…・…・・…・……・・・……【
19．グループにかってな行動をする友だちがいるとき 一・………・…・…・・【
20．友だちが運動のじまんをするとき ・……・…………・・………【
1 2 3 4 】 1 2 3 4 】 1 2 3 4 】 1 2 3 4 】
1 2 3 4 】 21．運動する場が広くてつかれるとき ・・………・・…・…………【
22．時間になってもじゅ業がなかなか終わらないとき ………・・………・【
23．気分がのらないとき …・・………・………・・…………・・【
24，先生が自分の気持ちなどをよくわかってくれていないとき …………【
25．気のあう友だちがグループにいないとき ………・・・・……・・………・・【
1・2・3 4 】 1・2・3 4 】 1・2・3 4 】 1・2・3 4 】
1・2・3 4 】
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