資料6−5 言語行動分析のための教師の逐語記録 先生 タッチダウンできた？・・タッチダウンできた？』
先生 得点入れた？
資料6−6 言語行動分析のための教師の逐語記録
先生：
黄10：
先生：
先生：
先生：
先生：
生生生生生先先先先先
先生：
先生：
黄1：
先生：先生1
赤15：先生：
先生1 赤4：
先生：
赤4：
先生：生3生生先白先先 生生生生生生生生生生先先先先先先先先先先
先生1 白7：
赤8：
先生：先生：
赤2：
先生：生生5生5生先先白先白先
先生：
（黄チームに）3人の人3人ボール持って並んだらいい．
1，2，3もう一人は？もう一人は？
誰？
3人で攻めるんよ。
そうよ．
Q男君！Q男君やるの．はい，いくよ．3人攻める。はい，行け．
（黄チームに）そこなちょっと危ないから下がっていて．
教えてあげるのはOKやけん．
次よ，次また攻撃，攻撃，守備やろ，戻って．
うん，そこで確認したらいいやん．
（黄チームに）はい手あげて，守備，守備，守備，はい行くぞ。
はい，3回目．
（緑チームに）どうしたん，どうしたん．赤線，出たらいけんな．
ここ通ったらOKよ．ここ超えたらいいんやけん．
（黄チームに）はい，攻撃，攻撃．
R男君，向こうのチームも今，敵やけど見方なんやけんな．
ほやから，教えてやらんかったらこのチーム強くならないぞ。教えてあげて．
（黄チームに）ここ一応，線があるけんな，こっちまで下がって危ないけん．
（赤チームに）ここできよる．何回やったん？
5回
終わった，次，守備うん早いな．
OK，OKB子さん得点取れた？
知らん，分からん，
知らんて向こう抜けたら得点やん．点取ってないん？
分からん．
（白チームに）何回終わったの？点，書いてないやん．
ここも点，入ってないやん．
大丈夫？もう 親指がちょうっ
もし，もっと痛かったら保健室いっておいで，もっと，痛いかったらよ．
（白チームに）これ，得点書けてないやん．1個も，得点書く人だれ，キャプテ ン誰よ．得点書いていかんかい．
（白チームに）こっち攻撃終わった？
おお，すごいやん．
行け！A男君行け．
（緑チームに）ここ何回目？守りの人手をあげて合図して，ほら来たよ．
（緑チームに）今4回目？これ書いてないやん．
次，最後やな．
（白チームに）まだ，3回目？
（白チームに）はい，行け。
（赤チームに）終わった？まだ，終わってない？
（白チームに）次，守りやろ，ここまで入ったらいいよ．
ここでタッチダウン．タッチダウンできた？
うん．
これ最後？
終わった．
5回，終わったとこ？終わった？
（黄色に対して）終わったら今目の振り返りカードに書いて，
それから班長さんは集めて，これとこれも集めて，コーンも集めてきて．
（赤チームに）終わった？
はい．
そしたら，振り返りカードを書いて，それが終わったら班長さんが集めるん．
これとこれとそれとコーンも集めてきて，はい，振り返り．
大丈夫？
なんでそんなことするんよ．おまえは，物なげる癖が悪い．
先生，同点．
同点やったら，同点で今日は，同点．
もう1回やりたい．
1回だけ？う〜ん，今目は，時問がないけん．
見方やし，相手．次もするけん．
（白チームに）ここ終わった？そんなら振り返りカード書いて，ビブスとフラッ グとコーン集めてきて。
一41一
資料6−7 言語行動分析のための教師の逐語記録
先生：
生生 生生7生7生先先赤先先赤先赤先 生生生生生生生生生生生先先先先先先先先先先先 4生生生生赤先先先先 員生全先
（緑チームに）終わった？5回終わった？ほんなら，今から振り返りカードを書 いたら，班長さんは，集めて，ビブスとフラッグとコーンを集めてきて下さい．
あっ，落ちたよ．ちゃんとそろえて．
（赤チームに）振り返りカード書いて．
書いた？
早いな．ここ1番に終わったもんな。
あっい？走った？点取れた？
取れた．
すごいな．
全部点取れた
全部点取れた！すごいな．うまいんじゃない．逃げるんがこう．
ちゃんときれいに整頓して．
（白チームに）次もするから，先生もさしてあげたいんだけど時間がないから．
（黄チームに）書けた？じゃ集めて．
できたところから集合．
こうやって，次からこうやって結ぶのよ。これもな．
はい並んで。コーンとか集めてきて．
急いで．
こっちこうやって最後にこう結んで．
ちゃんと整頓できた．ちゃんと結んで。
これ結んだ．きちんと整頓できてるやんすごいな．
どうしたん？疲れたん？走りすぎて疲れたん？
あれ，どうしたん？どうしたん？
そろえてくれよん？全部はずしてくれようん？
はずれてたから入れてた．集合ね・
そうか．忘れ物ないようにね．
フラッグバラバラやん．これ1本落ちてるし．あっ後でやる．
A男君急いで．
はい。貸して．はい顔あげましょう．それ後にして．先生の方向いて．
今目，初めてで分からんことが多かったから，ちょっと時問かかってしまったけ ど，てきぱき終えて次からは，もちょっと時問内に終わるようにできたらいいな と思います．「一杯汗かいて動いたよ。」という人？
はい（挙手）
はい，汗一杯かいてますね．はい，おろしましょう．
次の時問からは，ビブスとか，それからフラッグは，来たら自分たちでっけて下 さい．そしたら，終わります。
〈単元3時間目〉
先生1ファイルは端っこよせといて．
先生：大丈夫そう？
先生：ファイルは端っこよせといて．
先生1なんでこんなところでしょるん．チームの人と一緒にせんかい．
先生：ファイルは両端に分けなさい，
先生：ああ，ここだいたいできたな．
先生：それ，ファイルよけといて．
先生：準備ができたところからチーム毎の練習を始めましょう．
先生1（赤に）準備できてないやん 先生：あまった？
先生：（B子に赤4）やさしいやん。こうやってしてあげて．
先生＝（赤に）えらい念入りに（準備運動を）やるんやな．
先生：ボール危ないから，こっちよけといて．
先生：箱ないの？ 箱入れておいて 先生：準備運動したの？
子供：うん
先生：準備運動なにするの？
子供：しっぽとり．
先生：しっぽとり．
先生：（R男に黄1）もう少し，やさしく言ってあげたら，聞いてくれるのよ．
言ってることは正しいんだけどな．早くして欲しいというのは，合っているよ．
もうちょっとやさしく言ってあげたら聞いてくれるのよ．
先生：（黄5に）あんまり無理して走らないでいいよ．
先生：（黄3，黄2に）どうしたの？
黄2：体操服忘れた．
一42一
資料6−8 言語行動分析のための教師の逐語記録 先生：やりたくないの？
黄21やりたい．
先生：じゃやったら．
先生：先生が体操服無くて許してあげるから，やり．
先生：（黄3に）．これ危ないから，こっちによけといて．
先生：（白チームに）ここ何がはじまるの？
白 しっぽとりゲーム 先生：しっぽ取り．はい．
先生：（赤3に）もうっかれたの？
赤3：ううん（いいえ）
先生：ピー集合！
先生：集合．走って！
先生：チームABって分かれて並んで．
先生：はい，顔あげて．始めましょう．
子供：始めましょう．
先生：はい，そしたらなんかチーム毎の準備運動は，みんなしっぽ取りしてたの？
また，チームで工夫してもらうから，考えてね。
子供：しっぽとり．
先生：しっぽ取りも楽しいからいいよ．
先生：今目のねらいは，「チーム内で教え合い，簡単ルールでゲームをしようjです．
新しい2っのゲームをしようと思います．
1つ目のゲームを説明します。
その前に，この前の授業で思ったことがあるんですが，待っている人がいるでし ょう？待ってる人が，白い線から中に入っている人がいるでしょう。
走ってきて通り抜けようとしたらどう？
子供：危ない．
先生：うん，危ないな．
先生：コートの外に待っていて下さい．
先生：順番を見るのにファイルがこっちの方にあるから，やってはこっちに行って，や ってはこっちに行ってとっても時問がかかたんです．
だから，ファイルは線の近くにおいて順番確認できるようにLて下さい．
分かりましたか？
子供：はい。
先生：まず，初めのゲームは，ランゲーム3対2をします．
どんなゲームから言うと，この前，3人の通り抜けゲームをしましたね．
それとよく似ているだけど，今度は，ボールが1個です．
ボールを始めにパスする人をクォーターバックと言います．
この人がボールを持ちます．ここの線の外からスタートするんですけど．
守りの人は，緑の線が引いてありますから，ここより先に行ったらだめです．
緑の線より後ろにいて下さい．
で，いっぱい線があるんですけどその線にいろいろ名前がついているので覚えて ください．ここのスタートラインのことをスクリメージラインと言います．
それらか，守りの人がいくラインをディフェンスラインと言います．
得点が入るラインをゴールラインと言います．
で，どういうふうにするかと言うと，
ここからスタートして，この人が持っていてもいいんだけど，緑の中で，フリー ゾーンね．このフリーゾーンでボールを渡します．で，もらった人が抜けます．
その他の人も抜けます．
ボールを持った人が抜けたら2点．持ってない人が抜けたら1点．
全部で最高何点？
子供：4点．
先生：4点ね
先生：というふうにしてこの2人は守ります．スタートしたら取りに行っていいです．
スタートするまではここね，では，1回やってみます．
子供：はい，はい．
先生：ここにしようかな．（白）
先生：男の子守りね．女の子攻撃ね．先生と一緒に．
先生：よ一く見よってよ．
先生：（白女に）こっちきて．
先生：（白女）ボール渡すから．
先生：この線に並びます．
先生：守り人は，OKやったら手をあげるんやったよね．
一43一