社 会 福 祉 主 事 任 用 資 格 司 書 資 格 保 育 士 資 格 幼 稚 園 教 諭 二 種 免 許 状
取得できる資格・免許 2年間の学習の流れ
個性ある教授陣による研究会活動
保育士・幼稚園教諭になるためには、より多くの子どもた ちと触れ合うことが必要です。そのために、学生自身が自ら 選んで活動する研究会があります。机上の学習だけでなく、
それぞれの教員が得意分野で研究会を持ち、学生たちの考え た活動を取り入れ実施することにより、人間として、保育 者、教員として育っていきます。
［研究会］
・外国文化研究会
・病児保育研究会 ・幼児体育研究会
・絵本研究会 ・心理学・福祉研究会
・手づくりおもちゃ研究会
乳児保育
成長著しい子どもの中でも０歳から２歳までの乳児は、特に大きな 変化を見せます。その成長発達を援助するための基本的な知識・技術 を乳児保育では学びます。また子どもの健やかな発育に必要な育児環 境に焦点を当て、多角的な問題を見る目を養います。
幼稚園実習指導 実習の事前・事後指導
幼稚園の果たす役割や、実習の意義などを理論的に学びます。実 習日誌の書き方や、映像を通した幼稚園の一日の生活など実習に直 結した学習もします。実習後は、成果や課題を整理し、その後の授 業に反映していきます。幼免取得のために必要な科目です。
凧揚げ大会などの初等教育科との交流
保育科では初等教育科の学生との交流として毎年、年明 けに凧揚げ大会などを開催します。凧揚げ大会では、今まで に作ったことのないようなユニークな大凧や100枚以上連な る色鮮やかな連凧などを制作し大空に舞いあげましょう。ま た、附属幼稚園、明星幼稚園の園児たちも凧揚げ大会に参 加しますので、子どもたちと一緒に楽しい時間を創って下さ い。
小児保健
子どもの健康は、その育っていく環境や育児の方法に大きく影響さ れます。それらについて専門的な知識や技術を学び、健康問題に対応 できる能力を養います。とくにさまざまな病気や事故の特徴とその予 防や早期発見、応急的対応に重点を置きます。
幼児体育 造形 教育原理 養護原理 保育実習 指導
保育内容Ⅳ 保育実習
指導 英語B 保育原理Ⅱ 乳児保育
小児保健Ⅱ 障害児保育 音楽表現
援助技術
保育内容Ⅴ 保健体育B 情報処理 基礎B 器楽
5 4 3 2 1
土 金
木 水
火 月
時間割 モデルケース
1
保育の指導法、基礎技能を中心とする科目、保育の本質及び目 的 理解等専門科目の講義、演習を行う。ピアノは１年次に集中 的に、情報処理の方法技術については２年間を通して学ぶ。９月に幼稚園観察実習、２月に保育所実習を実施する。
2
１年次で学んだことを更に深め、総合的なもの、原理的なもの も伝えていく。専門職として子どもの心情を理解し、的確な援助 ができる知性と技術を備えた教育者、保育者になるための講義や演 習をする。保育所、施設、幼稚園の本格的な実習も行われ、学生 の主体的、実践的な学びが多くなる。保育科
２年 後藤 愛（大分南高校出身）
大分市内に新しく保育科ができ、授業の内容も 充実しているので、この学科に決めました。
私は小学校の頃から保育士に興味をもっていま
した。これから子どもの心理などを学び、子どもたちを内面から
も理解できるような保育者になれるように、より専門性を深めた
いと思います。それと同時に実習などを通してできるだけ多くの
子どもたちに接し、真実な姿を見つめてゆきたいと思います。
梶田政昭 教授 体育
幼児体育を専門にしていま す。幼児の身体についてその指 導・体力測定などをし、また子
ども達といろいろな活動を学生と共にしていま す。また研究会（幼児体育研究会）活動を活発 にしています。特に保育園・幼稚園・小学生の子 ども達と学生達のキャンプは子ども達だけでなく 学生達も多くの苦労もするし涙を流すがそれを達 成したときの感激は何ものにもかえがたい。ある 幼稚園の山賊キャンプでは、ワラで小屋をつく り、食器もハシも竹で作ります。このキャンプで の子どもの目はキラキラと輝いています。親元を 離れ、同じ屋根の下で、同じカマのメシを共に する事で活動をとおし子ども達の発育発達は目 をみはるものがあります。何事も便利になった現 代だからこそ必要な活動と思われます。
研究会では、その他にも体操教室での補助、
指導また、人形作り人形劇影絵づくり、登山な ど多くの活動をしています。保育者、教育者と して育っていく学生達、これらの活動をとおして 成長していきます。
教員のメッセージ
金子進之助 教授 児童福祉学・臨床心理学
児童福祉関係の科目と精神 保健や臨床心理学を教えていま す。
目下の関心事、研究テーマ
は、虐待を受けた児童を児童養護施設で、どの ように安定させ、情緒的な回復を図るか、その ための援助はいかにあるべきかということです。
虐待されて育った子どもは心理的な被害を受け ています。子どもの問題から拡張して、被害を 受けた人の心理や心理的被害の回復問題にも関 心を持つようになりました。
実践としては児童養護施設の職員のケースカ ンファレンス、被害者のカウンセリング、悩みを もつ人に有効な集団心理療法（心理劇）の手法 の開発の研究をしています。
豊永家壽子 教授 児童学
子どもが好きで子どものため に何かしたいと思い、児童学を 専攻しました。子どものことを
学ぶことは自分を知ることであり、人間のあり方 や人生について洞察を深めることにつながってい きました。現在は、保育者志望の学生に保育関 係の授業をする一方で、現場保育者の研修会に も参加して、未来を担う子どもたちの健やかな成 長のために、保育者はいかに生き、いかに子ども を支えていくべきかについて話しあうのを楽しみ にしています。
八幡雅彦 助教授 英語
国際化の時代、大分県の保 育園・幼稚園に通う外国の園児 たちの数はますます増えていま
す。将来、保育者として外国の園児たちに対応 できる英語力、文化理解の習得を目指して、保 育英語に関するテキストを用いて授業を行いま す。
また私の専門はアイルランド文学です。アイル ランドには人々を元気づけてくれるすばらしい文 学、文化、音楽等があります。授業の一環とし て、アイルランドの伝統歌・現代ポップスを中心 に外国のすぐれた音楽を皆さんたちに紹介したい と思っています。
伊藤昭博 助教授 造形・図画工作
子どもたちは遊びの中で絵を 描いたり、ものを作ったりしな がら造形表現を楽しんでいます。
子どもたちの視線に立ち、日々の活動を見守り ながら、一人一人の豊かな感性を養っていける ような保育者を目指してほしいと思っています。
授業では、海に行って海岸を歩きながら貝殻 や流木、ガラスのかけらなどを拾い造形表現を楽 しんでいます。その他、附属幼稚園の園児たち と触れ合うことのできる凧揚げ大会や造形展に も参加します。
江良愛子 講師 保育内容・幼稚園実習等
幼児期は人間形成の最も重 要な時期であり、「環境を通し て行う」ことに保育の基本を置
いています。このため、保育者は幼児との信頼 関係を築き、よりよい教育環境を創造して遊び を通した総合的な指導を行うことが求められま す。生きる力の基礎を培う幼児期にふさわしい 保育のあり方、計画的な環境の構成の工夫、活 動の場面に応じて様々な役割を果たす保育者の 役割などについて学習し、保育現場での実習を 通して、さらに、理解を深めていきます。
脇輝美 講師 基礎看護学
子どもとは、発育発達の途上 にあり、保育とは、その発育発 達を援助することです。発育発
達の現象とプロセスを見る注意深い目と、これ らに関する正しい知識は、的確な保育の基礎と なります。小児保健では、子どもの発育のプロ セスと、子どもが健やかに成長するための援助の 方法を学びます。そして、単に子ども自身の健 康にとどまらず、子どもを取り巻く環境、すなわ ち保育者を含め、保護者や地域社会にも焦点を あて、多角的に問題をとらえていきたいと思いま す。
足立圭司 助教授 介護技術・障害者福祉論
戦後日本の障害者福祉は、社 会福祉施設を中心に展開されて きました。ひとつに障害児（者）
の親たちの地道な運動の成果と
もいえます。反面、障害者自身（当事者）にと って、障害者施設は障害者を施設にしばりつけ地 域生活をはばむものとなってきました。日本でも 当事者主体による自立生活運動が展開されてき ています。親たちによる障害者運動から当事者の 障害者運動に発展してきました。障害者福祉の 制度が財政問題のため変わって行く中で、私たち は、これまでの歴史を通して障害者福祉を捉え直 していく必要があると考えています。
相馬尚美 講師 看護学
子どもの病気、事故などは発 達の過程でおこるものであり、
保育者は子どもの成長・発達を
十分理解して、発育の援助や病気、事故の予防 にあたってほしいと思います。また障害を持つ人 や高齢者に対しても、対象となる方々それぞれ のおかれた状況を把握しながらその特性に応じた 援助が求められます。いちばん身近で援助する皆 さんには病気や現場で発生しやすい事故について 十分学んだ上で、援助の方法を身につけてほし いと思います。
伊藤佳代子 講師 ソーシャルワーク理論
社会の変化に伴い様々な生活 問題が出現するなか、社会福祉 の対象はより豊かな生活を求め
るすべての人びとに拡がっています。現代の社会 福祉は、最低限度の生活保障に止まらず私たち の自己実現を目的としているのです。ソーシャル ワーク（社会福祉援助技術）は、社会福祉制度 を基にして社会福祉の改善・向上を目指す実践 活動です。対人援助職としての価値と倫理を理 解し、複雑で多様化した生活問題に対応する実 践力を身につけるための知識と技術を共に学ん でいきましょう。