トップPDF 英語的な表現と日本語的な表現 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部

　「太郎は億万長者になった」という表現も、涙ぐましい努力の結果に太郎が億万長者になった のか（「動作主」として行為したのか）、予期しない遺産が転がり込んで億万長者になった（「非 動作主」だった）のかはっきりしない。このように「ナル」は、「動作主」を「非動作主」にす るにはうってつけの動詞である。出来事の中で「個体」としての「人間」が「動作主」として いかに自立的に働こうとも、「ナル」はその「個体」を出来事全体の部分とし、人間を出来事全 体の一部としてとらえる（池上，「表現構造」103－04）。この意味で、英語は「スル」的な言語 で、日本語は「ナル」的な言語だと言うことができる。英語では、「何者かが何かをする」のよ うに表現しようとする傾向があるのに対して、日本語ではとかく物事が「おのずからなる」よ うに表現しようとする傾向がある。英語表現における特色を、かりに人間本位的と言うならば、 日本語における特色は、自然本位的あるいは非人間的ともいえる。

 岡島冠山は長崎の生まれであるとされるが、長崎での冠山については不明な点が多く、唐通 事として唐話を話す機会があったのかは定かではない 1） 。ただ、当時の長崎の状況を鑑みれば、 唐通事ではなかったとしても唐話の知識を得る機会は十分にあったと考えられる。    長崎には唐人屋敷という、来航中国人が唯一滞在を許可された場所があった。唐人屋敷の敷 地内には中国人が居住するための家屋や祠堂があり、広場では日用品や土産物を売る露店が出 された。中国人は特別な行事がないかぎり、唐人屋敷を出ることは禁じられていた。一般の日 本人の出入りは禁じられていたため、中国文化が凝集していた空間であったと言えるだろう。 唐人屋敷が出来てからは、長崎の一般人にとっては中国人との接触はほとんどなくなり、中国 語を聞いたり話したりする機会もなくなってしまうが、それ以前は、市中にごく普通に中国人 がおり、長崎は日本人と中国人とが共存している土地であった 2） 。唐話に長けた日本人は内通

　教材に機能・概念シラバスが採用されているのであれば、既に述べたように、入門・初級レ ベルでは複合過去形の完了用法については「経験の有無を問う」以外の場面設定は難しいだろ う。その場合、完了用法は補足的な会話練習または教室で使うフランス語の中で使うことがで きるだろう（ex.「朝食を取ったかどうか聞く」「練習が終わったかどうか聞く」）。これらの状 況ではしばしば ne pas encore を含む完了形が使われる。別冊練習問題帳があれば、活用練習 を兼ねた筆記問題または複数の活用形を使う応用問題に同じ用例を盛り込むことも可能である。 　言語運用にシフトした現在の外国語教育の流れの中では、第二外国語としての初級教材に網 羅的な文法説明を記載することは困難である。複合過去形の現在までの継続、完了の否定、結 果相など様々な完了用法は初級以後の学習項目になるだろう。事行との組み合わせによっては 事柄の開始時が強調されること（ex. J’ai aimé.「好きになった」）、複合過去形で表される事象 は必ずしも終わっていないことなども初級以後に確認すべき事項である。これらの事項を学習 に取り入れる際は、複合過去形と共に用いられる様々な時間表現と副詞の役割も忘れてはなら ない。過去用法と完了用法の結果相の区別が後置された depuis + 時間との共起可能性で判明す るように、複合過去形の用法の意味は特定の時間表現と共起することで明らかになることがあ るからである。

ら訳し始めますので、常に情報が不十分な状態での訳出を余儀なくされるわけです。そういう 難しさがあって、そこから false start とか誤訳の可能性というのが常につきまとうわけです。 このフォールス・スタートというのは、スポーツでいう「フライング」のことですね。言語学 では、例えば、Did you... と言いかけてやめて、Didn’t you... と言い直して発話を再開するよう な現象を指します。場合によっては、言いかけた発話（および発話プラン）を全く放棄して、 新たな表現・構文でそっくり言い直すということもあります。こういう言い直し現象がなぜ起 こるのか、このときに頭の中で何が起こっているのか、というのはたいへん面白い研究テーマ なのですが、いずれにせよ、こういう言い直し現象をフォールス・スタートと言います。  それから、統語構造の違い。これも大きな問題です。英語と日本語は、いわば鏡像関係にあ りますので、例えば日本語では「東京都渋谷区渋谷 3 1 14」というのに対して、英語では“3 1 14, Shibuya, Shibuya ku, Tokyo, Japan”となって、まるで順番が反対ですよね。同時通訳 ではこういう統語構造の違いを、オンラインで乗り越えないといけないという難しさがありま す。オンラインでというのは、聞いているその場その場でということです。そのためには、発 話を適切なユニットごとに区切って処理し、訳出していくわけですが、これを「チャンキング」 といいます。ただし、この「適切なユニット」というのをどう判断するか、これはなかなか難 しい問題です。これについては後でもう少し詳しくお話しします。

2 ）語彙について  日本語を読んですぐに気がつくとおり、もとの日本語には、蕾、茎、チューリップ、どんぐ り、カニ、ジンベイザメ、マンタ、クラゲ、ヒトデ、ナマコ、ぞう虫など、子どもたちが日常 生活の中で頻繁に接する自然に関する語彙や、「リスごっこ」「ゴム跳び」「あやとり」「お手玉」 といった遊びに関する語彙が使用されているが、学校教育における英語の授業では、受験に必 要な語彙を中心に学習指導が行われるため、母語で身につけてきた「ふつう」の日常語彙に対 応する英語を知らないまま学校教育を終えてしまう。そのため、実際に英語でコミュニケーシ ョンをとろうとすると、母語なら小学生でも表現できる平易な内容が英語では表現できないと いう事態が多発する。母語であれば小学生レベルで多用する平易な語彙こそが、現実のコミュ ニケーションでは必要となる。

一連の会話の中で二言語を織り交ぜながら併用する CS は、二言語併用の中でも特に動的なも のであるといえよう。  ソ連崩壊後の旧ソ連諸国では、基幹民族 2） （titular nation）中心の国家運営の一環として、各 基幹民族語を「国家語（state language）」として推進する言語政策が実施されてきた。キルギ ス共和国では、国家語であるキルギス語に加え、ソ連時代に広く普及したロシア語が「公用語 （offi cial language）」として定められ、首都を中心として現在もなお様々な領域で使用されてい る。すなわち、同国では公的に二言語主義が実施されているのである。その一方で、特に行政 や学術分野でキルギス語の普及が進まない現状が問題視され、語彙の整備や辞書の出版など、 同言語をあらゆる領域で使用するための取り組みも行われてきた。その過程では、国会議員に 対してロシア語を混合せずに「純粋な」キルギス語を話すよう要請が行われるなど 3） 、一部で CS がキルギス語普及の障害として表現される傾向が見られる。このように、CS 現象の存在自 体は現地の人々によっても広く認知され、言語政策上の主要な論点の 1 つとなっている。また、 国内外の研究者や現地メディア、そして一般の人々によってもある種の社会現象（キルギス語 とロシア語を混合する話し方）として指摘されてきたが、これまでその実態は、事実上、学術 的に解明されてこなかった 4） 。

（ 20 ） Ehlert, Lois. . New York: Harcourt Inc., 1997, 2004.  先の「手芸を表現手段として用いた絵本」のセクションで、すでに取り上げた Ehlert の作で ある。彼女は、物作りの好きな両親のもとに育った。大工仕事やガーデニングをする父と、縫 いものや編み物をする母から影響を受け、もの作りが好きになったということである。  この本では、父や母のように手仕事をしたい著者の分身である少女が、自分の仕事場を与え られ、両親の導きのもと、創造力を開拓していくというストーリーである。ねじまわし、金槌、 刷毛、物差し、布、はさみ、針、糸、絵具、ブラシなどといった道具に加えて、作品としてで きあがった鳥の巣箱や鍋つかみ、アップリケの人形などが写真撮影され、ページに配されてい る。どれもカラフルで楽しい画面であるだけでなく、実際にはさみや、子どもの手形、手袋な どの形にページが切り取られていたり、また、絵具箱や道具箱が上下に開いたりする工夫があ り、こどもが創意一杯に育っていく様子がうかがえる。手を使ってものを作りだす作者の悦び が伝わる素敵な本である。

し、頭はコングリーブ嬢のことでいっぱいで、目は絶えず彼女の顔を見ていた。ときどき彼女 と視線の合うときがあった。激しい嫌悪感がふつふつと胸にわき起こった。ヘンリエッタ・コ ングリーブに必要なのは、彼女が他人を利用したのと同じように彼女も人に利用されることだ と彼は独り言を言った。明らかに今牧師を利用しているのと同じように。水流の中ほどで空し く底を手探りしながら、耳まですっぽり彼は恋に落ちていた。その間、乾いた靴を履いたまま 彼女は水辺に座っているのだった。彼女は教訓を学ぶ必要があった。しかし、誰がそれを彼女 に与えることができるだろうか？彼女のすべての師が知っている以上のことを彼女は知ってい るのだ。男性は彼女に近づき、魅了され虜になるだけだった。もし彼女が、自分と同じほど明 晰な頭脳、活発な想像力、不屈の意志を持つ者、あるいは師と仰ぐ者に出会いさえすれば！テ ーブルをひっくり返し、彼女の出先をくじき、彼女を虜にし、そして突然時計を見て別れの挨 拶をする、そんな男性に出会いさえすれば！そうすれば恐らくグラハムも安心して眠りにつく ことができるだろう。人の心をもてあそぶということがどういうことか彼女にも分かるであろ う。というのも、彼女の心は、まるでブロンズに対するガラスのようなものだからである。オ ズボーンはテーブルを見まわした。しかし、カーペンター夫人の招待客には、彼が心に描く ― ブロンズの心と水晶の頭を持つ ― 英雄にほんのわずかでも似ている男性はいなかった。彼ら はまさに、若い女性をそばにはべらせるのが似合う若者たちに過ぎなかった。しかし、ヘンリ エッタ・コングリーブはそのような女性の一人ではなかった。彼女は舞踏会にいる単に軽薄な 女性ではなかった。彼女のしぐさにはどこか真剣で高貴な何かがあった。それは知的な喜びで あった。誠実な男性の心を最後の一滴まで飲み干し、恐ろしい食品に白い花を咲かせるのだっ た。オズボーンが辺りを見わたすと、周囲の人の存在、サンドウィッチやシャンパンのことを 一瞬忘れてしまったかのように見える若い女性に目がとまった。彼が彼女のことを見ているの に気がつくと、もちろん、その女性はすぐに目の前の皿に視線を落とした。しかしオズボーン は彼女の視線の意味を読み取った。それ ― まだ清純さの残る乙女の視線 ― は、容易に翻訳 できる言葉で、「あなたこそ私が探し求めていた男性です！」と語っているように思われた。つ まり簡単に言うと、オズボーンさん、あなたは何て素敵な方なんでしょう、ということである。 オズボーンは脈が速くなるのを感じた。彼の計画は始まったのだ。彼の際立った容姿がコング リーブ嬢の心を傷つけるのに十分な装備だというわけではなかったが、少なくともそれは彼の 任務を外に向かって表現するものだった。

言」から東アジアの優勢言語へと成り上がったのである。日本語の変化は、江戸時代以来、西 洋の新知識を受け入れてきた結果であるが、その過程で漢字による新語・訳語が決定的な役割 を果たした。  言語は知識の受容と伝達の媒体であり、社会生活と密接に相互作用を及ぼす関係にある。西 洋の新知識の導入は、中国語の近代化への変化を促進し、同時に中国社会の種々の近代的変化 が中国語によって記録された。また、漢字文化圏の存在により、中国語の近代化は中国語内だ けにとどまらず、東アジア全域に拡大した。中国語と中国の近代が分かち難い関係にあるのと 同様、漢字漢文は東アジアの近代化と密接な関係にある。西学東漸という大きな流れの中で、 中国語は漢字文化圏の他の言語に大きな影響を及ぼす一方、漢字文化圏の他の言語からも影響 を受けた。特に日本語の影響は非常に大きかったが、中でも最も重要なことは、漢字を利用し て西洋の新概念を受け入れるという問題における「共創、共享」である。漢字文化圏内では、 多くの抽象語や時代のキーワードが同形（または同音）語という形式で存在しているが、これ は地域内の言語接触、語彙交流の結果であることは疑問の余地がない。一方、各言語における 同形語（同音語）の意味、用法上の相異は、それぞれの国や地域が西洋の新知識や新概念を受 容した過程を反映したものである。近代新知識の受容と表出には新しい語彙と表現様式が必要 である。厳復の翻訳が最終的に中国社会に受け入れられなかったことは言語の面において社会 の要望を満たせなかったからであるといえるだろう。新しい語彙と表現様式、特に専門分野に おけるキーワードや基本用語の形成は、近代の学問体系が成り立つための基盤である。キーワ ードや基本用語の歴史は、往々にしてその学科の形成史であり、言語の近代化に関する研究は、 「近代」と冠するその他の研究分野の基礎である。

　私自身は昔も今も文才に恵まれてはいない。ただ、若き日に英文学の道を志してからは自ず と読書に耽溺するようになり、仕事柄、文筆活動にも勤しむようになった。しかし今、還暦を 目の前にして告白をするのも恥ずかしいが、文章表現に関しては未だに自信が持てないでいる。 だからこそ、表現するすべをしかと有した上述の映画監督のような人たちに私は脱帽せざるを えないのだ。康宇政監督のように、また佐藤真監督のように、観客を魅了する作品を創生する にはどうしたらいいのか、と真剣に考え込んでしまう。私たち研究者の立場から言えば、どの ような文章を綴って表現すれば読み手の心の琴線に触れることができるのかということになる。 未熟な私にはこれは永遠の課題である。

時中、果敢に執筆活動に勤しんだ桝井迪夫にとっては、敗戦は実に不幸なことであったと筆者 には思われる。なぜなら、戦後思想がこれまでとはすっかり変わってしまったからである。戦 後は「戦争は悪である」という思想一色に染まってしまったのだ。第二次世界大戦中は国家の 意思に積極的に賛意を表明し、実社会とのコミットメントを強く希求した桝井迪夫のような英 語英米文学研究者にとって、戦後のこうした時代風潮は、非常に居心地が悪かったであろうと 推察される。太平洋戦争後の時代を一体どういう態度で生きてゆけばいいのかを、桝井迪夫は きっと悶絶しないわけにはいかなかっただろう。そうした苦悶を抱えつつ、桝井迪夫は戦後、 名門広島大学の英語学教授として広島学派を率い、あまたの優れた弟子を日本中の大学に送り 込んだ。筆者は、英語学の泰斗・桝井迪夫の若き日の人間味溢れる情動的な研究姿勢に、今や 時流となった自然科学的色彩を濃厚に帯びた「evidence-based」的な研究法とは一味違う迫真 力を感じてしまう。人文学の真髄とも言える人間の痕跡が桝井の文章には存在するのだ。筆者 は今、「情動的な研究姿勢」と表現したが、これはまさに、歴史学者・白永瑞が論考「社会人文

 この場合、‘is wise’ や ‘growl（s）’の用法と ‘exist（s）’の用法との間に、どのような違いがあ るのか。ムーアによれば 6） 、両者の違いの 1 つは、‘Tame tigers growl.’ には、ある種の曖昧さ （両義性）があるが、‘Tame tigers exist.’ にはないということである。すなわち、‘Tame tigers growl.’ という文は、‘ tame tigers growl.’、‘ tame tigers growl.’、‘ tame tigers growl.’ のいずれも意味することができる。そして、これら 3 つの文によって表現される命題が 真となるための条件として、少なくとも 1 匹以上の虎が実際に唸る（growl）ことが必要であ る。これに対して、‘Tame tigers exist.’ には、このような曖昧さはない。‘Tame tigers exist.’ は、つねに ‘ tame tigers exist.’ だけを意味する。‘Tame tigers exist.’ と ‘ tame tigers exist.’ とは、まったく同一の命題を表現する 2 つの異なった表現方法にすぎない。では、 ‘ tame tigers exist.’ や ‘ tame tigers exist.’ には意味がないのか？それらの文は、表面 的に何らかの意味があるように見えても、じつは何の意味もない。このことがまさに、‘exist’ の用法と ‘growl’ の用法との間にある重要な違いを示している。

の「何もかもを」という部分に対応させるという構想である。“I could see”は原文にはない が、これも前半部の“making . . . look like”と対応させて、この風景を眺めている「僕」の視 点を強調したものである。このほか、“a thick layer of rain cloud”は単に“a thick cloud”だ けでいいのではないか、“going down through”とすると「（くぐり抜けて）落下［墜落］し」 というニュアンスになってしまうのではないか等の意見や、「やれやれ」をどう表現するか、と いった点についてさまざまな意見が交わされた（注：ただし、この時点では自主的な議論とい うよりも、講師の誘導による意見交換の域を出ていない。この点については改めて触れる）。  なお、前述のとおり、この課題の意図はあくまでも「英語学習」の一環ということであり、 本来の意味の「翻訳」（または「翻訳教育」）を目指したものではない。したがって、出来上が った訳文の「翻訳」としての質はとくに問題とはしない。指導する側から見て重要なことは、 ⑴ 訳出という作業を通じてテクストを別の視点から眺めるという経験をさせること、その上 で ⑵ 日英の言語構造上の差異についての理解をより深め、これを ⑶ 最終的な目標である「言 語へのメタ意識」の養成へとつなげていく、ということである。

⒂の場合も、according to some と according to me が対照的に使われている。そのため、普通 の表現になっている。 　　⒃ HERE are some odds and ends to make note of as the business-travel season begins with the imminent end of summer: More business travelers are driving rather than flying, according to Enterprise Rent-a-Car. Well, duh, according to me. Increased driving to avoid airports and crowded airplanes has been the case for nearly two years now, after the airport experience ― never a barrel of laughs to begin with ― started to resemble the incoming processing center at a medium-security prison.

　文学は実学だ、とぼくは思います。人間にとってだいじなものをつくってきた。あるい は指し示してきた。虚学ではない。医学、工学、経済学、法学などと同じ実学です。人間 の基本的なありかた、人間性を壊さないためのいろんな光景を、ことばにしてきた。文章 の才能をもつ人たちが、人間の現実を鋭い表現で開示してきた。だから文学というのは人 間をつくるもの、人間にとってとても役に立つもの、実学なのだと思います。…………… ………………………………………………………………………………………………………… そういうなかで文学の現実的な力を再認識しなくてはならないと思います。その実学の信 頼度を高めるためには「批判」を受けいれていく環境にしていくことが重要なのですが、 それがいま内部からくずれつつある。…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 　文学は、実学です。厳密な文章で、人間の繊細な部分、深い心理を教えてくれる。人間 の大切なものを教えてくれる。その意味で、虚学ではなく、実学なのであり、その実学と しての働きを無視したところで、いまの教育も行われています。…………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 文学は無用のもの、役に立たないものという見方こそどうかすると怖ろしいもので、文学 を遠ざけたことも一因となって、ことばや文章に即してものを考えたり、確認する機会が なくなり、人の心に対する想像力が乏しくなりました。身も凍るような、怖い事件が多発 していますね。（荒川洋治　199-226）

there is a Twitter team dealing with it. ― Marketing, November 28, 2012  「E メール」の意味では、email だけでなく email message という表現も使われる。次の例を 見て欲しい。 (12) Correction: As my colleague Brad Stone–and a number of commenters on this blog pointed out, Steve Jobs did, in fact, disclose his pancreatic cancer after he was operated on in 2004. He did so by sending an email message to Apple employees after his successful surgery. I still think it would have been more appropriate for the board to make the announcement to shareholders. Nonetheless, I stand corrected.

 〈表現例〉 “Tell me a little about yourself.” ; “How’s your family?”; “What do you like about this community?”; “What’s new in your life?”; “How do you personally view these issues?”; “Tell me what’s been happening here from your own perspective.”; “What are your major concerns here?”; “Explain that a little further …”; “Give me some background to under- stand why this event means so much to you … ”

⃣老 大⃤中出現的祈使用法‚來‛的例 大部 (⃣舊⃤書一共 31 例中 26 例 ⃣ ⃤書一共 29 例中 24 例)是用第一人稱複數作主語 是表示勸誘語氣⃞⃣舊⃤ ⃝ ⃣ ⃤ 個版本 4 例是用 第 人稱作主語表示命 個版本僅 1 例是第一人稱單數作主語表示意志⃞根據 些 實, 們可 論,語氣詞‚來‛的 型用法是表示勸誘 17） 而且差不多都是跟動詞‚去‛搭配 ‚去

While teaching in Newark, I learned that another campus of Rutgers University wanted to hire someone to teach theater studies.. I applied, and had an interview.[r]

 前述のように強音節は時間的にほぼ等しい間隔で現れる傾向がある。これを英語リズムの等 時間隔性（isochronism）という（服部，2013, pp. 94 95）。例えば，“Jóhn will be stáying at the hotél in Lóndon.” のセンテンスには太字で示した 4 つの強音節が含まれており，それぞれの強 音節の間には 2 つ，4 つ，ひとつの弱音節がある。強勢拍リズム（stress-timed rhythm）をもつ 英語では，強音節の間に挟まれた弱音節の数が変化しても，強音節はほぼ同じ時間的間隔で繰 り返される傾向があるとされている。確かに，それぞれの強音節にアクセント置いて発音して みると，聴覚的には強いビートがリズム良く，等間隔で繰り返されるような感じがする。英語 にリズムの等時性が存在するならば，理論上は，図 7 の強音節間のそれぞれの間隔（a），（b）， （c）は時間的に同じはずである。