適応的運動学習と連続的運動学習
眼球運動による運動学習神経機構理解，ロボット制御，ドライバ状態検知
... 神経科学分野において広く研究されてきた。また，眼球 運動には脳の広範な部位が関与していることから，そう した眼球運動に関連する脳部位の活動を間接的に知るた めの指標として応用する研究も進められている。例えば， 注意の移動（attention shift）に関わる頭頂間溝・横後頭 溝や前頭眼運動野を含む中心前溝等の大脳皮質領野は， ...
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小脳による運動学習機構
... さて一体小脳は運動学習においてなにを学び記憶しているの だろうか。ヒトの小脳はおもに大脳とネットワークを形成し情 報をやりとりしているが，このネットワークの中で小脳が「運 動の内部モデル」を学習し記憶しているという考え方 3）11） が 提案されている（図）。運動の内部モデルには 2 種類ある。ひ ...
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丹治より 4 つの運動のレベルの協調 局面 状況 要求に対応した運動随意的選択 意識的制御自動化された運動汎用性運動学習によってつくられた運動歩行 咀嚼 呼吸, 発声 嚥下複合運動 生得的行動サッケード 追跡眼球運動パターン化された運動 自動化されてない運動 反射運動 階層処理並列的処理重層的処理
... 運動の手続き • 線条体は大脳皮質からグルタミン酸作動性 の興奮性入力を受けて いる。一方黒質緻密 部のドーパミン作動性ニューロンも運動がど れほど望まし い結果をもたらし ているかの情 報を表現して いる。このドーパミン作動性入 力によって 大脳皮質から線条体ニューロンへ のシ ナプス効率が変化し 望まし い運動だけが 強化される。線条体の神経情報はさ らに淡蒼 球、視床下核で 処理さ ...
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児童の学習意欲の形成に関する学校心理学的研究 ： 学習規律と学級適応感との関連について
... を通じて学習活動を行っている。そこでは，学習集団と 学習意欲との関係が問題となる。学習課題の達成に向 けて，子どもたちが互いに刺激し合い助け合い協力し 合い共同するならば，子どもたちの学習意欲は促進す るし，高まるということができる（長谷川，2007） (15) 。 Johnson,Johnson,Holebec（2010） ...
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児童の社会的責任目標と学級適応,学業及び運動におけるコンピテンスとの関連
... 児童の社会 的責任 目標 と学級適応,学 業 及び運動 にお ける コンピテンスとの関連 OnRelationshipbetweenChildren'sGoalofSocialResponsibilityand CompetenceinClassroomAdjustment,Academics,andSports.[r] ...
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2次元点渦系の粘性に関する考察 : 運動論的方程式での連続解と粒子解 (オイラー方程式の数理 : カルマン渦列と非定常渦運動100年)
... 方程式」 とよぶ。 プラズマの場合には，ミクロな Klimontovich 方程式を平均化することにより，拡散項を含む Fokker-Planck 方程式や，近似的に非粘性 の Vlasov 方程式が得られる。 同様に，ミクロな Euler 方程式からも， Fokker-Planck 方程 式や Vlasov 方程式に対応するマクロな方程式が得られるはずで，我々は Vlasov ...
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学校体育における体つくり運動の実践的位置づけに関する研究 : 学習指導要領改訂を通して
... Through Revision of Course of Study 要旨 2017年８月２日受理 本研究では、体つくり運動領域が、学習指導要領の改訂を通して、学 現場でどのように行われているか、また 行われるべきかという実践的位置づけを雑誌「体育科教育」から学習指導要領に関する論説について、先行研究か ...
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運動学習が小学生低学年の跳能力と動作に及ぼす効果について
... 本研究では男女差による動作の変化についてみてみ た。その結果、男子では、③最大バック時の膝関節角 度が最も大きく変化していた。その他、⑨離地時の肩 関節角度、 着地時の膝関節角度が改善する傾向にあ った。また女子では⑩離地時の股関節角度と 着地時 の地面からの大転子の高さが有意に変化し、 離地時 の膝関節角度と 着地時の大転子の水平角が改善する 傾向にあった。このように跳躍距離が向上する場合の ...
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テスト不安に関する教育心理学的研究(II) -テスト不安と学習適応性を中心に-
... * 本研究では,学習場面におけるストレス,すなわち,テスト不安の問題に焦点をあて,学習適応 性,原因帰属,認知スタイル,成就値などとテスト不安がどのように関連しているか,中学生を対 象に検討を行った｡考察では,まず,テスト不安･学習適応性についての地域差･性差を取りあ げ,その後,テスト不安と学習適応性などとの関わりについて扱うことにする｡ 表1の結果より,テスト不安得[r] ...
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潜在的系列学習は運動学習を含むか?
... Fig.3-1から明らかなように, 1-5ブロック間では反応時間の有意な減少がみられているも のの, 5-6ブロック間は反応時間が減少している｡ 5-6ブロック間の反応時間減少という結 果から,習得期での学習は不成立であった,と判断する｡ 次にFig.3-2に,実験群と統制群との反応生成課題の成績を示す｡群(2)×セット10の分散 分析をおこなったところ,いずれの有意差[r] ...
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目次 1. 序論 1-1. はじめに 暗黙的な刺激規則性学習 暗黙的学習と明示的学習 刺激 反応学習説 刺激 刺激学習説 反応 反応学習説 事象関連電位 (ERP) 提言 : 外部座標学習説と内部座標学習
... Cohen et al. (1990) は ，各 効 果 器 が 独 立 し て 刺 激 の 規 則 性 を 学 習 す る と 主 張 し，その学習は転 移可 能であるとし ている ．Cohen et al.が行った 実験では，練 習ブロックで は 3 つの 各ボタン に 1 本ずつ指 を割り当て， 刺激に対 応したボタ ン押し反応を させた ． 一方，練習ブ ロック後 に行う転移テ ストでは ...
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「つくる・見る・話す」ことと「考える」ことを連続発展的に行う図画工作科における学習指導
... ⑴ 「つくる・見る・話す」ことと「考える」 ことを連続発展的に行う学習指導とは 子どもは表現や鑑賞を通して，自分の思いを 表現するための課題に気付き， 「アイデアスケッ チをイメージと合うように見直そう。 」と考え たり，材料や作品を見ることで「あの材料の形 や色は自分のイメージした作品に生かせそうだ ...
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散逸系の運動学的波動と正則化長波展開 (可積分系研究の新展開 : 連続・離散・超離散)
... りぬける様子が、位相シフトまで含めてみごとに示されている。 マグマソリトンを記述する弱非線形方程式 $[17, 18]$ は、 BBM 方程式 (2.2) に類似した方 程式になる。 BBM 方程式は可積分ではないが、 $\mathrm{K}\mathrm{d}\mathrm{V}$ 方程式の第 1 . 第 2 . 第 3 保存量に似 た 3 つの保存則をもち、かなりの程度まで “ ソリトンらしい ” 挙動を示す。すなわち、マ 3 ...
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運動不適応症候群の教育的解決に関する研究 : 小学校教育における体育科の学習内容について
... This study attempted to determinethe current condition of children's life environment from the perspective of biology and social sciences, and to examine factors that causes the lack of [r] ...
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他者に運動技術を教授することによる即時的な運動学習効果
... の方法で計測された。一方，コントロール群は，教授群 と同様の手続きで球回し課題を実施するが，教授群が聞 き手役に教授している間は科学雑誌を音読した。 分析は，球回し回数，介入前に比した球回し改善回数 （教授後の球回し回数−教授前の球回し回数）および落 下回数について，2 要因の分散分析（群×セッション） を行った。有意水準はすべて 5％とした。なお，本研究 はヘルシンキ宣言に則って実験の説明を行い，書面にて ...
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追従運動による連続的筋力調節と瞬時的筋力調節の特徴について
... 34 鹿児島大学教育学部研究紀要 自然科学編 第37巻(1985) 率のMaxとMinは,それぞれ42%と13%であり,平均誤差率は27%であった｡ 1/10負荷と1/3負 荷における筋力発揮時と筋力減少時との追従成績を有意差検定した結果,第3表からも明らかなよ うに,両負荷の誤差率の間において5 %の危険率で有意差が認められた｡ 以上のように,追従運動においては筋力を[r] ...
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運動学習とニューロリハビリテーション
... 般 的 に は Neurologic rehabilitation，すなわち神経疾患のリハビリテー ションをさすことが多い。筆者としては，この分野を先端医療 として捉え，数多くの臨床家や研究者の参加を促したい思いか ら，2009（平成 21）年以来，以下のように定義している。す なわち「ニューロリハビリテーション Neuro-rehabilitation と ...
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運動不適応症候群の教育的解決に資する実践的研究 : 小学校教育における活動内容の体系化の試み
... 加賀(5)によれば,運動遊びによって集団の中で 相手と競い,共同し喜びや悔しさや我慢すること, 相手に対する配慮,異なる価値観等の体験が可能 であるとしている. POMS検査の情緒不安定要 因が静的遊びに影響を与えていたのは,集団によ る動的遊びの不足等に起因する自我の未発達によ るものであり,自己の内に生じた葛藤を克服し自 発的に行為する能力が身に付いていないため集団[r] ...
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高校運動部参加と学校適応感
... 岡田・武隈・慶瀬・藤田・高校運動部参加と学校適応、感 287 な進学校という特性が関与していることが考えられる。 独立変数、従属変数のあいだで唯一、両高校における規定パターンが同じであるのが「運動部 所属」であった。しかし、有意な関連性を示す「有益性j を除く他の 4 つの学校適応感にたいす る影響のしかたは対照的である。 4つの学校適応感すべての偏回帰係数において、[r] ...
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小学校の表現運動授業における効果的な学習指導：「表現」の技能の具体化と学習効果に着目して
... 加えて，野津ら（2019） ６） は，学習指導要領には， このような運動をしましょう，このような題材で作品 を作ってみましょう，このような動きを使いましょ う，の内容は示されているが，これらを運動の仕組み や構造という視点で見ることができない，と述べてい る．すなわち，現在の表現運動授業の多くは，ぶつ切 りの経験に終わっていて，学んだことが他に応用でき ...
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