軽度～中度の障害児を受け入れ
知的障害児の自然認識の発達
... 鳥取大学教育学部研究報告 教育科学 第 37巻 第 2号 (1995) 365 意見を対立できないこともある し ,た だ「 わか らない Jと 固執す る反抗的な態度のため質問を受け 入れ ることさえできないこともある。対話のなかで認識が成立 してい くためには ,質 問を受け入れ ると同時にそれ に対応 して自分の意見を対立できる態度が必要 になる。 第 2の 要[r] ...
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鳥取県における学童保育の障がい児受け入れ実態と指導員の役割観に関する研究
... 制の問題 (丸山,2011,2014a,2014b；伊藤,2010)，他児とのトラブル等への指導員の困り感（歌代ら，2013） 等，多くの課題があることが指摘されている。厚生労働省 (2015a)が新たに策定した「放課後児童クラ ...
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宮城県内の高校における軽度発達障害生徒の受け入れ状況についてのアンケート調査
... が成立して、発達障害をもつ子どもや親の支援が国と地方自治体に義務付けられ、すべて の都道府県と政令指定都市が「発達障害者支援センター」を設置しつつあります。教育の 分野でも、 「インクルージョン教育」（子どもは一人ひとりユニークな存在であり、一人ひ ...
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軽度発達障害児の運動イメージ機能の特色
... LD 児群（児童 9 名, 男子, 年齢 10.2±1.7 歳）と PDD 児群（男 6 名，女 1 名，年齢 ...最多再生誤認出現率では, 軽度発達障害児の両群ともに, 中学年群より顕著にそ の出現率が高かった.その要因の一つとして, ...PDD 児群と LD 児群では, 運動イメー ...
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発達障害児の肥満
... 小児科医ではなく，発達障害児を診療する施設に任され ていることが多いと推測される。Walls ら 40） の小児科医 の調査で，多くの小児科医は ASD 児の肥満管理に責任 を持つべきと考えていたが，それを行う適切なトレーニ ングを受けていると回答したのが ...
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知的障害児の行動障害に関する事例研究 [ PDF
... 傷行為などの危険な行動障害は見られない。しかし、ドア の開け閉めが気になってしょうがないことや、いつまでも 手を洗いつづけるなどの気になる行動がある。また、歩行 時に足元の注意が足りず、すぐに転んでしまうという問題 がある。気持ちは前に行きながら足元がついていかず、姿 勢を保持することがうまくできていない。そこで学校では、 ...
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Ⅰ 障害児の現状 障害児及び障害児支援の現状資料 2 在宅で生活している障害児数 ( 推計値 ): 約 21 万 5 千人 ( 全国在宅障害児 者等実態調査 (H23)) 18 歳未満人口 ( 約 2033 万 9 千人 ) の 1.1% ( 内訳 ) 障害者手帳所持者 19.9 万人 障害者手帳は
... ○ 障害児入所施設については、小規模グループケアの推進、身近な地域での支援の提供、本体施 設の専門機能強化を進めることが望ましい。 ○ 発達障害については、社会的な理解が十分なされていないことから適切な情報の周知も必要で ...
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障害児通所給付費に係る請求等事務の手引き 障害児通所支援／札幌市
... （３）契約終了後、通所給付決定保護者が別の事業者と新たに契約する場合 前事業者との契約が終了した後に、同一のサービス内容について、別の事業者が新 規の契約をし、前事業者がサービス提供を終了した月の終了日以降から新たなサービ ...
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障害児教育における教育目標、教育評価についての検討(2) : 重症心身障害児の授業づくり
... ３） 重症児の内面理解の構造 重症児の内面理解は決して教師の主観の産物（幻影）ではない。子どもの内面に生起している事 実が，教師の意識において敏感に映し取られたもの（反映）である。 発達年齢が１，２ヶ月であり，教師のはたらきかけに顕著な「反応」が見られないような最重度の ...
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表 10-1 妊娠中の気分安定薬服用と主な児のリスク 薬剤 児における主な先天異常 神経発達の問題 気分安定薬 リチウム 先天性心疾患 バルプロ酸 神経管閉鎖障害 形態学的先天異常 児の認知機能障害 発達障害 カルバマゼピン 形態学的先天異常 解説 1. 妊娠中の双極性障害における薬物療法のベネフィ
... へ の 反 応 不 良 の た め リ チ ウ ム 治 療 を 受 け て い る 女 性 が 妊 娠 し 、精 神 状 態 が 不 安 定 あ る い は 再 発 リ ス ク が 高 い ケ ー ス で は 、先 天 性 心 疾 患 リ ス ク の 説 明 を 行 っ た う え で 、可 能 で あ れ ば 妊 娠 初 期 （ 第 1 三 半 期 ） ま で ...
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障害児とそのきょうだい児を養育する母親の困難感-香川大学学術情報リポジトリ
... また、質問４【母親ときょうだい児の関わりについて】の「（3）その質問に対してどのように答え ていたか」に対しての母親の回答で得られた、「きょうだい児がまだ幼い頃には、どのように障害 について説明すべきか戸惑ってしまった」、「理解しやすく、かつ間違った認識を持たないよう、言 ...
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医師による意見書（様式第２号， ３歳以上用） 三原市軽度・中等度難聴児補聴器購入費助成事業について 三原市ホームページ
... ※1. 意見書の記載は障害者総合支援法第 59 条第 1 項の規定による指定自立支援医療機関の医師に限る。 ※2. 補聴器の交付は，装用効果の高い側の耳への片側装用を原則とし，教育，生活上等特に必要と認めた場合は両側に交付 することができる。 ※3. ...
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医師による意見書（様式第２号， ３歳未満用） 三原市軽度・中等度難聴児補聴器購入費助成事業について 三原市ホームページ
... ※2. 補聴器の交付は，装用効果の高い側の耳への片側装用を原則とし，教育，生活上等特に必要と認めた場合は両側に交付 することができる。 ※3. 身体障害者手帳の交付対象である場合は，助成の対象としない。 上記のとおり補聴器の必要を認める。 ...
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知的障害児のダンス学習
... 佐分利育代 :知 的障害児のダンス学習 同一運動が継続 しているもの は下線で ,特 に成功 した運動 は太線示 した。図の O印 は課題 の成功 を表す。影響 を与 えた生徒や補助者の活動か らそれ を受 けた生徒へ は矢印でその様子 を入れた。 時間表示 は ,学 習開始時か らの経過時間である。 (1)H子 の「傘 を跳び越す」運動 図 1か らは H子 (脳 性[r] ...
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特別支援学校高等部音楽科における支援に関する考察－軽度知的障害青年の学習意欲向上を目指して－
... ＡＫＢ48 の曲に合わせて, 簡単ないくつかの「振り」を繰り返し踊るものだっ た。指揮台の上で曲に合わせて大胆に踊るＣ教諭を見ながら, 女子生徒が動き始めた。照れたよう に隣同士顔を見合わせて笑ったり, 周りを見回したりしながら, もっと動きたそうな様子が見える。 Ｃ教諭, ...
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障害児 障害児 居宅介護 短期入所障害児通所支援地域生活支援事業 同行援護行動援護重度障害者等包括支援 居宅介護 短期入所障害児通所支援地域生活支援事業 同行援護行動援護重度障害者等包括支援 申請に係る相談等 申請に係る相談等 実施主体の確認 障害を有することの確認 3 支給対象者要件等の概要確認
... ○ 国通知「介護給付費等の支給決定について」と同様、原則として「暦の日数－8日」の範囲として ○ 国通知「介護給付費等の支給決定について」と同様、原則として「暦の日数－8日」の範囲として 取扱う。 取扱う。 ※ 国通知においても、制度上、原則の日数を超えることができないものとしては規定されていな ※ ...
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神戸市障害者 ( 児 ) 日常生活用具費支給事業実施要綱 ( 目的 ) 第 1 条この要綱は, 障害者及び障害児に対し, 日常生活の便宜を図り, その福祉の増進に資することを目的として, 神戸市障害者 ( 児 ) 日常生活用具費支給事業 ( 以下 本事業 という ) を行うことについて必要な事項を定
... （支給対象者） 第３条 本事業により用具費の支給を受けることができる者は，別表第１障害及び程度の欄及 び別表第２－１障害及び程度の欄に掲げる要件に該当する障害者又は障害児の保護者であっ ...
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別室登校を行う発達障害児の不安に対する認知行動療法
... 支援内容および支援方法 支援においてはワークシートを作成し，対象児と支 援者とで別室内で実施した。第 1 回目は心理教育を実 施し，気持ちについての理解を深めることを目的とし た。第 2 回目および 3 回目は心理教育を実施し，認知 について理解を深めることを目的とした。第 4 回目は ...
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小児期から福祉制度の活用可能 療育手帳 ( 愛の手帳 )( 児童相談所 ) 概ね IQ <70(PDD なら <80?) 軽度 (4 度 ):70-51 中等度 (2 度 )50-35 重度 (2 度 ):35-20 最重度 (1 度 ) <20 ( 知的障害の明確な基準はない ) 障害者自立支援法
... 日本列島は、ヒトの生命を脅かす自然災害（地震・火山 ・台風）が多い風土。それに対し、「備えあれば憂いなし 」の刺激により、新しもの好き、慎重、おく病（あがりや すい）集団的行動をとりやすく完璧主義的な気質特徴とな る（仮説） ...
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梅根悟の障害児教育理論の影響と相克 ―1970年代障害児教育義務制をめぐって― [ PDF
... 組合員たちによって、障害児者が地域で共に学び・共に 生活し・育っていくという考え方が受けとめられ、日本 各地域の障害児者教育実践が生まれた。 梅根悟は、共同教育論という大きな石を日本の障害児 教育という湖面に投げた。そして、それによって広がっ ...
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