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資源をいかした“みんなの学び”

「物語り」を活用した学びの振り返りを組み込んだ社会科授業の開発-香川大学学術情報リポジトリ

「物語り」を活用した学びの振り返りを組み込んだ社会科授業の開発-香川大学学術情報リポジトリ

... ここでいう「市民的資質」とは，多くの側面 をもつ社会的事象を一面的にとらえるのではな く，それぞれの面からとらえ，さらにその一つ 一つの面をより多くの視点で考察することを基 盤にして，確かな社会認識をもち，その上で他 ...

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１１ 月号 ２００９ ＮＯＶ ５６ 特集葛 みんなで築こう人権の世紀 許距 きのくに学び月間 鋸漁 インフォメーション...

１１ 月号 ２００９ ＮＯＶ ５６ 特集葛 みんなで築こう人権の世紀 許距 きのくに学び月間 鋸漁 インフォメーション...

... 常 の イ ン フ ル エ ン ザ は 、 毎 年 秋 以 降 に 流 行 し ま す が 、 今 年 は 豚 に 由 来 す る 新 型 イ ン フ ル エ ン ザ が 重 な っ て 流 行 す る も の と 考 え ら れ て い ま す 。 新 型 イ ン フ ル エ ン ザ は 、 感 染 力 は 強 い が 、 多 く の 感 染 者 は 軽 症 の ま ま 回 復 ...

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みんなもう行った? 新棟大解剖! そびいらかゆる甍 を今に 伝統を引き継ぐ新 3 号館 ( 聳 ) 昔日の面影を残す再現部分 3 3 新 3 号館のヒミツ ❷ 新 3 号館のヒミツ ❶ 学びの場をどんどん活用しよう 1 新 3 号館のヒミツ ❹ 新 3 号館のヒミツ ❸ 142

みんなもう行った? 新棟大解剖! そびいらかゆる甍 を今に 伝統を引き継ぐ新 3 号館 ( 聳 ) 昔日の面影を残す再現部分 3 3 新 3 号館のヒミツ ❷ 新 3 号館のヒミツ ❶ 学びの場をどんどん活用しよう 1 新 3 号館のヒミツ ❹ 新 3 号館のヒミツ ❸ 142

... カ月に読み進める のがたったの 3 行！ということも）。 今現在読んでいるのは、 7 世紀末に 君臨した女帝、持統天皇の時代です。 この演習を受けて感じたのは、日 本史を一国史観で捉えることはでき ない、ということです。『日本書紀』 に記された「日本」は、東アジア世 ...

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「しまなび」プログラムにおける地域住民を活用した学びの仕組みの開発

「しまなび」プログラムにおける地域住民を活用した学びの仕組みの開発

... コーディネーター・「しま」の市町職員・先生との相互の連絡にはコメント欄を活用します。 コーディネーターに依頼したい内容を学生のコメント欄に入力し、必ず送信すること。 解説４ グループのリーダー・副リーダー、この具体策の主担当・副担当の名前が、コメントの下に表示 ...

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｢参加型メディア｣Zineを取り入れたフィールドワークの授業：他者に伝え学び合う

｢参加型メディア｣Zineを取り入れたフィールドワークの授業：他者に伝え学び合う

... Zine を使った授業の作り方 , Sept. & Oct., 2018｣ を参照｡ 20) ｢ZINE 大会｣ と呼ぶようになって, 学生たちの授 業への ｢とっつき方｣ が変わった｡ ｢先生, 賞品でる んですか？頑張ります！｣ と学生に宣言されて, 戸惑っ たこともあった｡ ...

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学校での 合理的配慮 ハンドブック 一人ひとりに合った学びのサポートを

学校での 合理的配慮 ハンドブック 一人ひとりに合った学びのサポートを

... ネ を か け る よ う に、苦 手 な こ と、 困 り ご と に 対 す る サ ポ ー ト は、一 人 ひ と り に と っ て 必 要 な こ と で す。配 慮 を 受 け れ ば み ん な と 同 じ よ う に 学 べ る こ と を 説 明 し た り、他 の 子 ど も が 困 っ て い る 時 に は 逆 に 支 え て あ げ る な ...

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生活援助論演習での経験型学習をとおした学生の学びの分析

生活援助論演習での経験型学習をとおした学生の学びの分析

... の要件】の 2 つのカテゴリーに分類された。さらに【看護援助の概念】は，＜技術の組み合わせ＞＜目的をも つ＞＜個別性に応じる＞＜推測の幅を広げる＞＜最良を選択する＞の 5 つのサブカテゴリーから構成された。 ...

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地域学部における地域をフィールドとした学びの実際 - フォーマル･カリキュラムについて -

地域学部における地域をフィールドとした学びの実際 - フォーマル･カリキュラムについて -

... 図３は，「インターンシップ」履修者の推移を示したものである。図中の％は，各年度の在籍者 数あるいは卒業者数に対する履修割合であり 注５） ，現在の地域学部３年生のインターンシップの履 修状況は 14.1％（６人に一人）である。 全体的な傾向としては，ここ数年で履修者が徐々に増えているようである。学科別にみると，地 ...

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学びの意義を理解し自ら学び続ける生徒を育成する カリキュラム・マネジメント

学びの意義を理解し自ら学び続ける生徒を育成する カリキュラム・マネジメント

... ④本校で育成を目指す生徒像に基づく「学びに向かう力・人間性等」の自己評価と，新たに採用し た外部評価指標「Ai GROW」の計測コンピテンシーを用いることで，生徒の資質・能力の伸長を 可視化することができた。これらによって，生徒自身が今後の生活・行動目標を言語化したり， ...

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留学生の学びを支える

留学生の学びを支える

... 昔のことと今の留学生のこと、一見関係がないようですが、不思議なことに、一世紀ほ ど前に渡航した人々の考察が、現代の私の仕事と様々なつながりを持っていることを実感 します。 たとえば、 留学生が異文化に接触した時の感動や戸惑いを何らかの形で理解し人々 ...

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2014学びの基礎を探る.indd

2014学びの基礎を探る.indd

... さらに、このような数値データの取り扱いは、学術的には統計解析の分 野となります。もっと詳しく知りたい人は、ぜひ、次の参考文献を見てみ てください。 また、電卓での計算や、手書きのグラフは手間がかかります。エクセル などの表計算ソフトでグラフ作成、計算も簡単にできますので、マニュア ...

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地域連携を通した木育教材の開発 : 木育ワークショップに参加した学生の学びから

地域連携を通した木育教材の開発 : 木育ワークショップに参加した学生の学びから

... ｉ．❶先輩の方々が，子どもたちにわかりやす く教え，援助している姿をみて，子どもた ちにとって少し難しいと感じる内容であっ ても，私たち自身がどういった援助をすべ きなのか，しっかりと考えて適切な援助を することで，子どもができる幅が増えるこ とを改めて感じ，単に見守るだけでなく， ...

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保育における子どもの「学び」を記述するために―「第一の学び」と「第二の学び」に着目して―-香川大学学術情報リポジトリ

保育における子どもの「学び」を記述するために―「第一の学び」と「第二の学び」に着目して―-香川大学学術情報リポジトリ

... 　この事例を引用するまでもなく、生ととも に “死” について何らかの形で経験することは、 「生命に対する豊かな心情」「生命の尊さへの気 付き」に深みを与えることが予想されよう。と はいえ、そのような学びを達成するための具体 的な環境構成および保育における働きかけとい うかたちで、このような一見“ネガティブ”な要 ...

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2014学びの基礎を探る.indd

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... またインターネット上の情報は、だれでも発信できるため、必ずしもそ の情報のクオリティや信憑性が保証されているとは限りません。傾聴に値 することが書かれているサイトもあれば、いい加減なことが書かれている サイトもあります。例えば、インターネットを検索してみると、時々どこ ...

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コンテンツツーリズム活動を通じた学生への教育効果に関する考察―佐世保市におけるコンテンツツーリズム分科会を通じた学生の学び―

コンテンツツーリズム活動を通じた学生への教育効果に関する考察―佐世保市におけるコンテンツツーリズム分科会を通じた学生の学び―

... ここまで、コンテンツツーリズムを通じた PBL 教育、観光活性化は、学生教育 に一定の効果があることを論じてきたが、この活動が継続的に行われ、参加者や興 味・関心を持つ学生も増えている一方で、長崎県立大学において具体的にカリキュ ラムへの落とし込みなどは行っていないものの、コンテンツツーリズムを通じた大 ...

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デジタルサイネージを用いたナマコ資源評価システムの開発

デジタルサイネージを用いたナマコ資源評価システムの開発

... VividSignage のカスタマイズを行った（図 6 ）．ユーザはデ ジタルサイネージを使い慣れたテレビのリモコン操作の感覚でコンテンツの切り替えを行 えるようにした．リモコンからの入力をクライアント上のチャンネル入力監視プログラムが ...

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「数学基礎」の視点を生かした授業 : 自ら学び、実生活との結びつきを大切にする授業を目指して

「数学基礎」の視点を生かした授業 : 自ら学び、実生活との結びつきを大切にする授業を目指して

... 研究の の の概要 の 概要 概要 概要 （１） 「数学基礎」について（第 2 章） 学習指導要領の中の「数学基礎」では、 『「数学 と人間の活動」では、記数法などの数学史的な話 題を取り上げ、数学の諸概念の発展と人間の活動 ...

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教職課程の授業における現場体験を通した学生の学び : 理科教育法の実践事例

教職課程の授業における現場体験を通した学生の学び : 理科教育法の実践事例

... まとめ(生徒を構う) 学生の反省として、次のような文章が自由記述欄に見 られた。 「私は、自分の取り組みの程度が十分でなかったと反省 している。学び直しは自分の復習を済ませれば良いとい う程度で、新しいことを学ぶという気持ちを全く持って いなかった。授業中の生徒の質問に、スムーズに答える ことができなかったり、生徒に合わせたアドバイスやち ょっとしたヒント・知識を教える[r] ...

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海底画像を利用した水産資源量の自動推定

海底画像を利用した水産資源量の自動推定

... 要がある．本研究では，対象物体と海底環境を考慮し，海底環境ごとに対象物体に特化し た特徴量を提案し，検出する．また本研究で提案される特徴量は，他の特徴量と機械学習 などを用いて統合することにより更なる精度向上が見込めるものであり，それぞれの海底 ...

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デジタル資源を利用した障害者図書館サービスの概要

デジタル資源を利用した障害者図書館サービスの概要

... センターはこれまで分散して推進されてき た障害者図書館サービスを総括し、 「障害者に対する図書館サービス国家施策」等を策 定し、施行している。特に昨年 11 月 23 日に「障害者図書館サービス先進化方策」と いう国家総合対策を発表し、 「障害者の知識情報アクセス機会の大幅拡大」を目標に、 ...

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