象：教育研究科・教育学部人間形成論講座
博士論文 自己愛的甘えの構造に関する研究 神戸大学大学院総合人間科学研究科 人間形成科学専攻発達基礎論講座 稲垣実果
... DSMⅣ（American Psychiatric Association，1994），Gabbard（1989），Kernberg（1984） によると，病的で不適応をきたすほどの自己愛的な人は，対人関係におけるトラブルが顕 在化しており，対人関係における主な特徴としては①自己中心的で相手の気持ちに配慮す ることがないという共感性の欠如，他者の賞賛や承認を求めるにもかかわらず他者への興 ...
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教育学部研究報告集9_表紙_web
... 下 論 批 判 ﹄ 黎 明 書 房 、 二 〇 〇 一 年 、 三 ∼ 四 頁 ︶ 。 こ こ に は 本 稿 が 目 指 す も の と 同 じ 方 向 性 が 見 ら れ る 。 ︶ ﹃ 中 日 新 聞 ﹄ 二 〇 一 二 年 十 月 九 日 。 ︶ よ く 知 ら れ て い る よ う に 、 ト ー マ ス ・ ク ー ン も 、 コ ペ ル ニ ク ス 等 を 考 察 し な が ら 、 こ の ひ っ く り ...
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新潟大学教育人間科学部附属教育実践総合センター研究紀要
... 「ゆれ動く大地」の小単元では、「地震は、震源 から遠くに徐々に伝わる」という既有の概念を「地 震は、初期微動、主要動の２種類のゆれがあり、２ 種類の波によって徐々に伝わる」という新たな概念 を形成していくことがねらいである（図２）。この 小単元において、「科学的な感性」は、原理・法則 を導き出す見通しとなり、｢科学的なものの見方･考 え方｣は、実験したデータをもとに原理・法則を導 ...
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14 pp 聴覚障害者のアイデンティティ形成に関する検討 藤嶋桃子 ( 愛知教育大学大学院特別支援教育科学専攻 ) 岩田吉生 ( 愛知教育大学特別支援教育講座 ) 要約聴覚障害者のアイデンティティ形成に関する研究は, 我が国でも多く行われてきた これまでの研究より, 聴覚障
... はなく，難聴者としてどのようにアイデンティティを 形成するか考える必要がある。しかし， 「難聴者」のア イデンティティについては， 「第三者」という健聴者と ろう者の間の中途半端な世界（上農，2003））と考え られており，どのような難聴アイデンティティをもつ かという検討をした研究は少ない。 ...
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目 次 Ⅰ.08( 平成 30) 年度大学院学年暦 Ⅱ. ディプロマ ポリシーとカリキュラム ポリシー 3 Ⅲ. 人間社会学研究科の概要 設置の趣旨 5 人間社会学研究科教育課程編成 実施方針 ( カリキュラム ポリシー :CP) 5 社会福祉専攻 5 心理臨床専攻 6 子ども教育専攻 6 3 人間
... 助産学演習 鳥越・古田・石村 後期 演習 選択 2 1 年 235 ホリスティック助産学特論 鳥越・安河内 前期 講義 選択 1 1 年 236 ホリスティック助産学演習 （山口） 鳥越・安河内・（小林）・（平野）・（高井）・ 後期 講義・演習 選択 2 1 年 237 助産実践学Ⅰ（妊娠期） 石村・吉田（静）・（佐藤（繭）） 前期 講義 選択 2 1 年 238 助産実践学Ⅱ（分娩期） （藤田）・（椎名）・（稲冨） ...
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第1部Ⅲキャンパス共通事項国際コミュニケーション学部経営学部教育学部国際経営 文化研究科 1 教育課程 1 経営学科 関連委員会 関連部署 関連データ 授業アンケート集計結果報告書 学部 研究科等による取組み 3埼玉キャンパス170 平成 25 年度活動方針 目標 (1) 方針経営学科は 企業経営に
... つつある。今後は、こうした活動のなかで、より社会人基礎力を養成できる仕掛けづくりが必 要である。また、社会人としての基本的なマナーも身につけたい。これらをあわせて、課外学 習だけではなく、企業経営研究Ⅱ・Ⅲの科目のなかで、さらに強化できるようにしていきたい。 • 新しい検定試験対策講座の開設、および公務員試験講座の開設、また、カリキュラムとの資格 ...
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2. 臨床心理学研究科 1 研究科の目的 教育目標 ( 理念 目的等 ) 大学 学部 大学院研究科等の理念 目的 教育目標とそれに伴う人材養成等の目的の適切性 大学 学部 大学院研究科等の理念 目的教育目標等の周知の方法とその有効性 ( 理念 目的等の検証 ) 大学 学部 大学院研究科等の理念 目的
... ① 就職先の選択に関して指導する体制について、修了生との連携もはかりながら充実させる。ま た、臨床心理士資格取得についての指導体制の新たな構築について検討を図る。 ② 昨年度に試行した修論計画発表会（修士１年の３月頃、合宿形式）を実施する。 修士論文作成につながる「特別研究」科目の開講時間増による指導体制の充実をはかっている。 また、正式な修士論文発表会（２月）前に、中間発表会を２回（６月・１０月）開催することで、 ...
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信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要 教育実践研究 < 実践報告 > 中学校社会科における 歴史的な見方 考え方 を高める授業の構想 (2) ー 総合的な学習の時間 との連携を中心にー 武井正樹 信州大学教育学部長野中学校 矢澤拓真 信州大学教育学部長野中学校 百田美
... 単元全体（表 4）を通した学びを振り返る場面でも，次のような生徒の「歴史的な見方・ 考え方」の高まりが見られた． S 生は，以下のような記述をしている． S 生は，「総合」の題材「ヒロシマからのメッセージ」の中において，中国残留孤児につ いて興味をもって追究をしてきた．残留孤児が生まれた経過や現代も残る問題などを学習 する中で，日本の満州開拓には長野県の人々が多く関わっている事実を知る． S 生は本単 ...
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... 算式法 解法ベース 松田智貴,林雄介,平嶋宗：外的理解の促進を指向した「構造を変えてみることによる学習」の支援環境の設計,開発 ： 算数文章題を対象と して .電子情報通信学会技術研究報告,信学技報 114(513), 125-130, 2015 題材法 物語ベース 松本敏和,糸島耕太郎,岡部初江：一人一人が楽しんで参加する算数科における新しい作問指導 ―問題のタイプ分けを中心に― .岡山大学算 ...
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山形大学教職 教育実践研究 16,23~ 小学校算数科におけるプログラミング教育の充実をはかる 演習プログラムの開発 プログラミング教育に対する山形県小学校教員の意識調査を通して 平林真伊 1) 1) 山形大学地域教育文化学部 小学校におけるプログラミング教育に関する先行研究では
... 小学校におけるプログラミング教育に関する先行研究では，実践的研究を中心として研究成果を蓄積 している。例えば，礒川ら（ 2019）は，文部科学省による「小学校段階におけるプログラミング教育の 在り方について（議論の取りまとめ） 」が公表された 2016 年６月から 2019 年６月までの３年間を対象 ...
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大学教育で「主体的・対話的で深い学び」を実現するための授業開発 ―教育学部1 年次「社会科研究」の授業開発と授業結果の分析―
... 大学の教員養成課程において，教員免許状取得を目指し，将来教員として教壇に立つ人材を育てる上で， こうした学習法に関心を持たせ，またその意義を理解し，実践に活用できる力を育てることは極めて重要 なことであると思われる。学習指導要領の全面改訂を機に，筆者はこのような問題意識から，学生がアク ティブ・ラーニングの授業受講経験を増やし，その成果を将来の自身の実践に生かすことができるように なることを意図して，2017 ...
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Faculty of Education < 学部 課程の教育目的 > 学部は, 教育と関わる職業人の養成を目的とし, 学校教育教員養成課程では, 人間と教育, 科学や芸術に関する専門的知識と教育実践力を備えた教育に関わる人材を養成し, 総合教育課程では, 文化と環境についての幅広い知識を備え, そ
... ・政策科学科目群 Economic and Social Policy ・応用社会分析科目群 Applied Socio-Economic Analysis （学科の教育目的） 経済学科は，経済現象とそれを生み出すメカニズムを分析するとともに，経済現象と社 会的文化的諸現象との相互の結びつきを分析して，現代社会が抱える多様な諸問題を解 ...
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実践論文 宮城教育大学情報処理センター研究紀要 Web サイトを利用した防災教育に関する提案 水谷好成 1, 福井恵子 2, 小野寺泰子 3 2, 鵜川義弘宮城教育大学 1 技術教育講座, 2 情報処理センター, 3 家庭科教育講座 防災教育では様々な内容を扱うが 危険な状態を回避して生命を守ること
... キーワード: 防災教育、炊き出し、非常食、e-Learning、体験的学習 1 . はじめに 東日本大震災後、防災に関する意識が高まり、 様々なテキストや資料が作られている。防災に対する 考え方は様々である。著者らは、震災のような未知の 状況に対して柔軟に対応できる能力の育成という観 点から、技術・家庭科の教科横断的な「ものづくり学 習」を組み込んだ防災教育の可能性を提案するため ...
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地理歴史科教育論 第４講
... グローバル問題を解決 するために，私たちは なにができるだろう？ ※草原和博「科学的社会認識形成のための地理教育」『地理教育内容編成論研究―社会科地理の成立根拠』風間書房，2004年，pp.269-293参照 ...
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国語科教育に関する研究Ⅰ
... を使った教科指導力の強化に取り組むことなどを盛り込んだ中間報告書を公表し、今後中央 教育審議会で議論されることになった。また、国は、平成25年に日本再興戦略において「2010年代中に １人１台の情報端末による教育の本格展開に向けた方策を整理し推進する」ことを閣議決定しており、 今後、情報端末の導入が加速されるなど、教育の情報化が一層進む見込みである。 ...
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各部 の活動報告 部門名 キャンパスイノベーション部門 平成 30 年 7 月 ~ 平成 30 年 10 月 1. 教育研究活動〇学部 学院教育 共通教育科 間科学部 研究科科 外国語学部科 等の担当〇研究活動 個々のテーマでの研究の実施〇グローバル教育運営委員会 (9 20 開催 ) 担当教養科
... ・バイオデザインコース （本学、スタンフォード大学、東大、東北大の共同プログラム／本学世話人：医学系研究科・ 八木雅和特任准教授） の修了式とレセプション参加（6/22 在サンフランシスコ日本国総領事公邸） ・北米拠点移転先候補の視察と NSSC（Nuclear Science and Security Consortium）関係者との ミーティング（6/25 ...
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博士論文 短距離走クラウチングスタートにおけるスターティングブロックへの力発揮からみたブロッククリアランス動作に関する研究 平成 26 年 7 月 神戸大学大学院人間発達環境学研究科人間行動専攻人間行動論講座身体行動論教育研究分野 篠原 康男
... 例として，Fig.2-5～Fig.2-7 に被験者 3 名分の時間変化をそれぞれ示す。図の上段がスタ ート音が鳴ってから第 1 歩目離地までのスタート中に加えられた力の水平成分，中段はス タート音が鳴ってから第 1 歩目離地までのスタート中に加えられた力の鉛直成分，下段は スターティングブロックに加えられた力の大きさを前後のブロック別に示している。前後 のブロックともに，被験者によって力の時間変化パターンは異なっていることがわかる。 ...
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岐阜大学教育学部教師教育研究 中学校理科における寒天を用いた電気分解実験の一工夫 岐阜大学教育学部附属中学校 土田慎治 岐阜大学教育学部理科教育講座 ( 物理学 ) 澤田諒太 岐阜大学教育学部理科教育講座 ( 物理学 ) 仲澤和馬 1 はじめに学習指導要領解説 ( 平成 20 年 9
... 1 はじめに 学習指導要領解説（平成20年 9 月）によると、中学校理科 1 分野下の第 6 単元「化学変化とイオン」に おける目標は、「化学変化についての観察、実験を通して、水溶液の電気伝導性や中和反応について理解さ せるとともに、これらの事物・現象をイオンのモデルと関連付けてみる見方や考え方を養う」とされている。 そこで、教科書（啓林館、『未来へ広がるサイエンス』補助教材 [ 平成22年度 ]）においては、「電気を通す ...
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教育学部・大学院教育学研究院
... では、冒険旅行のように世界と自分が開かれていく学びはもはや成立しないのでしょう か？否です。 1985 年にユネスコは「人々を、なりゆきまかせの客体から、自らの歴史をつ くる主体にかえていく」学習が、人間らしく生きるために不可欠であることを宣言しまし た （ 「学習権宣言」 ） 。 誰もが自分の ・ 自分たちの人生の主人公となれるような学習のありか ...
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明星大学大学院；人文学研究科教育学専攻（通信教育課程）
... 問題 Ｄ 学校教育法第 17 条では、保護者は、学齢段階にある子を小学校・中学校又は 特別支援学校の小・中学部に就学させる義務を負うことを規定しているが、今 日、不登校の児童生徒が約 12 万人を数える中で、フリー・スクールなど学校以 外の教育機関での学習活動を義務教育の履行とみなす新法の制定の動きが高ま っている。このように保護者の「就学義務」の代わりに「教育義務」を認める ...
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