読むことを通して
Title Author(s) ヒンディー語訳で読むチェータン バガト : 小説 ハーフ ガールフレンド を通して 松木園, 久子 Citation 印度民俗研究. 16 P.15-P.26 Issue Date Text Version publisher URL http:
... また、ここで翻訳を扱うことについても触れておきたい。翻訳 作品には高い文学性を有するものもあり、原作とは別個の作品だ とみなされることもある。たしかに訳者というフィルターを通過 する限り、翻訳された作品には訳者の解釈や感性が色濃く残され るものだ。しかし、小稿では、 『ハーフ・ガールフレンド』のヒン ディー語版を、独立した一個の作品ではなく、あくまでヒンディ ...
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3 豆太ほどおくびょうなやつはいない どんなに小さい声でも などの叙述に着目して読むことを通して 豆太のおくびょうな性格やじさまの豆太を大切にする人柄を読み取ることができる 4 やい 木ぃ や くせに に着目して昼間と夜とのモチモチの木に対する豆太の違いを読むことを通して 豆太のこわがりな面と虚勢を
... ら、好きな本を読む。 ４．本時の振り返りをする。 この本には、三コという大男がでてきます。 三コは、やさしいしゆうきがある大男です。そ れがよく分かるのは、「ナァーニ、そんタことさ せてたまるかァ」のところとその絵です。ずっと オイダラ山に走ってきて、そう言いながら自分の 命をすててまでもとびこんでオンチャとオイダ ラ山を助けたからやさしいし、自分だっすててま でも自分の命をすててまで火にとびこんだり、で ...
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国語総合 ( 現代文 ) 学年コース単位教科書補助教材 1 A 3 三省堂 精選国語総合 国語便覧 BFW テキスト 辞書 進研ウィンステップ現代文 1 改訂版 到達目標 さまざまな文章を読むことを通して 読解力と思考力を養う さまざまな文章を題材として 自分の考えを論理的に述べる力を養う 評価内容
... 到達目標 生物学の基礎となる内容を，最先端の知識も取り入れて学習し，生物の多様性と 共通性を理解する。実験観察を通して，自然を科学的に探求する能力を育てる。 評価内容 定期テスト，提出物，小テスト，授業への取り組み 月 学習項目 到達目標 備考 ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究 : アクティブ・ラーニングを取り入れて-香川大学学術情報リポジトリ
... （５）今後の課題 実践全体を通してみて，年齢差や読み書き能 力の困難さの違いは様々であっても，四つの観 点を取り入れたアクティブ・ラーニングの学習 はそれぞれに一定の成果をあげることができた と言える。また，その四つの観点を便宜上，列 挙してあげたが，協働的に友達と学ぶことで主 体的な言語活動が生まれたり，言語活動の振り 返りによって思考力が深まったことを自覚でき ...
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国語 A Bの結果 国語 A 全体 Ⅾ 話すこと 聞くこと C 書くこと Ⅾ 読むこと Ⅾ 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 Ⅾ 国語 B 全体 47
... ていく。 ○知りたいことを落とさないように話を聞くことや，話し手の意図・自分の考えとの共通点・相違 点などを考えながら注意深く聞くことを大切にする。 ○家庭学習カードの活用や毎月の家庭学習強化週間の取り組みを再確認し，学年に応じた学習時 間の定着に続けて取り組む。また，宿題だけでなく予習・復習にも取り組めるよう，家庭学習の 内容についての指導にも努める。 ...
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Poeを読むFaulknerを読む／読まないOates アメリカン・ゴシック小説を巡る一考察-香川大学学術情報リポジトリ
... 考える心情を見出すことができ、女性自身の母親との関係を暗示するかのような箇所もある。だが 同時に「薄気味悪く透き通る眼」と言葉が続くことにより、骸骨の虚ろな眼窩はかつて母親の赤子 であった女性自身の投影の暗示で終わることなく、子供の骸骨をかき集めてその女性が母親のよう にふるまう結末につながる。このような展開に伺われるのは、「黒猫」や「エミリー」の女性作中人 ...
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最上町バランスシートを読むにあたって
... 【一般会計の世代間公平性に係る指標】 《純資産比率》 地方公共団体は、地方債の発行を通じて、将来世代と現世代の負担の配分を行います。したがって、 純資産の変動は、将来世代と現世代との間で負担の割合が変動されたことを意味します。例えば、純 資産の減少は、現世代が将来世代にとっても利用可能であった資源を費消して便益を享受する一方で、 ...
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ディケンズの『クリスマス・キャロル』を読む
... ところで、本学部創設時に「卒業ゼミナール」に関するカリキュラム策定を学部長予定者と して筆者が模索していたとき、筆者の脳裏をかすめたのは、「紅テント」で馴染み深い劇作家・ 演出家・小説家・俳優の唐十郎が 1997 年 10 月 1 日から 2005 年 3 月 31 日までの 7 年半、横浜 国立大学教育人間科学部教授を務め、その間、魅力あふれる「唐ゼミ」を担当したことである。 ...
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2 今年度の結果と取組みについて (1) 全国学力 学習状況調査 国語 A 1 話すこと 聞くこと 2 書くこと良好な結果であった 3 読むこと 4 言語事項 国語 国語 B 1 話すこと 聞くこと 2 書くこと 3 読むこと 4 言語事項なし 1 選択式 3 短答式課題が残る結果であった 4 記述
... 一方で、今回の調査において正答率が低かったのは、国語 A の「文の中における主語と述語との関係な どに注意して、文を正しく書く」と国語 B の「目的や意図に応じ、内容の中心を明確にして詳しく書く」 「話しての意図を捉えながら聞き、自分の意見と比べるなどして考えをまとめる」であることからも、文 ...
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国語 B 柏原 埼玉県 全国 話すこと 聞くこと 書くこと 読むこと 算数 A 柏原 埼玉県 全国 数と計算 量と測定 図形 数量関係 算数 B 柏原 埼玉県 全国
... ・自己肯定感の設問においては、ほぼ県と同様の結果である。調査対象学年だけではな くどの学年においても、すべての教育活動を通して、児童の良いところを称賛し、さ らに伸ばし伸びたところを実感させ、自信を持たせ、学校生活を送らせたい。そのた めに、学級での係や当番活動、委員会活動や通学班の班長・副班長などの活躍場面を 全ての児童に与えるとともに、家庭とも連携し、結果のみならず結果を得るために努 ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 思われる。 通 常 学 級 に は， い わ ゆ る 発 達 障 害（LD， ADHD，高機能広汎性発達障害）の診断を受 けた子ども以外にも，学習等につまずきがあり 支援を必要とする子どもが多く在籍していると 思われる。そして，筆者自身が以前そうであっ たように，どのような指導・支援が必要である か試行錯誤している指導者たちが大勢いると思 われる。本書で紹介された理論及び実践が，支 援を必要とする子どもを指導するうえでの指針 ...
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国語 A Bの結果 国 語 全体 C A 話すこと 聞くこと Ⅾ 書くこと B 読むこと C 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 Ⅾ 国語 B 全体 51
... 渡小学校の学力・学習状況調査結果の分析 秋冷の候，皆様にはますますご健勝のこととおよろこび申し上げます。また，平素より本校の教 育活動につきまして御理解と御支援をいただき，誠にありがとうございます。 さて，今年度も４月に「平成２９年度全国学力・学習状況調査」が実施されました。この調査は， 「義務教育の機会均等と水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・ ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する単元を貫く言語活動のあり方についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 活動量の多い子ども主体の授業を生み出すこと になる。そういう点で我々の研究はこの附属特 別支援学校の研究と同一地平に立つものである。 ただ，附属特別支援学校では，この一人一人 の自主性を引き出すために，一人一人の個性的 な違いに応じた細かな配慮をしている。同じ教 室内の子どもに対しても場合によっては，個別 に違う対応をしている。しかし，我々は，特別 支援を必要とする子どもを中心にすえつつも， ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究―語彙指導の方法の開発―-香川大学学術情報リポジトリ
... グループの友達と対話を通して考え始めた。 ② キーワードを核にし，習得の順序に則って 量的に拡げていく語彙体系 語彙習得の順序性のうち，「②一般性＞特殊 性」，「⑤見える＞見えない」に着目し，授業を 構成した。国語辞典の意味から考えると，アク ティブ歩行器を使わずに自力で歩くことが一般 的に，あるいは見えやすい自立した姿のように 思えるが，教材文で言う「自立」は，歩行器の ...
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調査結果及び考察 1 国語 (1) 結果全国正答率との比較 国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 書くこと 読むこと 言語事項 勧興小 佐賀県
... 図 形 ○三角形や平行四辺形等の図形では、底辺と面積の関係の正答率が高い。授業の終末に適応問題を多く 取り入れて習熟を図った成果だと思われる。 △立方体の面と面の位置関係や多角形の構成要因の理解など図形認識の正答率が低い。また、無回答率 も高くなっている。図形の見方を一つだけでなく、多様な見方ができるように具体物を通して指導していく必 要がある。 ...
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国語 B 調査 強み 書くこと について 推薦するためには 他のものと比較して書くことで よさが伝わることを捉える を出題のねらいとした問題は 県や全国との差異も小さく 良好な傾向がみられる 書くこと 読むこと について 目的に応じて 文章の内容を的確に押さえ 自分の考えを明確にしながら読む を出題
... 習に臨めるように、学習課題を明確に示していき、課題に向き合うために今までの既習事項をどの ように活用できるだろうか、と自ら考える力を育成していく必要があります。また、授業でつけた い力を明確にして、言語活動を適切に位置づけていく授業デザインを考え、他者や教師との対話を 通じて自身の考え方を深めていく。そのような学びにつなげていくことが求められます。対話的な 学習に前向きな児童の声も多く聞かれ、 ...
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本マニュアルを読むにあたって
... 2.2. ジョブマイグレーション クラスタ環境では、ノード障害時に実行中のジョブを他のノードに引き継ぎ実行することができます。 2.3. 可能なシステム構成 CJC で可能なシステム構成は、 MC/ServiceGuard のパッケージで可能なシステム構成に依存します。 例えば 2 台のマシンと 1 つのパッケージから構成される単純な「運用 /待機」系から、複数台のマシ ンと複数のパッケージから構成される「通常運用 / ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する視覚的支援の方法についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... （２）対象児童Ａ 児童Ａは，「学習内容中，集中がとぎれ，活 動の見通しがもてなくなる」「授業中もぼんや りしている」等，ADHD（不注意型）の傾向 が見られた。同じクラスの児童と比べて，友だ ちの発言を聞いて理解しすることが苦手であっ た。また，板書したことを目で追って，どこ に，どのようなことが書かれているかを認識す ることも苦手としていた。そこで，児童Ａに国 ...
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〈翻訳〉「サラのparti」あるいは追悼の余白に読むことができるもの（サラ・コフマンを読むデリダ）
... の構文は狂おしく狼狽させているのだが、その文章は次のように理解し なくてはならない。すなわち、J.D. は、相手方〔le parti〕から、あるいは 相手方〔le parti〕について、奪い取った（奪い返した） 〔(re)pris〕ものの 味方をする〔parti pris〕決心をしている〔prendre le parti〕のだ、と。そ して彼は S.K. に味方するという決心を取（り上げ）る〔(re)prend〕。それ ...
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読むことのはじまりへ向かって―フランス語の訳読とリーディングスキル
... 指摘する田島宏は、 「日本のフランス語教育 ---- 戦後50年を顧みて 1 」において、 戦後におけるフランス語教育の歴史を大きく三つの時期に分けて論じている。 戦後から68-69年までを第１期、68-69年から96年 FIPF 世界大会までを第２期、 96年以降を第３期としている。いかに訳読から脱皮し、文学教育とは別のもの としてフランス語教育を確立するかが各時期に共通した関心事であり、その方 ...
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