話を行ったり、外国語を使ったよ
Ⅱ 自ら考え表現し 考え直しては再度表現する言語活動の充実 について児童が考え直しては再度表現するために 外国語活動では ALTと担任との会話をきっかけに児童が見いだした場に応じた表現を使って 自分の考えを伝えたり相手の考えを聞き出したりする言語活動を仕組む Ⅲ 研究の実際年間を通した取組の中から
... ができましたか」という質問に対して、約９割の児童が「４」 を選び、 「自分が尋ねたいと思ったことをうまく英語で伝えら れましたか」という質問に対しても約６割の児童が「４」を 選び、 「１」を選んだ児童はいなかった（資料５） 。授業研究 Ⅰの振り返りカードで「３」を選び、 「文の使い方がよく分か ...
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CALL（コンピュータを利用した外国語学習）からMALL（モバイル機器を利用した外国語学習）へ : 可能性と課題 : 研究ノート
... 名であっ た。続いて，リスニングの力を伸ばすのに役立つと回答した学生が 36 名であった。 問⑬のヘッドホンとマイクを使った会話による協働作業に関しては 3 つの問いをした。問 ⑬の 1）の協働作業が円滑にできたかどうかの問いに対して，「そう思う」，「ややそう思う」 ...
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携帯で英語 −携帯サイトを使った英語授業支援の実践報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 携帯で英語 ― 携帯サイトを使った英語授業支援の実践報告 A Report on Using a Mobile Phone Website in EFL Classrooms 畑 麻 衣 子 According to Okada （2002）, 98% of university students in Japan now own and use mobile phones. This ...
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第 5 学年外国語活動学習指導案 亀山市立川崎小学校 1. 単元名 Unit5 She can run fast. He can jump high. (We Can! 1 文部科学省 ) 2. 単元目標 自分や相手について できることやできないことを聞いたり 言ったりする ( 外国語への慣れ親しみ
... 本単元では、動物たちが速さなどを競い合っている様子を見ることや世界で活躍するスポー ツ選手、研究者についての話を聞くことを通して「できる」 「できない」の表現に出会う。次に、 できること、できないことについて話しているのを聞き、その内容を別の子どもが紹介する場 面から三人称の表現を知る。 ...
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河合忠仁教授を偲んで 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ところが、その後、大学院を終了してから 2 年後に近畿大学に就職する時に、一緒に採用さ れたのが河合先生であった。採用が一緒だったことと、英語学に興味を持っていたため、年の 差を無視して気楽に、英語の表現になどについていろいろな意見を交換し、私の方は、「英語 ...
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故河合忠仁教授を偲んで 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 宇佐見 太 市 河合忠仁教授逝きて三か月になる。烏兎怱々の感が深い。 約40年間、親しくおつき合いさせていただいた。 初めての出会いは、私が20歳、彼が25歳で、奈良教育大学英語科主催の行事においてであっ た。当時の英会話ブームは凄まじく、大学生の私も四六時中、英会話活動に没頭していたが、 高等学校教諭の河合先輩の英語がとても流暢であったことを覚えている。 ...
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『唐語便用』の会話文における語彙と語法─ 疑問、命令、依頼の表現を中心に─ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 岡島冠山は長崎の生まれであるとされるが、長崎での冠山については不明な点が多く、唐通 事として唐話を話す機会があったのかは定かではない 1） 。ただ、当時の長崎の状況を鑑みれば、 唐通事ではなかったとしても唐話の知識を得る機会は十分にあったと考えられる。 ...
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杉谷眞佐子教授のご退任に際し感謝をこめて 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 創造の連鎖を創造することが大学人の重要な目的であるならば、私たち同僚や教えを受けた 学生たちが創造的であることが、杉谷先生の功績を輝かせることになるはずです。杉谷先生が 退任されても、共に歩ませていただいた道が私たちの記憶から消えることはなく、新たな創造 に向けて光を発し続けてくれる贈り物として守っていきたいと思います。 ...
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初めての英語発音指導 ―英語の歌を歌おう― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... Ⅳ．日本語と英語の音素の数 日本語版「ウィキペディア」の「音素」という見出し語の「日本語の音素」という項目を見 れば、日本語の母音は「アイウエオ」の 5 つと「ヤユヨワ」の半母音 4 つを合わせて 9 つ。子 音は、カ行、サ行、タ行、ナ行、ハ行、マ行、ラ行、ガ行、ザ行、ダ行、バ行、パ行に代表さ れる 12 の音と、「チ」と「ツ」の音に代表される［t］の音を合わせて ...
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言語研究の底を流れる思想を考える—推論様式を手掛かりとして— 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 40）。しかし率直なところ、その記述はわかりにくい。「（チョムスキーの理論は〈言 語記号論〉と読み取ることができ、）言葉を実在の表象ないしは代行・再現物とみなすものであって、 この立場をとる記号論者は、ア・プリオリとしてロゴスの現前を疑うべからざるものとして措定す る」という解説からは、個別言語（ロゴス）が幻影どころか、真の存在（現前）であるかのように ...
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楽しい外国語活動を目指して
... Ｂ…「修学旅行でできることを 「can」を使って紹介 し、 写真や絵と正しく結び付けて発表してい る。」 Ｃ…「写真や絵と関連付けて、修学旅行でできること を発表することができない。」 ...
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翻訳を通して文化が規定するアブノーマルの概念を考える 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... のが常である。つまり、それぞれの文化は境界性行動という広い分野から、かなり少数のもの を選ぶのだが、その体験のタイプを特定の人物の属性として結びつけるのである。その不安定 な性格を持っている人物の特定の行動は、その人の持つアブノーマルな面を表わす唯一の、あ るいは必然的行動ではない。社会の他の人と同じように、彼は伝統的に規定された行動パター ...
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テロの時代におけるレッシング『賢者ナータン』再考 ―清流劇場の公演を機に― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... れる対立のそれが劣らないことも、認識されるべきであろう。対立構造を内包する世界、それ を成り立たせている権力操作のディスポジティフ、かつて A. ネグリ / M. ハートがセンセーショ ナルに「帝国」と名付けた、ボーダーレスで脱中心化したグローバル資本主義、これらの中に、 私たちもまた否応なく組み込まれているのである。その意味でも、世界内存在（ハイデガー） ...
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国内の絵本美術館・児童文学館を訪ねて―平成20年度国内研究員報告― 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... あとの二枚は、絵本 （1981）の絵である。一枚は表紙で、 もう一枚は、page 1 と書いてあった（と思うがよく覚えていない、それほど絵に圧倒されて いたということだろう）ので、後日家に戻って確かめたが、この絵本のどこにも見当たらず、 学芸員さんにお尋ねしたところ、やはり、この一枚は最終的に絵本に用いられなかったという ...
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再論 中国語の複文について −新しい中国語教学文法の再構築を目指して− 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 1960年前後に丁声樹等（1961）は「〈條件句〉とは条件を表わす従節が前にある。……条件 を表わす従節が後にあるとまた補充説明の意味を帯びる。……さらにある特殊な条件文は〈否 則〉を用いたものである」と説明し、また張志公等（1959）は「Ⅰ．条件 1〈只要Ａ就Ｂ・只 ...
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韓国語教育の視点からみた「－을게요」の運用に関する一考察 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 5 ．おわりに 本稿では、「－을게요」を意志告知という面から運用的な条件を考察し、その条件が「了解求 め」「約束」「申し出」「承諾」における「－을게요」の使用に関わりを持つことについて述べた。 これまでの「－을게요」の説明は、約束や利益を前提にしたものが多く、一方的な宣告や脅しな ...
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鳥井克之先生に心からの感謝を込めて 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... そして、これまでの研究の集大成として、『中国文法学説史』（関西大学出版部・１９９５年）を 著されたことにより、１９９６年関西大学より文学博士の学位を授与されました。また、「中国語 教学文法辞典」（東方書店）・「中国語教学文法概論」（関西大学出版部）もまもなく完成され、 大いに注目され高く評価されることは言うまでもありません。 ...
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中島 巖先生に心からの感謝を込めて 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 研究するのに言語体系にではなく、社会的に行動する人間の心理過程に起点を置き、そこから 外国語運用を厳密に分析されその知見を言語能力育成に応用しようとする、そのような研究と 教育を、先生は、外国語教育研究機構が成立する以前から、文学研究科の教育心理学専攻課程 ...
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碩学 平田 渡先生へ感謝を込めて 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 気づいたもの、日本語への意識を高めたもの、新たな視点を得たものがいることを見ると、人 を育てる際の「対話の大切さ」を、他の誰よりも認識されていたのではないかと思えてくる。 また、先生は人に感謝する言葉を惜しまない方でもある。作業をご一緒させていただいた 8 ...
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研修成果報告書 浅口市立六条院小学校教諭蜂谷智史 1 長期研修目標所属校がある浅口市では 小学校第 1 学年から外国語の授業が設定されていたり 独自の年間指導計画や音声教材を作成したりと 外国語教育の取組が積極的に行われている そして 所属校では歌やゲーム リピート練習等の外国語に慣れ親しむ活動をこ
... の三つの留意点を踏まえて目的や場面、状況等を設定した言語活動を単元の中心に据えた授業を行 えば、資質・能力の育成へとつながる言語活動の充実が図られるであろう。 ３ 研究の進め方 中学年の外国語活動においては、新学習指導要領では、「自分の考えや気持ち等を伝え合う力の ...
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