話し合い活動を通しての生徒の考えの深まり
以上, 歴史的事象の知識 理解 の段階を基礎とした (1)~(3) の力を踏まえて, 本研究では, 授業ワークシートの工夫や効果的な資料の提示, 個 から グループ を意識した話し合い活動の工夫を通して, 生徒の 歴史的思考力 の育成を目指す世界史授業のあり方について考えた 図 1. 歴史的思考力
... D の記述を見てみると，教科書の比較 をもとに学習活動について考える個人活動の 欄では，①「経済」の観点でのみの記述にと どまっていることが分かる。しかし，資料の 読解や観点で分類・整理するグループでの話 し合い活動を通して，生徒同士が考えを交流 ...
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ちの考えや思いを文章にまとめた説明文として整理し, 互いにプレゼンテーションを行い交流させる また, 文化祭での発表を見通して, シンキングツールの PMI シートを活用した言語活動を取り入れ, よりよく伝えるための表現方法を, 相互交流 相互評価の中で考え改善させる この活動を通して, 話し合い活
... を取り入れ，よりよく伝えるための表現方法を，相互交流・相互評価の中で考え改善させる。こ の活動を通して，話し合い活動や表現方法等についての協同的な学び合いの機会とし，課題を解 決する力を付けたい。 ...
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合意形成能力の基礎を育む学級活動の実践 ―思考スキルを活用した話し合い活動を通して―
... 2 自己の存在感を育まれるような話し合いの場や機会の設定 （1） 自己存在感を高めるために 自己存在感を高めることで、ありのままの自分を認め新たな自分に気付くことのできる児童を育みた いと考え、学級活動において「自己発見・自己理解」のために、「構成的グループエンカウンター」を ...
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平成 30 年度研究授業 道徳科学習指導案 授業仮説 黒田投手の 決断 の理由について考えさせ, [ 指導の工夫 ( 手立て )] グループで話し合い, 友達の考えを参考にして, 自分の考えを深めることで, 自分の進みたい道に向かって, よりよく生きようとする道徳的実践意欲と 態度を養うことができる
... 「複数の意見を比較し，それらを根拠にして自分の考えを形成することができる。 」 本学級の生徒は，とても落ち着いた雰囲気で授業を受けることができ，学習に対する意欲は高い。し かし，道徳の授業では積極的に発表ができる生徒が男子数名に限られており，多くの生徒が自分の考え ...
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デジタルメディアの時代における協働社会のデザインと地方行政の役割 : 元住吉商店街プロジェクトでの実践活動を通して
... 本研究において示唆を富むのが、 ヴァーチャル・コミュニティに関しての考察であろう。 現在の情報時代における携帯電話、インターネット、電子メールは、かつてより多くの帰 属の形態だけでなく、かつてよりいっそう強力な帰属の形態を生み出し、より多くの近接 ...
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る 話し合う まとめる ) の一連の学習活動の中で, とりわけ 話し合い活動 を重視した授業改善が求められている 既習の知識や技能を基に自分なりの考えを引き出すことはできても, 算数の本質にせまる 学び合い を成立させることはなかなかに厳しい現実がある そこには, 自己中心的で友だちの発言や考えに目
... な の か ？ 」「 ど う し て ， そ の よ う に 考 え た の か？」と問われた際に， 「でんしゃごっこ」 における数の増減の動きを拠り所に，本時 のねらいに迫る視点を絞って批判的に問い 直し，確かめていく子どもの姿が見られた。 今後も子ども自らが考えを問い直すような ...
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幼児期における会話の特徴と対人関係の発達過程 －幼稚園年長児の自発的活動場面を通して－
... とがどのように変化していくかを見てきた。エピソード16項目から対人関係を図式化したことによって次 のようなことが明らかになった。図 1 では進級・新入園という環境下では見知っている子と 4 歳児との 仲間関係の有無によって遊び集団が異なってくる。そのため一対一で会話ができる子とそうでない子では ...
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橡Taro9-生徒の活動.PDF
... は論を待たない。しかし、授業においてそ のような場を設定することは、教師にとっ ては、勇気のいることである。慣れ合って 易きに流れたり、逆に日常の人間関係を持 ち込んで、意見の対立を避けるため口をつ ぐんだり、結局議論が深まらないのではな いかという不安を抱えているからである。 したがって、話し合いを採り入れるために ...
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5 児童の実態と主題に迫るための手だて (1) 児童の実態本学級の児童は明るく 男女の仲もよい いろいろな場面で声を掛け合ったり 仕事を手伝ったりできる児童も多い 話し合い活動では 友達の意見のいいところを取り上げて考えをまとめることができたり 人の意見を聞いて自分の考えを変えることができたりする児
... 研究主題 『伝え合い学び合う子どもたち』 〜国語科の「話す・聞く」活動を通して〜 高学年分科会テーマ「思いや考えを伝え合う力を伸ばす指導法の工夫」 目指す児童像 「自分の思いや考えを聞き手にわかりやすく伝える子」 「話し手の思いや考えを理解しながら聞く子」 ...
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第4回 交流活動等を通して児童・生徒の多様な考え方をどのように深めたらよいか？[PDFファイル]
... 小学校では、児童が自ら比較検討できるようにするため、「はかせどん」 の合い言葉で覚えやすくして指導する先生も見られます。 ○ ただ単に「比較検討してみなさい。」や「比べてみなさい。」と指示しただ けでは、比較検討させることはできません。比較検討の視点に基づいて、意 図的、計画的に行わせることです。そして、最終的には、よりよい考え方を ...
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(1) いじめの未然防止 心の教育の充実 全校児童生徒の一人ひとりを丁寧に見取りながら 児童生徒と教職員の信頼関係を確立させる 児童生徒の特性に合った わかる授業 の実践を通して自己肯定感を高める 学習ルールの確立 発表等の活躍の場の設定 教え合い学び合える授業の創造 情報教育を通して モラル意識を
... 滋賀大学教育学部附属特別支援学校では、 「生きぬく力をめざして」という教育目標のもと子どもたちが、た しかに・まろやかに・たくましく成長していくことを考える。その中の｢まろやか｣にとは、仲間とのふれあいの なかで人を思いやるまろやかな子どもの姿を描いている。 ...
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「教えて考えさせる授業」で得る探究心 : ばねの伸びの学習を通して
... cm のばねを用いたグルー プの多くは， 連結の仕方に苦心したようである。 直列につなぐ班も多く見られ， 周囲の動向を見 ながら並列に変えた班も多く見られた。 ばねを 直列につなげたときにばねが伸びすぎてしまい， ばねの測定限界を超えてしまうことに悩まされて いたようである。 ばねを直列につないでも正しく はかることはできないので， つなぎ方をどのよう ...
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５歳児の振り返りの時間における話し合い活動の発話分析
... 中 の 「 全 発 話 数 」 に は 子 ど も と 保 育 者 の 発 話 数 の 合 計 値を示した。各回の 話 し 合 い 活 動 の 所 要 時 間 が 異 な る た め 発 話 数 を 直 接 比 較 す る こ と が 出 来 ないため，観察日ご と に 子 ど も の 発 話 数 を 全 発 話数 で 除し た値 を 子ど もの 発話 ...
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バランスのよい４技能の習得をめざして―Dictoglossという言語活動を通して―-香川大学学術情報リポジトリ
... うこと」も「語ること」に含まれると考える。 生徒は今まで多くの知識を得て，理解を高めて きた。その知識・理解を目の前にある課題に照 らし合わせながら，課題克服にどう結びつけら れるか。その過程には「自分との語り合い」が 求められる。（課題と照らし合わせながら自分 と語り合うためには，教師の適切な，そして効 果的な題材選びが求められる。）当然，グルー ...
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山形市市中生徒活動発表会メディアに関する生徒の活動を発表をします 11 月 21 日 ( 水 ) 山形市総合学習センター 山形市教育研究会メディア部会 山形市市中生徒活動発表会保健に関する生徒の活動を発表をします 11 月 21 日 ( 水 ) 霞城公民館 山形市教育研究会学校保健部会 山形市第 5
... て考えてもらう催しとして開催します。市内小中学校や教育関係団体等が 活動内容をＰＲする展示やさまざまな発表をおこないます。また、村山市 青少年育成市民会議が主催し、学校家庭地域の連携により村山市を明る くするために子どもから大人まで一緒に話し合うワークショップを実施しま す。併せて、17日と18日の土日に、最上徳内記念館と最上川美術館を無 ...
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国語科の読みにおける話し合い活動に，アクションラーニングの手法を取り入れる有効性に関する検証-香川大学学術情報リポジトリ
... は発言回数と言えるのではないか。Ｂは，最初 の二人組ではＡと質疑応答を行ったが，その後 発言はほとんど行わなかった。一方Ｃはパネ ラーにも選ばれ，授業中における発言回数は多 かった。ＣよりＢは発言回数は少なかったが， 自己の中で「自分の考え」「他者の考え」「教材」 ...
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創造活動を通して，環境や社会から 価値を見つけ獲得できる生徒の育成
... 後 の 取 り 組 み １年生と３年生を対象に行ったアンケートの結果をまとめると，表３，表４のようになった。４つ の育みの視点で見ると，１年生は「共感性」の数値が減少しているのに対して，３年生は「共感性」 ...
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他者と協働する活動を通して，よりよい社会を築こうとする生徒の育成
... 週休３日制のメリット・デメリットを確認したあと，企業が働き方改革を進めていくために政府が どのような手立てをすれば良いかを考えた。考えるにあたって，支援として「自分が経営者だったら どのようなことを政府がしてくれたら取り組もうと思えるだろう。」と投げかけただけだったが，生徒 ...
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生徒が主体的に「考え，議論する」道徳科の実践的研究 : モラルジレンマ授業を通して
... また，モラルジレンマでの集団討議は，ディベートではない。ディベート のように，相手の考えを言い負かすようなディスカッションにならないよう に，教師が話し合いを組織することが大切である。 そのような前提のもとで，少しでもたくさんの多様な考えに触れさせるた ...
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他者との協働を通じて自らの考えを広げ深める生徒の育成 ―批判的思考と創造的思考の往還を促すカリキュラム・マネジメント―
... (1) 共通研究主題との関連 本校では，これまで各教科の特質に応じた物事を捉える視点や考え方を明確にし，それを核として 資質・能力を育成するカリキュラムの設定を目指してきた。 共通研究主題の「学びの意義を理解し自ら学び続ける生徒を育成するカリキュラム・マネジメント」 ...
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