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解決の問題が多い．したがって本ガイドラインに

社会問題の解決に資する

社会問題の解決に資する

... 筆者らは，社会問題の解決策の設計にあたって，以下 の Fig.1 に示すようなプロセス（以下「解決策の設計ル ープ」 ）を踏むことの有効性を提唱している．解決策の設 計ループでは，はじめに，問題の所在を明確化し，問題 ...

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中国「三農」問題：評価と解決の道筋

中国「三農」問題：評価と解決の道筋

... 中国「三農」問題について言うと、その解決に影響する障害要因は、短期的には体制的 問題、すなわち、社会保障制度、農村土地制度、農村金融制度、労働力市場、農民組織、 政府体制等の都市農村二元社会体制および高度集中・集権的資源配置体制に起因するもの ...

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追加指定した避難所は 原則として事前指定の避難所と同様に管理 運営します むやみに避難所数を拡大することは 派遣職員の確保や災害支援物資の配達能力等の問題があり かえって避難所運営全体の支障になることがあります したがって それらの問題解決の段取りを整えながら 逐次避難所ネットワークとして拡大を図り

追加指定した避難所は 原則として事前指定の避難所と同様に管理 運営します むやみに避難所数を拡大することは 派遣職員の確保や災害支援物資の配達能力等の問題があり かえって避難所運営全体の支障になることがあります したがって それらの問題解決の段取りを整えながら 逐次避難所ネットワークとして拡大を図り

... ・ 保健所等と連携しながら、要配慮者の健康管理に対応します。 ９ 衛生環境の提供 (1) トイレの確保 ・ 断水時も既設の水洗トイレを可能な限り使用できるよう、洗浄用水を確保 しながら、紙を流さないことや清掃の励行といったルールを徹底します。 ・ ...

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数学的問題解決における〈イメージ〉の機能に関する研究

数学的問題解決における〈イメージ〉の機能に関する研究

... 〉 の E Q + @ J 0 , 性 を 伝 達 す る 際 に ， 授 業 者 は E Q + @ J 0 , な メ ッ セ ー ジ を 意 図 的 に 選 択 す る 必 要 が あ る と い う こ と 。 ! 以 上 の こ と か ら ， 授 業 者 が 学 習 者 の 〈 イ メ ー ジ 〉 を 扱 う に ...

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学校給食における和え物用食材の加熱後冷却に伴う問題解決のための研究

学校給食における和え物用食材の加熱後冷却に伴う問題解決のための研究

... 抄録： 学校給食における食中毒事故発生の原因食品には和え物やサラダが多い 1） 。これらの食品の生 産工程には食材加熱後の冷却作業が含まれるが、水道水放出下で食品を直に曝す冷却法が慣習化してい る 2） 。しかし水道水温度は季節によって変わるため、HACCP ...

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自然の事物・現象の中に問題を見いだし，理科の見方・考え方を働かせて，課題を解決することができる生徒の育成

自然の事物・現象の中に問題を見いだし，理科の見方・考え方を働かせて，課題を解決することができる生徒の育成

... 科学的な思考力・表現力が高まるとともに，日常生活の文脈で既習の知識・技能を活用して探究し，科学的 に思考したり表現したりする力の育成に有効であることが示された。しかし，より多くの生徒が対話を通 ...

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問題解決と数学の学習

問題解決と数学の学習

... n=1 のときじゃ何かってかいて、n=k のときを やってｋのときの式を作って、それから n=k+1 の式をかいて、その中に適当に n=k の式をずっ と当てはめていって式の形を作っていくという 形で考えました。それこそ最初に岩崎先生にご ...

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「商店街問題」に、これという絶対的な解決策はない

「商店街問題」に、これという絶対的な解決策はない

... 別にみる と、大阪 府が 5タイプ で1位 と最も 多く 、 次いで京都府2タイプとなっている。 観光地・観光施設等 県外 1位 2位 動・植物園、庭園、水族館 57.4 大阪38.5 京都9.8 食・グルメを楽しめる観光拠点 51.5 大阪38.3 京都7.8 レジャーランド・遊園地 50.8 大阪41.1 三重3.5 温泉地 48.8 和歌山16.4 兵庫10.1 アウトレット等の商業施設 42.8 ...

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土壌を模したミクロな人工空間でセンチュウの生態を解明－小さな虫が食糧・環境問題の解決に貢献－

土壌を模したミクロな人工空間でセンチュウの生態を解明－小さな虫が食糧・環境問題の解決に貢献－

... で満たすことで、 水溶液中 では移動できなかったセンチュウが、ゲルに物理的に支えられて流路内を自由に移動でき ることを見いだしました(図１)。これにより、目的や条件に応じ、任意の形状を持つマイ クロ流路を使い、センチュウの行動を高効率で定量的に解析できるようになりました。本 ...

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バナナペーパーによる環境問題と貧困問題の解決

バナナペーパーによる環境問題と貧困問題の解決

... どである。そのため、バナナペーパーは強度に優れ、火や水に強く、質がとても良い。しかし、すべて のバナナ畑から作られるバナナペーパーが環境に優しく、良い訳ではない。多くのバナナ畑には農薬を ...

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目次 1. はじめに 本ガイドラインの目的 本ガイドラインの適用範囲 ウェブアクセシビリティについて 根拠となる規格 配慮の対象となる利用者 ガイドラインの見直し

目次 1. はじめに 本ガイドラインの目的 本ガイドラインの適用範囲 ウェブアクセシビリティについて 根拠となる規格 配慮の対象となる利用者 ガイドラインの見直し

...  解説 各ページに用意する共通のメニューは、多くの利用者の利便性や安心感が高まる効果がある反 面、一部の利用者にとっては使いにくさの原因になります。 たとえば、音声読み上げソフトで利用する場合は、ページの上から下へ順々に内容を読んでい ...

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平成 2 9 年度 広島市教育センター 小学校理科第 5 学年における 問題解決の見通しをもつことにつながる実験計画を立案するための指導の工夫 実験計画に必要な 4 つの要素に基づいた指導を通して 広島市立袋町小学校教諭唐井美沙栄 研究の要約本研究は, 児童が問題解決の見通しをもつことにつながる実験

平成 2 9 年度 広島市教育センター 小学校理科第 5 学年における 問題解決の見通しをもつことにつながる実験計画を立案するための指導の工夫 実験計画に必要な 4 つの要素に基づいた指導を通して 広島市立袋町小学校教諭唐井美沙栄 研究の要約本研究は, 児童が問題解決の見通しをもつことにつながる実験

... 年 の『小学校学習指導要領解説理科編』では，客 観性について「実証性や再現性という条件を満 足することにより多くの人々によって承認さ れ，公認されるという条件である。 」 10） と示して いる。これらのことから，要素ｄ「客観性のあ る結果を出す方法になっている」とは，より「正 確な結果である」と人々に認められ受け入れら ...

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生徒の問題解決能力を高める数学的モデリング

生徒の問題解決能力を高める数学的モデリング

... 次元で考えたほう がいいという対立がでてくるわけですね．現 実との関係から厳密に考えるということです ね．この対立からこのようなことがでてきま す．「ひとまずは円として考えてみよう．円と して考えてはまずいかも知れないが、とりあ えず円で考えてみよう」ということです．そ して後で円じゃない場合を考える．こういっ ...

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算数・数学教育における問題解決の学習に関する一考察 : 「解決の遂行」過程に焦点を当てて

算数・数学教育における問題解決の学習に関する一考察 : 「解決の遂行」過程に焦点を当てて

... 川畑 10 2.2 問題解決の過程について 2.2.1 G.Polya 氏 の問題解決の諸説 G.Polya 氏 は『いかにして問題をとくか』の中で、次のように述べている。 「教師には、熱 ...

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問題解決における学習者の工夫の様相に関する研究

問題解決における学習者の工夫の様相に関する研究

... 述 の よ う な 状 況 下 で は 、 算 数 に 対 し て 相 当 な 苦 手 意 識 を 持 っ て い る 児 童 が 増 え て い る の で は な い か と 考 え る 。 多 様 な 解 き 方 よ り も 効 率 の よ い と き 方 を 追 求 し 、 間 違 っ た 答 え を 頭 ご な し に 否 定 す る こ と ...

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表 1 協働的問題解決を実現する授業づくりの視点 ( 平成 28 年度版 ) Ⅰ. 授業前の構想に関する視点 1 問題の設定 1 身近な問いや切実感のある問い, 社会や地域に貢献できる問題を学習題として設定すること 2 1 つの概念について, 多様な考えが出せる問題を設定すること 3 問題解決の結果

表 1 協働的問題解決を実現する授業づくりの視点 ( 平成 28 年度版 ) Ⅰ. 授業前の構想に関する視点 1 問題の設定 1 身近な問いや切実感のある問い, 社会や地域に貢献できる問題を学習題として設定すること 2 1 つの概念について, 多様な考えが出せる問題を設定すること 3 問題解決の結果

... これらのことを踏まえて，協働的問題解決を生起させることを重視してきたこれまでの研究を発展 させて，各教科等において学びを豊かにする指導法を明らかにすることで，初等・中等教育を見通し て系統的にグローバル時代をきりひらく資質・能力を培うことができると考えた。なお，東雲小学校・ ...

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「総合的問題解決能力」を育成する 中学校社会科時事問題学習の開発

「総合的問題解決能力」を育成する 中学校社会科時事問題学習の開発

... ・ロールプレイにおける意見や内容が抽象度の高いもので あったために，具体性に欠ける記述が多いこと ・（２）多角的な分析・思考力の検証だけではなく，（１）問題 解決の主体としての態度・（３）対人的技能の育成に向け ...

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靖国神社問題の解決に向けて

靖国神社問題の解決に向けて

... 神道の原則に触れず、靖国神社問題を解決する鍵は、特定の宗教によらない新追悼施設の設置で ある。この意見は公明党から提案され、海外に限らず日本国内でも多くの支持を得た。例えば、い つも日本政府と同じ意見を示す読売新聞でも驚くほどに靖国神社問題に対して政府と違う立場であ ...

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共同問題解決過程と単独問題解決過程の比較研究

共同問題解決過程と単独問題解決過程の比較研究

... いう動機づけの側面の重要性 を考 えねばならない。本実験の結果 としては ,た とえば単独群では制 限時間の 10分 にほど速い時点 で解決 を放棄する場合が多い とか ,あ るいは沈黙時間が きわめて長い 場合が単独群 によ り多 く見 られ るということもなかったので (TABLE 3,4参 照 ),知 的好奇心の増 幅 と持続 ということを直接的に示す資料 は見当[r] ...

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事象を数理的に捉え，数学の問題を見いだし，問題を自立的，協働的に解決することができる生徒の育成

事象を数理的に捉え，数学の問題を見いだし，問題を自立的，協働的に解決することができる生徒の育成

... (2) 活用課題とパフォーマンス課題 小単元ごとに組み込んでいる「活用課題」では，個人で取り組む時間と，グループで共有して取り組む時 間を確保している。個人で取り組む時間には，これまで学習してきたことを振り返りながら問題解決がで ...

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