見られるようなapheresisと考えてよかろう.
いらっしゃると思いますけれども, 女性の一人として, 被害者の方たちとの対話を通して, そして研究者としていろいろな裁判事例を見てきた中で, ある実感があるということは否定できないと思っております どのような実感かと申しますと, どうして私たちが考えている性犯罪の被害というものが, 法や裁判に反映さ
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メディア コミュニケーション No ビから発信されたものだといっても過言ではないだろう しかし, 上述したようなテレビ視聴スタイルの多様化, テレビ視聴経験の個人化が進行するにつれて, 多くの人々は 見たいものを見たいときに見る という視聴スタイルを確立するようになった このような視
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朴 国民 へとすりかえられるなど 国語科教科書は 国家の政治理念を教育するイデオロギー装置の役割を果たしていったと見られる 本稿では このような建国期韓国における国語科教科書の諸問題を 1948 年の大韓民国誕生 そして 1950 年の朝鮮戦争勃発を基点とし その特徴と変化を考察していきたい そして
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会計検査研究 No.53(2016.3) ほとんど原価計算を活用していない法人も見られる ( 尻無濱,2013) なぜこのような違いがみられるのだろうか 原価計算システムの機能性の決定要因についての研究では, 組織の原価計算システムは組織が持つ戦略や構造, 競争環境などに影響を受けてその機能性が変わ
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遠山和大 深見友紀子 赤羽美希 えよう この旋律は 各派ごとに異なるものが用いられており 親鸞の著した偈文 ( テキスト ) は同一であっ ても 読誦される際に用いられる旋律は 派によって大きく異なる この差異は 各派のもつ歴史的な背 景などに起因するものと考えられる このように各派の 正信偈 の旋
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< 児童の実態 > 男子 23 名, 女子 12 名, 計 35 名の学級である 男女の仲がよく, 休み時間など活発に遊んでいる様子が見られる いろいろなことに興味を持ち, 集中して努力することができる 最上級生として, 学校の中での活躍も見られるようになっている 学習に対する意欲は高くなってきてい
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自分の考えを構築できるような手立てを講じる必要があ最終的には 相手意識を持って自分の考え を他者にわかりやすく説明できる児童を育成していかなければならないと考え 本単元を学習するにあたり レディネステストとアンケート調査を実施したところ 以下のような結 果となった レディネステスト (H.0.9 実
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大震災の時のような大都市ではなかったことが大きいと考えられる 地震発生時刻は夕食の準備をしている可能性の高い時間帯であったが 比較的火災も少なく済んでいる この地震でクローズアップされたのは震災関連死 というものであった 内閣府の防災情報に掲載されている死者の死因を見てみると 地震による家屋の倒壊な
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ます しかしこれでは義に飢え渇いているとはとても言えないのではないでしょうか また自分の生活を振り返って こう質問してみてください 自分は果たして毎日をどんな基準によって歩んでいるだろうか と 神から見て何が正しいことかを考え その義に従って義の道を歩もうとしているか それとも義のことはあまり考えず
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とう淘汰されているものは, これから新しい目安みたいなものを作ろうとすれば, 外していくという方向で考えていったらいかがかと思います 林主査そうですね かなり, 今から見ると実態がこのとおりでないような場合もあるでしょうから, そういうものと合わせて全面的に検討し直してみるというところはありますね
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4 評価規準関 絵から想像したことをもとに物語を書くことに関心をもち 進んで取り組もうとしている書 絵を見て想像を膨らませながら 場面の様子や人物について考えている 想像したことをもとに 事柄の順序に沿って話の構成を考えている 場面の様子がよく分かるように人物の行動や会話のつながりを考えて物語を書い
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う作品が見られる 仁斎の詠桜詩においては 当時江戸前期の花見の名所を尋ねて詠う作品が何首か見られ 桜の名所を巡る花見は文人の趣味の一つとなったことが窺える また 新井白石の牡丹詩を考察すると 当時丈山のような盛唐詩の典拠や表現を踏まえて牡丹を詠じるのは流行りだが 白石はその流行りに少し変化を加えよう
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一〇五プロローグエックハルトについて述語づけられる 神秘主義:Mystik 神秘主義者:Mystiker という言葉は エックハルト自身の関知するところではない 彼は自分の著作や自分自身がそのような語で呼ばれるとは考えていなかったであろう では 神秘主義:Mystik 神秘主義者:Mystiker
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2 森の風景を見てみよう (1) 森を空から見よう森の近くの高い場所から森を見て 気づいたことを言葉や絵に書いてみましょう 1 近くにある一番高いビルなどで森を見渡せそうな安全なところ探して 少し高い所から森を見てみましょう ( ビルなどは 所有者の許可を得る必要があります ) 2 鳥になった気分で
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な考えをもつ人がいるので 相手の言葉の裏側にある思いを知り 相手への理解を深め 自分も更に相手からの理解が得られるように意見を伝えることについて考えさせる 最後に これからはどのように互いに理解し合っていきたいかについて 自分なりに考えることができるようにしていきたい (2) 児童について本学級のつ
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とても満足まあ満足ふつうやや不満大変不満わくわく ドキドキする共感できる見ごたえがある気軽に見られるくつろげる リラックスできる時間つぶしになる話のネタが得られるつきあいで見ている なんとなく見ている自分が見ようと思って見ている知識 情報が得られる関心はあるが,他にもっつも見る表 1 番組総合調査
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はじめに 本で調べたことをまとめるときは どれが自分の考えで どれが 他の人の考えかがわかるように 使った本の名前やその本を書いた 人の名前を 調べた本 として書いておくようにしましょう 1 虫の名前を調べてみよう 公園や学校の校庭などで 見たことのない虫を見つけたら まずは その虫の名前を調べてみ
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阪本司毅 中村元彦 その科学現象への興味 関心や考える姿勢を持つかどうかという点も関わってくるであろう このような視点から 本研究では 論理的に 深く考えられる 多面的に考えられるといった学習者の考える力や思考への態度 理科への関心 意欲 態度といった学習者自身の性質に関わる要因を想定し これらの要
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1 考えてみよう税金のこと おさ わたしたちの納める税金は だれもが豊かで安全に楽しくくらしていくために みなさん の身近なところでいろいろなかたちで使われています わたしたちのくらしのなかで 税金がどのように役立てられているのか考えてみましょう 身近なところで税金が使われています 家族で朝のひとと
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宗教歌に見られる言語表現について : 『歎異抄』と『聖書』の言葉に着目して
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