自主的 行う教育活動を含
港北区連合町内会長会資料平成 30 年 1 月 22 日港北区地域振興課 平成 30 年度地域のチカラ応援事業の募集について 港北区では 地域の課題解決や地域住民のための活動を自主的 主体的に行う団体を応援 するため 平成 30 年度の 地域のチカラ応援事業 事業募集を行います 募集期間 :2 月
... スタートアップコース 【応募期間以外にも年間を通じて相談・申込みを受け付けます。】 対象：地域の課題解決や地域住民のために始めようとする事業（居場所づくりなども含む） 応援内容：補助金交付・港北区後援名義の使用承認。補助金額の上限は５万円、最長２年間。 （補助金の対象となる経費の１/５以上の自己資金が必要です。) ...
6
カウンターパートの要請内容 品質管理活動の教育普及 情報提供 各企業を対象にレクチャーを行う 定期的に企業訪問し企業教育に協力する
... ①グ ラ フ 誰にでも簡単に視覚化 ②チェックシート データ採取の記録用紙 ③パレート図 状況と問題点を把握 ④特性要因図 特性と要因の関係整理 ...
18
H30地域防災活動支援プログラム 『自主防災組織』向けの活動プログラムと熊本地震時の活動事例集を作成しました！ 熊本県
... □的確な行動ができるクイズ内容を考えることができましたか？ 考えたクイズは紙などに記録し、 避難所または地区の掲示板等に掲示しておくと活動に 参加できなかった人にも知らせることができます。 □実際に配信された防災情報配信メールに対して、どのような行動をとったか（避難所に 避難した。自宅の 2 階に避難した。など） 、意見を出し合い、共有しましょう。 ...
48
協働の学びを求めて－市民自主学級の事例研究から－ 川崎市教育委員会：川崎市社会教育委員会議報告書
... ７ 市民自主学級の運営 ( 1) 「学級」運営途中での困ったことやトラブルの発生とその対応 「学級」 運営途中でトラブルがあったと回答したのは９グループで、 「子どもが病気になった」 、 「講 師が忘れていた」といったアクシデントのほか、 「企画委員の勝手な発言」 、 「参加者と企画者の一部 に感情的な行き違いが生じた」 、 「学習形態を講義方式にするかディスカッションに主力に置くかなど ...
47
地方大学において中長期的に自律的な産学官連携活動を行うために必要な知財マネジメント等の在り方に関する調査研究
... 材 を 活 用 し た キ ・ ウ ウ 等 の ・ 育 成 ··· 75 知 財 の 活 用 の 選 択 肢 を 広 た め の 地 域 経 営 の 視 点 ······ 76 地 域 間 の 知 財 ネ ッ ト ワ 化 の 推 進 ································ 77 OJT・ 人 材 交 流 支 援 事 業 よ 内 部 人 材 育 成 ...
217
・防災計画（例） 自主防災組織活動支援マニュアル 福島市
... 災害発生時の応急活動を迅速かつ効果的に行うため、また、平常時の活動をより円 滑に行うため次のとおり防災組織を編成する。【編成例－資料１－P７５】 ４ 防災知識の普及・啓発 地域住民の防災意識を高揚するため、次により防災知識の普及・啓発を行う。 （1）普及・啓発事項 ...
5
ニイルの教育思想に基づく実践的諸活動の考察
... また、どのプロジェクトにおいてもミーティングを何回も行っている。その規模は大 きなものもあれば、小さなものもある。その中で、自分の意見も述べながら、相手の意 見も聞き考えるといった柔軟な対応が必要になる。 プロジェクトにおけるクラス編成は、縦割り学級になっており、同じテーマに取り組 んだとしても、高学年の子、低学年の子によって考え方が違うこともある。そうしたさ ...
6
租税教育講師養成研修～高校大学で租税教育を行うために～
... 人間の尊重と科学的な探求の精神に基づいて、広い視野に立って、現代 の社会と人間についての理解を深めさせ、現代社会の基本的な問題につい て 主 体 的 に 考 察 し 公 正 に 判 断 す る と と も に 自 ら 人 間 と し て の 在 り 方 生 き 方について考察する力の基礎を養い、良識ある公民として必要な能力と態 度を育てる。 ...
47
目次 はじめに 1 自治会自主防災会の活動 2 1 自主防災会の役割 2 2 日常における活動 2 3 地震災害発生時の活動 5 4 風水害時の活動 8 5 その他 12
... 公 的 な 支 援 や 個 人 だ け で は ど う に も な ら な い こ と が あ り ま す 。 自 主 防 災 会 は 、 地 域 住 民 の 生 命 を 守 り 、 被 害 を 最 小 限 に と ど め る と い う 使 命 を 果 た す た め に 、 地 域 の 防 災 力 の 向 上 に 努 め 、 災 害 発 生 時 に 効 果 的 な ...
15
目次 第 1 章自立活動の基本的な考え方 1 自立活動の位置付け 1 2 自立活動の目標 1 3 自立活動の内容とその取扱い 2 4 障がいのとらえ方と自立活動の指導 3 5 知的障がいのある児童生徒に対する教育を行う特別支援学校の自立活動の考え方 4 第 2 章実態把握から評価の仕方まで 1 児童
... 特別支援学校の自立活動の考え方……………………………………………………４ 第２章 実態把握から評価の仕方まで １ 児童生徒の指導目標や具体的な指導内容の設定の流れ…………………………５ ２ 実態把握の方法………………………………………………………………………６ ３ 実態把握の整理のポイント（六区分への整理）…………………………………７ ４ 指導目標の設定………………………………………………………………………７ ...
13
活動を行うために必要な要員を配置すること 要員に対し 教育及び訓練を定期的に実施すること 必要な資機材を配備すること 可燃物を適切に管理すること( 火災のみ ) 上記事項について定期的に評価を行うとともに 評価の結果に基づき必要な措置を講じることまた 規制要求事項では 上記の管理の枠組みに関する事項
... (2)発電用原子炉施設及び特定核燃料物質の防護のために必要な設備又は装置の操作に係る情報システムについて、 人の不法な接近及び侵入を防止するため、安全機能を有する構築物、系統及び機器を含む区域を設定し、人の容易な侵 入を防止できる柵や鉄筋コンクリート造りの壁等による防護、探知施設による集中監視、外部との通信連絡を行う設計と ...
20
会津坂下町における自主公民館活動の展開
... b.参加したことが ない ④公民館の取り組みは地域と学校と子どもたち ⑤いなほ祭りの目的「金上地区に住むすべての児童・ を結びつけていると思いますか？ 生徒の健全な育成を願い、金上地区に住む大人との 世代間交流、並びに親睦を図る」は、達成されている と思いますか？ ...
5
1 自主防災組織とは 1 章 自主防災組織とは この章では 自主防災活動の必要性やリーダーとしての考え方な どについて説明します 自主防災組織とはどのような役割を担って いるのか 理解を深めます 1 1
... � 自主防災組織の役割 自主防災組織は、大規模な災害が発生した際、地域住民が的確に行動し被害を最小限 にするため、日ごろから地域内の安全点検や住民への防災知識の普及・啓発、防災訓練 の実施など地震被害に対する備えを行い、また、実際に地震が発生した際には、初期消 ...
12
第一条 ( 教育の目的 ) 教育は 人格の完成をめざし 平和的な国家及び社会の形成者として 真理と正義を愛し 個人の価値をたつとび 勤労と責任を重んじ 自主的精神に充ちた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない 第一章教育の目的及び理念 ( 教育の目的 ) 第一条教育は 人格の完成を
... （特別な状況に応じた教育） 第十三条 障がいを有する子どもは、その尊厳が確保 され、共に学ぶ機会の確保に配慮されつつ自立や社会 参加が促進され、適切な生活を享受するため、特別の 養護及び教育を受ける権利を有する。国及び地方公共 団体は、障がい、発達状況、就学状況等、それぞれの 子どもの状況に応じて、適切かつ最善な支援を講じな ...
11
困窮者の相談 援助活動等 行政協力機関的な活動と 子育てサロン 新生児訪問活動 安全 安心パトロール ふれあいサロンなどの活動を通じ 児童虐待防止 家庭内暴力への対応 ひとり暮らし世帯の見守り 高齢者への悪徳商法被害の防止 引きこもりがちの人々への支援を行うボランティア的な活動が一体的に行われている
... ○ また、ボランティア活動のための基盤に関しては、1998 年（平成 10 年）に 成立した特定非営利活動促進法により、ボランティア活動を行う主体に法人 格を取得する途が開かれたところである。 ○ さらに、働いている人がボランティア活動に参加しやすい環境を整備するた ...
15
大学審議会大学教育部会における「審議の概要(その2)」について--予測される事態と大学教育の自主的改革の展望---香川大学学術情報リポジトリ
... 林 262 現 行 大学審改正秦 学則等で定める事項大学 が実施すべき事項 予測される事態 第5粂（学科目制及び訊 座制） 2学科目制は，教育 特をこ，国立大学をこおいて 学科目制講座制に関迎 上必要な学科目を定め， は，学科目制申請座制が， するいくつかの規定（；拝6， その教育研究に必要な教 教育り研[r] ...
19
Ⅳ 国際交流 自然科学研究科の教員の教育研究活動は, 学内での職務と学外での活動とが連動することで成り立っている また, 教員の教育 研究 社会貢献活動は, 相互に不可分の関係にあることが多い 国際交流に関わる活動のうち, 大学院生の教育を巻き込み教育的要素の大きい活動状況は第 Ⅱ 章教育活動で,
... International…Congress…on…Natural…Sciences…with…Sisterhood…University…は，日本，台 湾，韓国の理系協定校が輪番で主催する国際会議で，平成23年に第 1 回を釜慶国立大学で 開催して以来，第 2 回を国立中山大学（平成24年），第 3 回を新潟大学（平成25年），第 4 ...
30
住民主体型活動を行う高齢者の意識と活動過程
... 治体や地域包括支援センターの活動支援があっても、数か月後には住民が主体的に 活動していくことを十分に説明する必要がある。活動の中心となるスタッフは、自 治体が開催するサポーターやボランティア養成講座を受講するため、その講座の中 で説明すると活動スタッフの減少が防止できると考える。 ...
4
ボランティアの概要 位置づけ ボランティアについて明確な定義を行うことは難しいが 一般的には 自発的な意志に基づき他人や社会に貢献する行為 を指してボランティア活動と言われており 活動の性格として 自主性 ( 主体性 ) 社会性 ( 連帯性 ) 無償性 ( 無給性 ) 等があげられる ボランティア活
... ○ 活動の対象は、「高齢者や介護者」「障害児・障害者やその家族」が多い。 ○ 具体的な活動内容は、「交流・遊び」「話し相手」が多く、次いで、グループでは、「配食・会食サービス」「趣味：レクリレー ション活動への支援・指導」、個人では、「身辺や外出等の直接ケア」「団体・グループの運営、イベントや事業等の企画」。 ○ ...
14
道徳的実践力を育む指導方法の在り方 道徳の時間における書く活動の充実を通して 研究の概要 本研究は, 小学校の道徳の時間において言語活動の充実, 特に学習過程で書く活動を効果的に行うことにより道徳的実践力の育成を目指すものである 書く活動を行う中で, 自分を見つめ, また, 考えや思いを整理し, 表
... 児童が記述することができていた。また，道徳的判断力についても80％前後の児童が記述するこ とができていた。これは，心メーターにより，主人公の思いをはっきりと受け止め，道徳ノートにその ときの思いをしっかり書くことができたことや，役割演技により「ぼく」の思いをはっきりさせたり， 「実 ...
37