脳機能特性としての広汎性発達障害
強発達障害の傾向弱自閉症 高機能自閉症 アスペルガー障害 特定不能の広汎性発達障害 発達障害の傾向をもつ人いわゆる 定型発達 1 1 広汎性発達障害 (PDD) 自閉スペクトラム症 (ASD) Fig. 1 発達障害の連続性 : ディメンショナルな視点 ( 青木,2012 より引用改変 ) 閉症 7
... ASD の子どもの生活適応や困難度を知ること であり，必須の検査であると思われる． 質問紙もさまざまなものが開発されている． 親記入用質問紙としては，わが国で開発された 24 項目の IBC‒R（Infant Behavior Checklist‒ Revised：乳幼児期行動チェックリスト改訂 版） 16 ） および 1 歳 6 カ月児を対象とした 23 項目 ...
8
広汎性発達障害児を対象としたソーシャルスキルトレーニングの効果（２）―「怒り」に対する感情理解及び感情のコントロールを中心として―-香川大学学術情報リポジトリ
... 旨 広汎性発達障害児を対象に，「怒り」に対する感情理解及びコントロールに焦点を 当てた，小集団でのソーシャルスキルトレーニングを行った。個々の対象児童の変化につい て検討した。個々の様子は，感情理解の学習，サーモメーターの使用，コントロール方法の ...
13
発達研究第 25 巻 つ子どもが, どのように他者の視線や見ているものを理解しているかを調べることを目的とした この目的を調べるために, 定型発達児の他者の視線理解の発達モデル ( 福田,2009) が, 広汎性発達障害児にも適用可能かどうかを検討した そこで,5 歳前後の 19 名の広汎性発達障害
... 【キー・ワ ード】広汎性発達障害，対 象の遮蔽課題，他 者の視線理解の発達モデル Abstract This study was carried out in order to examine how children with Pervasive Developmental Disorders(PDD) who were ...
14
回数 テーマ 内容 2 発達障害のある児童の心理 行動特性 1 学習障害のある人の心理 行動特性 3 発達障害のある児童の心理 行動特性 2 ADHD のある人の心理 行動特性 4 発達障害のある児童の心理 行動特性 3 自閉スペクトラム症のある人の心理 行動特性 5 発達障害に対する支援 1 学習
... 発達障害の定義・診断基準などはさまざまなものがありますが、「DSM」 （ディーエスエム）と呼 ばれるアメリカ精神医学会の「精神障害の診断と統計の手引き」が2013年 5 月に改訂され、DSM-5 （ディーエスエム ファイヴ）として発表されました。 ...
5
軽度発達障害児のコミュニケーション場面における心理特性と行動特徴に関する研究 [ PDF
... で、能動性と個別性を獲得した自己のみが、真に主体として の自己を獲得すると述べている。また、井上ら(1997)は、自 己概念や自尊感情のあり方は、外的・内的事象の知覚や目標 の選択などに影響を与えると考えられるため、これらが自己 調整過程における重要な規定因といえると述べている。児童 期前期から児童期後期にかけては、その自己概念に対人関係 ...
4
虚血性脳障害とミトコンドリア機能不全
... 要 旨 心肺蘇生後に起こってくる心停止後症候群を如何に軽減させるか，それは早期から積極的に脳保護を念頭に 置いた治療を行い，脳機能不全までの段階で負のカスケードを阻止して機能改善を図っていくことである．心 ...
7
はじめに 愛知県では 平成 26 年度より精神 発達障害者雇用促進事業に 多くの機関 団体のご協力をいただき 実施してまいりました このガイドブックは 平成 28 年度 愛知県精神 発達障害者雇用促進事業 の一環として 県内の精神 発達障害者の雇用事例を始め 各支援機関や障害特性等を紹介するために製
... 電力関連部品などの金属加工を行う有限会社進工舎。同社の代表取締役・田中誠さんは長男に知的障 害があることもあり、平成9年から障害者雇用に積極的に取り組んできました。精神障害者は平成10年か ら雇用を開始し、現在、5名の精神・発達障害者が在籍しています。 ...
14
広汎性発達障害のある生徒への「怒りの感情コントロール」を目指した教育プログラムの開発-香川大学学術情報リポジトリ
... ３．評価方法 評価の時期は①セッション開始前，②セッ ション終了直後のセッション期間中と，③セッ ション終了時から６週間後のフォローアップの 合計３回とした。また，うれしいこと日記は本 人の了承を得ながら内容の確認を随時行った。 １） 「たろうくんはからかわれている」 ：いじめっ 子に対して親友が怒りを爆発させそうであると ...
9
宮川充司 / 青年期から成人期にかけての発達障害とパーソナリティ障害 : 重ね着症候群とアスペルガー障害 また 素行障害の場合 先行条件としてADHD 反抗挑戦性障害とは限らない ADHDに限らず広汎性発達障害といった他の発達障害が背景に疑われる素行障害の事例も推定できるからである 藤川 (2010
... 科医を受診すると、こうした重ね着症候群の適用事例となる可能性が高い。ただし、 これらは成人の発達障害の事例である。 川畑（2007）も、アスペルガー障害とスキゾイドパーソナリティ障害との診断の重 複した事例を分析し、スキゾイドパーソナリティ障害は、①自閉症やアスペルガー障 ...
8
機能障害 (minimal brain dysfunction:mbd) の概念に結びついていった.1960 年代には, 多動性を想定される脳障害の直接の結果としてではなく, 逆に障害そのものを規定する主症状としてとらえるという観点が提示された. その概念を受けて 1968 年の Diagnosti
... られる．ただし，一般的に脳の成熟に伴い多動 性，衝動性が 12 歳頃を境に減弱することと，社 会的能力の向上に伴い多動性，衝動性，不注意 による行動上の問題が次第に修復されていくた め，小児期では ADHD と診断されていた者が成 人期では ADHD ...
12
広汎性発達障害児を対象としたソーシャルスキルトレーニングの効果―怒りに対する感情理解及び感情のコントロールを中心として―-香川大学学術情報リポジトリ
... 「怒り」に対する感情の認知やコントロールに ついての支援を検討していく必要がある。 植村･岩坂･宮崎（2009）は，友達との関わり が苦手な広汎性発達障害児に対して，「イライ ラした気持ち」をコントロールして友だちとう まく遊び続けることを目標にしたSSTを実践し た。対人的自己効力感および社会的スキルの変 ...
12
習慣や予定を変更することに強い抵抗がある パターン化した行動を繰り返すイ自閉症広汎性発達障害の3つの領域に発達の偏りがある場合を自閉症といいます 知的障害を伴うものを自閉症といい 知的障害を伴わないものは 高機能自閉症ということがあります ロアスペルガー症候群広汎性発達障害の3つの領域のうち 社会性
... 疲れやすく、疲労により注意力、集中力や判断力が極端に低下する場合があります。 その結果、作業速度の低下、ミスの増加、不安全行為の頻発といった悪影響が出ます。 自分自身の疲労を自覚しにくい訓練生もいるため、指導員は疲労のサイン（姿勢の崩 れ、あくび、ため息、伸び、居眠り、瞬き、眼震、目をこする、足を揺する、手遊び、 ...
23
脳の発生、発達、病態におけるスフィンゴ糖脂質の機能解析研究
... は髄鞘形成細胞であるオリゴデンドログリア、シュワン細胞に特異的に発現し、髄鞘 の主要な構成脂質であるガラクトシルセラミドを主要な基質とする。クラッベ病患者で は、中枢および末梢神経系において進行性の脱髄が起こり、患者の多くは生後数ヶ 月で神経症状を発症し、2歳までに死にいたる。骨髄あるいは臍帯血移植が酵素補 ...
9
発達障害の種類 発達障害の抱える問題 自閉症スペクトラム障害 (ASD) 知的障害を伴う ( 言葉の遅れがある ) 知的障害がない ( 言葉の遅れがない ) ADHD( 注意欠陥 多動性障害 ) 学習障害 周辺としてトゥレット障害や選択性緘黙など これらはしばしば合併する 行動やコミュニケーションの
... Autism Spectrum Disorder 自閉症スペクトラム障害（１） • 自閉症スペクトラム障害 社会性や対人関係の障害（ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝも） こだわり（常同行動や感覚過敏・鈍麻を含む） • 脳の機能的障害で「知的能力」にも「症状」にも ...
17
目 次 ガイドライン策定の趣旨 2 情報バリアフリーに向けた取組の基本的考え方 3 障害特性等に応じた情報面での必要な配慮 5 (1) 視覚障害 ( 全盲 弱視 ) (2) 色弱 (3) 聴覚障害 ( ろう 難聴 ) 音声機能 言語機能 そしゃく機能障害 (4) 知的障害 (5) 発達障害 (6)
... に当たっては、東京都福祉保健局作成の「災害時要援護者への災害対策推進のため の指針」及び「災害時要援護者防災行動マニュアル作成のための指針」を参照する （災害時要援護者への災害対策推進のための指針のＵＲＬ） ...
31
軽度発達障害児の運動イメージ機能の特色
... には知能検査 WISC-Ⅲの全 IQ で有意傾向 （p<0.１）があり，PIQ では有意差（p<0.05） がみられ，知能検査の値では LD 児群の方が高 い傾向を示した．また，課題の平均正答率と知 能検査結果との相関性では，PDD 児群は IQ， VIQ，PIQ 共に「強い相関性」を示したのに対 し，LD 児群は PIQ ...
6
目 次 はじめに... p1 1. 発達障害 の定義... p2 発達障害それぞれの特性について... p3 2. 発達障害をめぐる状況... p4 3. 江戸川区の発達障害者 ( 児 ) の現況... p 発達障害者 ( 児 ) 支援の江戸川区の課題... p6 施策の5つの課題 5.
... 「発達障害」の定義 発達障害の解釈は大きく「法律的な定義」と「医学的な診断分類」に分か れています。 この提言においては、支援法の定義に基づき障害の範囲を定めます。 支援法第 2 条において、「発達障害」とは、「自閉症、アスペルガー症候群 ...
17
高次脳機能障害者と働く
... Ⅲ．除外項目 1. 脳の器質的病変に基づく認知障害のうち、身体障害として認定可能である症状を有するが 上記主要症状（Ⅰ-2）を欠く者は除外する。 2. 診断にあたり、受傷または発症以前から有する症状と検査所見は除外する。 3. ...
16
高次脳機能障害支援モデル事業機能実施要綱（案）
... 存症」という。）については、一部の専門医療機関において、依存症そのも のの回復を目的にした治療を行っており、公的機関における相談・指導や知 識の普及、障害者総合支援法に基づいた各種サービスの提供等による支援を 行っているほか、「依存症治療拠点機関設置運営事業の実施について」（平 ...
16
広汎性発達障碍児の他者の意図理解と自己の意志決定との関連性 [ PDF
... じようとしている可能性があり，何に注目して他者の行動 の意図について推測すべきかを伝えることが有効であると 考えられる。その際に，彼らが日常で意識しにくい他者と の関係性に注目を促し，良好な対人関係の形成を体験する 機会を提供することが挙げられる。また，PDD 児の主観的 な体験を理解し，その上で他者の意図理解を促すことで自 ...
4