Top PDF 算数や数学で「＋」

第10回算数・数学研修会

... ち，研究しております。我々人間がもつ数学的知識とは一体どんなものか，に対する関心が，一番の基礎にありますし，算数・数学授業において，実際に起こっていること，子どもの活動や係わり合いの様子，さらにはどのような指導が子どもの知識構成に効果をもたらすか，に関 ...

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算数・数学的活動の展開とその追究

... ・体系化した数学的な見方・考え方をより広い対象へ利用する単元例えば，小学校第１学年の「かずとすうじ，中学校第１学年の「正の数・負の数，中学校第」」３学年の「平方根（現行の単元）について述べてみたい。これらの学習内容については，数理探」究のプロセスが共通しており，期待される算数・数学的活動はその共通点が多い。活動のプロセス ...

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算数・数学におけるコンピュータの活用法

... 後藤和雄・三宅紀子 :算数・数学におけるコンピュータの活用法数学においてシミュレーションを活用する場合は ,空間の図形の回転といった操作やその結果提示に最適である。図形を移動させたり変形させたりする場合も ,シミュレーションを用いれば ,連続的な図形の動きをつかむことができる。確率的なぶるまいをする事象を扱うとき[r] ...

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人の営みとしての算数・数学 : 算数教育の未来に向けて

... 頂くものでも，与えられるものでもありません。算数を作り上げるのは子ども自身です。その上，作り上げたものが正しいかどうか判断するのも子供自身です。そして，こうして育まれた力が，生涯にわたって，算数・数学を超えて，子どもの生き様を決めていくのではないでしょうか。 10 年後，今やっていることが本当によかった ...

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〈算数・数学〉指導のポイント「数学的な（見方や）考え方の育成について[PDFファイル]

... 算数的活動を通して、数量や図形についての基礎的・基本的な知識及び技能を身に付け、日常の事象について見通しをもち筋道を立てて考え、表現する能力を育てるとともに、算数的活動の楽しさや数理的な処理のよさに気付き、進んで生活や学習に活用しようとする態度を育てる。【中学校数学科】 ...

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〈算数・数学〉「福島県学力調査」の活用[PDFファイル]

... 記述式の問題に無答率が高く課題が残る。普段の授業において「説明」する活動を充実させることが大切である ※ HP 教科等の部屋＜算数＞説明指導のポイント（その１，２）＜数学＞説明し伝え合う活動参照 ...

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〈算数・数学〉「定着確認シート」活用のすすめ[PDFファイル]

... ※ 系統性の強い「算数・数学」では、下学年の内容も踏まえて出題しています。３授業改善の視点等を「指導のポイント」として解答用紙に記載しています。 ○ ショートスパンのＰＤＣＡサイクルとして活用するとは？１サンプル調査校の平均正答率から、課題となる問題を把握する。 ...

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子供の算数・数学における情意に関する研究 : 第3回国際数学・理科教育調査の分析を通して

... 5つ，教師質問紙の項目は，⑥担当する数学の学級の生徒数，⑦週あたりの数学の平均授業時数，⑧数学の授業の計画の参考，⑨数学の授業で数学的推論が必要な課題を使うこと， ⑩数学の授業での学習形態，⑪数学の宿題の回数と分量，⑫数学における生徒の評価方法，⑬ ...

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東京都フロントランナーのための算数数学授業研究セミナー

... 4 経験なしの指導主事が 17 名中 8 名であり、大学での専門教科が「算数数学以外」であった者が過半数（17 名中 10 名）いることが明らかとなった。また、研究授業の指導助言を行なううえで、日頃難しいと感じていることとして、指導助言の在り方そのもの、実態・課題・ニーズに基づいた指導 ...

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経済教育と算数・数学

... もっと言えば，現代版の『塵劫記』，「生活算数・数学」を作り上げることが必要になろう。正直に言えば，数学者が生徒向けや一般向けに書く数学の啓蒙書，導入本は，パズル的，自然科学的な傾向が強すぎて経済教育では使えない。経済学者が書く数学に関する導入本は，高等学校までの数学教育の実態を踏まえていないものが多く，これも ...

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検定問題（2次）検定過去問題｜学習サポート｜実用数学技能検定（数学検定・算数検定）

... ため。４．個人情報の第三者への提供団体窓口経由でお申込みの場合は，検定結果を通知するために，申し込み情報，氏名，受検階級，成績を，Web でのお知らせまたは FAX，送付，電子メール添付などにより，お申し込みもとの団体様に提供します。５．個人情報取り扱いの委託前項利用目的の範囲に限って個人 ...

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検定問題（1次）検定過去問題｜学習サポート｜実用数学技能検定（数学検定・算数検定）

... 次の２次不等式を解きなさい。３x 2 −１０x −８≧０ △ＡＢＣにおいて，ＡＢ＝７，ＢＣ＝５，ＣＡ＝３であるとき，∠Ｃの大きさを求めなさい。２進法で表された数１０００１ ⑵ を１０進法で表しなさい。 ...

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検定問題（2次）検定過去問題｜学習サポート｜実用数学技能検定（数学検定・算数検定）

... ここで，「×○△×△○×」という文字列を，次のＡ∼Ｄの操作を使って，「○○○○」にします。この方法は何通りかありますが，そのうちもっとも操作の少ないものの回数を答えなさい。この問題は解法の過程を記述せずに，答えだけを書いてください。（整理技能） ...

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検定問題（2次）検定過去問題｜学習サポート｜実用数学技能検定（数学検定・算数検定）

... この操作によって，『この検定は平成２９年に実施されました。』という文章は，『この検定は２０１７年に実施されました。』という文章に変換されます。ここで，「△○△○○」という文字列を，次のＡ∼Ｃの操作を使って，「○」にします。これについて，次の問いに答えなさい。（整理技能）（10）Ａ∼Ｃの操作をどの順番で行えばよいですか。この問題は答えだけを書いてください。 ...

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検定問題（1次）検定過去問題｜学習サポート｜実用数学技能検定（数学検定・算数検定）

... ※「数検」「数検／数学検定」「数検／Suken」は当協会に専用使用権が認められています。.[r] ...

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算数・数学的活動と評価

... してみると，それでも，7.0711 でよいが，時と場合によって根号√を使って表すという。なぜかといえば，そうすることが，この生徒にとって，今後学習を進めていくうえで都合がよいからである。ある意味で，教師に示されることで，この根号√という知識は，社会的なものとなっている。しかし，この知識は，社会的に構成されたものとはいえない。そこには，他者との対 ...

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検定問題（2次）検定過去問題｜学習サポート｜実用数学技能検定（数学検定・算数検定）

... しなさい。（２）１７０６年にイギリスの天文学者ジョン・マチンは，次の等式を発見しました。この発見により，円周率の（値の）精度が飛躍的に増したといわれています。この等式を証明しなさい。ただし，であることは証明なしに用いてもかまいません。（証明技能） ...

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検定問題（1次）検定過去問題｜学習サポート｜実用数学技能検定（数学検定・算数検定）

... ※「数検」「数検／数学検定」「数検／Suken」は当協会に専用使用権が認められています。.[r] ...

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検定問題（2次）検定過去問題｜学習サポート｜実用数学技能検定（数学検定・算数検定）

... いちろうさんは，ある店でお菓子をラッピングしてもらうことになりました。チョコレート，ガム，クッキー，キャンディーが１箱ずつあります。まず，これらの４種類の中から何種類か選んで，すべて１つの袋に入れます。次に，赤，黄，青のリボンの中から１色を選んで，袋の口を結びます。このとき，次の問いに答えなさい。 ...

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検定問題（1次）検定過去問題｜学習サポート｜実用数学技能検定（数学検定・算数検定）

... ５．解答用紙には答えだけを書いてください。６．電卓・ものさし・コンパス・分度器を使用することはできません。７．携帯電話は電源を切り，検定中に使用しないでください。 ...

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