Top PDF 第１学年音楽科学習指導案

第１学年２組　音楽科学習指導案

... 本題材は学習指導要領との関連Ａ表現（１）歌唱アに即して進めていく。１年時は、個々のがんばりをたくさん賞賛し、自信のない生徒を励ましながら、大きな声で堂々と伸び伸び歌わせることを大切に指導してきた。入学半年後に中学校初めての合唱コンクールを迎える頃は、音楽的な質の向上を目指す生徒も増えて ...

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第２学年１組　音楽科学習指導案

... （２）豊かな関わりを生む学習過程の工夫 ○ 友達と関わり合い、表現を工夫していく場の設定本題材では、いろいろな打楽器の音色の違いを生かしながら組み合わせを工夫し、友達と楽しく表現できるようにしたい。「森のカーニバル」の鑑賞では、いろいろな打楽器を鳴らして好きな音を見つけ、見つけた音を紹介し合ったり、グループに分かれて既習のリズムで音遊びを行ったりする。また、 ...

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第２学年　美術科学習指導案

... そこで本時では鑑賞学習を行い、生徒に鑑賞の能力を身に付けさせ、他者との交流によって、鑑賞の広がりや驚きを体験させることを目指す。さらに、伊藤若冲を扱うことで日本美術特有の絵画表現を学ぶ機会としたい。今回取り上げる作者の伊藤若冲は、江戸時代中期の画家であり、多くの作品の中でも『動植綵絵』は日本美術を代表するものとして、近年特に注目を浴びている。また、１年生の教科書に「美術との ...

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第５学年社会科学習指導案

... （２）児童の実態総合的な学習の時間の単元「守ろう、みんなの地球」では、エネルギーについての理解を深めた。また、地球温暖化の原因について知り、自分たちの生活はエネルギー消費で成り立っていることが分かった。そして、生活の仕方を工夫すれば、むだなエネルギーを減らしていけることを学びキッズ ISO14000 プログラムに取り組んできた。 ...

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第２学年国語科学習指導案

... 本単元は，学習指導要領（７）「動物を飼ったり植物を育てたりして，それらの育つ場所，変化や成長の様子に関心をもち，また，それらは生命をもっていることや成長していることに気付き，生き物への親しみをもち，大切にすることができるようにする。」に重点をおいて設定したものである。本単元では，栽培活動をとおして，野菜の世話や成長に関心をもち，大切にしようとする心を育てたいと ...

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... 過程具体的な学習の流れと内容国土の各地でくらす人々は、昔から地形や気候に合わせた住まいを考えるなどくらしを工夫したり地形や気候の特色を生かした産業を発展させたりしながら自然環境に適応しながら生活している。国土の環境と人々のくらしや産業とは密接な関連をもっており、人々はそれぞれの地域のよさや特色を生かして生活している。また、人々は自分たちの文化や自然をこれからも大切に守り、次の世代に引き継ごうと努力を続けている。 ...

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第６学年体育科学習指導案

... ３．指導にあたって（1）教材について ①教材のとらえ本単元では、ベースボール型ゲームとして、ティーボールを行う。ティーボールは、野球のように攻撃と守備を交替で行い、楽しむ競技である。ティー上にあるボールをバットで打ち、ベースを回って得点を入れたり、相手の得点を防いだりして競い合うことが楽しいゲームであり、力いっぱいにボールを打つ快感も味わうこともできる。また、攻守分離 ...

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第６学年　算数科学習指導案

... 児童は比例関係の素地的な学習を数多く経験してきている。特に第５学年「直方体や立方体の体積」の単元では、用語としても「比例」にふれてきている。それらを既習事項としながら、本単元では、比例関係の考察を通して、数量関係の見方・考え方を広げたり深めたりする活動に取組んでいく。例えば，表に表された数量関係も、これまでは主に表を横に見ながらその変化の仕 ...

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第１学年１組　道徳学習指導案

... （１）ねらいとする道徳的価値について本主題は、中学年内容項目２－（２）「相手のことを思いやり、進んで親切にする。」ことをねらいとしている。これは、低学年内容項目２－（２）「幼い人や高齢者など身近にいる人に温かい心で接し、親切にする。」を受け、高学年の内容項目２－（２）「だれに対しても思いやりの心をもち、相手の立場に立って親切にする」へとつながっていく。さらには、中学校内容項目２－（２） ...

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Microsoft Word ~33第３学年１組　　社会科学習指導案１

... ③ 資料などから自分で調べることや課題を見つけることに不安を感じている児童が多いことが分かった。そこで、今後は調べ学習のやり方を継続的に指導したい。また、課題を見つけることができない児童に対しては、一緒に考えたり、助言したりしていきたい。これらの結果から、この学習を通して多くの児童が発言の機会を増やすこと、また自分の考えを自分の言葉で伝えられることを目指したい。そのために ...

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第２学年１組　図画工作科学習指導案

... 手立て ①教科書を効果的に活用して、課題をわかりやすくおさえられるように工夫し、興味・関心を高め、児童が活動の見通しを持てるようにする。 ②導入時は題材の最初の時間は１５分以内、その他は５分以内とし、製作の時間を充分に確保する。 ③「展開」における「試し刷り」を実施し、型紙版画の技法体験をさせる。 ...

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第４学年音楽科指導案

... 科の授業を「すき」と感じていることが分かる。しかし、「活動することがすき」であっても、学習指導要領の目標（２）「自分の音楽表現の仕方を工夫することがすき」には至っていない。このような実態の中で、「活動することの楽しさ」を、「音楽を表現する楽しさ」につなげていきたい。１学期の題材「階名になれよう」の教材「春の小川」「茶つみ」では、A 表現（イ）「ハ長調の ...

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第１学年　理科学習指導案

... 自然と人間第２章自然環境の調査と環境保全２単元について（１）単元の内容（教材観）本単元では，観察・実験や調査を通して自然環境を調べたり，関係する資料等を活用したりしながら，自然界における生物のつり合いや自然環境の変化のようす，自然の恵みと災害を理解させ，自然と人間とのかかわりについての理解を深め，自然環境の保全と科学技術の利用の在り方につい ...

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第５学年　　算数科学習指導案

... 同分母のたし算・ひき算の学習においては，分母はそのままにして分子同士をたしたり，ひいたりするという機械的な処理で理解するのではなく，常に単位分数のいくつ分という単位の考え方を大事にしながら学習を進める。そのために，テープ図や数直線，面積図を有効に活用することで，視覚的に同分母分数のたし算やひき算がとらえられるようになると考えられる。 ...

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小学校第５学年家庭科学習指導案

... び合いを促したり効率的に作業が進むように環境を整える。 ○ 基礎的な縫い方の練習場面でも、簡単なネームプレートやフォトフレーム、オリジナル小物作りなどの製作を行い、なるべく数多くの経験をさせて技能を高めたい。また、それらの作品を生活の中で活用することで、学習したことが実生活に役立つ喜びを味わわせたい。最終的には、完成した作品の発表会を設定することで、お互いのよさやがんばりを認め合えるようにする。 ...

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第６学年　社会科学習指導案

... (3) 指導について本題材を貫く課題として、「エコ生活」に注目させ、環境を考えた生活の大切さに気付かせていく。題材の導入時に設定した学習問題や授業の学習感想を次時以降の学習へつなげ、活動を通して実践する意欲を高めていく。 ...

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Microsoft Word ~16第1学年１組国語科学習指導案　提出用

... 国語では､今までに「おむすびころりん」「大きなかぶ」「くじらぐも」などの教材により、物語の筋の展開をとらえたり、登場人物の心情や場面の様子を想像したりする学習をしてきた。特に登場人物の台詞を考え劇化することが大好きで、生き生きと学習する姿が見られた。「大きなかぶ」では、かぶ抜きの手伝いを頼まれた児童各々が「かぶはどのくらいおおきいの。」とそれぞれ頼みに来た児童に質問し、最 ...

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第３・４学年算数科学習指導案

... この経験をもとに，本単元では重さについて指導する。子どもたちは，日常生活や遊びの中で，重さについてさまざまな経験をしてきている。導入では，こうした経験と結びつけながら，ほかの量と同様に，重さも単位となる大きさのいくつ分で数値化できることに気づかせていく。普遍単位としては，「g」と「kg」を指導し，重さを測定する道具として「はかり」の機能と使い方について理解を図る。また，日常でよく目にする単位「t」 ...

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Taro-第３学年国語科学習指導案「

... 小学校学習指導要領国語科における第３学年および第４学年の目標は「目的に応じ，内容の中心をとらえたり段落相互の関係を考えたりしながら読む能力を身に付けさせるとともに，幅広く読書しようとする態度を育てる。」ことである。「ありの行列」は，論説的要素を含んでいながら，対象が児童に身近な「あり」であること， ...

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第○学年○組　国語科学習指導案

... 的や読者に立ち返って読み返したりすることができる。（書くこと） ○活動報告書の構成や書き方、文末表現などを理解することができる。（伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項）５単元の評価規準と学習活動に即した評価規準 ...

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第１学年 音楽科学習指導案

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