研究の方法と本論の構成
事例研究からの仮説構成の可能性 : シカゴ学派の方法論を中心に
... 種々の対象や「他者の態度」を取得し，それへ の反応として生じる自我や状況の定義に基づい て行為する。経験のうちに「現存する世界」が 入り込んでくるのである。第３に，人は過去と 未来を現在のパースペクティブと交差させ，そ れらを止揚して構成したリアリティに基づいて 行為を遂行する ８） ...
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JAIST Repository: デザイン学の課題と研究方法 : 未来・理想・構成の視点から
... ⃝学」の説明になっている．本稿では，デザイン学 の「一部」を構成するであろうと思われるいくつか のデザイン学の課題と研究方法について述べる．本 稿は，トップダウン的で体系的とはいえない，ボト ムアップ的で羅列的な議論を進めることになる．い わゆる「小論」を寄せ集めることになる．しかしな ...
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目次 頁 序論 1. 研究の動機と目的 先行研究 本論の構成...9 第 1 章 :20 世紀初頭における演奏と受容 初演の演奏状況と評価 年の演奏状況と評価 架空庭園の書 起用歌手
... も、テーマが代表的であって、決して才能あるこの時代のウィーンの作曲家を紹介するこ とでなかったにしても、彼らの理解はいかなるときでも進むことができたからである。こ れらの代表者とは、ゴルトマルク、フックス、リヒャルト、マンル、ビットナーであり、 確かにシェーンベルク、ツェムリンスキーそしてシュレーカーではなかった。そしてシェ ...
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民主的な議論に基づく中学校社会科授業構成の方法に関する研究
... づいて考える。例えば、第四時までの学習が終わった時点では、どちらかと言えば明治政府 の解決策に賛成する生徒が多いことが想定される。もし、外国公使団の要求を断れば、日本 は植民地支配される可能性があるという考えを持つためである。このような意見は、少数の ...
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「教育課程論」の授業構成に関する研究 －教育課程の編成の方法・カリキュラム・マネジメント－
... ３．教育課程の編成の方法 学校は子どもたちを受け入れ、各教師は教育目標を達成するために効果的な指導を しなければならないが、どのような年間スケジュールで、また、どのような教科・時 間配当で、どのような目的・内容で教育を行うのかといった基本的な枠組みを決めて おかなければ日常の教育を行うことはできない。そこで、各学校は教育目標を実現す ...
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社会史研究に基づく歴史授業構成(Ⅰ):阿部謹也氏の伝説研究の方法を手がかりに
... Key Words : Social History, History Lesson, Lesson Construction, Medieval History, Historical Legend, Inquiry Method.[r] ...
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国語科「読むこと」における発問の研究～読みを深めるための発問の表現・構成方法～
... 第3章においては、前章において設定した各場 面の課題に対し、発問が適切に行われていたかを 作成した授業記録から分析した。分析した視点と しては、辻村のモデルに加え、中原の発間のよし.. あしも参考にしている。その中でも、特に第6場 面では、著者の授業を、A教諭、B教諭の授業と 比較することで、著者と教諭との違いに着目した。.[r] ...
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目次 第 1 章序論 本研究の背景 本研究の目的と意義 論文の構成 4 参考文献 6 第 2 章鉄心の騒音 振動とその関連特性の測定 評価方法 緒言 モデル鉄心に関する実験方法 装置と騒音レベル計算法 モデル鉄心の仕様と設置方法
... 磁歪などの振動を鉄心の騒音レベルに換算する方法を説明する。本研究では 鉄心に対する騒音や振動の実測を中心にして検討を行うが，まずそのために 使用するモデル鉄心の構造と支持方法，具体的には鉄心を横置きとするか竪 ...
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目 次 要約... 3 第 1 章序論 研究の背景 研究の目的 研究の内容と論文の構成 第 2 章相模湾の食料供給サービスと気候調整サービスの評価 はじめに 材料と方法 結
... は相模湾の水温・塩分の鉛直分布の季節変動とほぼ一致していたことから，海域の物理環境 の変化により動物プランクトン群集が変動することが示された． Ara et al.（2009）では，相 模湾の江の島沖の 0～10m 層のプランクトンによる生産構造を四季（冬：12～2 月，春：3～ 5 月，夏：6～9 ...
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目次 1 はじめに 目的 背景 意義 先行研究 優位点 論文の構成..7 2 方法 方法 対象事例 データの収集方法..9 3 分析と結果 データ....
... つ目の要因は、地価 の変化である。 1980 年代半ばのいわゆるバブル経済により、東京圏への転入超過数は増加 した。しかし都心部の地価が高騰したことにより、人々はより安い住居を求め移動し中心 市街地が空洞化するドーナツ化現象が発生した。また、バブル経済が崩壊した 1990 年代前 半にも東京圏への人口移動は一時減少したが、 1990 ...
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日本のCBTトレーニングにおける基本構成要素と教育方法に関する実態調査
... ○伊藤 大輔 1） 、小関 俊祐 2） 、小野 はるか 3） 、木下 奈緒子 4） 、小川 祐子 5） 、柳井 優子 6） 、鈴木 伸一 5） 1 ）兵庫教育大学大学院学校教育研究科、 2 ）桜美林大学心理・教育学系、 3 ）早稲田大学大学院人間科学研究科、 4 ）イー ストアングリア大学医学・健康科学部、 5 ）早稲田大学人間科学学術院、 6 ）国立がん研究センター中央病院精神腫瘍科 ...
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若者ソーシャルワークの対象と構成要素に関する研究
... SNSを活用しているこ とも総合的な若者ソーシャルワークの一つの切り口になるのではないかと考える。 第二に，韓国のみならず，イタリア等の家族（責任）主義が根強い国においても，障害者の自立支援などに協同 ...
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I部 本論 調査研究報告書検索
... 日本列島 面積 わ 気候 気象 地形 地質等多様 条件 昚 晙観 い 一方 豊 自然 地震 火山噴火 豪雪 豪雨 斜面 崩壊 災害 関連 人間生活 大 影響 え 日本列島 う 各地域 い 自然条件 異 理解 様々 容 方法 う 例え 大規模 地震 生 想 地域 火山活動 繁 地域 風等 経路 遇 い地域 特 応 防災 減災 教育 容 教曩 必要 ...
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<著書紹介> 仁平政人『川端康成の方法-二〇世紀モダニズムと「日本」言説の構成-』
... 本書を通読すると論理展開や最終的な着地点が多くの章で共通している ために､理解しやすい半面へやや広がりに欠ける印象を受けた｡また' 現代思想を背景においた一連の論文は紛れもなく刺激的で示唆的なのだ が､これはテクストのおもしろさなのだろうかという素朴な疑問が湧い たことも正直な感想である｡ たとえば､テクストの (空所)を埋めたり多様なモチーフの意味や関 係性を探ったり[r] ...
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MOBプロジェクト研究の目的と構成 : 修了研究としてのMOB（My Original Book）研究の実践理論化の意義と本プロジェクトの構成
... Hokkaido University of Education Title MOBプロジェクト研究の目的と構成 : 修了研究としてのMOB（My Origina l Book）研究の実践理論化の意義と本プロジェクトの構成 Author(s) 玉井, 康之; 藤森, ...
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Microsoft Word - 提出 本論.docx
... 作品に関してクリムト自身による説明はほとんどなされていないが、クリムトが、作品 の制作時に抱いていた造形表現上の関心を示すような手掛かりを全く残していなかったわ けではない。むしろクリムトは自身の言葉に匹敵する、あるいはそれ以上の情報を含むと 考えられる研究素材を残していた。それが準備素描であり、制作過程に関係する貴重な資 ...
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インド学チベット学研究 No. 11 (2007) 003那須良彦「倶舎論根品心不相応行論-世親本論と諸註釈の和訳研究(2) -」
... AKTA のこの一文の原文は、D 版（D. tho, 201b3-b4）と P ...AKV と逆の意味になっている。AKV は、 「髪などは、有色根と結びついたものである以上、有 情数〔の諸法〕に他ならない、と理解されるべきである」 （ke´ s¯ adayo r¯ up¯ındriyasambandh¯ ...AKTA ...
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インド学チベット学研究 No. 14 (2010) 003那須良彦「倶舎論根品心不相応行論-世親本論と諸註釈の和訳研究(4) -」
... (68) 有部の異生性の定義に生ずる過失。 (69) 以下の AKTA における衆賢と経部の対論部分は、下記の『順正理論』からの引用と考えられる。しかしながら『順 正理論』と完全に一致しない。それゆえ、私は引用の末尾がどこまでであるかを理解していない。 ...
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インド学チベット学研究 No. 12 (2008) 003那須良彦「倶舎論根品心不相応行論-世親本論と諸註釈の和訳研究(3) -」
... 「〈いまだ煩悩を断じていない者〉は〔それと〕反対である」とは、「所依においていまだ焼か れていない種子があるとき、あるいは〔所依において〕いまだ種子の性質が害されていないとき、 〔 〈いまだ煩悩を断じていない者〉と呼ばれるのである〕 」である。 「そして、〔或る者において〕或る〔煩悩〕がいまだ断たれていない場合」云々。直前で述べら ...
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中学校社会科公民的分野における教材構成の方法 ： 教材構成の類型化と「分離独立型」教材の構成方法
... できる構成 方法であ り ，多様 な授 業展開を構成する方 策 を示すもの であると考える。 今後の課題 としては次の ことが あげられ る 。本研 究 で分析 対象 とした授 業事例は ，日々実践され ている授 業の 一部 でしかなく，実際には ，さらに多くの 授業が 多種 多様に展開され ている 。 したがって，より多くの 授業実践 を説明 しうるような枠組み に [r] ...
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