発達障害による行動上の問題
発達障害児をもつ母親の養育ストレスと問題解決スキルの関連―子どもの問題行動とソーシャルサポートに注目して―
... 母親の養育ストレス低減を目的とした介入の際，母 親個人の心理社会的要因として問題解決スキルを取り 扱うことで，母親の養育ストレスが低減する可能性が 示唆された。現在行われている母親への支援はペアレ ントトレーニング（Parent Training：PT）や自助グ ...
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発達障害のある子どもに見られる睡眠の問題
... 。虐待に相当する暴力という表現は用いてないもの の、睡眠問題のある子どもは、 「非偶発的傷害 non-accidental injury 」の被害者となるリス クが高いと論じる研究者は多い 6 7 。もちろん、子どもに睡眠問題がある親がすべて虐待 にかかわっているわけではない。虐待の加害者となる親は他にも問題を抱えている。 ...
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日本と香港における発達障害支援の比較およびそこからみられる香港の発達障害支援に関する問題点
... に困難を極めていた D さんは「香港では，学校は相 談先にはならず，医療についても納得できるところを 探すのは困難で，正直，困り果てていたんです。頼り になるような相談先は見つからないし，福祉の相談窓 口のようなところにいっても，欲しい情報は手に入ら なかったし，最後は自分の力で口コミなどの情報を収 集するようになりました」とこれまでの苦労を伝えて ...
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25 歳の時に何をしているか 発達障害 発達障害とは? 40 歳の時にどこで暮らしているか 発達の過程で明らかになる行動やコミュニケーションなどの障害で 根本的な治療は現在ではないが 適切な対応により社会生活上の困難は軽減される障害 発達そのものの障害ではない 7 8 発達障害のかけら 問題はトゲが
... • 発達性読み書き障害（ﾃﾞｨｽﾚｸｼｱ）ﾄﾚｰﾆﾝｸﾞﾌﾞｯｸ 合理的配慮（障害者差別解消法） 障害者の権利に関する条約「第二十四条 教育」 においては、教育についての障害者の権利を認め、 この権利を差別なしに、かつ、機会の均等を基礎と して実現するため、障害者を包容する教育制度 ...
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発達障害の行動上の問題 ─知的発達症を伴う場合を中心に─
... Stage の評価法はきわめて簡便で あり，「猫はどれですか」 との問いに絵を指さ して答えられれば StageⅡであり，答えられな ければ StageⅠである。また，用途で 「飲むも のはどれですか」 との問いに絵の中のコップを 指さしできれば StageⅢ-1 である。さらに 3 つ のまるの比較で 「どっちが大きいか」 ...
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発達障害の種類 発達障害の抱える問題 自閉症スペクトラム障害 (ASD) 知的障害を伴う ( 言葉の遅れがある ) 知的障害がない ( 言葉の遅れがない ) ADHD( 注意欠陥 多動性障害 ) 学習障害 周辺としてトゥレット障害や選択性緘黙など これらはしばしば合併する 行動やコミュニケーションの
... →読むことが苦手・・読めないまでスペクトラム →読めないまま放っておくと語彙が増えなくなる →読めなければ書く障害も出てくる →読みの障害：音韻障害が見つかりやすい 「かえる」を反対から言わせて見よう • 算数障害 ...
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障害者職業総合センター職業センター支援マニュアルNo.8 『発達障害者のワークシステム・サポートプログラム発達障害者のための問題解決技能トレーニング』
... 問題状況にかかる説明の後、まずは「問題の明確化」を行います。他の受講者は説明を聞いて分かる 範囲でワークシートに５ W１H の視点で記載していきます。 ワークシートの問題状況の把握には「いつ（問題が起きた時）」、「どこで（問題が起きた場所）」、「誰 ...
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学校教育における発達支援の事例検討 : 発達障害と問題行動への対応
... 規範行動を学習するチャンスもエネルギーもない（親 の教えているものを受け入れる枠組みがない）ので、 まずこの子を受容する必要がある。愛情を入れる器は 口も容器も小さく、不満を入れる器の口も容器もたく さんある状態であり、子どものぺースで愛情を注いで もたまらないし、引き込まれる。愛情を与えた時にこ ちらで基準とその成果感を決めてあげ、確認してあげ ...
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発達障害児における教室場面での問題行動の低減－視覚支援・自己決定のパッケージによるコンサルテーションの効果－
... 咳をかけられたり聞違いの訂正を求められた りすると相手を噛む、叩く」とし、その機能は r嫌悪場面からの回避と要求」と考えた。.[r] ...
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通常学級に在籍する問題行動の少ない発達障害児の保護者の悩みに関する研究－母親の語りの質的分析を通して－
... きく促進する。しかし、基本的に子どもは発達障害 を抱えていることが保護者の不安や心配を醸成し、 この思いは過去から現在、そして将来へと消えるこ とはない。知的な遅れのない高機能の子どもの成長 はとても大きく、日常は障害を感じさせないほどに まで発達する。しかしそのことは、健常と障害の間 で子どもをどう認識し対応していけばいいのかとい う新たな迷いを生じさせる。また、保護[r] ...
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<博士学位論文要旨>重度知的障害を伴う発達障害者の「問題行動」改善を目的とした動物介在介入の試み―行動分析を視点として―
... 「問題行動」 の原因のひとつ を “受動的な行動” と “自発行動” のバランスの悪さが引 き起こすストレスにあると仮定し、 “自発行動” を増やすこ とで対象者のストレスが軽減し行動変容が容易になると仮 説を立てて動物介在介入に取り組んだ。 そして、 その自発 ...
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「愛情の器」モデルによる愛着修復プログラムによる愛着障害・社交障害・発達障害へ支援事例
... グレクト系で男性関係も激しい。知能検査wisc-Ⅲで、言語理解 82、知覚統合 79、注意記憶 88、処理速度 128で、単語・絵画 完成・絵画配列・組み合わせ・迷路がＷで、符合と記号がＳ。 枠組みのなさ、見通しのなさによって、高不安な特性を持つ 愛着障害児である。ADHDではない。見かけN字に近く衝動的 と診断しやすいが、注意記憶は少し高めで、枠組みが必要な下 ...
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軽度発達障害児のコミュニケーション場面における心理特性と行動特徴に関する研究 [ PDF
... 【総合考察】 本研究から、軽度発達障害児の内的側面は周囲には捉えに くいものであることが示された。さらに、彼らが示す行動の 傾向によって、その心理特性に違いがみられた。軽度発達障 害児は自己表現の難しさや自己評価の低さを問題として抱 えていることが指摘されている(宮本 2000)。他児に関わり ...
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愛着障害・発達障害への「愛情の器」モデルによる支援の実際
... もを中心に、偏狭な自 の専門に固執しない支援の領 域を広げる姿勢が重要で、自 のやり方になじまない、 これは心理的支援の範疇外という姿勢は現実逃避にす ぎない。当該カウンセラーは、大学院で学んだことだ けでは役に立たないことを実感し、現場で役に立つ心 理的支援のための自らの成長に気づいていくべきであ ...
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特別支援学校(知的障害)高等部における発達障害を有する生徒の情緒及び行動的課題とその変化
... 注意の問題 の間に、１％水準で強い 正の相関関係が見られた(r＝0.76,p＜.01)。 . 察 入学して間もない１年次の生徒には新しい学 生活 への高揚と気 の転換があり、学 の対応も 居場所 作り や 見通し作り を重点に置いたものであるた め、問題が表面化していないと えられる。しかし２ 年次では、学 ...
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回数 テーマ 内容 2 発達障害のある児童の心理 行動特性 1 学習障害のある人の心理 行動特性 3 発達障害のある児童の心理 行動特性 2 ADHD のある人の心理 行動特性 4 発達障害のある児童の心理 行動特性 3 自閉スペクトラム症のある人の心理 行動特性 5 発達障害に対する支援 1 学習
... 【スクーリングで学ぶ内容】スクーリングでは、発達障害の定義および学習障害（LD）・注意欠陥／多 動性障害（ADHD）・自閉スペクトラム症（ASD）の特徴に関して疑似体験等を通して体験的に理 解します。また、障害別の対応方法についてグループ討論などを通して学習します。 ...
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母親に対する攻撃的行動のある発達障害児の保護者支援 : ペアレントトレーニングによる個別指導
... 5 22 9 15 母 父 時や適切な行動時にほめたり関わったりする」との対応を行っていたことが確認された。また、プ ログラムの実施効果については、 「子どもに良かった点や分かった点」について「母親が問題行動に 関わらなくなったことで、この行動が間違っていると分かってきた」 「問題行動の時間が減ってきた」 ...
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第1章発達障害を理解しよう6 発達障害とはなんだろう? 広汎性発達障害 ( 自閉症 アスペルガー症候群 1 法律の定義など ) 発達障害の定義は 発達障害者支援法 ( 平成 17 年 F9: 小児期および青年期に通常発症する行動およ度施行 ) にあります び情緒の障害 法律の中には 自閉症 アスペル
... 実際、このタイプの薬物が有効な子供たちは、注意 力が改善するだけでなく、多動性も衝動性も改善する ので、やはり問題の中心は注意力の問題だったことが 分かるのです。ADHD（注意欠陥多動性障害）という 名前そのものが、このようなメカニズムで成り立つ病 態であることを意味しています。中枢神経を刺激する ...
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