異なる国や文化への理解を深めます
3 日本語教室の開催について 1 講座名 : アジアハウス日本語教室 2 開催場所 : アジアハウス付属海風日本語学舎 3 学習目標 : 日本の生活習慣や文化 社会の理解を深め 生活の自立の基礎を作る 学習活動を通して よい人間関係を広げ 相談相手や友人を得る 日本語能力の資格を得られるようにする
... ・しかし、ゼロスタートの初級クラスでは、休みがちの人や、突然理由もわからず来なくなった人もいたので、習熟 度には差が開いた。 ③ 日本語教室設置運営の効果，成果 ・メンバーが固定して仲間意識が生まれるだけでなく、いろんな国の出身なので、各国の習慣などの活発な意見交 ...
11
(2) 階層別選択研修 民法 研修名 民法の仕組みや考え方について理解を深めるとともに 最新の改正状況等を学び 自治体職員としての職務遂行能力の向上を図る /5,10,13,20 ( 101) 95 行政法 講義を通じて理解を深め 職務遂行能力の向上を図る 様々な行政実例を取り上げ
... について学び、異文化への理解 を深めるとともに、改めて日本 の文化・歴史を学ぶことでグ ローバルな視点と幅広い価値観 を身に付ける。また、すでに行 政に取り入れられている外国人 対応の工夫や先進事例を学ぶこ とで、外国人対応力及び施策立 ...
8
言葉を軸に世界をとらえる中山春樹はじめにオノマトペ ( 擬音語 擬態語 ) を軸として文化の違いや面白さを見つけ 第三者 ( 読んでる皆さん ) の異文化理解のきっかけを作るプロジェクトを始めた オノマトペはその国のイメージや言葉の感覚を反映するものであり 世界のオノマトペを研究することに価値がある
... 現地でわかったこと 中国人は「achi」（アチ）韓国人「aee chee」（アーチィ）ギリシアなどバルカンの人々は 「acho」（アチュ）と表現し、データが少ないものの、どこの国もアチェという音に似た 表現をしていた。逆に言うと「ハクション」などと音をつける国は日本だけであった。 なぜ日本だけ独特な表現をするのか？ ...
8
DSpace at My University: 異文化理解／多文化共生に関わる研究と 実践の架橋を試みる
... 教育現場における若い層の学習者たちが、それに応答するかのように気づきを吐露した ことは注目に値する。「ある国は、こう。この国は、こう」と決めつけることや、日本人を ひとまとめにして論ずることを戒め、相違点にのみ注目せず、少数であっても大切な共通 点に注目することが国際社会では必要であると述べた者が幾人もいることに、学習者たち ...
14
つけたい力とキャリア教育における 4 つの能力領域の関連領域学校教育目標育成すべき能力気づく力考える力行動する力人間関係形成能力 自他の理解能力 自己理解を深め 他者の多様な個性を理解し 互いに認め合うことを大切にして行動していくことができる 自分のよさや個性に気づく 他者のよさに気づき 感情を理解
... 適切なコミュニケーションを図り、 豊かな人間関係を築きながら、自己の 成長を果たしていくことができる。 異年齢集団による活動（生徒集会、体育祭、文化 祭、ボランティア活動、部活動）、スキルトレーニ ング、プレゼンテーション、構成的グループエン カウンター（学級活動）、職場体験事前訪問・打ち 合わせ ...
9
(2) 系統観 小学校社会科 ( 第 6 学年 ) 世界の中の日本の役割について, 我が国と経済や文化などでの面でつながりが深い国の人々の様子などを調査し, 外国の人々と共に生きていくためには異なる文化や習慣を理解し合うことが大切であることを考える 中学校社会科 ( 第 1 学年地理的分野 ) 世界
... 本単元は，基礎的・基本的な知識を習得するとともに，それらの知識を活用して「な ぜアジアの国々は，急速に経済成長を遂げたのだろう？」という主題を設定し追究す る中で，アジア州の地域的特色を明らかにすることのできる単元である。 ...
5
相互理解 寛容 中学年 自分の考えや意見を相手に伝えるとともに 相手のことを理解し 自分と異なる意見も大切にすること 高学年 自分の考えや意見を相手に伝えるとともに 謙虚な心をもち 広い心で自分と異なる意見や立場を尊重すること 広がりと深まりのある人間関係を築くために 自分の考えを相手に伝えて相互理
... 「どんな３年生になりたいか」を考え、道徳科で学習していく視点 を見出していった。道徳科で学習する内容が、自分たちで設定した切実な問題であるからこそ、 追求・解決していこうと主体的な学びが生まれ、児童は自分との関わりをさらに深めていくこ ...
9
目次 1. はじめに 2. 原産地基準 3. 原産地証明制度 4. 税関での手続き 本パンフレットは 税関での適正な手続きを行っていただくために 原産地規則についての基礎的な理解を深めていただくことを目的として作成したものです 理解しやすさの観点から 法令の用語と異なる用語を使用した部分 全てのEP
... 原産品申告書を提出することにより、原産品であることを申告する制度です。我が 国のＥＰＡのうち、オーストラリアとのＥＰＡで、上記の第三者証明制度と併用し て採用されています。自己申告制度の下における日本での輸入申告時には原産品申 ...
11
市からのお知らせについて 市からのお知らせについて 西宮市では 市民のみなさまに市政への理解と関心を深めてもらうために 市政ニュー スやホームページなどさまざまな媒体を活用して情報発信をしています みなさまからい ただいたご意見を踏まえ より効果的で分かりやすい情報提供に努めてまいります 問 22
... 問 25 は市公式ツイッターやフェイスブックによって得たい情報を尋ねている。40％以上の回 答者が「保健や医療など健康に関すること」 （45.7％）、 「市のイベントや観光情報に関すること」 （42.9％）を選んでいる。また 30％以上の回答者に選ばれた項目としては「福祉に関すること」 （34.7％）、 ...
7
奨学金事業への理解を深めていただくために
... 助 を行い、大学等が学生等に対して行う修学、進路選択その他の事項に関する相談及び指導について支援を行うとと もに、留学生交流の推進を図るための事業を行うことにより、我が国の大学等において学ぶ学生等に対する適切な修 ...
61
日本での国際結婚の手続き 国籍が異なるカップルの結婚を 国際結婚 といいます 結婚制度は社会 宗教や文化 歴史的条件などに基づいて 長い年月をかけて確立した法制度であるため 国によって異なる点も少なくありません 結婚を成立させるためには 実質的成立要件を満たした上 形式的な要件 手続き ( 方式 )
... 日本人と外国人夫婦の場合は、日本法を準拠法として離婚します。また、違う国同士の外国人夫婦でも 日本に居住している場合は日本法が準拠法となり、日本で離婚することができます。その場合、それぞれの ...
12
子どもたちにとって 教科書はかけがえのない 存在です 子どもたちを取り巻く学習環境は大きく変化していますが 子どもたちは教科書の大切さに気づき 教科書への理解を より深めています 教科書は友達 母の子供のころのおもちゃや絵本 教科書が出て来た なつかしいなあ と 母は目を細めてパラパラと教科書をめく
... わたしの教科書 昔の僕と教科書の関係 佐賀県 山㟢 佑月（中学２年生） 愛知県 フノ チアゴ（小学６年生） わたしの教科書は、皆のものとは少し違います。…字の大きさが皆の教科書の二倍くらいあるのです。 ...
11
ウィメンズ ヘルス プロモーション概論 2 井村真澄 1 年次前期 授業の目的 リプロダクティブヘルス ライツやウィメンズヘルスに関する歴史背景 国際的動向 基盤となる理論 概念への理解を深め 女性の生涯を通じた健康課題について学び 女性とその家族に対する健康支援の充実に向けたエビデンスに基づく助産
... ウィメンズ・ヘルス・プロモーション演習Ⅰ 2 ○○井村 真澄、谷津 裕子 ○ １年次 通年 【授業の目的】 国際保健助産学領域における生涯を通じた女性とその家族への健康支援に向けて、実践課題や研究テーマを明確化し、当 ...
7
農産物輸出に関しては、輸出対象国によって、関税制度や検疫制度、輸出品の表示制度などが品目ごとに異なることがあるため、野菜や果物、植木などの分野別にセミナーを開催し、情報提供や取り組みに向けて検討するセミナーを開催しています
... 今までのキャンペーンは都内中心でした。そこで、 「恋人のカラー」を知ってもらおうと、千葉県庁を はじめに地元である君津市・袖ヶ浦市・富津市・君 津中央病院･木更津アウトレットなど 15 カ所でカラ ーの生け込みと産地情報の案内を行いました。 また、このキャンペーンの集大成として、地元企 ...
6
はじめに 一般社団法人長野県診療放射線技師会では 放射線についての啓発活動をおこなっています その一環として 放射線と被ばくについて理解を深めていただくためにこの冊子を作成しました 放射線についてより理解を深めていただければ幸いです 放射線の種類と性質 放射線にはさまざまな種類があります 代表的な
... ▶ 放射線と放射能の単位・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 人体が受けた放射線による影響の度合いを表す単位をいいます。放射線 による人体への影響は、人体が放射線を同じ吸収線量を受けても、どのよう ...
12
4 研究成果物 小学校外国語活動学習指導要領 ( 案 ) 1 目標外国語を通じて 言語や文化について体験的に理解を深め 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り 外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しませながら コミュニケーション能力の素地を養う 2 内容 第 1 学年および第 2 学
... 学習評価を通じて、学習指導の在り方を見直すことや個に応じた指導の充実を図ること、学 校における教育活動を組織として改善することが重要であり、本指定地域作成学習指導要領の 下での学習評価を実施していくために、以下の基本的な考え方に沿って学習評価を行う。 ① ...
11
第 9 章 外国語 第 1 教科目標, 評価の観点及びその趣旨等 1 教科目標外国語を通じて, 言語や文化に対する理解を深め, 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り, 聞くこと, 話すこと, 読むこと, 書くことなどのコミュニケーション能力の基礎を養う 2 評価の観点及びその趣旨
... 外国語理解の能力 への関心・意欲・態度 知識・理解 コミュニケーションに 外国語で話したり書い 外国語を聞いたり読ん 外 国 語 の 学 習 を 通 し 関心をもち，積極的に たりして，自分の考え だりして，話し手や書 て，言語やその運用に ...
6
5 単元の評価規準 アコミュニケーションへの関心 意欲 態度 イ外国語表現の能力 ウ外国語理解の能力 エ言語や文化についての知識 理解 ( 言語活動への取組 ) 1 間違いを恐れず 積極的に話している 2 積極的に音読している 3 間違いを恐れず 積極的に書いている ( 適切な筆記 ) 1 場面や状
... する。 ・共通していた誤りがあれ ば指摘をする。 ・Explain how to do this activity in English. “This is a group-work. Make a group of 4. Solve the task in your group. Each of you has a hint card. Read out a hint, but don’t show the hint ...
5
< 目次 > 1. 国民間の直接交流の経験 情報源 5 日韓両国民の直接交流の度合い 相手国の情報への関心度や情報源 2. 相手国に対する印象 8 日韓両国民の相手国に対する印象この一年間の相手国に対する印象の変化相手国に対する印象の理由 3. 相手国に対する基礎的理解 12 基礎理解の現状相手国の
... 日本人の場合、解決すべき問題に関して「日本との歴史問題に対する韓国人の過剰な反 日行動」が55.2％、「韓国の反日教育や教科書の内容」が54.8％が多く並んでいる。 これに対して、韓国人の場合は「日本の歴史教科書問題」の72.4％が最も多く、次いで 「侵略戦争に対する日本の認識」 （51.1％）、 ...
36
開催にあたって 地宝のひびき- 和歌山県内文化財調査報告会 - は 文化財の発掘調査成果をいち早く県民の皆様に提供し 地域の歴史と文化に対する理解と認識を深めていただくことを目的として実施しています 県教育委員会や県内各市町村の文化財担当者と連携し 平成 18 年度に第 1 回を開催してから今年で
... 古墳時代の遺構として、横穴式石室、土坑を検出した。 横穴式石室は、63 横穴式石室と、南東方向に約 23 ｍ離れた場所で 85 横穴式石室の２基を検出 した。63 横穴式石室は、南西に開口する両袖式の横穴式石室である。玄室と羨道の基底部の石１ ～２段分のみ残存する。玄室の規模は、長さ 2.5 ｍ、幅 1.4 ｍ。羨道は、幅 ...
52